Web viewComprensión lectora. Trabajo individual y en grupo. Investigación...

Programación De Lengua Castellana

Institución Educativa María Auxiliadora Fortalecillas

La Verdadera Comunicación Empieza En La Escucha

2016INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA FORTALECILLAS

PLAN DE ASIGNATURAAREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO

GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJEDBA

ACTIVIDADES PARA APROXIMARSE AL CONOCIMIENTO EVALUACION

GRADO SEXTO

PRODUCCIÓN TEXTUALDefino una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALReconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.Propongo hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto que he leído.Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.Comparo los procedimientos narrativos,

Participación en conversaciones para argumentar en forma oral de acuerdo a un tema con base en un plan textual oral donde se selecciona información en diferentes fuentes, de acuerdo a las necesidades y a la situación comunicativa planteada.Producción de la voz, etc. oral, anécdotas, dialogo.

Lectura de textos de diferentes géneros literarios, texto periodístico: entrevista, artículo de opinión, editorial, debate, cita, reportaje, teniendo en cuenta los momentos antes, durante y después de leer.Libro: Primitivos relatos contados otra vez.Rasgos específicos de la tradición oral, origen, autoría, función social, uso del lenguaje.Elaboración de fichas Identificación de las características de un texto: forma de presentación, graficación, capítulos y organización.

Pistas para descubrir en la tradición

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo textos de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.

Producción: Utilizo estrategiasArgumentativas en la producción de textos de la tradición popular y de textos periodísticos

Lee, analiza y comprende elementos literales e inferenciales de textos de la tradición oral

Identifica la idea global de un texto leído.

Establece relaciones entre los textos de la tradición oral y otros textos y sus intenciones comunicativas.

Planea, produce y reelabora textos de la tradición oral

Identifica características y organización de textos de diferentes géneros literarios y

1. Reconoce la situación comunicativa de diversos textos: propósito, a quién está dirigido, contenido, tipo de lenguaje, entre otros, y utiliza esta información para seleccionar elmás adecuado según sus objetivos.

2. Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación comunicativa.

3. Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hipótesis de comprensión. (información literal o explícita e información inferencialo implícita).

Comprendo textos cortos.Trabajo individual y en grupo.Hago las diferencias y las semejanzas entre mito y leyenda y géneros literarios.

Escucho con respeto y atención al otro.Creo pequeños textos de acuerdo a lo enseñado en clase.Aplico en texto la utilización adecuada de la ortografía de la Y la LL.

Promover la producción de textos orales y escritos sobre temática que sean de interés para los(as) estudiantes.

Centro literario.

Sistémica dialogante.

Pruebas orales y escritas.

Interpretación de textos orales y escritos.

Participación activa en clase.

Actividades de consulta.

Consulta de temas específicos.

Lectura dirigida.

Realizar análisis de textos literarios según pautas dadas.

Asumir una actitud positiva frente al desarrollo del área.

Evaluaciones escritas y orales.


líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNCaracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío

oral, el origen de los géneros: mito, leyenda, proverbios, refranes, coplas y raja leñasMedios de comunicación masiva y características.La escucha: El entorno cultural del otro.Producción textual oral y escritaProducción de textos expositivos con una intención informativa explicativa siguiendo el proceso y estructura textual). Producción de distintas versiones del textoElaboración de textos narrativos de la vida personal biografía, autobiografía, relatos de vida, diarios personales.Producción de textos analizando la segmentación oracional y de párrafo

periodísticos

Identifica y aplica diferentes estrategias argumentativas en textos de la tradición oral. Los efectos en el lector de diferentes estrategias argumentativos de textos de la tradición popular

Clase magistral reformulada.

Trabajos en grupo e individuales.

Producción textual.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA FORTALECILLASPLAN DE ASIGNATURA

AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO: segundo

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA

METODOLOGÍA Y O ACTIVIDADES PARA APROXIMARSE AL CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO SEXTO

PRODUCCIÓN TEXTUALFormulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSRecopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.

Participación en situaciones donde se produzcan anécdotas, diálogos, informes mesas redondas.

Participación en conversaciones para argumentar en forma oral de acuerdo a un tema con base en un plan textual oral donde se selecciona información en diferentes fuentes, de acuerdo a las necesidades y a la situación comunicativa

Género narrativo: El cuentoPersonajes, espacio y lenguajeCuentos de la selva de Horacio Quiroga.Cuentos de terror, fantásticos o de ficción.Buscar argumentos en las obras leídas, hacer selección de libros para sugerir) y analizarlos desde los puntos de vista propio y del autor.

Conversatorios sobre la función comunicativa de los textos explicativos y argumentativos: ¿por qué? ¿Para qué? ¿Cómo?

Elaboración de cuadros sinópticosIntertextualidad

Diferenciación de los medios: código, recursos técnicos, manejo de la información y potenciales

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo textos narrativos y descriptivos desarrollando mi capacidad crítica y creativa.

Producción:

Lee, analiza y comprende textos narrativos y descriptivos.

Identifica los elementos constitutivos del cuento.

Evalúa la eficacia de los recursos literarios en los textos narrativos leídos

Planea y produce textos narrativos y descriptivos orales y escritos

1. Escribe textos expositivos de manera estructurada. (eldocumento presenta: definición, clasificación,comparación / contraste y establece relaciones).

2. Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en cuenta el narrador, los

Investigación bibliográfica.Conocimientos previos de los estudiantes. Recolección de información.Comprensión lectora.Trabajo individual y en grupo.

Investigación bibliográfica.

Conocimientos previos.

Comprende la importancia de las narraciones populares.

¿Qué Semejanzas y diferencias hay entre el cuento y la novela?Sistémica dialogante.

Proponga a los estudiantes






Lectura dirigida.


Asumir una actitud


PRODUCCIÓN TEXTUALLlevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNCaracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido

mecanismos de participación de la audiencia.

La escucha: La comunicación.Argumentar ideasJustificar, seleccionar y recoger información relacionada con el plan textual para argumentar las ideas.Plantear estrategias para organizar la información obtenida de diferentes fuentes para producir textos escritos descriptivos y narrativos de interés y temas de las otras áreas.Producción de textos: segmentación oracional y de párrafoInforme oral

Utilizo estrategias argumentativas orales y escritas en la producción de textos narrativos y descriptivos

Aplica la cohesión y coherencia en la producción de textos narrativos.

Identifica propósitos comunicativos , estrategias argumentativas orales y escritas en la producción de textos narrativos y descriptivos

personajes yla secuencia de los eventos.

3. Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de conectores, palabras de enlace y la puntuación.

que escriban sobre un acontecimiento especial que haya ocurrido en la localidad.

Sistémica dialogante.Clase magistral reformulada.Trabajos en grupo e individuales.


Centro literario

positiva frente al desarrollo del área.



AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO TRES

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE

APRENDIZAJEDBA

METODOLOGÍA Y O ACTIVIDADES

PARA APROXIMARSE AL CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO SEXTO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALIdentifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.PRODUCCIÓN TEXTUALFormulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.

La ballena varadaRefuerzo de personajes, espacio y lenguaje, vocabulario y narrador.Buscar argumentos y analizarlos desde los puntos de vista propios y del autor.

Argumentación oralPlan textual oralForo- exposición

Textos explicativos: Elaboración de mapas conceptuales, textos, iconos.Textos con estructura explicativa: conectores, estilos, manejo de marcas tipográficas (negritas, títulos, ilustraciones...)

Los medios como posibilidad de información, desinformación.

