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PROGRAMA ANALÍTICO

1. Datos de Identificación

Nombre de la Institución y de la Dependencia UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

Nombre de la Unidad de Aprendizaje INGENIERÍA DE CARRETERAS

Horas aula-teoría y/o práctica, totales 0

Horas extra aula (en línea) totales 150

Modalidad (escolarizada, no escolarizada, mixta) No Escolarizada

Tipo de periodo académico (Semestre o tetramestre) 7º. Semestre

Tipo de Unidad de aprendizaje (obligatoria/ optativa) Obligatoria

Área Curricular (ACFGU, ACFBP, ACFP, ACLE) ACFP

Créditos UANL (números enteros) 5

Fecha de elaboración (dd/mm/aa) 16/02/2015

Fecha de última actualización (dd/mm/aa) 25/07/2020

Responsable (s) del diseño: MC DAVID GILBERTO SALDAÑA MARTÍNEZ

Responsable de la adecuación a la : M.I. MA. DE LA LUZ ARROYO DIAZ

Modalidad no escolarizada 2. Presentación La infraestructura y los servicios de comunicaciones y transportes son el primer elemento fundamental para lograr el desarrollo al que aspiramos los mexicanos. El crecimiento de la economía y la prestación misma de los servicios esenciales serían impensables sin una adecuada estructura de comunicaciones y transportes; por tanto, estamos obligados a realizar un esfuerzo sin precedentes para poner nuestra infraestructura al día e incrementar la competitividad de nuestra economía al ritmo que exige el contexto internacional. El nivel de crecimiento de la


inversión en el desarrollo de la infraestructura no ha sido suficiente para satisfacer las necesidades de la población y de las actividades productivas del país, ni para alcanzar estándares competitivos internacionales. La unidad de aprendizaje se divide en 3 fases que son: Fase 1. Ingeniería de Tránsito. Fase 2. Planeación de Transporte. Fase 3. Proyecto de un Camino.

3. Propósito Proveer los conocimientos necesarios de Ingeniería de Tránsito identificar, seleccionar e interpretar los estudios particulares necesarios para el diseño del proyecto de una carretera; de Planeación de Transporte y los elementos de diseño de carreteras para que el alumno sea capaz de realizar un Proyecto de un Camino, (memoria de cálculos, donde establece las dimensiones de los componentes o elementos de una carretera y la elaboración de planos que incluyan sus especificaciones y volúmenes de obra y los diseños: de la geometría, de drenajes y de señalización) de acuerdo a las normas y especificaciones de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes, de donde elija métodos de análisis, los aplique y los verifique. Esta UA requiere conocimientos previos de Topografía, en lo concerniente al proyecto de un camino. Esta UA que pertenece al área de Vías Terrestres. Es la base teórica para la planeación y diseño de las vías de comunicación, en particular Carreteras, que realiza un Ingeniero Civil y los fundamentos que se verán en esta UA serán necesarios para cursar las UA de Diseño de Pavimentos; Dirección y Supervisión de la Construcción de Caminos; Ingeniería de Aeropuertos, Ferrocarriles y Puertos Marítimos; Software Especializados en Vías Terrestres y Temas Selectos de Transporte y Vías de Comunicación. Esta UA es importante ya que el perfil de egreso establece que Ingeniero Civil tenga conocimientos habilidades y aptitudes en el área de las vías terrestres (Vías de Comunicación y Transportes). Es importante en el plan de estudios por ser un área del conocimiento que integra el saber, hacer y ser de un Ingeniero Civil. En esta UA se pretende, además, ver una visión global del transporte en la sociedad moderna, la ingeniería de transporte, características generales de los problemas de transporte, flujo vehicular, demanda de transporte, modelos de demanda, planeación de los sistemas de transporte, métodos y modelos, proyectos de transporte, enfoques alternativos de evaluación, redes de transporte, distribución y asignación de flujos, sistemas intermodales,


alternativas tecnológicas, compatibilización de los elementos de servicio, transporte urbano, elementos de infraestructura urbana, planeación operación y administración del transporte urbano.

Establece la finalidad de la unidad de aprendizaje, las razones por las cuales la Unidad de Aprendizaje forma parte

del perfil del egresado, su relación con otras unidades de aprendizaje y su relación con las competencias generales

y específicas de la profesión.

