MUS 2º, 3º y 4º DE ESO. UNIDADES DE PROGRAMACIÓN

APRENDIZAJES: UNIDADES DE PROGRAMACIÓN MÚSICA

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 1: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:2º, 3º y 4º de ESOLa canción

Una sesión a la semana (todoel curso)

Interés en Icod el Alto por los modelos estructurales cantados.Con un modelo de actividad (ficha); una a la semana, se trabajará una canción suestructura, la atención, la escucha, la creación de un nuevo estribillo, la “composición” deuna oración con palabras empleadas en la propia canción y la interpretación delalumnado de un fragmento de la susodicha canción con palabras sustituidas por otras(creación).

INTERDISCIPLINARIDAD:

LCL, PVY

PROGRAMAS, REDES YPLANES:Igualdad

CONTENIDOSFUNDAMENTACIÓN CURRICULAR

CC.EE. CC E.A.

- Interpretación cantada deuna canción, conocimientode su estructura, valoraciónde la letra escrita, creaciónde una nueva letra para suestribillo, conocimiento delos nuevos estilos actualesen el ámbito pop/rock,reconocimiento de faltas deortografía en la canción,creación de oracionescoherentes con vocablosutilizados en la propiacanción, composición denuevas letras para lacanción (uso de lenguajecreativo).

1,2 y 7 (2º Y 3º DE ESO)2, 3 Y 4 (4º DE ESO)

CL, AA, CD, CEC, SIEE - 1, 2, 7, 11, 16, 18, 19 (2º Y 3º DEESO)

- 1, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 19, 22, 23, 24,31 y 32 (4º DE ESO)

REGULACIÓN CURRICULAR EXTRAORDINARIA – CURSO 2019/2020CCEE CC APRENDIZAJES

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FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICAModelos enseñanza Agrupamientos Espacios Recursos

DeductivoEnseñanza no directivaExpositivoEnseñanza directivaInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorísticoSimulaciónSinécticoOtras

Grupos heterogéneosGran GrupoGrupos expertosTrabajo individualEquipos móvilesGrupos homogéneosGrupos interactivosGrupos fijosPequeños gruposTrabajo en parejasOtras

AulaAula TICBibliotecaCanchaCentroLaboratorioPasilloPatioPabellónTallerOtras

Centros de investigaciónGráficosIcónicosIndustriasJuegos didácticosMateriales específicosMuseosMultimediaRecursos webTextualesOtras

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 2: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:4º de ESOCrea un tono de llamada para tumóvil

Dos primeras semanas deoctubre

Se utilizará el programa informático Audacity para elaborar, manipular un sonido y queeste quede adecuadamente correcto para insertarlo en un dispositivo móvil.


TEE

PROGRAMAS, REDES YPLANES:-----------------------


CC.EE. CC E.A.

- Utilización de recursosinformáticos para lasonorización.

6 y 7 CL, AA, CD, CEC, SIEE 22 y 23


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 3: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:4º de ESOBarroco musical… y otros periodosmusicales.

Dos últimas semanas deoctubre (PRORROGABLES)

La justificación viene dada por el hecho de analizar rasgos distintivos de diferentes piezasmusicales con apoyo de audiciones y textos.


G. E HISTORIA



CC.EE. CC E.A.

- Cantata, variaciones,barroco, coro mixto,composiciones de Bach.

4 CL, CSC, CEC 10 y 11


4 y 5 ----------------------------- Audiciones diferentes géneros musicales.Trabajos y exposiciones sobre músicapopular.






UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 4: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:3º de ESOVoz y edición

Dos últimas semanas deoctubre (PRORROGABLES)

La justificación viene dada por el hecho analizar rasgos distintivos de diferentes piezasmusicales con apoyo de audiciones y textos.


G. E HISTORIA



CC.EE. CC E.A.

- Cantata, variaciones,barroco, coro mixto,composiciones de Bach.

4 CL, CSC, CEC 10 y 11


4 y 5 ----------------------------- Audiciones diferentes géneros musicales.Trabajos y exposiciones sobre músicapopular.


