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EEddiittoorriiaall

NNúúmmeerroo: 6JJuunniioo 22001133IInnssttiittuuttoo :: Joaquín Costa (Cariñena)PPáággiinnaa wweebb : http://iescarin.educa.aragon.es/CCoorrrreeoo :: tintademazuela@gmail.comMMaaqquueettaacciióónn:: Alfonso García, Antonio García, Anda VoicuPPoorrttaaddaa: André Fernandes

SSuummaarriioo

EEddiittoorriiaall 22EEll ssuuddaarriioo 33EEnnttrreevviissttaa FF.. LLaallaannaa 44NNuueessttrrooss ppuueebbllooss:: LLoonnggaarreess 66VV CCoonnccuurrssoo lliitteerraarriioo 88AAccttiivviiddaaddeess 1100AA ttooddaa CCoossttaa,, IInnggllééss 1122AA ttooddaa CCoossttaa,, FFrraannccééss 1144AA ttooddaa CCoossttaa,, GGeeooggrraaffííaa 1166UUnnaa ddee pprriimmeerrooss aauuxxiilliiooss 1188AA ttooddaa CCoossttaa,, MMaatteemmááttiiccaass 1199CCuuaannddoo uunn aammiiggoo ssee vvaa 2200OOrrllaa 22ºº BBttoo.. 2211AA ttooddaa CCoossttaa,, EEdd.. ffííssiiccaa 2222AA ttooddaa CCoossttaa,, VViittiivviinniicc.. 2244BBaacchhiilllleerreess ppoorr eell mmuunnddoo 2266MMuucchhooss mmuunnddooss eenn uunnoo 2277PPooeemmaarriioo nnuueevvaass tteennddeenncciiaass 2288AA ttooddaa CCoossttaa,, CCiieenncciiaass 3300AA ttooddaa CCoossttaa,, FFííssiiccaa yy QQ.. 3311AAvveennttuurraa ssoolliiddaarriiaa eenn...... 3322CChhaarrrreemmooss 3333TTrriiuunnffaannddoo eenn ddeeppoorrtteess...... 3344PPííllddoorraass ddee ssaabbiidduurrííaa 3366AAññoo vveerrddee yy...... llaa ttiirraa 3377DDiivveerrttiimmááttiiccaass 3388

Un año más tenemos la satisfacción de comparecer antela comunidad educativa para dar a conocer lo que ha sidoel curso escolar que se extingue.Lo cierto es que lo iniciamos con los lógicos temores deanunciados recortes generados por la situación, eso noshan venido explicando, que, desde luego, se confirmaronpronto. No ha sido pues un año fácil: ha estado salpicadopor varias jornadas de huelga y movilización por parte detodos los sectores implicados en el proceso educativo.A pesar de todas estas circunstancias, las distintasactividades se han ido desarrollando con la normalidadmás absoluta, y de ello tratamos de dar cuenta a lo largode las páginas que siguen.Encontraréis una entrevista con Fernando Lalana, quetuvo la deferencia de compartir unas horas con nosotros;una selección de poemas de alumnos de 4º curso, al hilode las tendencias vanguardistas; algunos deportes nomuy conocidos en los que destacan alumnos nuestros;nuestras habituales secciones de los departamentos y, porencima de todo, buen humor.El agradecimiento sincero a todos los que hacen posiblela edición. En la contraportada aparecen las entidades,instituciones, etc. que colaboran en la financiación de losgastos; con especial mención a la participación de laAMPA del Instituto, que se suma este número a lasaportaciones.Nuestro reconocimiento igualmente a todos los alumnos yprofesores que, de una u otra forma, han participado en laelaboración de la revista a través de la creación de textos,realización de fotografías, maquetación de los materialeso cualquier otra circunstancia, incluidos el apoyo y ánimo.Os emplazamos para el próximo número 7.

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EEll ssuuddaarriioo

Estoy ensimismada en una hamaca de la terraza.El sol se esconde lentamente. El gran reloj delAyuntamiento marca las seis de un día de noviembre.La luz está en ese momento en que se pierde larealidad del tiempo y el espacio. La campana de latorre templaria tañe lúgubremente. Miro las piedrasperfectamente alineadas. Me recuerdan los cuadrosdel delantal que vestía aquella mujer de uno de losrelatos contados por las abuelas sentadas en sus sillasde anea.

En plena posguerra, una mujer de dudosa edadcaminaba hacia su casa, por donde tantos y tantostemplarios lo habían hecho. Se le desató la alpargatay tuvo que atársela. Al levantar la vista, vio la figurade un ser ataviado de inmaculado blanco que seocultó en una callejuela vecina. Con el corazón en laboca, corrió hasta llegar a su casa. Tembloresincontrolados recorrían su cuerpo. Se sentó en unbanco de la cocina, al lado del fuego, para calentarsus helados huesos y su alma.

Después de la cena, toda la familia se acostó. Elmarido y la mujer, en la alcoba principal, calentabansus cuerpos arropados por la lana del colchón y lasmúltiples mantas que no los dejaban ni moverse.Agustina susurró temblorosa:-- Tengo el miedico metido en el cuerpo.-- ¿¡Y ahora por qué tienes miedo tú!? -- vociferóJoaquín.-- Cuando volvía del lavadero, me ha parecido ver aun fantasma.-- Eso, eso. ¡Un fantasma!-- ...--¡Anda y duerme! Que mañana, con la faena quetenemos, no te van a quedar ni gotica ganas defantasmas.

Dudando si sería cierto o fruto de suimaginación, se calló.

A las semanas, todo el pueblo se había hecho ecodel extraño suceso. Unos lo habían visto, otros ibanexagerando y aportando su grano subjetividad...

Una tarde, Agustina y su amiga Crespa,remendando delantales al lado del brasero,cuchicheaban.-- Es aquel alcalde despiadado que está purgando suspenas -- sentenció Crespa.-- Pues a mí, que me ahorquen si no es Emilio. Sí.Ese chico al que mataron en la batalla del Ebro ybuscaron sus restos por medio de una adivina deesas-- dijo Agustina, estrujandose las manos con eldelantal:

-- Yo le digo a mi Joaquín que hay que haceralgo. ¡Esto es un sin vivir!A finales de mes, un pequeño grupo de jóvenes,capitaneados por Joaquín, se agazaparon junto ala torre templaria y esperaron.-- ¡ Nada, redios, nada!--dijo Teodorobalanceándose.

Las seis y media. Había oscurecido.-- Estoy jodido de frío. Yo me voy a hacerpuñetas. Que le den por culo al fantasma y a suputa...-- Shss, mira Gregorio -susurró Joaquín.

Una figura espectral se iba deslizando por elempedrado. Los muchachos quedaronestupefactos viendo cómo se escabullíalentamente por el borde de la torre. Se detuvo. Elaire movía suavemente el sudario níveo y etéreo.Se elevó por encima de una tapia y desapareciópor el corral contiguo.-- Y ahora, ¿qué hacemos...?-- preguntó Teodoro,tocándose el pelo con gesto nervioso.-- ¡Pues qué coño vamos a hacer! -- espetóJoaquín-- ¡Seguirlo! ¡Se ha metido en casa de latía Justa!

Llamaron a la puerta y explicaron silenciosay atropelladamente lo sucedido. La nerviosamujer asentía boquiabierta. Cuando le contaronque el fantasma había saltado por el corra,l se leheló la sangre y, sin poder articular palabra,señalaba temblorosa la planta de arriba, donde suhija dormía.

Subieron sigilosamente. Con la respiraciónentrecortada cada vez que una histérica maderacrujía, llegaron a la puerta. Se miraron y,sustituyendo el miedo por adrenalina, la forzaron.La imagen siguiente tardaron casi un minuto enpoder asimilarla.

Entre un jolgorio de sábanas y almohadones,asomaba la cara acalorada de la muchacha junto ala de su acompañante: un chico al que la tía Justahabía prohibido tajantemente la entrada en su casapor tener ideas rojas. A la derecha, en una silla,descansaba desmayado y desvencijado el pobresudario.