La escucha

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales y escritos

Producción: Produzco diversos tipos de textos informativos , explicativos orales y

Sintetiza en mapas conceptuales la información obtenida de diferentes tipos de texto.

Analiza estrategias de organización , manejo de personajes, espacios y lenguajes en textos literarios

Identifica información explícita , e implícita en diversos tipos de textos orales y escritos

Planea,, produce y revisa textos informativos teniendo en cuenta ideas principales y secundarias

1. Reconoce que una oración es una relación entre un sujeto y un predicado.

2. Determina el significado literal y no literal de las palabras y figuras del lenguaje a partir del contexto en el que se le presenta.

3. Lee producciones literarias populares, locales,

Comprendo textos cortos y desarrollo talleres comprensivos.

Escucho con respeto y atención al otro.

Creo pequeños textos de acuerdo a lo enseñado en clase.

Activa en clase.


Centro literario.






Lectura dirigida.


Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido.

El dialectoBuscar, seleccionar y recoger información. Relacionado con el plan textual para argumentar las ideas.

Técnica oralLa anécdotaReescritura de textos narrativos revisando la unidad temática, relaciones lógicas, secuencia temporal y espacial, conectores y modos verbales, puntuación.

Textos explicativos: Como definir una temática. Producción de textos expositivos relacionados con los temas de ciencias y sociales.

escritos con coherencia y cohesión

Produce textos orales y escritos con cohesión y coherencia.

Realiza exposiciones orales teniendo en cuenta el contexto.

regionales, nacionales y universales, tales como: mitos, leyendas, trovas, proverbios, coplas y Canciones.


Trabajos en grupo e individuales. Centro literario.


Investigación.Consultas.

Concurso de ortografía





AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO PERIODO CUARTO

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA


PARA APROXIMARSE

AL CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO SEXTO

PRODUCCIÓN TEXTUALFormulo una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.Elaboro un plan textual, jerarquizando la información que he obtenido de fuentes diversas.Caracterizo estrategias argumentativas de tipo descriptivo.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALRelaciono la forma y el contenido de los textos que leo y muestro cómo se influyen mutuamente.Establezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.

Participación en conversaciones para argumentar en forma oral de acuerdo a un tema con base en un plan textual oral donde se selecciona información en diferentes fuentes, de acuerdo a las necesidades y a la situación comunicativa planteada.Dramatización de una obra de teatro.

La estrella de papel.Refuerzo de los elementos de una obra literaria.Talleres de literatura tradicionalReconocer la función de los personajes, los diálogos y las escenas en una obra.

Subrayado de ideas principales de acuerdo a la intención comunicativa.Elaboración de mapas conceptualesTexto científico social.

Los medios como posibilidad de formación y deformación.

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales y escritos

Producción: Produzco textos orales y escritos con coherencia y cohesión

Interpreta y comprende textos sencillos de género dramático.

Identifica elementos del lenguaje verbal y no verbal.

Analiza los medios de comunicación , sus posibilidades de formación y deformación

Planea, produce y reelabora textos informativos y expositivos relacionados con las ciencias

1. Compara elementos comunes de textos del mismo género (personajes, ritmos, espacios, tiempo, etc.).

2. Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y alcances de éste.

3. Participa en debates y trabajos colaborativos, presentandoideas argumentadas en videncias consultadas en

Comprendo textos cortos y desarrollo talleres comprensivos



Produce pequeños textos de acuerdo con lo enseñado en clase.








Lectura dirigida.

Realizar análisis de textos literarios


ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.Caracterizo el contexto cultural del otro y lo comparo con el mío.Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido.

La escucha modismos, extranjerismos, regionalismosJergasProducción textual oral y escrito.Producción de textos informativos y literarios.Descripciones de personajes y lugares de acuerdo con la intencionalidad dentro de un texto narrativo que se esté creando.

Trabajo por comisiones: la mesa redonda.

Textos explicativos: Como definir una temática. Producción de textos expositivos relacionados con los temas de ciencias y sociales revisando la unidad temática, relaciones lógicas, secuencia temporal y espacial, conectores y modos verbales, puntuación.

Revisa en textos producidos la unidad temática, relaciones lógicas , secuencia temporal, conectores, modos verbales, puntuación y gramática

Realiza dramatizaciones sobre situaciones de la vida cotidiana teniendo en cuenta la función de los personajes, los diálogos y las escenas

diferentes fuentes. Clase magistral reformulada.


Producción textual

Centro literario.

Investigación.Consultas.

según pautas dadas.




AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO

GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA


EVALUACION

GRADO

SEPTIMO

PRODUCCIÓN TEXTUALConozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter y extratextuales.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALInterpreto y clasifico textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes, parábolas, entre otros.Caracterizo rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje,

Diferentes clases de textos: género narrativo, lirico y dramático.

El mito y las tradiciones, características, temáticas, clasificación.Lectura: libro ZoroBuscar argumentos en las obras leídas y analizarlos desde los puntos de vista propio y del autor

Producción oral: cualidades de la expresión oral y escucha.

Intertextualidad en los diferentes tipos de textos leídos. Identificación de las características de un texto.

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales y escritos y establezco relaciones intertextuales entre ellos.

Producción: Produzco textos orales y escritos con coherencia

Identifica las características de los textos orales y escritos trabajados y comprende su intencionalidad.

Establece relaciones entre autor-obra, autor-tiempo, obra y su permanencia en el tiempo, obra de y otros textos de temática similar.

Valora la función social de la producción popular y literaria.

1. Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales (narrativo, expositivo, argumentativo).

2. Sustituye palabras eliminando repeticiones y redundancias.

3. Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos.




Centros literarios.

Desarrolla talleres.

Consulta.



Producción textual.Comprendo textos literarios y






Lectura dirigida.


atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos en la literatura que permiten estudiarla por géneros.Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASComparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras artísticas.Propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico en situaciones comunicativas auténticas algunas variantes lingüísticas de mi entorno, generadas por ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio….Evidencio que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo. Reconozco que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor válido

Incidencia y responsabilidad social de los medios de comunicación.Género narrativo, cuentos.Producir textos escritos dramáticos y líricos de temas de interés latinoamericano

Elaboración de textos narrativos de la vida personal biografía, autobiografía, relatos de vida, diarios personales.

Reescritura de textos narrativos revisando la unidad temática, relaciones lógicas, secuencia temporal y espacial, conectores y modos verbales, puntuación

y cohesión Aplica en sus creaciones literarias el conocimiento adquirido sobre la estructura de los diversos géneros.

Somete a proceso de revisión y corrección sus escritos.

Elabora textos escritos de diversos géneros con algún valor literario.

desarrollo talleres.



Aplico en dictados la ortografía de las grafías c, cc; g, j.





AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO PERIODO: SEGUNDO.

GRADO

ESTÁNDARES TEMAS Y SUBTEMAS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA


EVALUACION

GRADO

SEPTIMO

PRODUCCIÓN TEXTUALConozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter y extratextuales.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALReconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos intertextuales y extratextuales.Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.LITERATURA

La poesía y el poema, elementos del poema, ritmo, verso métrica, estrofa, lenguaje literarios.

Libro: caperucita roja y otras historias perversas

Producción textual oral:Formular una hipótesis que se pueda demostrar de manera argumentada.

Conversatorios sobre la función comunicativa de los textos literarios, expositivos, argumentativos: ¿por qué? ¿Para qué? ¿cómo?... con acompañamiento del maestro

Planear estrategias y organizar la información obtenida de diferentes fuentes para producir textos orales

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales y escritos y establezco relaciones intertextuales entre ellos


Identifica las características de los textos orales y escritos trabajados, sus elementos e intencionalidad.