Proporcionar los conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes elaboren una propuesta de un

proyecto geométrico de una carretera mediante el análisis de los estudios de Ingeniería básica requeridos y de los

requerimientos funcionales, aplicando métodos de análisis sustentados por normas y reglamentos de diseño para

dimensionar los elementos que componen las carreteras y plasmar en un plano constructivo su propuesta

incluyendo memoria de cálculo, especificaciones y volúmenes de obra.

Esta Unidad de Aprendizaje es importante en el Plan de Estudios ya que nuestros egresados pueden desarrollar

satisfactoriamente Proyectos de Caminos, que contribuyen al desarrollo económico y social del país.

En esta Unidad de Aprendizaje se integran los conocimientos y habilidades adquiridos previamente en las Unidades

de Aprendizaje de la Probabilidad y estadística, Topografía, Geología, Estudios de factibilidad en proyectos de

ingeniería civil, los Fundamentos de suelos y rocas y la hidrología superficial y subterránea, con los de esta unidad

de aprendizaje que atiende los fundamentos de la Ingeniería de tránsito y transporte que se requieren para el

proyecto de una carretera, así como de las Especificaciones generales de diseño vigentes, mediante el trabajo en

equipo, la búsqueda y procesamiento de la información, fomentando el pensamiento lógico, crítico, creativo y

propositivo, en un marco de valores institucionales, que los guíe a la realización de una propuesta innovadora

basada en la comprensión holística de la realidad.

4. Competencias del perfil de egreso 1. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje

CG5. (Instrumental). Emplear pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.


CG11. (Personal y de interacción social). Practicar los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. CG12. (Integradora). Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente.

2. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la UA. CE1.-Planear obras hidráulicas, vías de comunicación y edificaciones, mediante alternativas de solución

considerando la optimización de los recursos naturales, económicos, humanos y del tiempo, con criterios de

sustentabilidad, responsabilidad social y herramientas tecnológicas propias de la disciplina, para mejorar la

calidad de vida y el bienestar de la población en su entorno.

CE2.-Diseñar obras hidráulicas, vías de comunicación y edificaciones, aplicando leyes, reglamentos, códigos, normas, especificaciones, modelos y métodos de análisis, optimizando los recursos disponibles con criterios de sustentabilidad, para garantizar su funcionalidad, seguridad y durabilidad.


5. Representación gráfica

Ingeniería de Tránsito

Antecedentes

Elementos de operación

Teoría del flujo del tránsito

Dispositivos de control de tránsito

Capacidad vial

Proyecto de un Camino

Selección de la ruta

Alineamiento horizontal

Alineamiento vertical

Sección transversal

Volumetría

Intersecciones

Planeación de Transporte

Proceso de planeación

Problemas del transporte

Predicción de la demanda

Evaluación de alternativas

Administración de los sistemas de transporte

PIA

Criterios, justificaciones

Memoria de cálculo y planos

Diseños: geométrico, estructural. Drenajes, señalización.

Conclusiones


6. Estructuración en fases de la Unidad de Aprendizaje de Ingeniería de Carreteras.

1. Estructuración en capítulos, etapas, o fases, de la unidad de aprendizaje FASE 1 Ingeniería de Tránsito FASE 2 Planeación de Transporte FASE 3 Proyecto de un camino

6.1 FASE 1 Ingeniería de Tránsito (4 semanas) Elementos de competencias Entender los conceptos básicos de la Ingeniería de Tránsito y la Planeación de Transporte para la toma de decisiones.

Evidencias de aprendizaje

Criterios de Desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Recopilación de los conceptos básicos y especificaciones para proyecto de un camino. Elaborar un trabajo de investigación y un ensayo de los temas vistos en clase. Exposición en equipo sobre algún tema designado.

El alumno elaborara un trabajo de investigación y un ensayo referente a los temas de la primera fase como tarea. Dicho trabajos deberá entregarse con los siguientes lineamientos 1.- Portada con los elementos de identificación acordados por el maestro y alumno. 2,. Desarrollar el tema con claridad. 3.- Seleccionar correctamente el tema Entregar en tiempo y forma preestablecido. 4.- Entregar expo en forma impresa y digital (en CD).

El facilitador expone sobre:

Antecedentes




Capacidad vial El facilitador expone las definiciones y conceptos y los refuerza con ejemplos variados.

El estudiante repasa los conceptos clave de los temas vistos en clase por su cuenta. Los estudiantes prestan atención al profesor y toman notas de lo expuesto,

Temas relacionados con:

Antecedentes




Capacidad vial

Computadora, laptop, etc. Toda la bibliografía proporcionada por el maestro en el encuadre o Clase cero. Apuntes de los alumnos forma tradicional o en computadora con ayuda de cualquier software o aplicación.


reflexionando al respecto y procurando hacer preguntas al profesor.

