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AUTOR: JOSÉ MORALES FABERO.

CONSULTOR: FERRAN MORANT NAVASQUILLO.

CURSO: 2º CICLO DE HUMANIDADES. 1º SEMESTRE DEL CURSO 04/05

Jerez de la Frontera, 15 de diciembre de 2004

INDICE

1. Introducción......................................................................................................2

2. La Familia como Agente socializador.............................................................3

2.1 Definición de Familia......................................................................................3

2.2 La Comunicación en la Familia......................................................................3-4

2.2 Las T.I.C en la familia: aspectos negativos y positivos de su utilización.......3-4

3. El Medio Educativo como Crisol de Valores.................................................5

3.1 Las T.I.C y la necesidad de adaptación del medio educativo.........................5-6

3.2 Código Ético en la utilización de las T.IC......................................................6

4. Deberes para el siglo XXI..............................................................................6

4.3 De la Familia..................................................................................................6

4.2 Del Medio Educativo......................................................................................6

4.3 Para todos......................................................................................................7

5. Conclusiones..................................................................................................7

6. Referencias Bibliográficas............................................................................7

7. Para saber más..............................................................................................8

8. Bibliografía....................................................................................................8

9. Anexo: Resultado de la PEC 3.....................................................................8-9

- 1 -

1. INTRODUCCIÓN.

La importancia y la abundancia de la información que el ciudadano recibe,

principalmente a través de los medios de comunicación social, así como la influencia

negativa o positiva que de ellos se deriva ha determinado en los últimos años una mayor

conciencia social de la formación de los ciudadanos, con unos criterios y valores cívicos

que permitan una utilización formativa de los medios de comunicación de masas.

Esta propuesta anterior creemos que debe ser asumida tanto por la familia como

por el sistema educativo, ya que ellos son los pilares fundamentales de la socialización

de los niños / as, que en un futuro serán los que deberán utilizar estas herramientas, que

el progreso ha puesto en manos del hombre para una mayor dignidad y calidad de vida

de las personas.

Sabemos que este camino está lleno de luces y sombras, pero la historia del

hombre se ha escrito con la aportación honesta de cada persona que ha creído,

sinceramente en que el ser humano es capaz de mejorar y de adaptarse a su entorno con

el firme propósito de conseguir una sociedad no excluyente, más justa e igualitaria.

Por ello debemos empezar en la familia, como núcleo fundamental donde el

niño/a va a empezar a formarse las primeras ideas y valores, que contrastará con el

mundo exterior en su vida futura, como proceso lógico de socialización hacia ámbitos

superiores dentro de la sociedad del siglo XXI, desarrollando este núcleo: la

autoestima, la confianza, el afecto, el saber comunicarse, el respeto...etc.

Este primer ámbito no lo concebimos sin la aportación y complementariedad

del sistema educativo, donde el niño/a va a tener su primer contraste de ideas y valores,

de las que ha recibido de su familia y las que el medio educativo les ofrece. Por ello este

segundo ámbito debe estar impregnado de los valores en los que se ha ido definiendo

nuestra civilización occidental, tales como: reflexión, crítica, tolerancia ideológica y

religiosa, libertad de expresión y respeto por las opiniones ajenas, educación para la paz,

igualdad de sexo...etc.

A todo lo anterior mente expuesto, hay que añadir que el hecho de que vivamos

en un mundo globalizado, donde las T.I.C están rompiendo los esquemas anteriores

que han servido para la era industrial, supone de facto una construcción de una nueva

era donde la interculturalidad, va a poner a prueba los fundamentos sobre los que nos

hemos desenvuelto en estos últimos trescientos años, como fue la Ilustración.

Para concluir diremos, haciéndonos eco de esta reflexión: “si analizamos el

fantástico desarrollo que el campo de los medios de comunicación, se ha producido en

el siglo XX, y que se prevé aún mayor en este siglo XXI, la necesidad de dotar a los

ciudadanos de una formación básica en materia de comunicación es una cuestión

inaplazable”. (Libro Blanco de la Reforma, MEC, Madrid. 1.989).

- 2 -

2. LA FAMILIA COMO AGENTE SOCIALIZADOR.

Consideramos a la familia como la unidad básica de toda sociedad, en la que

los individuos crecen y se desarrollan, durante un largo período de su vida, y donde

aprenderán las primeras pautas de su formación tanto en sus conductas, como en

cierta forma, los valores y normas que esa sociedad establece como adecuados para

la convivencia de las personas.

2.1 Definición de Familia.

Desde un punto de vista de la Teoría Relacional Sistémica, la familia es “un

sistema sociocultural abierto, donde sus miembros interaccionan entre si y con el

medio que les rodea, que está autorregulada y evoluciona en el tiempo en función

de un fin: garantizar la supervivencia de sus miembros y servir a sus necesidades

individuales: autoprotección y crecimiento”. (Ruiz de Munain, 1.981).