AAnnaa PPaallllaarrééss

(Componente de la AMPA del IES Joaquín Costa)

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EEnnttrreevviissttaa FF.. LLaallaannaa

¿¿CCuuáánnddoo yy ccóómmoo eemmppeezzaassttee aa eessccrriibbiirr??Pues yo creo que tendría catorce o quince años cuando empecéa escribir cositas cortas para ligar con las chicas que megustaban (se oyen risas), para regalar a amigos que, porsupuesto, nunca pensé publicar o en ser escritor ni nada de esto;pero tenia facilidad para ello, lo utilizaba para granjearmesimpatías.¿¿CCóómmoo ssee ddeessccrriibbiirrííaa aa uusstteedd mmiissmmoo ccoommoo aauuttoorr lliitteerraarriioo??Pues bueno… Yo creo que las características del escritor deliteratura juvenil, en cuanto a que es poco amigo digamos deadedezar las cosas con elementos superfluos y demás, me cuadran bastante bien. A mí me gustaescribir de manera que todo lo que cuento tenga que ver con la historia principal, con los personajesprincipales; que no haya nada que suponga relleno, ¿no? Entonces, si una novela juvenil es como unjamón sin tocino, que todo es magro; yo me apunto a esa definición, ¿no? Sé que tengo facilidadpara los diálogos y por tanto muchas de mis historias se cuentan por boca de los personajes en lugarde por medio de párrafos de descripción. Entonces, en ese sentido me obsesiona mucho el ritmo quedebe tener la novela, que no tiene por qué ser un ritmo acelerado sino el adecuado en cada momentopara que el lector se sienta cómodo.¿¿QQuuéé lliibbrrooss ddee aauuttoorreess ttee hhaann iinnfflluuiiddoo mmááss??Pues mucha gente, la verdad es que casi todos los autores que leo y me gusta lo que leo de algunamanera me influyen. Ahora, es verdad que posiblemente los que leemos a vuestra edad, esos años dela adolescencia, de la primera juventud, quizás por la época de nuestras vidas en que llegan, puesquizás nos influyan más. Yo creo que debemos mucho a aquellos primeros autores que la gente de

mi generación leíamos, gente como Julio Verne, EmilioSalgari. Recuerdo que descubrí muy pronto las novelas deSherlock Holmes que, luego, con los años, pienso queposiblemente me influyeron más de lo que yo pensaba, por eltipo de libros que he hecho yo después. Y luego hay algo paramí fundamental y es el sentido del humor. El sentido delhumor que tiene cada persona la define muy bien y yo cambiémi sentido del humor cuando descubrí a determinados autoressobre todo de comedia cómica española contemporánea; merefiero a gente como Enrique Jardiel Poncela, Miguel Mihura

y otros; de manera que yo reconozco que les debo, si no todo mi estilo literario, sí el humor, laironía, el sarcasmo que en algunos momentos aparece en mis libros, en casi todos mis libros se lodebo a esa gente.Ahora, en la época actual, como he leído mucho más, tengo muchísimos autores que me gustan. Laverdad es que, aunque yo siempre he escrito de intriga, como lector no he sido aficionado a la novelade intriga hasta hace muy pocos años, 8 o 10 años; que en esos años reconozco que he encontrado unpar de nombres, uno extranjero, que mira que son aburridos, pero como te enganchas, es loasombroso, que no hay manera de dejar de leerlo y otro, Francisco González, es un catalán yamayor, uno de los mejores del mundo. Estos nombres entre muchísimos.

A falta del programa "Invitación a la lectura", que parece ser ha desaparecido víctima delos recortes, nos visitó Fernando Lalana, prolífico y destacado escritor aragonés. Losalumnos de 2º y 3º de E.S.O. pudieron compartir experiencia literaria con él y,posteriormente, mantuvieron la charla que sigue a continuación.

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EEnnttrreevviissttaa FF.. LLaallaannaa

¿¿YY ssii nnoossoottrrooss qquuiissiiéérraammooss sseerr eessccrriittoorreess??Decía que todos los libros no son, bueno ni todas las películas, los libros buenos son minoría frentea todo lo que se publica; por eso hay que procurar elegir bien, leer buenos libros, leer con cabeza,con atención de autor; ir viendo cómo cuentan las cosas los grandes autores, de qué artimañas sevalen para atraer al lector y luego, por otro lado, ya los consejos meramente profesionales. Ahora,en la sesión con los de segundo, hemos terminado hablando de cómo los premios literarios han sidoy siguen siendo un camino bastante más fácil y más claro que la mera presentación de los originalesa las editoriales para aquellos que empiezan, para abrirse camino, hacerse un hueco en estemundillo, podría ser una recomendación entre muchas otras.¿¿CCrreeeess qquuee eexxiissttee aallgguunnaa ddiiffeerreenncciiaa eennttrree llaa lliitteerraattuurraa jjuuvveenniill yy llaa lliitteerraattuurraa iinnffaannttiill??Si, totalmente. Mucha más diferencia entre literatura infantil y la juvenil que de la juvenil a adultos,tal como yo la entiendo. Yo creo que la literatura general y la literatura juvenil comparten lasmismas características, solamente algunos insensatos se dedican a realizar novelas juvenilesexclusivamente, solo para gente joven, que no resulten atractivas para el público adulto; pero yocreo que esto es un disparate, algo que yo llamo "novelas de instituto". En cambio, la literaturainfantil tiene unas características propias, están muycondicionadas por la edad de los lectores, pero yopienso que la literatura infantil no es literatura deverdad, es como una "herramienta", la literatura deverdad empieza cuando empiezas a leer novelasjuveniles de las de verdad.¿¿PPoorr qquuéé yy ppaarraa qquuéé eessccrriibbiirr ppaarraa jjóóvveenneess??Yo escribo para jóvenes porque descubrí que era eltipo de literatura que realmente me gustaba, descubríque las características que se le suponen a una novelajuvenil se adaptaban muy bien a los tiempos y a losritmos que a mí me gustan como escritor y cuando descubrí a través de la literatura infantil y,después, la literatura juvenil, me di cuenta que posiblemente era lo que a mí mejor se me daba,sobre todo lo que más me divertía y a lo que yo le podía sacar más partido. Es que yo, por ejemplo,estar un año entero dedicado a escribir una novela que escriben otros autores para más mayores,esos ladrillos de seiscientas paginas, yo no soy capaz; entonces tengo que ir a originales más breves,a cosas más condensadas donde no haya nada superfluo.¿¿QQuuéé ssiiggnniiffiiccaann ppaarraa ttii llooss eennccuueennttrrooss eenn llooss iinnssttiittuuttooss ddee sseeccuunnddaarriiaa??Uy, cada día me gustan más (risa), cada vez me voy especializando más en estos encuentros , lopaso estupendamente bien, me encanta y me sirve también mucho para mi oficio, para palpar unpoco la opinión de los lectoresYYaa ccoommoo úúllttiimmaa pprreegguunnttaa…… ¿¿NNooss ppooddrrííaass aaddeellaannttaarr aallggoo ddee ttuuss nnuueevvooss pprrooyyeeccttooss??Bueno... de lo que son proyectos, es de las pocas cosas que me pongo supersticioso y prefiero nohablar, pero casi siempre puedo hablar de libros ya terminados y pendientes de aparición. En esteaño 2013, voy a sacar dos novelas: una se llamará ULTIMO DESEO, una novela de aventuras muypeculiar, con colaboración de uno de los guionistas de Oregón Televisión y luego, una novela quehice el año pasado que se titula TRECE PERROS. Además hay otras, una que va sobre el caminode Santiago para chavales más jóvenes que vosotros, pero está pendiente a ver si sale este año o sequeda para el año que viene, como alguna otra cosa más.

IInnééss,, MMaarrttíínn,, EElliissaa,, IIllhhaamm,, KKaarreenn yy DDaanniieellaa

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NNuueessttrrooss ppuueebbllooss

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NNuueessttrrooss ppuueebbllooss

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VV CCoonnccuurrssoo lliitteerraarriioo

Desechos del inviernoaún invaden las calles;que se vayan o no,depende de que te calles.El viento sigue soplandoy aún cae aguanieve,sigues increpándomede lunes a jueves.Y el sino de nosotrospasó de nieve a alergia,da igual lo que digan otroste quiero y ya está.Llegamos a veranomuy felices,cogidos de la manoy sin cicatrices.Pero tú te fuistey yo también,¡qué rápido se acabónuestro jardín del Edén ...

ÁÁllvvaarroo VViicceennttee 44ºº EESSOO..

La flor es zarandeada por el suave viento,siente los delicados rayos del sol sobre sus pétalos,de vez en cuando una mariposa se posa sobre ella,de vez en cuando una hormiga camina por sus hojas,y en ocasiones un saltamontes roza su tallo.De repente, una sombra se cierne sobre ella,la flor ya no ve el sol, todo está en penumbra.Al momento la pobre flor es amputada de la tierray poco a poco le van arrancando un pétalo, "me quiere"y otro, "no me quiere" y otro, y otro, y otro más...La flor se ha quedado desnuda,ríos de sangre roja y transparentes lágrimas recorren su cuerpo,con un brusco movimiento la flor cae al suelo, marchita, triste,desesperada.La existencia de la flor se hace cada vez más pequeña, realidad,y más pequeña, pensamiento,y más pequeña, recuerdo,y más pequeña, imaginación,y deja de existir, vacío.