Identifica y evalúa las estrategias de organización y la estructura de textos poéticos

Expresa sus puntos de vista sobre los textos leídos con actitud crítica y respetuosa.Planea , produce y revisa textos poéticos de la tradición popular

Analiza la estructura sintáctica, la cohesión y coherencia de textos poéticos cultos y populares

1. Distingue hechos de opiniones en diversos textos.

2. Produce textos coherentes siguiendo la estructura Correspondientea cada estilo, propósito y audiencia. Por ejemplo: Después de realizar una consulta sobre la producción de colonia casera, realiza un texto instructivo para el periódico escolar.

3. Reconoce la estructura más apropiada para escribir unTexto expositivo, revisa la coherencia, la




Produce pequeños textos de acuerdo con lo enseñado en clase.

Concurso de oratoria.

Centro literario...

Concurso de ortografía.






Lectura dirigida.

Realizar análisis de textos literarios


Leo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Reconozco en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.Comparo los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.Recopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.

argumentativos

Lenguaje culto y vulgar.

El párrafoConceptoCaracterísticasClasesComprensión e interpretación

Creación literaria

Formas de financiación de los grandes medios de comunicación: la publicidad.

La historieta y el grafiti.

Elabora propuestas de mejoramiento o de finales distintos de los textos a partir de los textos trabajados.

ortografía y el uso de conectores.

4. Reconoce que el predicado tiene un núcleo, que es un verbo que tiene formas, modos y tiempos según el sujeto y unos complementos.

Desarrolla talleres.



Consultas.

Plenarias

según pautas dadas.




AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA


EVALUACION


GRADO

SEPTIMO

PRODUCCIÓN TEXTUALConozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter y extratextuales.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.PRODUCCIÓN TEXTUALLlevo a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que voy a tratar en un texto con fines argumentativos.LITERATURAComprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALEstablezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído.Comparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSPropongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.

El teatro: Definición, elementos, estructura de una obra teatral, temas personajes y lenguaje.

Argumentación oralPlan textual oral para expresarse luego con buenos argumentos.

Diversidad que existe entre las personas cuando se comunican ya que cada situación, lugar y edad hacen parte de la diferencia y de la visión que cada uno tiene del mundo.

Formas de financiación de los grandes medios de comunicación: La publicidad

El periódico.

Análisis de textos, coherencia y cohesión.

El artículo periodístico.Incidencia y responsabilidad social de los medios de comunicación

Conversatorios sobre la función comunicativa de los textos literarios, argumentativos: ¿por qué? ¿Para qué? ¿cómo?... con acompañamiento del maestro

Comprensión e interpretaciónRelación forma y contenido de los textos leídos y producidos.

Lectura:Analizo, interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales, escritos y simbólicos desde una perspectiva crítica valorativa incluyente

Producción: Produzco textos orales y escritos con coherencia y cohesión.

Identifica las características de los textos orales y escritos trabajados,

Reconoce la estructura de textos orales, escritos y simbólicos.

Promueve buenas prácticas de convivencia a través de las prácticas que realiza.

Planea y revisa textos periodísticos

Elabora sus textos con riqueza de vocabulario, coherencia y cohesión.

Participa en los conversatorios con actitud crítica.

1. Distingue afijos (sufijos y prefijos) y raíces en la formación de las palabras para averiguar su significado y para hacer un uso correcto de la ortografía.

2. Escribe textos narrativos en los que caracteriza con amplitud a los personajes y los entornos, utiliza un vocabulario rico en imágenes y construye finales que reflejan la experiencia narrada.

3. Realiza conexiones que pueden establecerse entre textos de diferentes géneros, épocas y orígenes, identificando similitudes y diferencias entre personajes, ideas y eventos.

Comprendo textos poéticos y desarrollo talleres.



Aplico en dictados la ortografía de las grafías z.




Desarrollo de talleres.

Centro literario.



Producción textual.Individual.






Lectura dirigida.





AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO PERIODO CUARTO

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA

METODOLOGÍA Y O ACTIVIDADES PARA APROXIMARSE AL

CONOCIMIENTOEVALUACION

GRADO SEPTIM

PRODUCCIÓN TEXTUALConozco y utilizo algunas estrategias

La novela: origen, características, Clases de

Lectura:Analizo,

Interpreta y hace análisis críticos y síntesis de los textos leídos

1. Participa en discusiones y plenarias sobre las




O argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos inter y extratextuales.LITERATURALeo obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas, entre otros.Formulo hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que leo teniendo en cuenta género, temática, época y región.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSRecopilo en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información que he obtenido de los medios de comunicación masiva.Organizo (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchas otras posibilidades) la información recopilada y la almaceno de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUALEstablezco relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leídoComparo el contenido de los diferentes tipos de texto que he leído.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSReconozco las características de los principales medios de comunicación masiva.Selecciono y clasifico la información emitida por los medios de comunicación masiva.

novela“El caballero de la armadura oxidada”Buscar argumentos en las obras leídas y analizarlos desde los puntos de vista propio y del autor

Elaborar un texto donde se pone a prueba los argumentos y se utiliza estrategias de descripción.

Diversidad que existe entre las personas cuando se comunican ya que cada situación, lugar, y edad hacen parte de la diferencia y de la visión que cada una tiene del mundo.

Elaboración de resúmenes, cuadros, sinópticos, fichas y mapas conceptuales.

Influencia de la internet, los chats, redes sociales y el Messenger como medio de comunicación masiva.

Producción de textos expositivos con los temas que de ciencias y sociales, conservando las características textuales propias del género y revisando su coherencia y cohesión

interpreto y comprendo diversos tipos de textos orales y escritos y uso las TIC en la apropiación del conocimiento


Diferencia características y formas de organización de la información de la internet, los chats, redes sociales y el Messenger

Analiza argumentos de las obras leídas desde el punto de vista del autor

Planea y revisa textos expositivos con temas de otra área.

Produce textos expositivos con coherencia y cohesión.

Publica, en el contexto escolar, sus producciones escritas.

lecturas que realiza y contrasta elementos del texto, con sus propias ideas.

2. Lee textos literarios narrativos (cuentos y novelas cortas) y líricos (poemas y canciones) en los que reconoce afinidades y distancias con su propia Experiencia y efectos posibles apartir del uso particular del lenguaje.

3. Formula opiniones fundamentadas en diferentes fuentes (orales, escritas y digitales) sobre diversos temas.



Uso con algún grado de corrección los signos de puntuación en mis producciones escritas.

Produce textos de acuerdo con lo enseñado en clase.

Concurso de oratoria.

Desarrollo de talleres.

Concurso de ortografía.



Consulta.

Plenarias.

Centro literario





Lectura dirigida.




INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARIA AUXILIADORA FORTALECILLAS

PLAN DE ASIGNATURAAREA: LENGUAJEGRADO:OCTAVOPERIODO: PRIMERO

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE


EVALUACION


DBA PARA APROXIMARSE AL CONOCIMIENTO

GRADO OCTAVO PRODUCCIÓN TEXTUAL

Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALElaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticosComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con laintención comunicativa de quien los produce.LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextosMEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSUtilizo estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades comunicativas

Construir sentido crítico alrededor de la literatura prehispánica, Literatura de la conquista, La crónica, Literatura de La Colonia e Independencia y relacionarla con la tradición oralObra: Yurupari, mitos y leyendas

Uso de estrategias descriptivas y explicativas para argumentarEl texto informativo: Caracterización de los textos por la intención de quien los produce.

