Actividad de reflexión 2:

Mapa conceptual

Nodo III

Equipo #6:

Ana María Sánchez Ramírez

Gustavo Martín X Rodríguez

José Manuel Riveroll

Mario Cruz González

Planteamiento del problema

Una de las situaciones recurrentes en la modalidad a distancia es la

heterogeneidad de los grupos y de las características de los alumnos en lo

específico, lo cual tiene un impacto importante en la implementación de esta

modalidad, y por consecuencia en el aprendizaje y educación del alumno. Se

puede decir que no es un problema exclusivo de esta modalidad, ya que incluso

se puede presentar en el caso presencial, sin embargo, la modalidad a distancia

demanda otro tipo de conocimientos y habilidades, y el hecho de tenerlas o no,

como ya se mencionó marca una diferencia importante.

El origen de estas diferencias puede obedecer a diversas causas, entre las que

podemos mencionar como más relevantes destacan la edad, la situación

personal y familiar, la situación laboral, el hecho de tener o no una formación

previa, el acceso y manejo adecuado de las tecnologías de la información para

comunicarse, el estilo de aprendizaje y el tipo de inteligencia que caracteriza al

alumno, entre otras.

En base a lo anterior, se identifican dos situaciones o necesidades, una que

tendría que ver con la definición de las características ideales del alumno a

distancia, y la otra con las estrategias a implementar para acercarlo lo más

posible a ese perfil.

Elementos involucrados en el problema

1. El “perfil ideal” del estudiante a distancia

2. Proceso de reclutamiento y selección del estudiante a distancia

3. Caracterización del grupo en base al “perfil ideal” y las

características individuales de los alumnos.

4. Definición e implementación de las estrategias de

enseñanza/aprendizaje

5. Evaluación del proceso, las estrategias y los resultados obtenidos

En esta etapa se considera necesario investigar sobre los puntos 1, 2

y 5, para los restantes existe material suficiente en la plataforma,

aunque no se descarta ahondar un poco más sobre todos los temas.

Algunas preguntas al respecto…

1. Realmente contamos con elementos sólidos para definir el perfil ideal

del alumno en la modalidad a distancia?

2. Qué estrategias se deben aplicar para asegurar que el proceso de

reclutamiento y selección de los alumnos sea el correcto?

3. El docente o facilitador tendría todos los elementos necesarios para

caracterizar al grupo?

4. ¿Es necesario ajustar los estilos de aprendizaje y los estilos de

enseñanza? ¿Es al menos necesario tenerlos en cuenta?

5. ¿Existe suficiente cultura y los medios para tratar de observar y conocer

el estilo de aprender de los alumnos para orientar la enseñanza?

6. Existen métodos que permitan medir la calidad real de la educación bajo

esta modalidad???

Mapa conceptual

Núcleo de la EaD:

<EL

ALUMNO>

Perfil

Reclutamiento y selección

Caracterización

Estrategias de enseñanza/aprendizaje

Evaluación del proceso

Resultados obtenidos

Evaluación de la calidad

EdadConocimientosHabilidades

Estilo de aprendizajeTipo de inteligencia

Evaluación previaInducciónFortalizas/debilidades

Bibliografía

Las estrategias de aprendizaje en el entorno de la Educación a Distancia (EaD).

Consideraciones para la reflexión y el debate. Introducción al estudio de las

estrategias y estilos de aprendizaje. Prof. Manuel Esteban, Profesor de

Psicología de la Educación

Universidad de Murcia

http://www.um.es/ead/red/7/estrategias.pdf

INFO Med Apoyo a la Educación, Red Telemática de Salud en Casa

http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html