SSaarraa GGrraacciiaa 22ºº BBttoo..

EEssttooss ssoonn lloossttrraabbaajjooss qquueehhaann rreessuullttaaddooggaannaaddoorreess eennllaass ddiissttiinnttaassccaatteeggoorrííaass ddeennuueessttrrooCCoonnccuurrssooLLiitteerraarriioo.. LLaassccrreeaacciioonneessccoommpplleettaassppooddrrééiiss lleeeerrllaasseenn llaa ppáággiinnaawweebb ddeellIInnssttiittuuttoo..

Varios participantes el día de entrega de premios

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VV CCoonnccuurrssoo lliitteerraarriioo

SSOOBBRREE LLAASS NNUUBBEESSEl día en Zaragoza está nublado, voy caminando por el PaseoIndependencia, miro el reloj, todavía voy bien de tiempo, decido entrar unmomento a la Librería General y ver las novedades, me encanta ese olor alibros nuevos, me relaja. Al salir, retrocedo un momento y observo miimagen en el cristal del escaparate, sí, definitivamente he acertado con laropa, ni muy arreglada ni demasiado simple. Mi camisa color crema me daun toque de elegancia mientras que mis vaqueros hacen que mi look seamás informal. Estoy nerviosa, es la primera vez que entrevisto a undesconocido...

SSaarraa GGrraacciiaa 22ºº BBttoo..DDOONNDDEE SSEE FFOORRJJAANN LLOOSS MMIITTOOSS

CCaappííttuulloo 11 ­­ BBrriissaaLa bruma ascendía hacia las montañas desde elmar, pasando por la verde pradera. Mi ventanase empañaba cada vez más a causa de mirespiración, así que no pude ver el hermosopaisaje que formaban las montañas, aquellaaldea cercana y el mar. Aún en pijama, bajé adesayunar al piso de abajo. No había nadie enla casa, recibí de buen agrado las tostadas queme había preparado, qué bien sabe la comidacuando te la preparas tú mismo...

PPeeddrroo SSááeezz 44ºº EESSOO

DDIIAARRIIOO DDEE UUNN PPIISSTTAACCHHÓÓNNMe presentaré, soy un pistachón y estoydestinado a ser temido en toda la selva, ospreguntaréis por qué, pues porque soy unpistachón y ya está; bueno, espero que os hayaquedado claro, pero por si por ahí hay algúndespistado que no sabe quiénes somos y a quénos dedicamos los pistachones, os lo voy acontar.Somos un pequeño grupo de insectos gigantes,

que, básicamente, nos dedicamos a vivir como reyes a costa de los demás.Cada cuatro años, sometemos a toda la selva a una especie de ofrendaobligada, en la que cuatro pistachones de alto rango...

FFéélliixx BBáágguueennaa 33ºº EESSOO

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AAccttiivviiddaaddeess

Coincidiendo con el final delsegundo trimestre, se celebró laJornada Cultural. Al margen desaborear el clásico "chocolate ala taza con bizcochos", se vio lapelícula "Soul Surfer" y, ya enel patio, se pudo practicar condiversos juegos tradicionalesaragoneses. Estos últimosfueron coordinados y dirigidospor miembros del Club de Tirode Barra Aragonesa deAguarón, a los que agradecemossu labor y ayuda.También se celebraron unascarreras en diversas categorías,en las que contamos con lapresencia de los alumnos de 6ºcurso de Primaria del CEIPSanto Cristo de Cariñena.Aquí podéis ver un resumengráfico de la jornada.

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AAccttiivviiddaaddeess

Queridas familias:

Desde la asociación de padres y madres del Instituto Joaquín Costa de Cariñena,aprovechamos este espacio para agradecer la confianza depositada en nosotras. El próximo año sequiere renovar algunos cargos de la Junta Directiva y desde aquí os animamos a que forméis partede ella. Queremos dar las gracias a todos por la paciencia demostrada en la entrega de libros ypediros disculpas por las incidencias que pudieron ocurrir. Cualquier sugerencia y colaboración nossería de gran ayuda.

Por otra parte, comunicaros que las clases de inglés, francés y lengua se siguenimpartiendo en el centro, con buenos resultados. Seguimos subvencionando todos losdesplazamientos que se han realizado a lo largo del curso, para que resulten menos costosos a lossocios del A.M.P.A. También ha contado con nuestra colaboración económica el viaje de estudios aItalia de 1º Bachillerato, la actividad de filosofía dirigida a padres y alumnos y esta revista.

Esperamos vuestra colaboración y propuestas. Un saludo.

NNOOTTAA DDEE LLAA AAMMPPAA

Los últimos días del segundo trimestre, se llevó a cabouna exposición en el vestíbulo del centro bajo el título""PPoorr eell eessffuueerrzzoo yy llaa ssuuppeerraacciióónn ppeerrssoonnaall"". En ella sepudo ver una amplia muestra de trabajos llevados acabo por muchos de nuestros alumnos de todos losniveles. Enhorabuena a todos ellos por su capacidad desuperación.

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aa ttooddaa CCoossttaa IInnggllééss

SAINT VALENTINE CELEBRATIONS:On St. Valentine’s Day, at our HighSchool, we celebrated the date byorganising a card contest . Obviously, thecards were about St. Valentine. The pupilsmade great cards, and the Englishteachers chose the winners. This day wasoriginal and funny.BByy MMaarrííaa CCuuccaallóónn ddee 11ºº EESSOO CC..

Halloween is a celebration held on the night of 31stOctober every year. At Joaquin Costa SecondarySchool, students produce nice posters withpumpkins, ghosts, witches, and spiders to frightenpeople. We exhibit all of them in the corridors. Ourclassmates enjoy them a lot. The best posters geta prize, a very good DVD for the winners!!! Everystudent gets sweets, it’s great!!!!BByy SSiillvviiaa VVaalleerroo yy AAllbbaa MMaazzaass

SAINT VALENTINE TRADITIONS:It is the day of eternal love, it is celebratedon February 14th; people show theirfriendship and love.History: it has the origin in ancient Romewhen it was said that married people werethinking about their families and were lessefficient in battles. Therefore, they bannedmarriages. But, a bishop named Valentinmarried they Young secretly, so he wascaught and killed. But, was he turned intoa symbol of love through the ages.Spanish traditions: people give flowers(usually the rose as a symbol of strengthand passion, but also daises,carnations...). Cards are also given away,with phrases like " I love you" andCouples often Exchange gifts.English traditions: single women look outof the window and wait for a man to pass,because if this happens, the tradition saysthat one will be the man she marries.BByy AAnnddrreeaa MMaarrttíínn ddee 11ºº EESSOO CC..

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aa ttooddaa CCoossttaa IInnggllééssaa ttooddaa CCoossttaa IInnggllééss

On the ninth of November we attended aninteresting play in the Olimpia Theatre ofCariñena. Moving on Theatre Company offeredus a play about a tv show emitting the OlympicGames in London. Performed by two actors, theplay included loads of interaction and fun. Somestudents were invited to participate in the play,which was the most enjoyable part of the performance. Students practisedtheir aural skills in a different context. They surely had an awkward time, as they weremade to mime about different sports. In the meantime, the rest of us were having a greattime. I hope we can enjoy their presence next year again!

BByy JJuulliiaa RRuubbiioo..

St. Patrick's Day is an Irish holiday celebrated all around the globe to honor the patronsaint of Ireland, Saint Patrick. St. Patrick’s Day is observed on March 17th because that isthe feast day of St. Patrick, the patron saint of Ireland. In Ireland, on St. Patrick’s Day,people traditionally wear a small bunch of shamrocks on their jackets or caps. Childrenwear orange, white and green badges, and women and girls wear green ribbons in theirhair.In our school, for St. Patrick’s Day, we prepared a St. Patrick's Daybulletin board display featuring students'leprechauns, shamrocks, harps, Celtic crossesand Blarney stones. We made an Irish flagand we learnt facts about St. Patrick´s Day inour English lessons. Besides, when wearrived at school, we had a wonderfulsurprise: our English teachers had preparedIrish music and we listened to it for about tenminutes! It was great, especially, becausesome of us were wearing green clothes likein St. Patrick´s day parades. It was a veryspecial day for students and teachers.

BByy 11sstt EESSOO BB..