DeductivoEnseñanza no directivaExpositivoEnseñanza directivaInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorísticoSimulación




UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 5: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:“El lenguaje musical”2º de ESO

Septiembre- diciembre La justificación viene dada por el hecho de analizar los parámetros del sonido y loselementos básicos del lenguaje musical, emplear su representación gráfica, y aplicarlos ala lectura, escritura, interpretación o audición de pequeñas obras o fragmentosmusicales en diferentes contextos, utilizando partituras de distinto tipo comoapoyo a las tareas de interpretación y audición para identificar y describir sufinalidad expresiva.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:----------------


CC.EE. CC E.A.- Representación gráfica de lamúsica.- Análisis del ritmo, compás, melodía,acorde,textura, tempo, dinámica y formasmusicales enobras musicales.- Uso del vocabulario técnicoapropiado en ladescripción de una obra.- Lectura y escritura de partituras.- Aplicación de estrategias para laaudición einterpretación: silencio, atención,audicióninterior, memorización comprensiva,etc.

1 CL, AA, CEC. 1, 2, 3, 4, 26


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 6: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:“La interpretación”2º de ESO

Septiembre-diciembre La justificación viene dada por el hecho de interpretar e improvisar, de forma individual oen grupo, estructuras musicales, empleando la voz, los instrumentos musicales o elcuerpo, con la finalidad de llegar a crear sus propias composiciones, mostrando unaactitud de respeto hacia las creaciones de las demás personas.


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CC.EE. CC E.A.- Interpretación e improvisación deestructuras musicales construidas sobrelos modos, ritmos y escalas máscomunes, empleando la voz y/oinstrumentos.- Creación de arreglos de canciones,piezas instrumentales o coreográficas.- Tipos de organización musical:introducción, desarrollo, coda,repetición, imitación yvariación.- Conservación de las creaciones propiasutilizando la escritura musical odiferentes medios de grabación.- Participación respetuosa en procesosde autoevaluación y coevaluación.- Búsqueda de resultados artísticos enlas experiencias musicales del aula.

2 AA, SIEE, CEC. 5, 6, 7, 8, 14, 15, 21, 22.


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DeductivoEnseñanza no directivaExpositivoEnseñanza directivaInvestigación guiadaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorísticoSimulaciónSinécticoOtras




UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 7: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:“La interpretación grupal”2º de ESO

Septiembre-diciembre La justificación viene dada por el hecho de participar activamente y con iniciativa personalen las actividades de interpretación grupal, adecuando la propia ejecución a la delconjunto, asumiendo distintos roles, cumpliendo las normas que rigen la interpretaciónen grupo y valorando el silencio como condición previa, así como aportar ideas musicalesque contribuyan a perfeccionar unos resultados que sean producto del trabajo en equipocon el fin de desarrollar las capacidades y habilidades técnicas necesarias.


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CC.EE. CC E.A.- Interpretación y memorización de piezas vocales,instrumentales y coreográficas de diferentesgéneros.- Aplicación de las habilidades técnicas necesariaspara la interpretación instrumental y para unacorrecta emisión de la voz.- Consideración y cuidado de la voz, el cuerpo y losinstrumentos musicales.- Utilización del movimiento y la danza comomedio para adquirir conciencia de las posibilidadesdel cuerpo.- Aceptación y cumplimiento de las normas querigen la interpretación individual y en grupo.- Participación interesada, activa y respetuosa en laejecución de las actividades de interpretación.- Conocimiento y puesta en práctica de técnicas decontrol de emociones en la exposición ante elpúblico.- Utilización de los dispositivos tecnológicos para lagrabación de algunas actividades desarrolladasen el aula y su valoración crítica.

3 CL, AA, CEC. 1, 2, 3, 4, 26


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DeductivoEnseñanza no directivaExpositivoEnseñanza directivaInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptos




SinécticoOtras

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 8: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:“Objetos sonoros y salud sonora”2º de ESO

Enero La justificación viene dada por el hecho de investigar las posibilidades de distintas fuentesy objetos sonoros, identificando situaciones en las que se produce un uso indiscriminadodel sonido en el entorno cercano con el fin de proponer soluciones creativas para latransformación y creación de ambientes sonoros saludables y agradables.


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CC.EE. CC E.A.- Indagación creativa de las posibilidadessonoras ymusicales de los objetos.- Utilización de los recursos tecnológicospara lacreación musical y audiovisual.- Desarrollo de hábitos saludables deescucha ysensibilidad ante el exceso deproducción de ruido.- Conocimiento las necesidadesemocionales, mentales,sociales y cognitivas que puedesatisfacer la música paraampliar y diversificar sus preferenciasmusicales.