Socio dramas y declaracionesLa mesa de trabajo.Participación en diferentes discusiones argumentando sobre temas de interés deportivo, social, político aplicando las normas de la conversación claridad, economía, respeto a los turnos de la palabra, análisis de las ideas propias y los argumentos del otro, ya sea para refutar sus ideas o ya sea para retomarlas y desarrollar las propias.Descripción subjetiva

El mapa conceptualLugares y personajes dentro de las crónicasEstrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de información que circula en diferentes medios de comunicación masiva.

Creación de crónicas

Producir textos escritos teniendo en cuenta la características de la estructura, en cuanto a reglas sintácticas, sinónimos- antónimos

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras y autores de la literatura colombiana: literatura de la Conquista, literatura de la Colonia e Independencia

Producción: Produzco textos orales y escritos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural; regional y colombiano

Lee, analiza e interpreta obras literarias y textos orales y escritos

Elabora críticas sobre los medios de comunicación.

Identifica contenidos y recursos del lenguaje según la época y el contexto histórico

Planea y revisa diversas crónicas publicada en los diferentes medios.

Produce crónicas coherentes, teniendo en cuenta su estructura.

Elabora mapas conceptuales teniendo como referente los textos trabajados.

1. Relaciona los significados de los textos que lee con loscontextos sociales, culturales, políticos y económicos enque se han producido.

2. Identifica y jerarquiza la información más relevante deun texto para ampliar su comprensión.

3. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída dediferentes fuentes para realizar un trabajo académico.

4. Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis entorno a una serie de ideas o eventos propuestos, en unorden determinado y la relación entre ellos.

Conocimientos previos de los (las) estudiantes. Explicaciones y aclaraciones de la profesora.-Hacer la diferencia entre oraciones simples y compuestas y las aplica en textos.

Investigación bibliográfica. Recolección de información.

Comprensión lectora.Trabajo individual y en grupo.

Elaboración de material para aclaración del tema.






Lectura dirigida.




AREA: LENGUAJE GRADO: OCTAVO PERIODO SEGUNDO

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

METODOLOGÍA Y O ACTIVIDADES PARA

EVALUACION


DBA APROXIMARSE AL CONOCIMIENTO

GRADO OCTAVO

LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido,MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASCaracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNComprendo el concepto de coherencia y distingo entre coherencia local y global, en textos míos o de mis compañeros

El romanticismoEl modernismo, 1920=1940 /1940=1960.Obra: La María

Textos argumentativos.Textos críticos, icónicos, científicos, social.

Producción textual oral:Planeación e investigación como pasos previos para argumentar las ideas.

Lenguaje de los medios de comunicación masivos, redes sociales.

Elementos para descubrir que la lengua tiene aspectos convencionales y arbitrarios.Discursos orales, académicos y sagrados.

Producción texto escrito:Creación de crónicas, reportajes, artículos periodísticos, biografías y autobiografías.Medios:

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras y autores del romanticismo y el modernismo, en la literatura colombiana

Producción:Produzco textos argumentativos orales y escritos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural, regional y colombiano.


Distingue la estructura de un texto argumentativo

Compara de manera crítica la información emitida por los medios de comunicación masivos, redes sociales.

Planea, produce y revisa textos argumentativos teniendo como referente temas leídos.

Produce textos argumentativos, orales y escritos en forma coherente.

Participa de manera activa y critica en diversas actividades académicas.

1. Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboraciónde textos coherentes y cohesionados, con criterioscercanos a los de una publicación.

2. Desarrolla un tema de un área disciplinar, teniendo encuenta: los hechos Relevantes, detalles concretos, citas,referencias y vocabulario específico.

3. Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de lasideas y eventos de su escrito, de acuerdo al propósitode cada texto: narrar, explicar, dar información y/oargumentar

4. Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detallesy matices


Conocimientos previos de los estudiantes.

Recolección de información.

Comprensión lectora.

Trabajo individual y en grupo.

Conocimientos previos.

Conversatorios.

¿Qué Semejanzas y diferencias tiene la literatura de laColonia y la independencia?


Centro literario.

Diálogo de saberes.

Lecturas diarias.

Reflexiones de mensajes sobre autoestima y superación.

Lectura dirigida.










AREA: LENGUAJEGRADO: OCTAVOPERIODO: TERCERO


GRADO ESTÁNDARES

TEMAS Y SUBTEMAS DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑOSDERECHOS BASICOS DE

APRENDIZAJEDBA


EVALUACION

GRADO

OCTAVO

LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada una en los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce. PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada una en los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOSEstablezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con lo que recojo de los contextos en los cuales intervengo.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNEntiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje y la caracterizo en sus aspectos convencionales y arbitrarios.Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.

La novela contemporáneaLa novela policiaca

Relación entre obras literarias procedentes de fuentes escritas y orales: leer y críticamente literatura latinoamericana y relacionarla con la tradición oral.Obra: La Novia De Mi Hermano (Gerardo Meneses)

Caracterización del sentido global de los textos leídos y reconocimiento de los diferentes estilos de intenciones de quienes los escriben.

Intención comunicativa en los grandes medios.Peligros y riesgos de la comunicación unidireccional, solución bidireccional se convierten comunicación dialógica.

Denotación y connotación (texto y contexto).

Producción texto oral:Técnicas orales: Las mesas de trabajo, la entrevista, la conferencia y el Phillips 6.6

Producción texto escrito:Textos explicativos: producción de textos expositivos, variedad de temas.

Auto corrección: sinónimos y antónimos, conectores, preposiciones y conjunciones.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras y autores de la novela contemporánea, la novela policíaca colombiana.

Producción: Produzco textos orales y escritos expositivos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural, regional y colombiano

.Lee, analiza e interpreta obras literarias y textos orales y escritos

Analiza textos desde los diferentes niveles de lectura.

Reconoce información explícita e implícita en las situaciones comunicativas de las novelas leídas

Organiza y realiza actividades de expresión oral colectiva.

Reconoce y aplica las características de diversas técnicas orales de expresión colectiva.

Participa activamente en las modalidades de expresión oral, colectiva asumiendo una posición crítica.

1. Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las oraciones

2. Determina el significado de palabras y oraciones quese usan en diversos textos, incluyendo regionalismos,Expresiones idiomáticas, analogías y figuras retóricas.

3. Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano,mediante la lectura de textos de ficción y no ficción,Poesía, ensayos y obras periodísticas.

4. Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de las obras, para ampliar el análisis y la evaluación del texto.



Comprensión lectora.¿Qué Semejanzas y diferencias se encuentran en la literatura del Realismo y Costumbrismo?




Conversatorios.Hace la diferencia entre oracionesTransitivas e intransitivas.

Aplico en textos la raya,el guión y el paréntesis.


Observación de gráficos de la época.


Lecturas diarias.


Asistencia y puntualidad tanto a las clases como con los trabajos propuestos.

Participación activa y pertinente en clase.Manejo y apropiación de conceptos básicos y fundamentales del área de Lengua Castellana.



AREA: LENGUAJE GRADO: OCTAVO PERIODO CUARTO


GRADO ESTÁNDARES, CONTENIDOS DESEMPEÑOS NIVELES DE DESEMPEÑOS DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

DBA


EVALUACION

GRADO OCTAV

OLITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produceCaracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produceAnalizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada uno de los textos que leo.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS.Interpreto elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellas.