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aa ttooddaa CCoossttaa FFrraannccééss

Le Département de Français vous écrit afin de vous raconter la première aventure proposée parcelui- ci : Visite au Parc de FuturescopeCette activité a été faite fin- mars, 25/ 26 /27 mars de cette année scolaire. Les élèves appartiennentà la Troisième Année d´E.S.O. Ils étaient 20 élèves des trois classes de la Trosième. Les deuxprofesseurs du Département étaient lesaccompagnateurs dans ce voyage : Nieves Lozano etSusana Bernal.Le séjour au Parc a été très satisfactoire pour lesélèves. En même temps, ils ont pu visiter deux villesfrançaises : Poitiers et Bordeaux, deux merveilles del´arhictecture de ce pays.Ils ont eu un comportement sage tout le long del´activité. Pour nous, les professeurs, c´est unesatisfaction de vérifier comment nos élèves profitentde cette expérience pour faire connaissance du pays leplus proche à nous : La FranceNous remercions aux professeurs de l´Établissement de leur compréhension, étant donné que lesélèves étaient absents pendant leurs heures scolaires et aux parents des élèves participants, de

l´effort économique entraîné par l´activité.En profitant de notre magazine, nous voulonsvous annoncer que le Département de Françaisfera démarrer une autre aventure : Paris.Mais cela c´est une autre histoire que nous vousraconterons au moment précis...Merci à tous les membres de la CommunautéÉducative de l´Établissement et... à bientôt !

DDééppaarrtteemmeenntt ddee FFrraannççaaiiss dduu llyyccééee JJooaaqquuiinn CCoossttaa

OOPPIINNIIOONNSS DDEESS ÉÉLLÈÈVVEESS DDEE 33ÈÈMMEE EE..SS..OO..

« Les jours en Futuroscope ont été très amusants » EElliissaa ( 3º B)« Le voyage à Futuroscope a été génial ! » JJoorrggee,, SSaarraa eett CCrriissttiinnaa ( 3º C)« Le voyage s´est très bien passé ; nous nous sommes beaucoup amusés au parcd´attractions, surtout dans l´attraction des robots. Ça a été passionnant !Poitiers etBordeaux étaient aussi très bien. Nous avons acheté des vêtements. Nous avonsbeaucoup aimé ce voyage !» MMaarrttaa,, SSoonniiaa,, CCrriissttiinnaa ( 3º A )

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aa ttooddaa CCoossttaa FFrraannccééss

Et voilà, la deuxième aventure: Visite de la belle ville deParis. Nous sommes partis le 12 mai et nous sommes rentrésle 15 mai, presque toute une semaine de contemplation desendroits typiques, tels que la Tour Eiffel, la Cathédrale deNotre- Dame, le musée du Louvre,etcNous sommes allés 24 élèves de la quatrième année d´E.S.O.et les deux professeurs du département. Les élèves ontprofité de ce séjour pour parler un petit peu plus en françaisdans la capitale du pays voisin.Nous avons eu une visite guidée par tout le Quartier Latin,un parcours d´art par les couloirs du Louvre, une promenadepar Montmartre, la Place des peintres et le Sacré – Coeur etmême un joli circuit par la Seine en bateau, parmi d´autrescoins parisiensEntre- temps, les élèves ont bien connu le réseau de transportpublic à Paris, aspect nécessaire pour bien se débrouillerdans la ville.Les élèves se sont bien

amusés à Eurodisney où il y a de différentes manèges, toujoursétant la magie disney l´essence du parc.L´anecdote principale du voyage a été le défilé du vainqueur dela Ligue Française, l´équipe Paris Saint –Germain, tout ensurveillant de la sécurité de nos élèves. À un moment donné, lejoueur David Beckham s´est laissé faire une photo par un de nosélèves, Adrian Berchesan. C´était un moment très drôle.Nous remercions aux professeurs de l´Établissement de leurcompréhension, étant donné l´absence des élèves pendant leursheures scolaires et aux parents des élèves participants, de l´effort économique entraîné parl´activité.Un voyage très complet et inoubliable pour nos élèves. Désormais, il faudra attendre à l´annéeprochaine pour vous raconter d´autres expériences...À bientôt !

DDééppaarrtteemmeenntt ddee FFrraannççaaiiss dduu llyyccééee JJooaaqquuiinn CCoossttaa

OOPPIINNIIOONNSS DDEESS ÉÉLLÈÈVVEESS DDEE 44ÈÈMMEE EE..SS..OO..

« Oh là, là !Quel magnifique voyage! Nous sommes allés à la Tour Eifffel, nous avonsvisité le musée du Louvre, Disneyland et nous étions dans la célébration du ParisSaint­ Germain. Nous avons vu le très beau Beckham et Ibraimouic.Nous sommes allés au Quartien Latin, le Sacre­ Cœur et plusieurs endroits tels que leMoulin RougeCette semaine à Paris a été géniale et c´est une ville magnifique ! »

LLeess ééllèèvveess dduu ggrroouuppee 44èèmmee EE..SS..OO.. AA// BB

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aa ttooddaa CCoossttaa GGeeooggrraaffííaa ee HHiissttoorriiaa

VViissiittaa aa......BBeellcchhiittee VViieejjoo

El día 2 de Mayo, miércoles,salimos del instituto aprimera hora, y tras un cortoviaje en autobús, llegamos anuestro destino. Allí, conviento pero con buenatemperatura, una guía nosrecibió delante del Arco dela Villa. Tras abrir laspuertas observamos la callemayor, desierta y con casas,con un leve riesgo dedesprendimiento, a amboslados. Nuestro profesorJesús Baquero, natural deBelchite, nos explicó laimportancia de todos losmonumentos y nos contóunas cuántas anécdotas. Anuestra izquierda se erguíauna casa típica aragonesaque perteneció a una de lasfamilias más pudientes deBelchite. Parecía quehabíamos retrocedido en eltiempo, desde esa posiciónprivilegiada se podíadisparar a cualquier soldadoque atravesase la callehasta la plaza nueva, a laque llegamos andando trasseguir el recto trazado de laCalle Mayor. A medida queavanzábamos se hacíanvisibles más y más edificios,así mismo, nuestra guía noscontaba donde seemplazaban los inmueblesmás representativos ydonde vivían algunos de lospersonajes del pueblo. Noera de extrañar, que algunahistoria estuviese teñida con

sangre, como la de

Belchite. Tras visitar la plazavieja, en la que se elevabala Torre del Reloj (Iglesia deSan Juan) y había una cruzrecordatoria, nos dirigimoshasta la Iglesia de SanMartín de Tours, famosaademás de por ser laimagen representativa del

pueblo viejo de Belchite, porsu hermosura y por lasraras ideas sobre fantasmasy psicofonías que giranentorno a ella. En este puntorehicimos nuestros pasospor la calle principal y nosdesviamos en dirección a la

plaza del convento, dondecontemplamos la Iglesia deSan Agustín. Tras una seriede fotos en grupo y labúsqueda de una bombaclavada en la torre de laIglesia, volvimos al autobús.Gracias a la maestría delconductor pudimos subir alCerro del Lobo, desdedonde los republicanosdisparaban hacia el pueblomediante una serie detúneles en los que nosmetimos, linterna en mano ymucho cuidado. Tocabarecoger y aunque nopudimos ver todo lo quehubiéramos deseado,acabamos el día en elbunker de Villanueva deHuerva. Un buen día deHistoria.

RReeddaaccttoorr:: Pedro SáezFFoottooggrraaffííaass:: Joseba Alaiza

1717

aa ttooddaa CCoossttaa GGeeooggrraaffííaa ee HHiissttoorriiaa

La excursión se llevo a cabo el día 27 de Marzo, miércoles. Nuestro objetivo era pasearpor las calles más representativas del casco viejo, reconstruyendo algunas de las batallasy anécdotas que transcurrieron por allí en la Guerra de la Independencia Española. En elCentro de Historia visitamos una exposición de papiroflexia donde se puedenobservar algunas de las mejores obras a nivelmundial hasta el 10 de Junio. El artista esÉric Joisel y hace verdaderas obrasde arte, rinocerontes del tamaño deuna mesa, la concha de unNautilus, los personajes delSeñor de los Anillos… y tansolo utilizando sus manos y unahoja de papel. Algo que merece lapena ser visto al menos una vezen la vida.Tras descansar un poco, dos guías acudieron al Centrode Historias, acto seguido nos dividimos en dos grupos yempezamos con el recorrido. Mientras nos acercábamos al Coso, nuestra guía nos ibapreguntando sobre nuestros conocimientos y aportándonos información. Una vez quellegamos al casco viejo, pudimos ver dónde tuvieron lugar algunas de las luchas másimportantes entre zaragozanos y franceses. Observamos los estragos de la Guerra deIndependencia en la esquina de la calle El Pozo y acabamos la visita en el Puente dePiedra. Un poco de tiempo libre por la plaza del Pilar y de vuelta a casa tras un ricohelado.