Distinguiéndose de otras instituciones sociales, por sus funciones únicas, tanto de cara a

sus componentes –factores intrínsicos-, como hacia la sociedad –factores extrínsecos-.

Las funciones intrínsecas que cumple la familia son:

- Vinculación íntima y permanente entre sus miembros.

- Crianza y manutención biológica y psicológica de los hijos.

- Socialización de sus miembros.

- Asignación de valores

- Preparación de los hijos, para la formación de sus propias unidades familiares.

Las funciones extrínsecas que cumple la familia son:

- Representación de los hijos ante la sociedad.

- Colaboración al mejoramiento de la calidad de vida.

- Relación de ayuda a otras familias de su comunidad.

Para que una unidad familiar pueda cumplir las funciones tanto intrínsecas como

extrínsecas, que le hemos asignado, creemos que la comunicación en la familia debe

ser, el punto de apoyo sobre el que se desarrolle este “sistema vivo”, donde la

nutrición psicológica de sus miembros, dará individuos independientes, sanos, con

autoestima, capacidad de escucha y respuesta, de autocrítica y aceptación de otros

puntos de vista y valores que no coincidan con los suyos.

2.3 La Comunicación en la Familia.

Comunicarnos bien es un arte que vale la pena aprender. Nos permite acortar

distancias, eliminar barreras y tener éxito en nuestras relaciones personales. Expresar

lo que pensamos, sentimos y deseamos es fundamental para enriquecer y mejorar

las relaciones con nuestros hijos. De esta manera podemos entregarles valores

positivos, productivos y saludables.

Cada día tenemos menos tiempo para compartir y dialogar con nuestros hijos.

Múltiples tareas y largas o dobles jornadas de trabajo, son algunos de los problemas que

tenemos que enfrentar para darle cabida a un verdadero diálogo.

- 3 -

Frecuentemente, cuando se nos pregunta sobre la comunicación que existe con

nuestros hijos, no tenemos problemas en decir: “yo hablo mucho con ellos”. Pero, si

analizamos un poco más, descubrimos que la comunicación se limita a ser instruccional

“no hagas esto o aquello”, “limpia tu cuarto”, “haz tus tareas”.

Es necesario que reconozcamos la importancia de crear momentos especiales

para compartir con nuestros hijos en familia. Al abrir espacios para dialogar,

estamos diciendo a nuestros hijos que nos interesa conocer lo que piensan, que pueden

confiar en nosotros sus dudas y temores, que estamos siempre dispuestos a compartir la

información que necesitan o les interesa conocer. En resumen, les demostramos

respeto y confianza. No siempre es fácil una buena comunicación entre padres e hijos. Pero si

aprendemos estilos adecuados para comunicarnos con nuestros hijos, diversas maneras

de mantener conversaciones con ellos y les dedicamos suficiente tiempo, podremos

garantizar el éxito de este objetivo. La calidad de la comunicación es más importante

que la cantidad. http://www.soyunica.gov/adults/granwisdom/selfs.aspx

Por eso cuando hablamos con nuestros hijos podemos intentar las siguientes

sugerencias:

- Dígale a sus hijos que se pueden sentir con toda la confianza hablando con usted

de sus problemas y de pedir su ayuda.

- Se debe repetir lo que su hijo le dice para indicarle que usted lo ha entendido, o

puede darle señales no verbales de aprobación como asintiendo y sonriendo.

- Use un tono de voz amable para responderles y frases de aprobación para

mantener la conversación animada.(1.

1.3 Las T.I.C en la familia: aspectos negativos y positivos de su utilización.

Las tecnologías de la información y comunicación, en estos últimos lustros del

siglo XX, han supuesto un impacto de gran envergadura en la forma en como

entendemos las relaciones humanas; ya que en gran medida han condicionado y

conformado nuestros comportamientos, actitudes y valores hacia la vida; marcando

incluso lo que es importante para el ser humano y aquello que no lo es.

Como aspectos negativos que han creado las nuevas Tecnologías de la

Información y comunicación, podemos citar: la standardización de nuestros gustos y

deseos, la homogeneización de valores y normas de comportamiento, se ha fomentado

la estetización de la vida -lo bello- por la etitización de la vida –lo valioso, lo justo-.

Se crean modelos de identificación de lo que debe ser un hombre o mujer, y con que

cualidades triunfará en esta sociedad donde la fama y el triunfo son los vectores que

hacen que nos movamos en cierta dirección, que ni siquiera nosotros somos conscientes

de haberla escogido. http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/030609105020.html (2).

Esta situación anterior evidentemente, provoca en las unidades familiares, un

choque de valores entre lo que los padres creen que pueden ser de utilidad y provecho

para sus hijos –según los valores en los cuales también ellos han crecido- y lo que los

medios de comunicación intentan propagar como modelos universales y totalmente

trasladables a cualquier individuo, familia o

sociedad.http://www.mtas.es/injuve/biblio/estudio_injuve/estudiospdf/publicidad.htm

- 4 -

(1) Mirando Personas, de José Mª López Sánchez. Ed:LichtungLibro.Granada2.004.

