Neurobiologia de la maduración del cerebro adolescente
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Health & Medicine
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La adolescencia es la etapa de la vida entre el final de la infancia y la edad adulta. Por lo general, los adolescentes buscan diversión, nuevas experiencias y emociones fuertes, a veces poniendo en riesgo su salud. Se han propuesto explicaciones neurocientíficas de la conducta típica adolescente. Nuevos hallazgos sobre la psicología evolutiva y la neurociencia revelan que una reorganización fundamental del cerebro tiene lugar en la adolescencia. En el desarrollo postnatal del cerebro, la densidad máxima de la materia gris se alcanza primero en la corteza sensitivomotora primaria, y la corteza prefrontal madura última . Áreas subcorticales del cerebro, especialmente el sistema límbico y el sistema de recompensa , se desarrollan antes , de modo que hay un desequilibrio durante la adolescencia entre las áreas subcorticales más maduras y áreas prefrontales menos maduras . Esto puede explicar los patrones de comportamiento típicos de la adolescencia, incluyendo la toma de riesgos . La alta plasticidad del cerebro adolescente permite que las influencias ambientales ejerzan efectos particularmente fuertes en los circuitos corticales. Si bien esto hace posible el desarrollo intelectual y emocional, también abre la puerta a las influencias potencialmente dañinas.
Transcript of Neurobiologia de la maduración del cerebro adolescente
•Proliferación (Rápido crecimiento de la materia cerebral y la formación de nuevas conexiones dentro del cerebro)
•Poda (Cortando conexiones no utilizadas o poco importantes)
•Mielinización (Aislamiento de las vías cerebrales para hacerlas más rápidas y estables)
(Sowell et al., 1999; Sowell et al., 2001)
El desarrollo del cerebro de los adolescentes puede ser dividido en tres procesos
Desarrollo de la materia gris en el cortex prefrontal
Las conexionesneuronales que se
usen sobrevivirán, y las que no se usen, serán
desechadas
USALOO
PIERDELO!
Cognición Adolescente y Comportamiento
Funciones Ejecutivas
Rápido Desarrollo del Cortex Prefrontal
AutocontrolInhibiciónFlexibilidadIniciativa
PlanearOrganizarRazonamiento Juicio
Auto-monitorizaciónRetraso GratificaciónEvaluar ConsecuenciasCriterio
Funciones EjecutivasDesarrollo Cerebral
Estudio UCLA: Comparar MRI’s Adultos Jovenes(23-30) v. Adolescentes ( 12-16)
– Las areas del lobulo frontal mostraron las mayores diferencias
– Las areas Parietal y Temporal eran muy similares. – El incremento de la mielinización en cortex frontal adulto
apoya la maduración del proceso cognitivo y otras funciones ejecutivas.
Desarrollo Cerebral
• Estudio Harvard: Se les mostro fotos a un grupo de adolescentes entre 11 y 17 para que identificaran emociones, mientras se estudiaba sus cerebros.
• A menudo malinterpretaban el miedo con tristeza, rabia y confusión .
• Mayor tendencia a usar la amigdala al interpretar emociones
• Resultado: reacciones menos razonadas que los adultos
Deborah Yurgelun-Todd PhD
Implicaciones
• Los adolescentes responden mas visceralmente al evaluar las consecuencias de lo que ellos hacen
• Comportamentalmente son mas espontaneos y menos inhibdos
• “Just because they're physically mature, they may not appreciate the consequences or weigh information the same way as adults do. So we may be mistaken if we think that although somebody looks physically mature, their brain may in fact not be mature.
• - Deborah Yerglund Todd, Frontline
Video Juegos Violentos
• 44 adolescentes fueron examinados con MRImientras jugaban
• Menor activación del cortex prefrontal mientras jugaban• Mas actividad en la amigdala• Efectos persistentes de la activación emocional elevada y
autocontrol y concentración suprimidas.
El cerebro adolescente: una obra en construcción?
La predilección por el riesgo en la adolescencia es entendida por el desbalance entre los sistemas corticales y subcorticales (vinculados el deseo y miedo) y no solo por el retraso de la corteza prefrontal. Adaptado de Somerville, Jones, & Casey, 2010
La actividad en el estriado ventral a la recompensa esperada en función de la edad y para cada individuo . La actividad es más intensa entre aproximadamente los 13 a los18 años (Adaptado de Galván et al, 2006.; 2007).
Materia Gris Sustancia blanca
A medida que transcurre la adolescencia, disminuye la materia gris y aumenta la sustancia blanca. Por lo tanto habrá eliminación de neuronas en aras de mayor conectividad.
En resumen
• En la adolescencia, acontece una reorganización fundamental del cerebro apreciable hasta el comienzo de la tercera década de la vida.
• Se caracteriza por un desequilibrio entre los sistemas límbico y de recompensa, que maduran más temprano, y el sistema de control (prefrontal) aún no totalmente maduro.
En resumen 2
• Este desequilibrio puede ser el sustrato neural para el estilo reactivo emocional típico de la adolescencia, y puede promover un comportamiento arriesgado.
• El comportamiento adolescente típico es la base para el desarrollo de la autonomía en los adolescentes y promueve su emancipación de la familia primaria.
Referencias• Giedd, J.N., Blumenthal, J., Jeffries, N.O., Castellanos, F.X., Liu, H., Zijdenbos, A., Paus,
T., Evans, A.C., Rapoport, J.L. 1999. Brain development during childhood and adolescence: A longitudinal MRI study. Nature Neuroscience. 2: 861-863.
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• Sowell, E.R., Thompson, P.M., Toga, A.W. 2001. Mapping continued brain growth and gray matter density reduction in dorsal frontal cortex: Inverse relationships during postadolescent brain maturation. The Journal of Neuroscience. 21: 8819-8829.
• Reyna, V. F. and Farley, F. 2007. Is the teen brain too rational? Scientific American Mind. 17: 58-65