RReeddaaccttoorr:: Pedro SáezFFoottooggrraaffííaass:: Joseba Alaiza

Algunas figurasrealizadas en papel porel artista Éric Joisel

1818

UUnnaa ddee pprriimmeerrooss aauuxxiilliiooss

PPRRIIMMEERROOSS AAUUXXIILLIIOOSS CCOONN EELL DDRR.. AANNTTOONNIIOO OOTTOO:LLAA RREEAANNIIMMAACCIIÓÓNN CCAARRDDIIOOPPUULLMMOONNAARR

En este curso, los alumnos de 1º de Bto. hemostenido la suerte de contar con la presencia del Dr. Oto,quien ha tratado de transmitirnos sus conocimientos sobrela reanimación cardiopulmonar (rcp).

El pasado mes de mayo el doctor acudió a nuestrocentro en dos ocasiones:

En su primera visita, nos enseñó, a través de unpower point, el procedimento necesario a seguir para llevara cabo las posteriores prácticas de rcp, además de laposición lateral de seguridad y la maniobra de Heimlich.

En su segunda visita, pudimos practicar todo lo quehabíamos aprendido con los dos muñecos que nosproporcionó el Centro de Salud de Cariñena.

Fue una clase muy divertida, ya que teníamos queactuar en función de las diferentes situaciones que eldoctor había preparado para nosotros.

Finalmente, nos enseñó el mecanismo de undesfibrilador con el que, afortunadamente, ya puede contarel campo de fútbol de Cariñena “La Platera”.

Desde el curso 1º de Bachillerato queremosagradecer la oportunidad que nos ha brindado el centro yel Dr. Oto y su acompañante, gracias a la cual ya estamosmejor preparados para vivir una situación de emergencia.

MMªª PPiillaarr RReeddoonnddoo yy CCrriissttiinnaa AAbbaadd 11ºº BBttoo AA

1919

AA ttooddaa CCoossttaa MMaatteemmááttiiccaass

2020

CCuu aann ddoouu nn

aa mmii ggooss eevv aa.. .. ..

2121

2222

aa ttooddaa CCoossttaa EE.. FFííssiiccaa

Hace 5 años, yo también estaba sentado en lospupitres esperando a que el profesor viniera adar clase, o estaba en el pasillo durante los 5minutos o, simplemente, salía al paseo acomerme el bocadillo. Sí, yo también lo hehecho. Sin embargo, ahora mi posición hacambiado, ya no soy aquel alumno queintentaba sacar buenas notas para conseguirhacer la carrera que deseaba, sino que me heconvertido en un profesor que está en elperiodo de prácticas.En el máster que estoy realizando esobligatorio hacer unas prácticas en un institutodurante un periodo determinado paraconseguir el aprobado y en unfuturo poder presentarse a unasoposiciones. Pues bien, en elmomento en que se mepresentó la oportunidad derealizar dichas prácticasen este instituto, no lodudé ni un momento.Muchos motivos eran losque me hacían tenerespecial interés por volver alIES Joaquín Costa. En primerlugar, está situado en el pueblodonde yo vivo, además yo había estudiado allíy, por último, la persona que se iba a encargarde mí durante las prácticas, había sido profesormío.Por tanto, es lógico que mi deseo fuese veniraquí. En las prácticas que realicé en el primertrimestre, desarrollé una función deobservador en la que mi mayor objetivo nosólo era aprender cómo organizaba las clasesCarlos, sino también analizar las conductasque tenían los alumnos durante las clases. Poreso, cuando llegaba a la sala de profesores ymantenía conversaciones con éstos, muchas delas preguntas iban dirigidas a la percepción

que tenía desarrollando el papel de docente. Lamayoría de preguntas eran: ¿cómo te sientesformando parte del profesorado?, ¿te vesreflejado en los comportamientos de losalumnos?, o ¿te cuesta mucho llamar laatención a un alumno?. Mis respuestas, en lamayoría de las ocasiones, eran afirmativas.Aunque esto que acabo de decir pueda sonarraro, porque yo, durante mi carrera, tuve quehacer unas prácticas en un centro de enseñanzay por tanto esto lo debería haber solucionado,se debe a que éstas eran diferentes a las queestoy desarrollando ahora y, además, no teníatanta autoridad en el manejo y análisis de las

sesiones. Por tanto, lassensaciones que estoyexperimentando en esteperiodo son controvertidas,porque de alguna manerasoy consciente de laresponsabilidad quetengo de enseñar una

serie de contenidos adeterminados alumnos, pero,

por otro lado, al observar yanalizar las conductas, me sigo

sintiendo identificado con ellos.Supongo que esto se debe a la pocaexperiencia profesional, ya que como se dice"soy un novato en la enseñanza" y esto sesolucionará con el paso del tiempo cuando misrecuerdos de instituto se vayan difuminando.

PD: Quiero dar las gracias a todos cuantos hanhecho posible que haya podido pasar estetiempo entre vosotros. También a los que mehabéis "soportado". Creo que de todos heacabado aprendiendo algo.

JJoosséé IIggnnaacciioo BBáágguueennaa

2323

aa ttooddaa CCoossttaa EE.. FFííssiiccaa

En la excursión al Pantano de Las Torcas de Tosos, anduvimos aproximadamente 3,5 km. Laprimera parada la hicimos para ver o visitar la Casaza. Continuamos andando hasta llegar a casadel cuidador del pantano para verlo desde arriba. Luego tuvimos que bajar al Pantano por uncaminito de la montaña, llegamos a pie de presa, hicimos fotos y almorzamos en un espacio a lasombra. A continuación, nos pusimos en marchapara volver al pueblo por una ruta distinta,más corta, pasando por una roca por la quelnos teníamos que agarrar a un cuerda,porque era bastante pendiente. Al llegar,nos paramos en un bar para beber, comer odescansar. Finalmente, los voluntariossubieron a la conocida Peña Chiquita. Unavez bajados, a los autobuses y vuelta aCariñena.

AAllbbaa SSiimmóónn 22ººCC,, LLaarriissaa BBrriissccaann 22ººDD yyDDeessiirreeéé SSaannzz 22ººDD

El pasado jueves 2 de mayo, los alumnos de 3º ESO, Diversificación y la UIEE nos fuimos aAnento para practicar el senderismo.En primer lugar, nos explicaron en el pueblo lo que íbamos a hacer y, a continuación, anduvimoshasta llegar al “Aguallueve”.Después volvimos al pueblo donde almorzamos. Al acabar, subimosunas escaleras hasta el castillo; al final nos llevaron al "Aguallueve" de verdad: se trata de unparaje muy bonito. Los que quisimos nos quedamos y otros más valientes se fueron hasta eltorreón. A su vuelta, volvimos al autobús y otra vez quien quiso fue a ver la iglesia de Anento.Sobre las 2, ya estábamos de vuelta al instituto. Para mí fue una experiencia inolvidable y esperovolver.

EElliissaa GGaarrccííaa

2424

aa ttooddaa CCoossttaa VViittiivviinniiccuullttuurraaaa ttooddaa CCoossttaa VViittiivviinniiccuullttuurraa

SSEEGGUUNNDDOOSS EENN UUNN CCOONNCCUURRSSOO DDEE EESSCCUUEELLAASS EESSPPAAÑÑOOLLAASS DDEEEELLAABBOORRAACCIIÓÓNN DDEE AACCEEIITTEE YY VVIINNOOSSEl pasado mes de abril, se celebró en Aranda deDuero, Burgos, el tercer congreso de EscuelasEspañolas de Vitivinicultura. En dicho congresose abordaron distintos aspectos que afectan alos ciclos que actualmente se imparten ennuestro centro, el de grado superior enVITIVINICULTURA y el de grado medio deELABORACIÓN DE ACEITES DE OLIVA YVINOS. Además se celebró un concurso de vinosy aceites elaborados por las distintas escuelas,donde no podían faltar los productos elaboradospor los alumnos de nuestro centro. El concursose realizó en cata ciega y todos los asistentes,profesores de Vitivinicultura y Elaboración deAceites de toda España, cataron y puntuaron losdistintos

productos. El resultado fue que en aceitesquedamos en segunda posición, tan solo pordetrás de una esuela de Córdoba, en cavastambién quedamos en una tercera meritoriaposición y algo más discretamente en vinos,dentro de los 10 primeros, de un total de unas 25escuelas.Nuestra felicitación a los nuestros alumnos portan alentadores resultados.