6.2 FASE 2 Planeación de Transporte (4 semanas) Elementos de competencias. Plantear correctamente los conceptos en la planificación de distintos modos de transporte.

Evidencias de aprendizaje Criterios de Desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Recopilación de información para Elaborar un trabajo de investigación y un ensayo de los temas vistos en clase. Exposición en equipo sobre algún tema designado.

El alumno elaborara un trabajo de investigación y un ensayo referente a los temas de la segunda fase como tarea. Dicho trabajos deberá entregarse con los siguientes lineamientos 1.- Portada con los elementos de identificación acordados por el maestro y alumno. 2,. Desarrollar el tema con claridad. 3.- Seleccionar correctamente el tema Entregar en tiempo y forma preestablecido.

4.- Entregar expo en forma impresa y digital (en CD).







El facilitador expone las definiciones y conceptos y los refuerza con ejemplos variados.

El estudiante repasa los conceptos clave de los temas vistos en clase por su cuenta. Los estudiantes prestan atención al profesor y toman notas de lo expuesto, reflexionando al respecto y procurando hacer preguntas al profesor.









6.3 FASE 3 Proyecto de un camino (8 semanas)

Elementos de competencias. Evaluar correctamente los proyectos de un camino elaborados por los alumnos.

Evidencias de aprendizaje Criterios de Desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Elaborar el proyecto de un camino incluyendo todos los datos preliminares necesarios para su elaboración. Entrega del PIA.

El alumno elaborara un trabajo de investigación y un proyecto referente a los temas de la primera y segunda fase como tarea. Dicho trabajos deberá entregarse con los siguientes lineamientos 1.- Portada con los elementos de identificación acordados por el maestro y alumno. 2,. Desarrollar el tema con claridad. 3.- Recopilar correctamente el tema Entregar en tiempo y forma preestablecido.


Selección de la ruta



Sección transversal

Volumetría

Intersecciones Explica cómo se elaborará el PIA:




Conclusiones


Selección de la ruta (datos de diseño y requerimientos de distancias de visibilidad).

Diseño Geométrico: Alineamiento

horizontal Alineamiento

vertical Sección transversal Volumetría (curva masa)

Intersecciones: a nivel y a desnivel

Diseño estructural

Diseño de drenajes

Diseño de señalización PIA que incluya:




Conclusiones



7. Evaluación integral de procesos y productos de aprendizaje

Aspecto a evaluar Porcentaje

FASE 1 (10%)

65% FASE 2 (10%)

FASE 3 (45%)

Producto Integrador de Aprendizaje 35%.

Esquema de la evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Etapas y Evidencias de Aprendizaje

Aspecto a evaluar Retos de Aprendizaje Ponderación

FASE 1 (10%)

Reto 1 Estudio y exposición de Ingeniería de transito de una zona en conflicto vehicular

10 puntos

FASE 2 (10%)

Reto 2 Investigación y exposición de un elemento de la Ingeniería del Transporte

10 puntos

FASE 3 (45%)

Reto 3 Investigación y exposición de Intersecciones

10 puntos

Reto 4 Desarrollo de Alineamiento Horizontal y Vertical

35 puntos

Producto Integrador de Aprendizaje (Proyecto de un Camino) modalidad no escolarizada)

35 puntos

Total = 100 puntos


8. Producto Integrador de Aprendizaje de la Unidad Se entregará al final del semestre el Proyecto de un Camino, el cual se irá integrando y revisando avances desde el inicio del semestre. 1. Elaborar informes referentes a los avances del Proyecto de Carreteras, integración de la memoria de cálculo, con los elementos de diseño. (Introducción, antecedentes, justificación, datos de diseño, alineamiento horizontal, alineamiento vertical, sección transversal, obras de drenaje superficial y Señalización). Todo con la explicación del criterio que se utilizó.

2. Entrega de planos con tablas de especificaciones y datos, alineamiento horizontal, alineamiento vertical, sección transversal, volúmenes (curva masa), obras de drenaje y señalización. 9. Fuentes de apoyo y consulta

a) BIBLIOGRAFÍA: Hay William W. (2004). Ingeniería de Transportes. 2ª. Edición. Estados Unidos: LIMUSA. Crespo Villalaz Carlos. (2015). Vías de Comunicación. 4ª. Edición. México D.F, México: LIMUSA. Cal y Mayor Rafael, Cardenas G. James. (2007). 8ª. Edición. Ingeniería de Tránsito, Fundamentos y Aplicaciones. México D.F, México: Alfaomega. Secretaría de Comunicaciones y Transportes. (1991). Manual de Proyecto Geométrico de Carreteras. México D.F, México.