4 CMCT, CD, CSC, CEC 21, 22, 33, 34.


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DeductivoEnseñanza no directivaExpositivoEnseñanza directivaInvestigación guiadaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorísticoSimulaciónSinécticoOtras




UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 9: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:“Música a lo largo del tiempo”2º de ESO

Enero-marzo La justificación viene dada por el hecho de situar en la época y cultura a la quepertenecen distintas obras musicales escuchadas en el aula, con el apoyo departituras, a través de la identificación de los instrumentos, voces o susagrupaciones, la explicación de las formas de organización musical y losprocedimientos compositivos y el análisis de las texturas, con el fin de ampliar suspreferencias musicales.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:------------------


CC.EE. CC E.A.- - Análisis auditivo de las

características esenciales de losinstrumentos, las voces y las

agrupaciones en relación a- la época.- - Principios básicos de los

procedimientos compositivos:- imitación, repetición, contraste,

variación, suite, sonata,- lied y rondó.- - Lectura de partituras sencillas y

escucha activa y- respetuosa de audiciones de

diferentes épocas y culturas.- - Interés por conocer diferentes

músicas y por ampliar y- diversificar las propias preferencias

musicales.

5 AA, CSC, CEC 7, 8, 23, 24, 25, 26, 28, 29.


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DeductivoExpositivoInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorístico

Grupos heterogéneosGran GrupoGrupos expertosTrabajo individualEquipos móvilesGrupos homogéneosGrupos interactivosGrupos fijosPequeños grupos

Aula Centros de investigaciónGráficosIcónicosJuegos didácticosMateriales específicosMultimediaRecursos webTextuales

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 10: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La obra musical: reconocimiento.2º de ESO

Marzo-abril La justificación viene dada por el hecho de identificar y describir algunoselementos y formas de organización y estructuración musical de una obrainterpretada en vivo o grabada, haciendo uso de distintos lenguajes (gráfico,corporal o verbal) y de la terminología musical adecuada para analizar la músicaescuchada y emitir juicios de valor.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:-----------------


CC.EE. CC E.A.- Valoración crítica de una obramusical.- Reconocimiento de ritmos,melodías,texturas, timbres, repetición,imitación yvariación.- Asistencia a espectáculosmusicalesrespetando las normas que rigenel comportamiento en ellos.

6 CL, AA, CEC 27, 30, 31, 32, 46, 47.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 11: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La música y el resto de artes.2º de ESO

Abril La justificación viene dada por el hecho de relacionar la música con otrasdisciplinas artísticas y con los grandes periodos de la historia musical,estableciendo vínculos con las cuestiones técnicas aprendidas, con el fin dedesarrollar una actitud abierta y respetuosa por diversificar y ampliar suspreferencias musicales.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:-------------


CC.EE. CC E.A.- Relación entre la historia musical yotras disciplinas artísticas.- Ejemplificación de relaciones entre losacontecimientos históricos, el desarrollotecnológico y la música en la sociedad.- Relación entre la música y otrasmanifestaciones artísticas.- Elaboración de documentos propiospara la exposición oral de trabajos de

investigación.- Interés por conocer distintos génerosmusicales y sus funciones expresivas.

7 CL, CSC, CD, CEC 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,46, 49.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 12: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Patrimonio español, patrimoniocanario.2º de ESO

Abril-mayo La justificación viene dada por el hecho de identificar las características yrepresentantes más significativos del patrimonio cultural español, y en especialdel de Canarias, a través de la investigación y la práctica musical en el aula y en suentorno cercano, para valorar la importancia de conservarlo ytransmitirlo.


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CC.EE. CC E.A.-Utilización de los recursos de lasTIC para la realización de trabajosde investigación- Interpretación de canciones,piezas musicales y danzaspertenecientes alpatrimonio cultural español y enespecialal de Canarias.- Utilización del lenguaje técnicomusical apropiado.

8 CL, CSC, CD, CE 43, 44, 45, 46, 47, 48


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 13: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Música; presente. Música,escena.2º de ESO

Mayo-junio La justificación viene dada por el hecho de investigar sobre la música actual, losmusicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas y tendencias musicales,utilizando de manera funcional los recursos informáticos disponibles paraanalizar los elementos creativos e innovadores de los mismos conel fin de adquirir criterio musical propio.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:--------------


CC.EE. CC E.A.- Uso responsable de los recursosinformáticos disponibles.- Empleo de un lenguaje técnicoapropiado.- Investigación sobre las nuevastendencias, representantes,grupos demúsica popular del panoramainternacional, nacional y canario,etc.