RReeccoorrddaammooss qquuee eellppeerriiooddoo ddeeiinnssccrriippcciióónn ppaarraa lloosscciiccllooss ddee FFoorrmmaacciióónnPPrrooffeessiioonnaall ssuueellee sseerrllaa úúllttiimmaa sseemmaannaa ddeejjuunniioo.. LLaa mmaattrrííccuullaaddeeffiinniittiivvaa ssee rreeaalliizzaarráállaa sseegguunnddaa sseemmaannaaddee jjuulliioo..

2525

aa ttooddaa CCoossttaa VViittiivviinniiccuullttuurraaaa ttooddaa CCoossttaa VViittiivviinniiccuullttuurraa

UUNN IINNNNOOVVAADDOORR PPRROOYYEECCTTOO AA NNIIVVEELL MMUUNNDDIIAALL PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA DDEE LLAACCAATTAA DDEE VVIINNOOSSEl proyecto wwwwww..ccaattaauunnvviinnoo..eess ya es una realidadUno de los módulos de Grado Medio y Superior que losestudiantes siempre les suscitan un elevado interés esla Cata de Vinos. En ella se aprende a analizar un vinopor nuestros sentidos buscando defectos y cualidadesque lo diferencien de otro.En las catas realizadas a lo largo del curso con nuestrosalumnos, se ha utilizado la aplicación informáticadenominada “Cata un Vino” (http://www.cataunvino.es).

Esta página Web, cuyo desarrollo lideró nuestro instituto gracias a unasayudas del Fondo Social Europeo, nos permite mejorar nuestradestreza en la cata y evaluación de vinos de una forma amena intuitivay objetiva.Por ello, si desconoces el mundo de la cata y quieres aprender a catar oeres aficionado y quieres mejorar, solamente tienes que registrartegratuitamente en la Web y comenzar a catar tú también, siempre queseas mayor de edad.

DDOOSS AALLUUMMNNAASS DDEELL IIEESS JJOOAAQQUUÍÍNN CCOOSSTTAA PPAARRTTIICCIIPPAANN EENN EELL 88ººCCAAMMPPEEOONNAATTOO EEUURROOPPEEOO DDEE EESSCCUUEELLAASS DDEE VVIITTIIVVIINNIICCUULLTTUURRAA EENN

EESSLLOOVVEENNIIAADos alumnas y un profesor del ciclo Superior de Vitivinicultura viajaron el pasado mes deabril a Nova Gorica en Eslovenia, para participar en un concurso de escuelas deVitivinicultura europeas. El concurso consta de pruebas relacionadas con el cultivo de lavid y la elaboración de vino.Raquel y Espe nos cuentan su experiencia:"Ha sido una experiencia inolvidable, aunque no hemos ganado ningún premio lo hemospasado muy bien y nos hemos relacionadocon estudiantes de toda Europa, el año queviene nos gustaría volver a ir.Las pruebas realizadas allí han hecho quequeramos aprender más sobre nuestrafutura profesión.Todas las excursiones y actividades juntocon nuestros compañeros han hecho que elviaje haya sido estupendo y muy divertido.Recomendamos a todos los que quieranque visiten Eslovenia y prueben sus

maravillosos vinos".

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BBaacchhiilllleerreess ppoorr eell mmuunnddoo

Los alumnos de primero de bachilleratohemos estado de viaje de estudios desdeel día 21 de Marzo al 28 de ese mismomes por Italia. El recorrido reunía la visitaa las ciudades más importantes y famosasde Italia que son Roma, Siena, Florencia,Pisa, Venecia y Verona. En este viajehemos aprendido muchísimo sobre estepaís, su gente, su cultura, su gastronomíay hemos visto gran cantidad demonumentos, museos, esculturas, etc.Para muchos de nosotros era la primeravez que salíamos de España y queviajábamos en avión y en vaporetto, o quevisitábamos este país.Finalmente, los alumnos nos tuvimos quedespedir de Italia y regresamos a Españacon la intención de algún día poder volvera Italia. Además, nos gustaría agradecer alos profesores que nos han acompañado,ya que gracias a ellos hemos podidorealizar este viaje, que nos han enseñadotanto y nos han hecho que lo pasáramosfantásticamente por tierras italianas.

AAnnttoonniioo GGaarrccííaa RRuuiizz 11ºº BBTTOO AA

2727

Todos conocemos que el aula de español la conforman alumnos dedistintas procedencias, pero es el grupo de chicos y chicas procedentes deRumanía el más numeroso desde hace ya varios años. Estos alumnos, comotodos los adolescentes, tienen sus alegrías y sus tristezas, sus días buenos ymenos buenos, sus preocupaciones y sus añoranzas... y para intentar dar algode luz en esos días más grises, todos ellos tienen la gran suerte de contar conel inestimable apoyo de LLiilliiaannaa PPuussccaass..

Ella es Licenciada en Química por laUniversidad Babes Bolyai, Rumania.En España se sacó el titulo deTécnico Superior en MediaciónIntercultural ámbito educativo y harealizado numerosos cursosrelacionados con la inmigración y lamediación intercultural. Lleva treceaños en nuestropaís y actualmentetrabaja en el centro CAREI, comomediadora cultural.

Hace tres años contactamoscon ella y fue lo mejor. Ella es una

mujer, no sólo bien preparada académicamente, sino, lo que es másimportante, una mujer solidaria, comprensiva, involucrada con los alumnos, elcentro y la familia... pero sobre todo, lo que más nos gusta de ella es quecuenta con un grandísimo corazón...

Liliana es una mujer positiva y a ella le debemos la tranquilidad de quehay alguien fuera de las cuatro paredes del centro con la que podemos contar,el tiempo y el espacio se ponen de su parte para acudir rauda a nuestrallamada, muchas veces impotentes ante los acontecimientos... pero cuandoasoma la sonrisa de Liliana por la puerta, respiramostranquilos porque sabemos que estamos en buenas manos yque se intentarán solucionar nuestros problemas ydisipar nuestras dudas y temores más inmediatos congran eficiencia y cariño.

Desde el aula de español le queremos dar lasgracias y decirle que siempre tendrá un lugar muyespecial en nuestros corazones.

CCaarrmmeenn CCaammppooyy

MMuucchhooss mmuunnddooss eenn uunnoo

2828

PPooeemmaarriioo ddee nnuueevvaass tteennddeenncciiaass

Pedro Sáez

2929

PPooeemmaarriioo ddee nnuueevvaass tteennddeenncciiaass

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AA ttooddaa CCoossttaa...... CCiieenncciiaass NNaattuurraalleess

Ahora las puedes ver por el huerto, se parecen pero no son lo mismo, te damos unas ideas para queno las confundas:CHINCHES

(Pyrrocoris apterus)Insectos Hemípteros con la mitad delala dura y la mitad membranosa porlo que no pueden volar.Son parásitos chupadores que sealimenten de la savia de las plantas.

MARIQUITAS(Coccinella septempunctata)

Insectos Coleópteros con unas alasduras, élitros, que guardan debajootras membranosas con las quevuelan.Son beneficiosas para la agriculturaporque se alimentan de pulgonessustituyendo los insecticidas.

Este curso hemos participado en el programa "Conectando mundos" de Intermon Oxfam, el tema deeste año era Recetas para un mundo mejor y trataba de La injusticia alimentaria en el mundo,nuestra contribución final ha sido la grabación de un video que podéis ver en

http://www.youtube.com/watch?v=MJY95GdNN6sP.D./ Un 20% de la población mundial está desnutrida y en España el 30% de la COMIDA quecompramos empaquetada SE VA A LA BASURA SIN ABRIR ¿Cómo se te queda el cuerpo?

CCaarrllooss,, AAnnttoonniioo,, RRaazzvvaann yy SSoorriinn

Alumnos de 2º By D, autores delestudio

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AA ttooddaa CCoossttaa...... FFííssiiccaa yy qquuíímmiiccaa

El 18 de octubre de 2012, los cuatro primeros de la ESO hicimos una excursión al acuariofluvial de Zaragoza, un lugar en el que se ven peces, tiburones y otros animales demuchos tipos.Yo me lo pasé muy bien porque me gusta conocer la naturaleza (en este caso el medioacuático). Aprendí a distinguir los diferentes tipos de animales acuáticos (manta,

siluro,…).También vimos muchas tortugas, desde muypequeñas hasta muy grandes; dos cocodrilosque parecían de juguete porque estaban muyquietos; un animal con forma de mano al quele hacían diversos juegos y un animal queacudía cuando le llamaban.Todos disfrutamos mucho porque es unavisita muy divertida y agradable donde tediviertes y aprendes cosas nuevas.Lo recomiendo a todo el mundo porque esuna experiencia muy interesante.