Garber, Nicholas J., Hoel, Lester A. (2006). Ingeniería de Transito y Carreteras. México: THOMSON. Garber, Nicholas J., Hoel, Lester A. (2015). Traffic and Highway Engineering. Estados Unidos: CENGAGE LEARNING. Wright, Paul H., Dixon, Karen. (2011). Ingeniería de Carreteras. México: Wiley-Limusa. Olivera, Bustamante Fernando. (2011). Estructuración de Vías Terrestres. México: Limusa. Ortuzar, Juan de Dios. (2000). Modelos de Demanda de Transporte. México: Alfaomega. Meyer, Michael D., Miller, Eric J. (2001). Urban Transportation Planning. Estados Unidos: McGraw Hill. Secretaría de Comunicaciones y Transportes. (2014). Manual de Señalización Vial y Dispositivos de Seguridad. México D.F., México. AASHTO. (2011). A Policy on Geometric Design of Highways and Streets. 4a. Edición. Estados Unidos. AASHTO. Publicaciones periódicas como: TRR (Transportation Researsh Record), Public Roads, TR News, ITE Journal, entre otros.}


10. Fuentes de apoyo y consulta

a) Fuentes electrónicas http://www.sct.gob.mx/ transporte en general, carreteras http://www.dot.gov transporte en general, todos los modos de transporte. http://www.imt.mx/ normativa de la SCT. http://www.trb.org/Publications/Publications.aspx Transportation Research Board (libros y revistas periodicas, journals)

http://trid.trb.org/ Transportation Research Board (libros y revistas) http://www.ite.org Institute of Transportation Engineers (libros y revistas) http://www.dgb.uanl.mx/?mod=bases_datos Universidad Autónoma de Nuevo León, Bibliotecas y fuente de consulta diversa por temas de libros y revistas.

http://www.sct.gob.mx/

http://www.dot.gov/

http://www.imt.mx/

http://www.trb.org/Publications/Publications.aspx

http://trid.trb.org/

http://www.ite.org/

http://www.dgb.uanl.mx/?mod=bases_datos


b) Fuentes de apoyo propias

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES PROPIOS

FASE 1

Antecedentes de la Ingeniería de Transito

Volúmenes de Transito

Velocidad

Teoría del flujo de transito

Clasificación de la red vial

Estudios de la ingeniería de transito

Capacidad vial

FASE 2

Introducción al transporte



Movilidad

Modelos de comportamiento de los viajes

FASE 3

Planeación de una carretera



Obras de drenaje

Secciones transversales

Sobrelevaciones y ampliaciones

Volúmenes y movimiento de tierras

Videos para trazo de un camino en AutoCAD y Civilcad

Ejemplos de planos oficial SCT en formato digital (CAD)


10. Guía instruccional:

Diseño de evidencias de aprendizaje y Producto Integrador de Aprendizaje.


Evidencia de aprendizaje 1:

1. Análisis y planteamiento de soluciones a un problema de Ingeniería de Transito

Instrucciones:

Actividad 1: Exposición de Investigaciones

1.- Exposición de estudiantes de cada Caso por equipos:

Conocimiento del caso y justificación de su análisis y estudio.

Manejo de fundamentos y métodos de estudio para analizar una zona en conflicto.

Identificar y plantear la soluciones así como la inversión generada.

2.- Utiliza cualquier herramienta digital para exponer la zona en conflicto seleccionada.

Actividad 2: Foro de discusión virtual

1. Ingresa a la plataforma educativa, en el apartado de foros.

2. En el foro de discusión virtual de la etapa 1 redacta un comentario o duda partir de las siguientes detonantes ¿Por

qué decidió estudiar la zona elegida ?, ¿Existen algunas otras soluciones que decidieron no mencionar?

3. Las aportaciones o dudas se responderán al final de la sesión, en el orden de aparición, si se realizan criticas

están deberán ser en forma respetuosa. El alumno tendrá derecho a una pregunta,

Evidencia de aprendizaje 1: Investigación y exposición de una zona en conflicto.

Sigue los pasos:

Análisis y definición de la zona en conflicto vehicular.

Elaboración del Informe de la Investigación.

Exposición del caso y planteamiento de soluciones factibles

Discusión del caso analizado

Toma de decisiones según los parámetros establecidos para la solución más adecuada.