9 CL, CD, CEC 48, 49, 52.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 14: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Música y tecnología.2º de ESO

Mayo-junio La justificación viene dada por el hecho de utilizar con autonomía los recursostecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas yprocedimientos necesarios para grabar, reproducir, crear, interpretar música yrealizar sencillas producciones audiovisuales en el contexto educativo,desarrollando la capacidad creativa y la iniciativa personal.


TEE



CC.EE. CC E.A.- Manejo básico de lasherramientastecnológicas para realizarproduccionesaudiovisuales.- Participación en todos losaspectos de laproducción audiovisual.- Sonorización de imágenes fijas yen movimiento.- Análisis de la música en el cine.

10 CD,SIEE,CEC 50, 51.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 15: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Lenguaje musical.3º de ESO

Septiembre-diciembre La justificación viene dada por el hecho de analizar los parámetros del sonido ylos elementos básicos del lenguaje musical, emplear su representación gráfica, yaplicarlos a la lectura, escritura, interpretación o audición de pequeñas obras ofragmentos musicales en diferentes contextos, utilizando partituras de distintotipo como apoyo a las tareas de interpretación y audición para identificar ydescribir su finalidad expresiva.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:--------------------------


CC.EE. CC E.A.- Representación gráfica de lamúsica.- Análisis del ritmo, compás,melodía, acorde,textura, tempo, dinámica yformas musicales enobras musicales.- Uso del vocabulario técnicoapropiado en ladescripción de una obra.- Lectura y escritura de partituras.- Aplicación de estrategias para laaudición e interpretación:silencio, atención, audicióninterior, memorizacióncomprensiva, etc.

1 CL,AA,CEC 1, 2, 3, 4, 26.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 16: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Estructuras musicales.3º de ESO

Octubre-diciembre La justificación viene dada por el hecho de interpretar e improvisar, de formaindividual o en grupo, estructuras musicales, empleando la voz, los instrumentosmusicales o el cuerpo, con la finalidad de llegar a crear sus propiascomposiciones, mostrando una actitud de respeto hacia las creaciones de lasdemás personas.


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CC.EE. CC E.A.- Interpretación e improvisación deestructuras musicales construidas sobrelos modos, ritmos y escalas máscomunes, empleando la voz y/oinstrumentos.- Creación de arreglos de canciones,piezas instrumentales o coreográficas.- Tipos de organización musical:introducción, desarrollo, coda,repetición, imitación y variación.- Conservación de las creaciones propiasutilizando la escritura musical odiferentes medios de grabación.- Participación respetuosa en procesosde autoevaluación y coevaluación.- Búsqueda de resultados artísticos enlas experiencias musicales del aula.

2 AA,SIEE,CEC 5, 6, 7, 8, 14, 15, 21, 22.


2 AA,SIEE,CEC Estructuras musicales.





UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 17: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Conjuntos musicales3º de ESO

diciembre La justificación viene dada por el hecho de participar activamente y con iniciativapersonal en las actividades de interpretación grupal adecuando la propiaejecución a la del conjunto, asumiendo distintos roles, cumpliendo las normasque rigen la interpretación en grupo y valorando el silencio como condiciónprevia, así como aportar ideas musicales con el fin de contribuir a perfeccionarunos resultados que sean producto del trabajo en equipo.


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CC.EE. CC E.A.- Interpretación y memorización de piezas vocales,instrumentales y coreográficas de diferentesgéneros.- Aplicación de las habilidades técnicas necesariaspara la interpretación instrumental y para unacorrecta emisión de la voz.- Consideración y cuidado de la voz, el cuerpo y losinstrumentos musicales.- Utilización del movimiento y la danza comomedio para adquirir conciencia de lasposibilidadesdel cuerpo.- Aceptación y cumplimiento de las normas querigen la interpretación individual y en grupo.- Participación interesada, activa y respetuosa enla ejecución de las actividades de interpretación.- Conocimiento y puesta en práctica de técnicas decontrol de emociones en la exposición ante elpúblico.- Utilización de los dispositivos tecnológicos para lagrabación de algunas actividades desarrolladasen el aula y su valoración crítica.