AAnnddrreeaa MMaarrttíínn

Durante el presente curso, los alumnos de primero de ESO están preparando unhuerto. Han plantado las semillas, han trasplantado la planta al huerto yestán viendo cómo con su esfuerzo el huerto va tomando forma.La finalidad de este huerto es que aprendan a respetarla naturaleza y vean los frutos que ella les da.Esta es la opinión de unaalumna sobre el huerto:

Para que el huerto salga adelante hay que tratarlo con cariño yrespeto. El cuidado debe ser constante, es decir, no se puedeir solamente una vez a la semana.Se pueden plantar muchos tipos de alimentos como tomates,lechuga… todos ellos saludables y cultivados de maneraecológica.Yo me lo paso muy bien cuando vamos, porque me gustaaprender cosas nuevas sobre el huerto todos los días.AAnnddrreeaa MMaarrttíínn

Algunos alumnos frente al espacio de loscocodrilos

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AAvveennttuurraa ssoolliiddaarriiaa eenn NNiiccaarraagguuaa

El nombre del colegio, ADIACT, es el del caciqueindígena que fue ahorcado en el año 1614, en untamarindo que aún se conserva en el barrio deSutiaba, por el conquistadorPedrariras, pordefenderlosderechos delosindígenas yoponerse a lacolonización.(...)Mercedes, ladirectora, nos informa de que estazona del barrio es más insegura y peligrosa que en laque nosotros vivimos, la policía la tiene catalogadacomo zona roja. (...)Pasada media hora, llegamos al colegio, protegido

por un muro de hormigón prefabricado y deconsiderable altura, y coronado por alambre deespino. Las instalaciones, reducidas a unas ochoaulas, están ubicadas perimetralmente al patio, misojos pronto chocan con rejas en ventanas y puertas,con cerraduras y candados, con la penumbra de lasaulas, con las paredes desconchadas y sucias, con laspizarras rotas, desgastadas e inutilizadas, con lasplacas enmohecidas y desprendidas del techo, con lospupitres viejos y maltrechos, con... Todo este estadolamentable de mobiliario e infraestructura escompensado con creces por el cariño y afecto deniños y niñas uniformados, que con los ojos grandes,luminosos y sorprendidos por nuestra presencia,reciben con una sonrisa en los labios a los hermanosespañoles.(...)

En un rincónhay unmontón desacos apiladoscon cereales,maíz, arroz,fríjoles, etc.paraadministrar alos niños una

comida nutritiva al día: 40 gr. de maíz, 35 de arroz,25 de fríjoles, 35 de cereales y 10 ml. de aceite. Cada

día se encarga una mamá de ir a recoger la comidacorrespondiente a un grupo de niños, unos 44 , se lalleva y tiene que cocinarla y traerla al siguiente día,antes de las nueve.(...)Nos dicen que hace unos años tenían luz, con elriesgo de realizar la toma ilegal, pues no había dineropara pagar a FENOSA, hasta que en el transcurso deuna tormenta, una descarga eléctrica quemó lainstalación, y como no hay plata (dinero) pararepararla, siguen sin luz. En todo el colegio, sólodisponen de luz en la clase de ordenadores,recientemente construida por el gobierno, pero que adía de hoy todavía no funcionan (...)A la hora del receso, Gloria, una maestra, vallamando a los niños para darles la correspondienteración de comida, uno tras uno, se acercan con suplato y vaso, es un gozo y placer verlos comer...(...)También tienen dos fuentes de agua potable, pero elsaneamiento de las mismas está cegado, y el agua seestancaalrededor,con elconsiguienteriesgo de queaniden loszancudos, eldengue.Gloria tiene44 niñosmatriculados, lo habituales que algunos aparezcan y desaparezcan hasta dos ytres meses, otros, sólo vienen los primeros días delcurso, reciben la ayuda que les da el gobierno:mochila, cuadernos, lápices de colores y zapatos, losvenden y ya no aparecen, se dedican a vivir de lamendicidad.(...)Unos minutos antes de las doce horas, los niños a

los que les toca el turno de limpieza, colocan lospupitres junto a las paredes, barren y friegan la clase,para dejarla dispuesta para el turno de la tarde,resulta curioso ver cómo el palo de la escoba yfregona sobrepasan la altura de algunos.

En León, cuna del sandinismo, 3 de Agosto de 2011JJeessúúss BBaaqquueerroo

El verano de 2011, el profesor Jesús Baquero pasó un mes en el colegioAdiact de León en Nicaragua. Este verano repite experiencia. A continuación,figuran algunos datos aleatorios de los que él mismo anotó en su momento,junto a imágenes ilustrativas. Sacad vuestras propias conclusiones.

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CChhaarrrreemmooss

EELL AARRAAGGOONNÉÉSS YY SSUU HHIISSTTOORRIIAAHa sido una constante de nuestra historia el negar que la lengua aragonesa haya sido algomás de lo que hoy es, un conjunto de hablas del Pirineo con escasos hablantes. Algunos leconcedían un territorio algo mayor que el de hoy y otros, ni aun eso. Sin embargo, larealidad suele ser tozuda y se va haciendo evidente poco a poco. En las últimas décadas, sehan ido publicando trabajos que demuestran que fue la lengua de un reino, el Reino deAragón, y que en ella se escribían las actas de sus Cortes y los edictos reales, pero aún haymás: la Casa de Ganaderos de Zaragoza la utilizó hasta el siglo XVI en todos susdocumentos y un libro que reseña cómo se construyó el famoso Puente de Piedra, también.Se trata del libro titulado La peripecia del Puente de Piedra de Zaragoza durante la EdadMedia, de María Teresa Iranzo Muñío, que publica en él un conjunto de documentos del sigloXV relativos a los trabajos de construcción de dicho puente. Y esos documentos están todosen aragonés. Es cierto que, tal como avanza el siglo, el proceso de castellanización es másevidente en los textos, pero, en esencia, es la lengua aragonesa la que late en todos ellos.A partir de esos textos, la evidencia es clara: en Zaragoza, como en el resto de Aragón, sehablaba aragonés. Porque esos textos no pertenecen a grandes señores o estudiosos“raritos” que tenían la veleidad de usar una lengua minoritaria. En absoluto: esos textospertenecen a “gente del común”, a ganaderos, a albañiles, a canteros, o sea, el pueblo llano.Es sabido, sin embargo, que a principios del siglo XVI el aragonés desaparece de ladocumentación escrita y que es sustituido por el castellano, pero, como es lógico pensar, elpueblo debió de seguir usándolo hasta mucho tiempo después. Desafortunadamente, nocontamos con ningún tipo de documentación para poder constatarlo, más allá dedocumentos breves como el romance de don Matías Pradas, vicario de Cariñena,presentado en la Palestra Numerosa Austriaca, en Huesca en 1650, y algunos otros.Pero, aunque no contemos con ellos, la evidencia es abrumadora. Muchos de los hablantesdel castellano de Aragón siguen repudiando las esdrújulas y dicen Baguena en vez deBáguena, pues en ellos aún actúa con ímpetu el sustrato aragonés. Y conservan mucholéxico del aragonés: en Muel dicen “cale” en vez de “hace falta” y en muchos lugares se“esbarizan” en vez de “resbalar” o llevan un “pozal” y no un “cubo”. Los ejemplos podrían sermuchos, como ha puesto en evidencia el programa de Aragón TV “Bien dicho”. O sea, elléxico del aragonés está por doquier. ¿Por qué, si no, se le llama al ingenuo “sanselo osansela” en la comarca de Cariñena?Y para terminar: Utebo se llama así, porque procede del término aragonés “ueitevo”, o sea,“octavo”. Y Figueruelas, es el diminutivo de “figuera”, o sea, “higuera”. En fin, que la verdades tozuda, como los aragoneses.

MMaannuueell CCaassttáánn EEssppoottMiembro fundador de l'Academia. Filologo y profesor desegundaria. Ye natural de Gabás, en a Vall de Benás. Va presidirChuntos por l'Aragonés, asociación que va promover la cilebraciónd'el II Congreso de l'Aragonés. Esfensor d'el suyo dialectolocal, lo benasqués u patués, ye president de l'Academia dendeoctobre de 2006. Exprofesor del IES Joaquín Costa.