Tendencias de la literatura colombiana: relaciones con particularidades de los autores del tiempo y del lugar.Obra: Lunela (Fernando Soto Aparicio).

Elaboración de hipótesis de anticipación (supuestos a ideas del texto) a partir de la lectura de diferentes textos tomando en cuenta presentación, títulos, graficación, contenido y la organización sintáctica.

Comentarios de textos informativos argumentativos explicativos.Identificación y valoración de los aportes en los contextos de las personas con las que uno se comunica.

Encuesta para recoger información.Creación de reportajes, artículos periodísticos, biografías y autobiografías.

Medios:Códigos, símbolos, semióticos, lógicos, estéticos y sociales.

Ética:Comprensión, proceso interactivo donde lector o receptor interpreta y construye, sentido de manera permanente y cambiante.Lenguaje, lengua habla y dialecto.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas tendencias de la literatura colombiana: relación con particularidades de los autores del tiempo y del lugar.

Producción: Produzco textos periodísticos y biográficos orales y escritos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural regional y colombiano


Compara los formatos de reportajes, artículos periodísticos, biografías y autobiografías

Vivencia el concepto de cultura y diversidad cultural a través de su acción colectiva.

Planea, elabora y reescribe un texto periodístico sobre la temática de las obras leídas.

Produce textos periodísticos atendiendo normas y técnicas de redacción.

Valora los aportes de textos periodísticos estudiados en clase.

1. Hace un juicio valorativo de un aspecto característico como el tiempo, el lugar o los personajes de un texto literario.

2. Participa en diversas actividades orales formales en lasque se requiere preparar la información con antelación,hacer referencia a los conceptos investigados y llegar aconclusiones coherentes.

3. Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones,representaciones teatrales, declamaciones, etc.

¿Qué ventajas y desventajas tiene la época contemporánea para la humanidad?


Lecturas diarias.

Plenarias.







Conversatorios.

Interpreto el lenguaje figurado.

Aplica en textos el uso de la grafía z.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORTALECILLASPROGRAMACIÓN DE LENGUAJE

AREA: LENGUAJE GRADO: NOVENO PERIODO PRIMERO


GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

DERECHOSBÁSICOS DE

APRENDIZAJE


CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO NOVEN

O

PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALElaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de deícticos,Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.Infiero otros sentidos en cada uno de los textos que leo, relacionándolos con su sentido global y con el contexto en el cual se han producido, reconociendo rasgos sociológicos, ideológicos, científicos y culturales.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada una en los textos que leo.LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS.Caracterizo los medios de comunicación masiva parte de los aspectos como: de qué manera (s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.Identifico rasgos culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros. ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNExplico el proceso de comunicación y doy cuenta los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.

Participación en discusiones argumentadas aplicando las normas de la conversación claridad, pertinencia, economía, respeto a los turnos de la palabra, sobre. discursos políticos e ideológicos, parlamentarios, militares y forenses., contrastación de argumentos propios y los argumentos del otro,

Texto informativoCohesión y coherenciaElementos de reorganización

Obras: La Araucana “ Mitos Latinoamericanos”Literatura aborigen latinoamericana y costumbrismoLiteratura: indigenista, conquista, colonia, independencia.

Origen, evolución y análisis crítico de los medios de comunicación masiva. Medios de comunicación como cuarto poder público. Libertad de opinión e intereses de los medios

La reseñaÉtica Cine- foro-disco- foroExploración de la función pragmático del lenguaje en diferentes tipos de textosÉticaImportancia de la buena ortografía.Reescribir los textos de acuerdo al significado propio y la intención y propósito para los lectores, aplicando las estrategias de autocorrecciónLa oración compuestaLa autocorrección de textos.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras literarias de autores latinoamericanos: indigenista, conquista, colonia, independencia

Producción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentes, asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural: regional y nacional y latinoamericana

Producción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentesProducción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentesProducción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentes

Producción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentesProducción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentesProducción: Produzco textos informativos orales y escritos coherentes

1.Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temasestudiados y construye argumentos debidamente fundamentados

2. Utiliza tablas o diagramas para organizar la informaciónde un texto que va a producir, que ha leído o visto,diferenciando los niveles de generalidad de las ideas

3.. Articula las características del contexto en el que seproduce un texto para ampliar su compresión


Qué sucedióCon la literatura precolombina en la actual Colombia?




Conversatorios.


Lecturas diarias.

Plenarias.

Elaboro esquemas enseñados en clase.

Reflexiones de mensajes sobre autoestima y superación.Trabajo individual y en grupo.Escucho con respeto y atención al otro.

Responsabilidad en el cumplimiento con material para desarrollar las diferentes actividades.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORTALECILLASPROGRAMACIÓN LENGUAJE

AREA: LENGUAJE GRADO NOVENO PERIODO SEGUNDO



DERECHOS BÁSICOS DEAPRENDIZAJE


PARA APROXIMARSE

AL CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO NOVENO LITERATURA

Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Leo con sentido crítico obras literarias de autores latinoamericanos.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALElaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de sus características.Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS.Caracterizo los medios de comunicación masiva parte de los aspectos como: de qué manera (s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.Diferencio los medios de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, y me animo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNComprendo conceptos de coherencia y distingo coherencia local y global, en textos míos o mis compañeros.

Romanticismo, modernismo, contemporáneo y realismo mágico ubicándolo recursos literarios utilizados.Obras: Cien años de soledad

Comprensión:Textos científicos, históricos, explicativos, etc.Caracterización de los textos de acuerdo a la intención de quien los produce.

Análisis de aspectos conceptuales y formales. (Lenguaje literario)

Producción texto oralComentarios de textos de empleando estrategias descriptivas y explicativas.

Producción texto escritoClases de párrafosIntroductorioDesarrolloConclusiónMedios:

Los reality shows: realidad o simple espectáculo.InternetRedes socialesFacebookTwitter

Ética:Importancia de la buena ortografía en el proceso de comunicación dialógica.

Lectura:Leo, comprende asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras del romanticismo, modernismo contemporáneo es realismo mágico latinoamericano.

Producción: Produzco textos científicos, históricos explicativos orales y escritos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural, regional, nacional y latinoamericana


Analiza aspectos conceptuales y formales del lenguaje literarioCompara la información emitida por las Tic y los reality shows.

Reconoce las clases de párrafos en obras literarias y textos escritos.

Elabora párrafos con cohesión y coherencia de los textos científicos: históricos, explicativos.

Adopta una postura crítica frente a diversos textos tratados en clase.

4. Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructurade los mediosde infor. Masiva

5. Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de supropósito común

6. Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas.


Qué sucedióCon la literatura precolombina en la actual Colombia?




Conversatorios.

¿Qué importancia tiene para los países americanos la literatura de la independencia?


Lecturas diarias.

Plenarias.

Elaboro esquemas enseñados en clase.


Evaluaciones escritas y orales.Escucho con respeto y atención al otro.



