Aprendizaje

Proceso por el cual la

experiencia o la práctica

producen un cambio

relativamente permanente

en la conducta o el

potencial conductual.

Condicionamiento clásico

(o pavloviano) Una respuesta provocada de manera natural

por un estímulo llega a ser provocada por un

estímulo diferente previamente neutral.

Iván Pavlov descubrió el

condicionamiento clásico. Entrenó

a un perro a salivar ante el sonido

de una campana, presentando el

sonido justo antes de llevar la

comida al cuarto.

• Estímulo

incondicionado (EI)

• Respuesta

incondicionada (RI)

• Estímulo

condicionado (EC)

• Respuesta

condicionada (RC)

Elementos del

condicionamiento clásico Paradigma del proceso de

condicionamiento clásico

Condicionamiento clásico en seres humanos

Los seres humanos también aprenden a asociar ciertas imágenes o sonidos con

otros estímulos.

John Watson y Rosalie Rayner condicionaron

a un pequeño a temer a las ratas blancas

haciendo un ruido fuerte y atemorizante cada

vez que se mostraba al niño una rata.

Terapia de desensibilización

Una técnica de condicionamiento

diseñada para reducir

gradualmente la ansiedad acerca

de un objeto o situación

particular.

Mary Cover Jones asoció la vista de una rata

enjaulada, a distancias que disminuían

gradualmente, con la experiencia placentera

de un niño de comer dulces.

El condicionamiento

clásico es selectivo.

• Preparación

• Contrapreparación

Condicionamiento operante

Aprendizaje de la conducta que opera en el ambiente: la

persona o el animal se comportan de una manera

particular para obtener algo deseado o evitar algo

Desagradable.

El reforzador incrementa la probabilidad de que una

respuesta particular vuelva a ocurrir en el futuro. Los

estímulos aversivos reducen la probabilidad de que

una respuesta particular vuelva a ocurrir.

Ley del efecto La conducta que es consistentemente recompensada

quedará “estampada” como conducta aprendida, en

tanto que la conducta castigada de manera consistente

desaparecerá.

“Caja problema” de Thorndike

• Reforzadores positivos

Aumenta o incrementa la probabilidad de que la

conducta vuelva a ocurrir.

• Reforzadores negativos

Incrementan la probabilidad de que una

conducta se repita, pero lo hace reduciendo o

eliminando algo desagradable del ambiente.

Tipos de

reforzamiento

Castigo

Cualquier evento cuya presencia disminuye la

probabilidad de que la conducta en curso vuelva a

ocurrir.

El entrenamiento de evitación implica el

aprendizaje de una conducta deseable que impide la

ocurrencia de una condición desagradable, como el

castigo.

El condicionamiento

operante es selectivo

Es más fácil condicionar las

conductas que los animales por

lo general realizarían en la

situación de entrenamiento.

Esas conductas varían de una

especie a otra.

Desamparo aprendido Incapacidad para evitar o escapar de un estímulo desagradable o

aversivo que ocurre como resultado de la exposición previa a

estímulos dolorosos inevitables.

Baja la intensidad de la luz anunciando

una descarga inminente

Piso enrejado (pueden

administrarse descargas)

Las barras de este lado

estarán electrificadas

En este lado el perro estará

a salvo de las descargas

Biorretroalimentación Utiliza el condicionamiento

operante para controlar ciertas

funciones biológicas, como la

presión sanguínea, la temperatura

de la piel o el ritmo cardiaco.

Neurorretroalimentación Uso de la biorretroalimentación para

monitorear y controlar las ondas

encefálicas.

Adquisición de la

respuesta

Condicionamiento clásico Durante la fase de adquisición de la respuesta, las

respuestas que ocurren de manera natural son

ligadas al estímulo condicionado asociando este

último con el estímulo incondicionado.

Condicionamiento operante La adquisición de la respuesta se refiere a la fase

del proceso de aprendizaje en que la respuesta

deseada es seguida por reforzadores.

Extinción

Condicionamiento clásico Si el estímulo incondicionado y el estímulo

condicionado dejan de presentarse juntos, ocurre la

extinción, es decir, disminuye la fuerza y/o

frecuencia de la respuesta aprendida.

Condicionamiento operante Ocurre la extinción cuando se retiene el

reforzamiento. La conducta que se aprende con

castigo más que con reforzamiento es

especialmente difícil de extinguir.

Adquisición y extinción de la respuesta en el

condicionamiento clásico

Condicionamiento

clásico

Generalización Las situaciones o estímulos pueden parecerse lo

suficiente como para que los aprendices reaccionen

ante uno de la manera en que aprendieron a

reaccionar ante el otro.

Discriminación Permite a los aprendices percibir diferencias entre

estímulos.

Condicionamiento

operante

Generalización Al igual que en el condicionamiento clásico, las

respuestas aprendidas pueden generalizarse de un

estímulo a otros similares.

Discriminación La generalización de respuesta ocurre cuando el

mismo estímulo da lugar a respuestas diferentes pero

similares. La discriminación se enseña reforzando una

respuesta sólo en presencia de ciertos estímulos.

Nuevo aprendizaje basado en el

aprendizaje original

Condicionamiento

clásico

Condicionamiento de

orden superior Utiliza un estímulo

condicionado antes como

estímulo incondicionado

para el entrenamiento

posterior.

• Reforzador primario Resulta gratificante en y por sí

mismo, como la comida y el

agua.

• Reforzador secundario Es aquel cuyo valor se aprende

a través de su asociación con

reforzadores primarios o con

otros reforzadores secundarios.

Condicionamiento

operante

Contingencias

Condicionamiento

clásico

Condicionamiento

operante

Relación “si-entonces”

entre estímulos

condicionados y

estímulos

incondicionados

Relación entre

respuestas y

reforzadores o

estímulos aversivos

En el condicionamiento

operante las contingencias de

respuesta suelen conocerse

como programas de

reforzamiento

• Programa de intervalo

• Programa de intervalo

variable

• Programa de razón fija

• Programa de razón

variable

Programas de reforzamiento

Patrones de respuesta en los programas de reforzamiento

Aprendizaje cognoscitivo

Un aprendizaje que no está

ligado a la experiencia

inmediata por estímulos y

reforzadores. Depende de

procesos mentales que no son

directamente observables.

Aprendizaje cognoscitivo

Aprendizaje latente

Mapa cognoscitivo

Insight

Disposiciones para

aprender

Teoría del aprendizaje

social

Visión del aprendizaje que

enfatiza la capacidad para

aprender al observar a un

modelo o recibir instrucciones,

sin experiencia directa del

aprendiz.

Aprendizaje por

observación (o vicario)

Prestar atención a lo

que hace el modelo

Recordar lo que hizo

Convertir en acción lo

que aprendimos del

modelo

Aprendizaje cognoscitivo en animales

Los animales pueden ser sometidos a

condicionamiento clásico, es posible

enseñarles a realizar patrones totales de

conducta operante y son capaces de

mostrar aprendizaje latente. Toda esta

evidencia apoya el argumento de que los

animales usan el procesamiento

cognoscitivo en el aprendizaje.

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