3 AA,CSC,SIEE,CEC 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17, 18,19, 20, 27, 43,44, 45.


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 18: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Objetos sonoros.3º de ESO

enero La justificación viene dada por el hecho de investigar las posibilidades de distintasfuentes y objetos sonoros, identificando situaciones en las que se produce un usoindiscriminado del sonido en el entorno cercano con el fin de proponer solucionescreativas para la transformación y creación de ambientes sonoros saludables yagradables.


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CC.EE. CC E.A.- Indagación creativa de lasposibilidades sonoras ymusicales de los objetos.- Utilización de los recursostecnológicos para lacreación musical y audiovisual.- Desarrollo de hábitos saludablesde escucha y sensibilidad ante elexceso de producción de ruido.- Conocimiento las necesidadesemocionales, mentales,sociales y cognitivas que puedesatisfacer la música paraampliar y diversificar suspreferencias musicales.

4 CMCT,CD,CSC,CEC 21, 22, 33, 34.


4 CMCT,CD,CSC,CEC Instrumentos musicales





UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 19: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Obras musicales a lo largo de lahistoria.3º de ESO

Enero-febrero La justificación viene dada por el hecho de situar en la época y cultura a la quepertenecen distintas obras musicales escuchadas en el aula, con el apoyo departituras, a través de la identificación de los instrumentos, voces o susagrupaciones, la explicación de las formas de organización musical y losprocedimientos compositivos y el análisis de las texturas, con el fin de ampliar suspreferencias musicales.


Geografía e Historia

PROGRAMAS, REDES YPLANES:---------------------


CC.EE. CC E.A.- Análisis auditivo de lascaracterísticas esenciales de losinstrumentos, las voces y lasagrupaciones en relación ala época.- Principios básicos de losprocedimientos compositivos:imitación, repetición, contraste,variación, suite, sonata,lied y rondó.- Lectura de partituras sencillas yescucha activa y respetuosa deaudiciones de diferentes épocas yculturas.- Interés por conocer diferentesmúsicas y por ampliar y

5 AA,CSC,CEC 7, 8, 23, 24, 25, 28, 29, 43,44, 45.


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diversificar las propiaspreferencias musicales.UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 20: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Las estructuras musicales.3º de ESO

Enero-febrero La justificación viene dada por el hecho de identificar y describir algunoselementos y formas de organización y estructuración musical de una obrainterpretada en vivo o grabada, haciendo uso de distintos lenguajes (gráfico,corporal o verbal) y de la terminología musical adecuada para analizar la músicaescuchada y emitir juicios de valor.


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PROGRAMAS, REDES YPLANES:--------------------


CC.EE. CC E.A.- Análisis crítico de una obramusical en diferentescontextos o soportes.- Comunicación oral y escritaargumentada de conocimientos,juicios y opiniones musicales.- Reconocimiento auditivo deelementos ritmos, melodías,texturas, timbres y de las técnicasde composición, repetición,imitación y variación.- Asistencia a espectáculosmusicales respetando lasnormas que rigen elcomportamiento en ellos.

6 CL,AA,CEC 27, 30, 31, 32, 46, 47.


6 CL,AA,CEC Análisis musical





UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 21: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La función de la música a lo largode la historia.3º de ESO

Febrero La justificación viene dada por el hecho de analizar los acontecimientos históricos,el desarrollo tecnológico y de otras disciplinas artísticas, así como la función quecumple la música en algunos de los grandes periodos de la historia musical yexpresar creativamente las relaciones encontradas, vinculándolas con lastendencias musicales actuales, con el fin de adoptar una actitud abierta yrespetuosa por diversificar y ampliar las preferencias propias.


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CC.EE. CC E.A.- Análisis de los acontecimientoshistóricos, sociales,tecnológicos y artísticos querodean a un periodo de lahistoria de la música.- Utilización de los recursosaudiovisuales, gráficos y delas TIC para la realización detrabajos de investigación.- Utilización del lenguaje técnicomusical apropiado.- Interés por conocer distintosgéneros musicales y susfunciones expresivas.

7 CL,CD,CSC,CEC 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42,43, 44, 45,46, 47, 48, 49.


7 CL,CD,CSC,CEC Géneros musicales.





UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 22: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Nuevas tendencias musicales.3º de ESO

Marzo- Abril La justificación viene dada por el hecho de indagar sobre la música actual, losmusicales, los conciertos en vivo y las nuevas propuestas y tendencias musicales,así como las características y representantes más significativos del patrimoniocanario (tradicional, popular y actual), utilizando los recursos informáticosdisponibles para analizar los elementos creativos e innovadores de los mismoscon el fin de adquirir criterio musical propio.