AREA: LENGUAJE GRADO NOVENO PERIODO TERCERO


GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOSINDICADORES DE DESEMPEÑO DERECHOS

BÁSICOS DEAPRENDIZAJE

METODOLOGÍA Y O

ACTIVIDADES PARA

APROXIMARSE AL

CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO

NOVENO

LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextosCOMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada una en los textos que leo.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextosProduzco textos escritos que evidencian el conocimiento acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS.Establezco relaciones entre la información seleccionada en los medios de difusión masiva y la contrasto críticamente con la que recojo de los textos en los cuales intervengo.ÉTICA LA COMUNICACIÓNEntiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje la caracterizo sus aspectos convencionales y arbitrarios

Literatura latinoamericana final siglo XX.Obra: poemasPablo NerudaMario BenedettiJuan Manuel RocaJorge Luis Borges

Comprensión:Análisis de textos hispanoamericanos.(verso-prosa)Ubicación de rasgos sociológicos, científicos y culturales que han determinado la elaboración de los textos(contexto y texto)

Producción texto oral:Discursos políticos, parlamentarios, militares y forenses.Producción texto escrito:Esquemas para la creación de diversos textos escritos de expositivos con variedad de temas.La oración compuestaMedios:La comunicación no verbal, lenguaje corporal, mímico o gestual.Ética:Función pragmática del lenguaje.

Lectura:Leo, comprendo y aplico una posición crítica valorativa frente a las diversas obras literarias de autores y obras de la literatura latinoamericana final siglo XX

Producción: Produzco textos expositivos orales y escritos coherentes asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural latinoamericana


Observa y explora los recursos del lenguaje utilizados en la literatura latinoamericana de finales del siglo XX

Aplica el concepto de lengua en su comunicación diaria.

Articula el lenguaje no verbal para sus producciones textuales, orales y escritos.

Define las características de los textos argumentativos políticos, parlamentarios, militares y forensesReescribe textos de acuerdo al significado propio y la intención y propósito para los lectores, aplicando las estrategias de autocorrección

7. Identifica que las palabras tienen un origen y puede darcuenta de algunos de ellos.

8. Reconoce, describe y valora los recursos de organizacióntemporal como medios para revelar acontecimientos,personajes y técnicas en una obra narrativa.

¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre Romanticismo y realismo?

Trabajo individual y enEscucho con respeto y atención al otro.

Creo un programa radial.

Completo textos con YLL donde corresponde.

Diseño el logo de un producto.


Producción textual.Responsabilidad en el cumplimiento con material para desarrollar las diferentes actividades.

Lecturas diarias.Plenarias.



Realizar lecturas y análisis individuales y grupales sobre un texto determinado.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORTALECILLASPROGRAMACIÓN LENGUAJE

AREA: LENGUAJE GRADO NOVENO PERIODO CUARTO


GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑODERECHOSBÁSICOS DEAPRENDIZAJE


CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO NOVENO

LITERATURAConozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.Establezco relaciones entre obras literarias latinoamericanas, procedentes de fuentes escritas y orales.Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de autor, etc.Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.COMPRENSIÓN E INTERP. TEXTUALComprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las características del contexto en el que se produce.Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los produce.Analizo los aspectos textuales, conceptuales y formales de cada una en los textos que leo.PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos.Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAInterpreta elementos políticos, culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos y adopto una posición crítica frente a ellos.Relaciono manifestaciones artísticas no verbales con las personas y las comunidades humanas que las produjeron.ÉTICA LA COMUNICACIÓNEntiendo la lengua como uno de los sistemas simbólicos producto del lenguaje la caracterizo sus aspectos convencionales y arbitrarios

Literatura latinoamericana a comienzos del siglo XXI.El discurso del Nobel Mario Vargas Llosa.Resistencia de Ernesto Sábato.

Comprensión:Elaboración de mapas mentales, lluvia de ideas, resumen.

Producción texto oral:Técnicas orales: el panel, el cine-foro, de rueda de prensa, musical-foro.Diferencia entre una pelea y una discusión argumentada contrastación de las ideas propias a partir del reconocimiento de los argumentos del otro, ya sea para refutar sus ideas o ya sea para retomarlas y desarrollar las propias.

Producción texto escritoTextos argumentativos: variedad de tematización.

Autocorrección de textos teniendo en cuenta diferentes puntos de vista y el efecto que produce.

Medios:Análisis crítico de los políticos culturales e ideológicos que están presentes en la información que difunden los medios masivos.

Ética:Comunicación bidireccional, señales de tránsito, rutas de evacuación, iconos, cultura.Diversidad cultural.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a las diversas obras literarias de autores latinoamericanos de comienzo del siglo XXI.

Producción: Produzco textos argumentativos orales y escritos coherentes, asumiendo una posición crítica frente al contexto sociocultural, regional, nacional y latinoamericano


Observa y explora los recursos del lenguaje utilizados en la literatura latinoamericana de comienzos del siglo XX

Vivencia el concepto de cultura y diversidad cultural a través de su acción colectiva.

Reconoce la estructura de los textos argumentativos.

Produce textos argumentativos teniendo en cuenta su estructura interna, con diversos temas.

Expresa sus ideas en forma argumentada, utilizando la comunicación bidireccional.

9. Describe, analiza y evalúa personajes de obras literarias.

10. Valora la solidez de un argumento frente a la relevanciay suficiencia de la evidencia presentada.

11. Utiliza el diálogo y la argumentación para superarenfrentamientos y posiciones antagónicas.

¿Qué importancia tiene la literatura de las vanguardias y el Boom latinoamericano?




Produzco textos escritos.

Conozco diferentes clases de Subordinación.

Jerarquizo la información de un texto.

Utilizo organizadores gráficos.




Lecturas diarias.

Plenarias.





AREA: LENGUAJE GRADO DÉCIMO PERIODO PRIMERO


GRADO

ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑODERECHOSBÁSICOS DEAPRENDIZAJE



GRADO DÉCIM

O

PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.COMPRENSIÓN E INTERP.Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores…Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país.Las canciones, los caligramas, entre otros.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas

Planeación y desarrollo de estrategias argumentativas basadas en la descripción y explicación, en diálogos orales críticos sobre temas de interés nacional e internacional

Construir sentido crítico alrededor de la Literatura Medieval y Renacentista( Mío Cid- Celestina)Análisis de textos de la literatura EspañolaRelacionarla con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar.Identificar tendencias.

Elementos de la comunicación oral

Técnicas orales: cuentera

Sinónimos, antónimos, analogías

Lectura y elaboración de textos

Elaboración de esquemas: mapas conceptualesInterpretación textual

Papel de los medios de comunicación masiva en diversos contextos: social,

cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.

Superación de enfrentamientos y posiciones

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a los diversos géneros, escuelas y autores de la literatura española

Producción: Produzco diversos tipos de textos orales y escritos coherentes, asumiendo una posición crítica frente al contexto

Lee, analiza y comprende los textos narrativos leídos.

Identifica recursos literarios de la cuentera

Analiza la intencionalidad de programas específicos de los medios de comunicación en la sociedad.

Planea, y revisa textos orales y escritos sobre temas de interés nacional e internacional

Produce con coherencia y cohesión diversos textos argumentativos.

Compara y critica la intencionalidad comunicativa e ideológica de diferentes textos sobre temas de interés nacional e internacional

1. Asocia el texto con el contexto en el que se produce,divulga y publica

2. Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y laestructura de un texto.

3. Consulta, selecciona y sintetiza información relevantepara el desarrollo de un proyecto de clase.

4. Realiza un análisis sobre los bienes de la cultura(verbal y no verbal) de la región, del país y del mundopara construir significados del entorno

Realización de una consulta bibliográfica sobre el contexto histórico y cultural de la Edad Media..- Lectura del Poema del Mío Cid e identificación en la obra de las características y los hechos históricos de la época medieval.

Análisis de la película “El nombre de la Rosa” destacando el papel de la iglesia en la época medieval.

Realización de un paralelo entre la visión medieval y la visión renacentista acerca del mundo.