Preparación del caso en estudio

Elaborar el informe de la zona en estudio con cualquier herramienta digital.

La cantidad de páginas dependerá de la información recolectada pero considerando que la exposición tendrá

como tiempo mínimo 25 minutos, y como máximo 40 minutos.

Sube el archivo en PDF, que integre las dos actividades y la evidencia de aprendizaje.

Sube el archivo en la fecha y hora establecida por el coach,

Revisa la rúbrica y los criterios de evaluación.


Valor: 10 puntos

Criterios de

evaluación:

ACTIVIDAD 1: Exposición de la investigación

1. Presenta la información fundamental y más importante para realizar el adecuado análisis de la Zona en conflicto.

2. La información que se presenta cuenta con un orden adecuado y preciso,

3. La redacción y ortografía, así mismo el manejo de imágenes y saturación de líneas de texto son aspectos a

evaluar.

4. Originalidad en la presentación será importante en la evaluación.

ACTIVIDAD 2: Foro de discusión virtual

1. Los expositores reciben los comentarios o dudas en forma profesional, respondiendo en forma precisa a las

cuestiones basándose en los conceptos fundamentales del tema y el dominio de su zona en estudio,

2. Replica 2 aportaciones, manteniendo una actitud de respeto ante las preguntas o comentarios de sus

compañeros

3. Utiliza la plataforma educativa.

FONDO

Introducción de 1.5 cuartillas.

Establece las soluciones más factibles con ayuda de los fundamentos, características y métodos de estudio

analizados durante las sesiones virtuales en la plataforma MS Teams.

Las soluciones propuestas son resultado de un análisis detallado e integral con zonas vecinas.

Incluir Bibliografía y fuentes de referencia

FORMA

Entrega y exposición en fecha y hora establecida, al ser tardía reducirá su puntuación.

Formato: digital

Letra formal libre, tamaño 12, interlineado sencillo

Máximo 7 líneas por diapositiva.

Redacción y ortografía se evaluaran

Forma de

trabajo: Equipo de 5 personas


Medio de

entrega:

Al estar listo tu archivo guardado con el siguiente nombre: EQUIPO_ EV1

Sube tu archivo en la plataforma Microsoft Teams

Una vez enviado espera que el facilitador te asigne tu calificación y retroalimentación



2. Análisis y planteamiento de soluciones a un elemento o tema de Ingeniería del Transporte

Instrucciones:


1.- Exposición de estudiantes de tema asignado por equipos:

Conocimiento del tema y justificación de su análisis y estudio.

Manejo de elementos y características del tema asignado.

Identificar y evaluar la situación actual de dichas características y plantear posibles soluciones para su mejora.




2. En el foro de discusión virtual de la etapa 1 redacta un comentario o duda partir de las siguientes detonantes

¿Elementos necesarios para planear el sistema de transporte?, ¿Cuál es la situación real de los elementos del

transporte?



Evidencia de aprendizaje 1: Investigación y exposición de una tema asignado relacionado a la Ingeniería del

Transporte.

Sigue los pasos:

Análisis del tema asignado y selección del material adecuado para dicho estudio.



Discusión del tema analizado



1. Elaborar el informe del tema en estudio con cualquier herramienta digital.

2. La cantidad de páginas dependerá de la información recolectada pero considerando que la exposición tendrá


3. Sube el archivo en PDF, que integre las dos actividades y la evidencia de aprendizaje.


4. Sube el archivo en la fecha y hora establecida por el coach,

5. Revisa la rúbrica y los criterios de evaluación.

Valor: 10 puntos

Criterios de

evaluación:


1. Presenta la información fundamental y más importante para realizar el adecuado estudio del tema.



evaluar.






compañeros


FONDO




Las soluciones propuestas son resultado de un análisis detallado e integral.


FORMA


Formato: digital



Redacción y ortografía se evaluaran.


Forma de


Medio de

entrega:






3. Estudio de fundamentos y elementos de temas complementarios: Intersecciones, Carriles de aceleración y desaceleración,

Estacionamientos, rampas de emergencia, etc.)

Instrucciones:


1.- Exposición de estudiantes de tema asignado por equipos:

Conocimiento del tema y justificación de su análisis y estudio.

Manejo de elementos y características del tema asignado.

Identificar y evaluar la situación actual de dichas características y plantear posibles soluciones para su

mejora.