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CC.EE. CC E.A.- Uso responsable y autónomo de losrecursos informáticos disponiblespara la búsqueda deinformación sobre la música.- Empleo de un lenguaje técnicoapropiado a la hora deemitir conclusiones fundamentadassobre los recursoscreativos e innovadores empleadosen las músicasactuales.- Investigación sobre las nuevastendencias,representantes, grupos de músicapopular del panoramainternacional, nacional y canario.

8 CL,CMCT,CD,CEC 43, 44, 45, 48, 49, 52.


8 CL,CMCT,CD,CEC Nuevas tendencias musicales(España/Canarias)


DeductivoExpositivoInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptos



UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 23: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Producciones audiovisuales.3º de ESO

Mayo-junio La justificación viene dada por el hecho de realizar producciones audiovisuales enel centro o en actos culturales, utilizando con autonomía los recursos tecnológicosdisponibles y los procedimientos y técnicas para grabar, reproducir, crear einterpretar música, con el fin de desarrollar la capacidad creativa, expresiva yemprendedora.


TEE



CC.EE. CC E.A.- Manejo de las herramientastecnologías, ya sea enforma de hardware o software, paragrabar, reproducir,crear e interpretar música.- Participación en todos los aspectos dela producciónaudiovisual (planificación, ensayo,interpretación,grabación, edición, sonorización,escenificación,difusión, etc.).- Selección de los materiales, métodos ytecnologías quemejor se adapten a cada situación.- Planificación previa a la realización delproyecto.- Sonorización de imágenes fijas y enmovimiento.- Análisis de la música en el cine.

9 CD,SIEE,CEC 50, 51.


9 CD,SIEE,CEC Producción audiovisual





UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 24: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La música y otras manifestacionesartísticas.4º de ESO

Septiembre La justificación viene dada por el hecho de caracterizar las funciones que cumplela música en situaciones y contextos diversos a través del análisis de diferentesfuentes para establecer su relación con otras manifestaciones artísticas.INTERDISCIPLINARIDAD:

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CC.EE. CC E.A.- Análisis y explicación del papel de lasfunciones de la música en los actos de lavida cotidiana y sus usos en lapublicidad, videojuegos y otrasaplicaciones tecnológicas.- Intención de uso, estructura formal ymedio de difusión utilizado de la músicaescuchada.- Conocimiento de los factores queinfluyen en las preferencias y modasmusicales.- Valoración crítica del papel de losmedios de comunicación en la difusión ypromoción dela música.- Utilización de las fuentes deinformación offline/online para laindagación y creación musical.

1 CL,CD,CSC,CEC 14, 15, 16, 20, 28 .


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UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 25: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La composición4º de ESO

Octubre- Noviembre La justificación viene dada por el hecho de elaborar arreglos musicales, improvisary componer música, utilizando diferentes técnicas y recursos, y analizando losprocesos básicos de creación, edición y difusión musical, con la finalidad deemprender proyectos artísticos.


PVY



CC.EE. CC E.A.- Interpretación y memorización deun repertorio variado de canciones,piezasinstrumentales y danzas.- Perseverancia en la práctica yaplicación de las habilidades técnicasnecesarias para lasactividades de interpretación.- Lectura de partituras como apoyo ala interpretación.- Planificación, ensayo,interpretación, dirección, difusión yevaluación de representacionesmusicales en el aula y otrosespacios y contextos.

2 CD,AA,SIEE,CEC 4, 5, 6, 23, 25, 29, 32.






- Colaboración con el grupo yrespeto hacia las reglas fijadas paralograr un resultadoacorde con sus propiasposibilidades.

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 26: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La interpretación4º de ESO

Noviembre- Diciembre La justificación viene dada por el hecho de participar activamente en laplanificación de actividades musicales y ensayar e interpretar en grupo piezasvocales, instrumentales, de percusión corporal o coreográficas con la finalidad derealizar, difundir y evaluar eventos musicales en diferentes contextos.


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CC.EE. CC E.A.- Interpretación y memorización deun repertorio variado de canciones,piezasinstrumentales y danzas.- Perseverancia en la práctica yaplicación de las habilidades técnicasnecesarias para lasactividades de interpretación.- Lectura de partituras como apoyo ala interpretación.- Planificación, ensayo,interpretación, dirección, difusión yevaluación de representacionesmusicales en el aula y otrosespacios y contextos.