Presentación de reseñas sobre los textos leídos.




Lecturas diarias.

Plenarias.





AREA: LENGUAJE GRADO DÉCIMO PERIODO SEGUNDO


GRADO ESTÁNDARES, ENTORNO, COMPONENTE CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑODERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA Y O

ACTIVIDADES PARA APROXIMARSE AL

CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO DÉCIM

O

PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.COMPRENSIÓN E INTERP.Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores…Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas

+Construir sentido crítico alrededor de la literatura Barroca:Lazarillo de Tormes/capítulos seleccionadosEl Quijote.Relacionarlas con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar.Identificar tendencias.

Funciones y niveles del lenguajeLenguaje coloquial y literarioNiveles de lectura: Literal, inferencial, critico, intertexto.

La argumentaciónEl ensayo: concepto- clasesTextos ideológicosImplicación de los medios de comunicación en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos del país..

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica valorativa frente a escuelas (Barroca, picaresca, realista) de la literatura Española.

. Producción:Produzco textos argumentativos orales y escritos coherentes, asumiendo una posición crítica frente al contexto

Lee e interpreta textos argumentativos.

Analiza y compara textos del barroco con la literatura contemporánea.

Asume una posición crítica frente a los diversos textos leídos.

Determina una tesis principal y las razones para elaborar un texto argumentativo

Revisa la coherencia y cohesión de diversos textos argumentativos

Compara y critica la intencionalidad comunicativa e ideológica de diferentes discursos políticos

5. Reconoce y utiliza el tono sarcástico, irónico, romántico,oficial, entre otros del lenguaje en distintas situacionescotidianas (informal), académicas, laborales (formal) y literarias.

6. Produce textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y que establezcan nexosintertextuales y extratextuales

7. Participa y desarrolla proyectos escolares en dondepresenta un tema a partir de diferentes perspectivas yautores

8. Escribe reseñas críticas de un texto o de una produccióncultural no verbal (una exposición, un concierto, unafotografía, una canción, entre otros) en donde dacuenta del contenido, desarrolla una postura personaly referencia las fuentes consultadas

Análisis de la película “El nombre de la Rosa” destacando el papel de la iglesia en la época medieval.

Realización de un paralelo entre la visión medieval y la visión renacentista acerca del mundo.

Presentación de reseñas sobre los textos leídos.




Lecturas diarias.

Plenarias.






AREA: LENGUAJE GRADO DÉCIMO PERIODO TERCERO


DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE


PARA APROXIMARSE

AL CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADODÉCIMO

PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.COMPRENSIÓN E INTERP.Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores…Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas

Sentido crítico alrededor de la literatura romántica y realistay relacionarla con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar.

Identificar tendencias.Análisis de textos literariosObras: Rimas de Bécquer

Marianela (Benito Pérez)Escuelas literarias

El debateLectura y elaboración de textosLectura de imágenes. La caricatura

El mentefactoDiversidad lingüística en distintos grupos sociales

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica frente a obras y autores del Romanticismo y Realismo Español.

Producción:Produzco caricaturas y mentefactos atendiendo a su estructura y diversidad lingüística

Lee e interpreta textos de carácter romántico.

Articula lenguaje no verbal para sus producciones textuales orales y escritas.

Utiliza en forma adecuada las diversas técnicas de expresión oral.

Planea, produce y revisa textos orales y escritos de carácter romántico.

Identifica y recrea la estructura de canciones románticas

Produce mentefactos sobre temas de las diferentes áreas

9. Tiene en cuenta la progresión temática del texto quese propone producir y reconoce cómo la informaciónnueva –rema- debe articularse con el –tema- la informaciónconocida..

10. Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros paraenriquecer la comprensión y la producción de textos

¿Por qué se impone el Realismo sobre el Romanticismo?



Trabajos en grupo eIndividuales.

Doy mi opinión crítica sobre“Don Juan Tenorio”.

Exposiciones grupales e individuales.

Produzco textos pictóricos.




Lecturas diarias.

Plenarias.


Realizar lecturas y análisis individuales y grupales sobre un texto determinado.Evaluaciones escritas y orales.



AREA: LENGUAJE GRADO DÉCIMO PERIODO CUARTO.

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑODERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE


PARA APROXIMARSE AL

CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADO

DÉCIMO

PRODUCCIÓN TEXTUALProduzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos.COMPRENSIÓN E INTERP.Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.Relaciono el significado de los textos que leo con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores…Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos, etc., del país.Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafiti, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones, los caligramas, entre otros.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNIdentifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Utilizo el diálogo y la argumentación para superar enfrentamientos y posiciones antagónicas

Construir sentido crítico alrededor de la Generación del 98,Generación del 27 y 36,Literatura española de los últimos 50 añosy relacionarla con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar.Identificar tendencias.Análisis de textos de la literatura Española

Obras literarias: Niebla ( Miguel De Unamuno)La familia de Pascual DuarteElaboración de reseñas críticas sobre textos leídos.

Elaboración de textos argumentadosProducción de ensayos-Mentecato

El texto Icónico:grafitipublicidadsímbolos patrioscancionescaligramasCulturas y expresiones juveniles juveniles y textos icónicos

El texto científico- social

Producción textualLenguaje no verbal y redes sociales

. Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica frente a las generaciones del 98, 27 y 36 de la Literatura Español.

Producción:Produzco textos Icónicos en sus diferentes variedades y estructuras, asumiendo una actitud crítica frente al contexto sociocultural..

Lee e interpreta textos verbales e icónicos.

Utiliza recursos de la teoría literaria para analizar obras de la literatura españolaReconoce y valora la importancia de las redes sociales

Planea, produce y revisa textos icónicos

Infiere y explora estrategias de organización y componentes de los textos icónicos

11. Lee fragmentos y obras literarias completas de laliteratura universal y realiza un análisis crítico y creativode las mismas.

12. Establece comparaciones y contrastes entre temas, patrones narrativos, recursos del lenguaje o personajes en doso más novelas, obras de teatro, poesías, entre otros.

13. Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temasconsultados en fuentes diversas

14. Llega a acuerdos, a

¿Qué aportes dejó a la literatura de la generación del 98 y del 27?



Trabajos en grupo eindividuales.

Hago diferencias y semejanzas.

Plenarias.





Lecturas diarias.

Plenarias.





Produce ensayos argumentativos sobre la literatura española de los últimos 50 años.

consensos y acepta las opinionesde los compañeros.

Conversatorios


AREA: LENGUAJE GRADO UNDÉCIMO PERIODO PRIMERO.

GRADO ESTÁNDARES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESMPEÑODERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE



GRADOUNDÉCI

MO

COMPRENSIÓN E INTERP.Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASAnalizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNComprendo que en la relación intercultural con

Intercambio oral en la vida cotidiana

Funciones específicas del lenguaje

Planear y producir ensayos de carácter argumentativo basados en el intercambio oral con otras ideas.La argumentación oral, tipos y formas.

Obra: La IlíadaLa OdiseaConstruir sentido crítico alrededor la obra y relacionarla con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar.Diferentes tendencias de la literatura universal para caracterizarla según autores y su contexto

Influencia de los medios masivos de comunicaciónen la vida de los jóvenes.

Cine foro: “ Troya”

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica-valorativa frente a los diversos géneros, escuelas y autores de la literatura universal

Producción: Produzco diversos textos orales y escritos coherentes asumiendo una posición única frente al contexto sociocultural, regional nacional y universal

Lee, analiza y comprende textos literarios y filosóficos.