2. En el foro de discusión virtual de la etapa 1 redacta un comentario o duda partir de las siguientes detonantes

¿Cuál es la importancia del tema en el proyecto de un camino?, ¿Cómo se puede comprobar que los

elementos en estudio cumplan con el reglamento?



Evidencia de aprendizaje 1: Investigación y exposición de una tema complementario al diseño del proyecto de

un Camino.

Sigue los pasos:

Análisis del tema asignado y selección del material adecuado para dicho estudio.



Discusión del tema analizado



1. Elaborar el informe del tema en estudio con cualquier herramienta digital.

2. La cantidad de páginas dependerá de la información recolectada pero considerando que la exposición tendrá


3. Sube el archivo en PDF, que integre las dos actividades y la evidencia de aprendizaje.

4. Sube el archivo en la fecha y hora establecida por el coach.


Valor: 10 puntos

Criterios de

evaluación:


1. Presenta la información fundamental y más importante para realizar el adecuado estudio del tema.



evaluar.






compañeros


FONDO






FORMA


Formato: digital



Redacción y ortografía se evaluaran.


Forma de


Medio de

entrega:






4. Proyecto de un camino de velocidad constante

Instrucciones:

Actividad 1: Propuesta del Alineamiento Horizontal

1.- Alineamiento Horizontal

Análisis de la superficie para el proyecto y propuesta del camino más viable y sus elementos técnicos según

el manual SCT.

Trazo de a LINEA DE PENDENTE CONSTANTE y las diversas opciones de trazado.

Seleccionar la mejor opción del eje de trazo y propuesta de las tangentes del alineamiento.

Trazo del alineamiento horizontal definitivo, incluye tangentes y curvas.

Utiliza cualquier herramienta en sistema CAD y/o software para diseño de carreteras para el trazado del

alineamiento.

2.- Alineamiento Vertical

Trazado del perfil longitudinal del terreno natural.

Ubicación de obras de drenaje

Propuesta de la subrasante.

Trazo del alineamiento vertical definitivo, incluye tangentes y curvas verticales.

Utiliza cualquier herramienta en sistema CAD y/o software para diseño de carreteras para el trazado del

alineamiento.

Actividad 2: Revisión de alineamientos

Ingresa a la plataforma educativa, subiendo su propuesta de Alineamiento Horizontal en archivo electrónico

en sistema CAD.

Ingresa a la plataforma educativa, subiendo su propuesta de Alineamiento Vertical en archivo electrónico en

sistema CAD.

El alineamiento horizontal debió haberse revisado y retroalimentado.

Evidencia de aprendizaje: Proyecto de un camino de velocidad constante.

1. Sigue los pasos:

Análisis de la superficie para el proyecto y propuesta del camino más viable y sus elementos técnicos según el

manual SCT

Elaboración del trazado de Alineamiento Horizontal y Vertical

Revisión del trazo horizontal y vertical con el facilitador y discusión de las propuestas presentadas.


Propuesta de la mejor opción e identificación de puntos importantes en el trazado.

2. Preparación del caso en estudio

Elabora trazo con la metodología indicada por el facilitador y todos los elementos del mismo..

El tramo de diseño deber ser como mínimo de una longitud de 10 kms.

Sube el archivo en CAD, que integre las dos actividades en forma clara.

Sube el archivo en la fecha y hora establecida por el facilitador,

Revisa la rúbrica y los criterios de evaluación.

Valor: 30 puntos

Criterios de

evaluación:

ACTIVIDAD 1: Exposición del avance

Presenta el trazo para el Alineamiento Horizontal del camino, siguiendo la metodología especificada por el coach

y considerando la topografía, los accidentes naturales y las construcciones existentes.

La información que se presenta tiene un buen manejo de capas y color, siguiendo los datos propuesto para el

camino.

Presenta el Alineamiento vertical considerando las obras de drenaje, la seguridad, la comodidad y el manejo de

los recursos para el camino

ACTIVIDAD 2: Revisión del avance en forma virtual

Los expositores reciben los comentarios o dudas en forma profesional, respondiendo en forma precisa a las

cuestiones basándose en los conceptos fundamentales del tema y a la situación predominante en el proyecto.

Los expositores reciben el listado de observaciones y recomendaciones en forma escrita y grafica (CAD)

Utiliza la plataforma educativa.

FONDO

Elabora las propuestas en forma gráfica y electrónica utilizando un sistema de dibujo CAD.






FORMA


Formato: digital

Versión del dibujo en 2013

Trazo de los elementos y figuras en un sistema de layers para facilitar el manejo de la información.