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AA ttooddaa CCoossttaa...... ttrriiuunnffaannddoo

DDAANNIIEELL RROOMMEERROO YY EELL AAJJEEDDRREEZZEl ajedrez es un juego para algunos y un deporte (mental)para otros. Para mí es un deporte mental ya que no es comoel parchís, la oca,... no es “a ver si tengo suerte”.Al ajedrez se juega generalmente a un tipo que es el“sistema suizo”, que consiste en jugar la partida con lapersona que lleve los mismos puntos o cerca de ti, porejemplo: tú ganas la primera partida y 20 personas mástambién; entonces jugarás con una de esas personas. Peroson 21, entonces jugarán 10 de 1 punto contra 10 de 1 punto ysobra uno, ese jugará con alguien que haya hecho tablas y, si nadie ha hecho tablas, jugará con unode los que lleve 0 pero con el de mayor ranking.Otra cosa es el ranking de ELO que en Aragón se empieza desde 1500. El ELO es el número de

puntos que llevas pero no se refiere a la gente que hasganado, sino que, cuando vas ganando a gente, el ELOte va subiendo; a su vez, si pierdes, también te bajaevidentemente. Solo te sube en las partidas “lentas”: 60min+30 s, 90min+30 s. Esto de más 30 segundos serefiere a que, cuando muevas y le das al reloj, el reloj tesuma 30 segundos, y estas partidas pueden durar muypoco tiempo (hasta 1 hora) o mucho tiempo (hasta 4 o 5horas). Yo, personalmente este enero, jugué una de 5horas y media, que ya está bien. En Aragón se llamaELO FADA, el español ELO FEDA y el internacionalELO FIDE, según la federación.

JJOORRGGEE PPAARRIICCIIOO YY LLAA OORRIIEENNTTAACCIIÓÓNNEl deporte de la Orientación es una aventura fascinante, se practica enmuchos países del mundo, principalmente en los países nórdicos dedonde hace muchos años salió, pero otros muchos lugares de los cincocontinentes son testigos del creciente desarrollo de un deporte quealgunos especialistas ya lo empiezan a denominar “Un deporte para elSiglo XXI”.La Orientación se practica en plena Naturaleza, generalmente en losbosques de toda la geografía española y combina de manera perfecta elesfuerzo físico y mental, además de una gran técnica en la elección delas mejores rutas de navegación.A nivel de competición, en las carreras gana el corredor que tarda menos tiempo en pasar por todoslos controles y en el orden marcado por la organización, eligiendo las mejores rutas para ser el másrápido en terminar todo el recorrido; un fallo o pérdida de tiempo en alguno de los controles es lo

QQuueerreemmooss eenn eessttaass ppáággiinnaass hhaacceerrnnoosseeccoo ddee ttrreess aalluummnnooss nnuueessttrrooss qquueeddeessttaaccaann eenn ddeeppoorrtteess ppooccoo ccoonnoocciiddoossppoorr eell ggrraann ppúúbblliiccoo,, ppeerroo mmuuyyiimmppoorrttaanntteess ppaarraa eellllooss.. SSuueerrttee ppaarraaDDaanniieell,, JJoorrggee yy JJaavviieerr..

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eenn ddeeppoorrtteess mmiinnoorriittaarriiooss

peor para el crono, por ello es un deporte que necesita una buenapreparación tanto física como mental.Jorge Paricio, alumno del I.E.S “Joaquín Costa” deCariñena, a sus 15 años ya empieza a recoger los frutos desu preparación, y este año 2013 ha conseguido serSubcampeón de España (Distancia Media) y Subcampeónde España (Distancia Larga) categoría H-16 en elCampeonato de España celebrado en el mes de Marzo enNavalcán (Toledo).Del 15 al 21 de Abril, Jorge ha participado con la selección deEspaña en el Campeonato del Mundo Escolar de Orientación, celebrado en el Algarve (Portugal),donde se han dado cita las mejores selecciones nacionales de los 5 Continentes, y en las que Jorgeha conseguido un digno 19º puesto entre los 53 mejores deportistas mundiales categoría Infantil,siendo éste su primer año con la Selección Española.Nos comenta Jorge que su próximo reto es ir en las mejores condiciones físicas y mentales para elCampeonato de España Escolar que se celebrará desde el 31 de Mayo al 2 de Junio en Valladolid,al que acudirá con la Selección Aragonesa de Orientación. Otro de sus objetivos para este año es laLiga Española de Orientación, que se celebra los fines de semana por toda la geografía española.En el momento de la realización de este artículo, y a falta de 6 carreras en Soria, Madrid y Bilbao,Jorge ocupa el primer puesto, muy reñido con sus amigos y compañeros de selección. Nosalegramos de estos resultados tan esperanzadores, y le deseamos a Jorge que poco a poco, conmucho esfuerzo y preparación, consiga llevar el nombre de Cariñena y Aragón a cotas muy altas enel mundo del deporte de la Orientación.

JJAAVVIIEERR BBRRIIZZ YY EELL WWAATTEERRPPOOLLOOCuando supe que iban a celebrarse los campeonatosde waterpolo en Madrid, desde un principio meesforcé mucho en los entrenamientos, porque sabíaque tenía posibilidades. El día que el seleccionadordijo quiénes iban a ir a los campeonatos de España mepuse muy contento porque, de entro otros, pronunciómi nombre.

El día del viaje hacia Madrid fue muy cansado. Entre otras anécdotas, se nos pinchó la rueda delautobús y tardaron un montón en arreglarla. Cuando llegamos al hotel eran las once y media de lanoche y casi no nos dan de cenar. Al acabar la cena, nos fuimos a dormir y nos comunicaron queteníamos partido al día siguiente.Cuando llegamos a las instalaciones, nos quedamosboquiabiertos por la calidad de lo que allí había.Nuestro primer partido fue un fracaso porque perdimos.Acabó el torneo y nos quedamos séptimos que paranosotros fue un lugar decentillo y nos sirvió para ganarexperiencia. Los demás equipos tenían mucha calidad ypertenecen a comunidades autónomas donde estedeporte es mucho más practicado. Habrá que entrenarmás y con más entusiasmo. Es lo que vengohaciendo desde entonces.

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PPííllddoorraass ddee ssaabbiidduurrííaa ccoonncceennttrraaddaa

Movimientos delcorazón:De rotación alrededorde sí mismo y detraslación alrededordel cuerpo.

Área deltriángulo:

Es igual a la cuartaparte de la mitad desu lado por lasemisuma de la raíz

cuadrada de tres.

Terremotos:Son movimientosbruscos que setragan a laspersonas.

Catedralde Leon:Fue construida por losromanos gracias a unarquitecto americano

Marsupiales:Son losanimales quellevan las tetasen una bolsa

Fósiles:Son unosseñores muyantiguos.

Eltomate debesu color a unpigmeo rojo.

¿Cómo actúanlos seres vivossobre el relieve?Yo creo que bien.

Qué esla hipotenusa:Lo que está entrelos dos paletos.

Círculo:Es una línea

pegada por losdos extremosformando unredondel.

Os mostramosaquí algunas

perlas cultivadasen diversos

exámenes. Noson vuestras,

pero... podríanserlo.

Lapróstata es una

especie de bolsita queestá en el estómago y

cuando se rompe te entra lapróstata que así la llaman y esuna o como una enfermedadque la tiene la gente mayor y

echan orina sin querer o deno poder aguantarse.

Geografía:En Holanda, decada cuatrohabitantes, unoes vaca.

Losmamíferos sonunos animales queno saben volar y notienen cáscaras en

los huevos.

¿Conocesalgún vegetalsin flores?

Conozco.

Partes deun insecto:Son tres: in­sec­to

El granitoes una piedra quesirve para hacer el suelode las cocinas. Es blancocon pintitas negras.

La SantísimaTrinidad:Son el Padre, el Hijoy una Palomita que

vive con ellos.

Moluscos:Son esosanimales que seven en los bares,por ejemplo, el

cangrejo.

Reproducción sexual:Para que se provoque la

fermentación, tiene que estarel órgano masculino dentro

del femenino.

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AA ttooddaa ccoossttaa,, aaññoo vveerrddee yy...... llaa ttiirraa

A lo largo de este curso, se ha tratado de sensibilizar al alumnado con el respeto y cuidado pornuestro entorno escolar.Aquí podemos ver algunas muestras, que no nos gustaría mostrar, del antes y alguna otra deldespués de la campaña, que tuvo su punto culminante en la Jornada Cultural del 27 de marzo.Así ha visto también el año verde nuestro duendecillo de guardia.

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DDiivveerrttiimmááttiiccaass

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Alfamén

Villanuevade Huerva

Cosuenda

AMPA