3 CL, AA, CSC, CD, CEC, SIEE



DeductivoExpositivoInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencialInductivo Básico

Grupos heterogéneosGran GrupoGrupos expertosTrabajo individualEquipos móvilesGrupos homogéneosGrupos interactivos

Aula Centros de investigaciónGráficosIcónicosJuegos didácticosMateriales específicosMultimediaRecursos web

- Colaboración con el grupo yrespeto hacia las reglas fijadas paralograr un resultadoacorde con sus propiasposibilidades.

Indagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorístico

Grupos fijosPequeños grupos

Textuales

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 27: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:Análisis musical II4º de ESO

Enero-febrero La justificación viene dada por el hecho de analizar los rasgos distintivos dediferentes piezas musicales con el apoyo de audiciones, partituras, textos,musicogramas..., para situar una obra en su contexto sociocultural, época y estilo,describir sus principales características y emitir opiniones críticas.


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CC.EE. CC E.A.- Audición activa, identificaciónargumentada y análisis comparativode fragmentos y obras musicalesrepresentativas de diferentesgéneros, estilos, épocas y culturas.- Descripción de los rasgosdistintivos de obras musicalesescuchadas en el aula yexpresión de opiniones utilizandocon rigor la terminología adecuada.- Interés, respeto y curiosidad por ladiversidad de propuestas y gustosmusicales.

4 CL,CSC,CEC 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 16, 17


4 CL,CSC,CEC Análisis de audiciones







Textuales

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 28: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La música en el mundo4º de ESO

Marzo-abril La justificación viene dada por el hecho de indagar sobre las músicas del mundo,la música popular urbana y los principales grupos y tendencias actuales,utilizando los recursos tecnológicos disponibles para analizar sus característicasbásicas con el fin de considerarlas como fuente de enriquecimiento cultural,disfrute y relación con las demás personas.


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CC.EE. CC E.A.- Análisis auditivo de las característicasde la músicas de diferentes lugares delmundo y de la música popular urbana:principales gruposy tendencias actuales.- Realización de trabajos y exposicionessobre la evolución de la música popularusando lasnuevas tecnologías como herramientaspara la creación ydifusión/comunicación decontenidos.- Valoración de las diferentes propuestasmusicales como fuente deenriquecimiento

5 CL,CD,AA,CEC 16, 17, 18, 19, 21, 22, 24, 30,31.


5 CL,CD,AA,CEC Evolución de la música pop/rock





cultural, disfrute y relación con losdemás.- Valoración crítica de la transformaciónde hábitos, consumo, valores y gustomusicalcomo consecuencia de los avancestecnológicos.



Textuales

UNIDAD DE PROGRAMACIÓN 29: TEMPORALIZACIÓN: JUSTIFICACIÓN:La música y el mundo audiovisual4º de ESO

Mayo-junio La justificación viene dada por el hecho de sonorizar una secuencia de imágenesfijas o en movimiento utilizando diferentes recursos tecnológicos para laelaboración en grupo de un producto audiovisual con una finalidad específica encontextos escolares, sociales o profesionales y elaborar productos audiovisualescon un propósito educativo


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CC.EE. CC E.A.- Búsqueda y selección defragmentos musicales para lacreación de una bandasonora original con una secuencia deimágenes.- Utilización de recursos informáticospara lasonorización de imágenes fijas y enmovimiento.- Participación en procesos derevisión y evaluación y mejora deltrabajo individual y

6, 7 CD,SIEE,CEC 23, 25, 26, 27, 28, 24, 25, 29, 30, 31, 32


6 CD,SIEE,CEC Sonorización de imágenes en movimiento


DeductivoExpositivoInvestigación grupalInvestigación guiadaJuego de rolesJurisprudencial

Grupos heterogéneosGran GrupoGrupos expertosTrabajo individualEquipos móvilesGrupos homogéneos

Aula Centros de investigaciónGráficosIcónicosJuegos didácticosMateriales específicosMultimedia

de grupo desde la idea original hastael resultado definitivo.

Inductivo BásicoIndagación científicaOrganizadores previosFormación de conceptosMemorístico

Grupos interactivosGrupos fijosPequeños grupos

Recursos webTextuales

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