Forma de


Medio de

entrega:





Producto Integrador de Aprendizaje:

Proyecto de un camino de velocidad constante

Instrucciones

de

Evaluación

final:

1. El proyecto de un camino de velocidad constante se realizara en equipo de 5 personas aproximadamente, en forma

colaborativa y deberá contener los siguientes elementos:

Alineamiento Horizontal y Vertical.

Secciones de construcción.

Obras de drenaje

Diseño de pavimentos.

Volúmenes y movimientos de tierra.

Planta de señalamiento.

2. Organiza y planea las actividades para cumplir los retos de acuerdo al calendario y con las características solicitadas.

3. Demuestra evidencia de las actividades realizadas en cada fase según los requerimientos establecidos, lo cual será

tomado como criterio para la acreditación del módulo.

4. Valora su propio desempeño en la realización del PIA mediante un instrumento de autoevaluación.

Valor: 35 puntos

Criterios de

evaluación:

El proyecto de un camino de velocidad constante incluye:

1. MEMORIA DE CALCULO:

Numero de equipo

Nombre de los integrantes del equipo

Lista de cotejo

Índice de la Memoria

Partidas de la lista de cotejo en forma completo, correcta y ordenada.

2. Archivo de trabajo del Proyecto del camino en sistema de dibujo CAD, con el formato de nuestras dependencias

oficiales, SCT, CAPUFE, membretes, escalas, colores.

3. Planos individuales con el formato de SCT (Planta – kilometro y Planta de Secciones)

4. Planta de señalamiento de acuerdo al formato de la SCT, y la Base de datos digital de DGST.

5. Conclusiones individuales


Forma de

trabajo: Equipo de 5 personas aproximadamente

Medio de

entrega:

Al estar listo Proyecto guardar los distintos documentos NOMBRE ELEMENTO + NUMERO DEL EQUIPO (Ejemplo

MEMORIA-EQUIPO 4)

Sube todos tus archivos en la plataforma Microsoft Teams



11.- Instrumentos de evaluación: Para EVIDENCIAS 1, 2 y 3

Niveles de dominio

Criterios de Desempeño

Excelente (100-80)

Satisfactorio (79-61)

Débil (60 a 1)

Sin evidenc

ia (0)

Contenid2o (50)

Estructura

Identifica y describe el tema a estudiar o analizar. Plantea las causas o motivos que inciden en la

importancia del tema. Desarrolla el contenido de la investigación en un orden

lógico y sencillo, mostrando las características más importantes de cada punto. Maneja información actualizada y confiable utilizando aplicaciones o

fuentes oficiales. La información que presenta puede estar en forma gráfica, diagramas, planos,

estadísticas, informes, tablas, etc., cualquier elemento que sea importante para estructurar el tema.

Identifica el tema y los describe en forma superficial.

EL contenido está desarrollado en una forma lógica pero muy corta.

Faltan algunos elementos en el análisis. Maneja información de fuentes confiables y oficiales, si

como reciente. Se percibe que faltan elementos.

No identifica y describe el tema en estudio.

No hay un buen orden en el desarrollo del tema.

La información que presenta es poca, o muy atrasada.

No utiliza fuentes oficiales y confiables.

No cumple

Dominio del tema (15):

Demuestra amplio dominio del tema, su explicación es fluida y no le es necesario el uso de diapositivas o

etiquetas con demasiada información textual. Su lenguaje es fluido y PROFESIONAL, sin perder la

cotidianidad del aula, capta el interés de los espectadores, demostrando entusiasmo en su tema.

Todos los integrantes del equipo intervienen.

Explica claramente la mayoría de los conceptos expuestos en la sesión. Usa un lenguaje en su

mayoría claro y fluido. Se distrae o pierde la secuencia de la

exposición perdiendo en ocasiones el interés de los

espectadores. La intervención de los expositores no es balanceada.

El lenguaje no es claro y preciso, utiliza un léxico poco apropiado

para nuestra institución. Se pierde en la explicación,

aflorando su poca participación en la investigación del tema.

Solamente uno de los participantes se preocupa por el

éxito de su presentación.

No cumple

Asistencia a la exposición (10)

Asiste en forma puntual a la exposición Asiste pero llega tarde a la exposición

Participa en la investigación pero no asiste a la exposición

No cumple

Material (15) Utiliza no más de 7 líneas por diapositiva, la tipografía es adecuada. No presenta errores ortográficos. Emplea

colores e imágenes de acuerdo al contexto necesario. Uso de imágenes que aporten más conocimiento sobre

el tema. Incorporación de videos cortos (Max 4 minutos) sobre el tema.