Identifica en obras de la literatura universal particularidades de los autores, géneros, tiempo y lugar

Participa activamente en el cine- foro.

.Planea y revisa textos de carácter argumentativo basado en el intercambio oral.

Produce coherentemente textos orales argumentativos

Construye sentido crítico frente a textos clásicos y épicos de la literatura universal.

1. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída dediferentes fuentes para realizar un trabajo académico.

2. Elabora hipótesis de interpretación a partir de algunascaracterísticas del contexto de producción

3. Fundamenta sus hipótesis de interpretación en lasmarcas textuales (conectores que unen oraciones) y elvocabulario identificado en la lectura cuidadosa deun texto (con ayuda de un diccionario especializado).

¿Qué aportes dejó a la literatura épica Homero?


Monólogos


Plenarias.

Debates

Centro literario.




Lecturas diarias.

Plenarias.





las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento sociocultural entre todos los colombianos.Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc

4. Selecciona y usa estrategias para comprender untexto


AREA: LENGUAJE GRADO UNDÉCIMO PERIODO SEGUNDO

GRADO ESTANDAR CONTENIDOS DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑODERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE



GRADO

UNDÉCIMO

COMPRENSIÓN E INTERP.Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASAnalizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNComprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento sociocultural entre todos los

El discurso argumentativo oral

La exposición

Producción de textos expositivos de temas de Ciencia y Sociales

Utilidad de la teoría literaria para comparar e interpretar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas.

Recursos utilizados por autores de la literatura universal.Obra: Edipo Rey/El Rey Lear HamletEstablecer relaciones con particularidades de los autores, géneros, tiempo y lugarElaboración de esquemas de interpretación de textos leídosElaboración de reseñas críticas sobre textos leídos.

Medios de comunicaciónAnálisis y comentarios de noticias.La argumentación en los medios.Aspectos e individuos en la dinámica de la comunicación y sus aportes en la producción y comprender textos.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica-valorativa frente a obras del género dramático de la literatura universal

Producción:Produzco diversos textos orales y escritos coherentes, frente a obras dramáticas de la literatura Universal.

Lee e interpreta textos argumentativos orales.

Analiza, compara y relaciona textos del teatro en sus diversas épocas.

Asume una posición crítica frente a los diversos medios de comunicación.

Planea, identifica temas claves, ideas y argumentos y los desarrolla en una exposición.Produce coherentemente textos orales y escritos de géneros dramáticos.

Dramatiza guiones teatrales realizados en clase sobre obras de la literatura Universal.

.

5. Reconoce y compara diversas expresiones culturales(verbales y no verbales) del ámbito local y global.

6. Evalúa y asume una posición crítica de los mensajesemitidos por los medios de comunicación e identificaposibles sesgos

7. Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión yedición en la elaboración de texto (reseña, informe einstructivo)

8. Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referenciafuentes consultadas, realiza afirmaciones y lasdefiende




Plenarias.

Centro literario.


Conversatorios




Lecturas diarias.

Plenarias.





colombianos.Argumento, en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORTALECILLASPLAN DE ASIGNATURA

AREA: LENGUAJE GRADO UNDÉCIMO PERIODO TERCERO


DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE



GRADOUNDÉCIMO

COMPRENSIÓN E INTERP.Diseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención comunicativa.Construyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos, descriptivos y narrativos.LITERATURALeo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMASAnalizo los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.Asumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades, con sentido crítico.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓNArgumento, en forma oral y escrita, acerca de

Organización a partir de una síntesis donde las ideas contextuales de un texto son ampliadas con otras.

El ensayo:Ejercitación del ensayo a partir de la ubicación de una tesis, argumentos…Estudio y análisis de tipos de ensayos, la monografía.

El cine foroConstruir sentido crítico alrededor de la literatura universal (moderna, contemporánea, posmoderna) y relacionarla con particularidades de los autores, los géneros, el tiempo y el lugar

El ensayo de la CegueraJosé Saramago El ejercicio de la autonomía mediante el desarrollo de una actitud crítica frente a los textos leídos y producidos.

Medios de comunicaciónAnálisis y comentarios de noticias.La argumentación en los medios.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica-valorativa frente a ensayos de la literatura contemporánea universal

Producción:Produzco textos de carácter argumentativo asumiendo una actitud crítica frente al contexto socio-cultural

Lee, analiza y comprende textos de la literatura contemporánea universal.

Diferencia los elementos constitutivos de un ensayo

Realiza un análisis crítico de las noticias emitidas a través de diversos medios.

Planea, busca información de diferentes fuentes, ubica tesis y argumentos para un ensayoProduce ensayo sobre problemáticas sociales con una intención crítica y persuasiva

Analiza la cohesión y coherencia argumental de

9. Aplica los conocimientos del lenguaje (en la escritura, lalectura, la oralidad y la escucha) para tomar decisionesefectivas de significado o de estilo

10. Establece relaciones entre obras literarias y otrasmanifestaciones artísticas.

11. Lee obras literarias completas y fragmentos de laliteratura regional, nacional y universal

12. Evalúa y toma postura frente a aspectos puntuales deobras de la literatura




Plenarias.


Conversatorios




Lecturas diarias.

Plenarias.





temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamientos, etc.

diferentes monografías y ensayos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE FORTALECILLAS‘PROGRAMACIÓN DE LENGUAJE

AREA: LENGUAJE GRADO UNDÉCIMO PERIODO CUARTO


DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA Y O

ACTIVIDADES PARA APROXIMARSE AL

CONOCIMIENTO

EVALUACION

GRADOUNDÉCIMO Lee, analiza y comprende textos de la

literatura contemporánea universal.Diferencia los elementos constitutivos de un ensayoRealiza un análisis crítico de las noticias emitidas a través de diversos medios.Planea, busca información de diferentes fuentes, ubica tesis y argumentos para un ensayoProduce ensayo sobre problemáticas sociales con una intención crítica y persuasiva

Analiza la cohesión y coherencia argumental de diferentes monografías y ensayos

Existencialismo, modernidad, postmodernidadEstablecer relaciones con particularidades de los autores, géneros, tiempo y lugar.Análisis de obras literarias de la literatura universal.El desarrollo de la actitud crítica frente a textos leídos y producidos.Obra: Opio en las nubes / El Extranjero, La Metamorfosis.Rafael Chaparro Madiedo

La argumentación en los textosTextos filosóficos.

La oratoriaElaboración de reseñas críticas sobre textos leídos.

Medios de comunicaciónMecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.

Lectura:Leo, comprendo y asumo una posición crítica-valorativa frente a obras de la modernidad y postmodernidad de la literatura universal.

Producción:Produzco reseñas críticas sobre obras leídas

Lee, analiza y comprende textos de la literatura contemporánea universal.Diseña esquemas de interpretación para las diferentes obras leídas.Reconoce en los medios de comunicación mecanismos de transmisión ideológica.

Planea y revisa reseñas criticas de obras leídas.

Redacta reseñas críticas sobre obras leídas.

Participa en eventos de oratoria.

13. Realiza una exposición oral formal en la que aportaevidencias claras para sustentar una postura personal.

14. Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia,las registra por escrito y puede conversar sobre algunasde estas con otra persona

15. Participa respetuosamente en una actividad oralformal con opiniones fundamentadas en torno a untema polémico.

¿ Qué innovaciones ha hecho la literatura contemporánea?





Plenarias.

Centro literario.




Lecturas diarias.

Plenarias.





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