Utiliza más de 7 líneas por diapositiva. Presenta errores

ortográficos. Presenta colores e imágenes de acuerdo al contexto.

Incluye video e imágenes adecuadas

Maneja solo líneas de texto, la presentación se torna aburrida, y

el espectador lee demasiado. Tiene errores ortográficos.

Incorpora videos e imágenes pero algunos de ellos fuera de lugar.

No cumple

Originalidad en la presentación

(10)

Muy original en su presentación. Utiliza diferentes medios para captar la atención del espectador.

Utiliza diferentes medios para captar la atención del espectador, pero se pierde en el manejo de la

misma.

NO Utiliza medios para captar la atención del espectador, lo

presenta en forma habitual

No cumple


Proyecto de un camino de flujo constante Competencia: ____________________________________EVIDENCIA 4

Criterios

Escala Observaciones Sí No

1. Análisis de la superficie para el proyecto y propuesta del camino más viable y su EXPEDIENTE TÉCNICO……………………..…….….,,…...2 pts.

2. Propuesta y trazo de Alineamiento Horizontal (Incluir los elementos según formato planta-km SCT )………………………………………,,,,,,,…..…5 pts.

3. Calculo de curvas horizontales y todos sus elementos (Presentar resumen de curvas , incluir cálculo de tiempo…..…………………………..,…....5 pts.

4. Trazo de curva horizontal y ubicación de puntos geométricos sobre el plano (Según formato planta-km SCT)…………. ……………………...6 pts.

5. Construir el perfil de terreno natural a partir de la configuración proporcionada y el eje proyectado….……………………………….. . . 3 pts.

6. Proyectar la subrasante (Alineamiento Vertical) obteniendo tangentes, puntos de inflexión vertical de acuerdo a especificaciones... ….…,,,...6 pts.

7. Calculo y trazo de curvas verticales de acuerdo a especificaciones del proyecto (Presentar mínimo un ejemplo de cálculo, con los elementos observados en clase)… ………………………………………….…,,,….5 pts.

8. Ubicación y propuesta de obras de obras de drenaje en el perfil (elaborar una lista de los mismos para la memoria de cálculo……………..…...3 pts.


PRODUCTO INTEGRADOR DE APRENDIZAJE

Criterios

Escala Observaciones Sí No

1. Introducción (2 cuartillas máximo)……… ..… ..… ..… ..… ..… ..…..…… 1 pts. 2. Descripción y trazo de la LINEA DE PENDIENTE CONSTANTE …….…2 pts.

3. Elaborar tabla con base de datos para elaborar perfil de terreno natural (estación -elevación, Una cuartilla)………………………………….….....…2 pts.

4. Seleccionar de estructura de pavimento utilizando el CATÁLOGO DE PAVIMENTOS de la SCT de acuerdo a localización y ficha de datos del camino (explique la metodología que utilizo)…………….. ………..……..3 pts.

5. Elaboración de tabla de datos para dibujar las secciones de terreno natural (Una cuartilla)……………………...……………………..…..…….……….. 2 pts.

6. Calculo de secciones transversales de proyecto; ancho de corona, ampliaciones y sobreelevaciones (Una curva mínimo-diagrama)……......3 pts.

7. Dibujo de secciones transversales; incluye terreno natural y proyecto (secciones de construcción)………………… …………..…………....…..…3 pts.

8. Calculo de volúmenes de terracerías y estructura de pavimento (Incluir resumen total de materiales)…………………….. ………..…….…........... 4 pts.

9. Calculo de ordenada curva masa……………………………….….…….…..1 pts.

10. Trazo de la curva masa..... …………………………………….…....….……1 pts.

11. Propuesta de compensadoras para movimiento de terracerías….….…....2 pts.

12. Calculo de movimientos de terracerías (acarreos, préstamos y desperdicios) Incluir resumen de movimientos……………..….…….………….…….…....2 pts.

13. Elaboración de planta-km de UN KILÓMETRO del camino proyectado…………………………………………….……………….……..…2pts.

14. Elaboración de planos de secciones transversales (entregar solo un plano) …………………………………………………………………………..….…....1 pts.

15. Elaborar planta de señalamientos de todo el proyecto, con tabla de cuantificación de materiales (utilizar la escala adecuada) ……….….....5 pts.

16. Conclusiones individuales sobre la realización del proyecto, habilidades adquiridas, mejoras, errores, etc. Media cuartilla como mínimo………..1 pts.

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