(2) La Glorificación de los anti-valores y la influencia de los medios de comunicación. Manuel Aleman.

Entre los aspectos positivos, que pueden deparar las T.I.C para la familia,

podríamos citar: compartir información y campos de interés entre padres e hijos, el

acercamiento de otras sociedades y culturas, donde poder discutir la importancia de

ciertas normas y valores sociales, y las causas que la generan, la reducción de distancias

espacio-temporales, que permiten un mayor grado de interacción a grandes distancias, el

acercamiento de un gran saber y acervo cultural, impensable en épocas pasadas, la

facilitación de la vida diaria en muchos aspectos, mediante su uso racional, que mejoran

la calidad de vida (sistema SPS, temporalización y ejecución de tareas domésticas), el

aprendizaje de otros idiomas de una forma más directa y continua....etc.

3. El MEDIO EDUCATIVO COMO CRISOL DE VALORES.

Como dijimos en nuestra introducción, el sistema educativo lo concebimos como

ámbito complementario al familiar; ya que el desarrollo del niño/a en esta nueva

sociedad del siglo XXI, no puede concebirse sin la complicidad de ambos, donde

incluso este último ha ido acentuando aspectos como la transmisión de valores y

normas, y no puramente la facilitación de información o conocimientos, tal como recoge

la LOGSE, en su art. 2, aptdo 3: “ Formación personalizada, que propicie una

formación integral en conocimientos, destrezas y valores morales de los alumnos en

todos los ámbitos de la vida, personal, familiar, social y profesional”.

En este sentido, la educación en valores, constituye una de las principales

novedades del currículo vitae establecido en la LOGSE y en los decretos de enseñanza

que se desarrollan en Andalucía. Al señalar la educación en valores como uno de los

principios rectores del sistema educativo, la LOGSE ha respondido a una demanda

social hoy generalizad: la de que la educación formal constituye una escuela de

ciudadanía y de actitudes éticamente valiosas. Nuestra sociedad pide a la escuela que no

se limite a transmitir conocimientos; le pide que forme personas capaces de vivir y

convivir en sociedad, personas que sepan a qué atenerse y cómo conducirse.

http://www.tecnologia.edu.es/edutec/2libro.

3.1 Las TIC y la Necesidad de Adaptación del Medio Educativo.

El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la

sociedad, viene caracterizado por una serie de especificaciones. Esto es debido

principalmente a que estas no sólo giran en torno a los medios, sino también, entre otros

motivos a su concepción global de la economía y la cultura, la aparición de nuevos

sectores laborales, la potenciación del ritmo de cambio, la automatización industrial, la

interactividad, la complejidad, la inmediatez de productos y resultados, y la protección

de los valores de eficacia y el progreso (Cabrero, 1.994).

Por lo tanto teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, las posibilidades

ofertadas por estas nuevas tecnologías o canales de comunicación, como han sido

denominadas por autores como Cabrero y Martínez (1.994), entre otros, no sólo están en

el mundo informativo y comunicativo, sino que su alcance llega a todas las

actividades del ser humano, desde aspectos culturales hasta económicos e industriales,

formativos...sin olvidarnos del ámbito que nos ocupa que es el educativo.

Por lo que la introducción de la Educación en Medios de Comunicación (EMC), así

como la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC)

- 5 -

constituyen uno de los principales desafíos de la escuela del siglo XXI. La educación

en la sociedad actual no puede desarrollarse a espaldas de este tipo de medios. La

incorporación de estos medios en nuestras vidas debe plantear cambios en el sistema

educativo. Es evidente, por tanto, la necesidad de abrir la escuela a los medios de

comunicación social para una mayor comprensión de nuestro ambiente; abrir la

escuela a la vida como una forma de educar al hombre en su plenitud y desde todas

sus posibilidades; integrar en la escuela todo lo que hay que saber sobre nuestro

mundo contemporáneo.

3.2 Código Ético en la utilización de las TIC.

Evidentemente, como toda actividad del hombre que entra en conexión con las

personas, las TIC requieren de un código ético, que pueda servir de guía en la

utilización de estos nuevos canales o caminos de la comunicación:

- Compórtate con las TIC como en tu vida privada.

- Siempre ten presente que al otro lado de cualquier tecnología hay otra persona.

- Nunca digas o hagas algo que no serías capaz de hacer en persona, a través de

las TIC.

- Ten en cuenta que todo lo que digas o envíes se graba en algún servidor.

- No debe nadie enriquecerse con procedimientos ilícitos en la utilización de las

TIC.

- Comunica cualquier delito que se pueda estar cometiendo con las TIC.

- Las TIC están al servicio del hombre y no a la inversa.(3)

4. DEBERES PARA EL SIGLO XXI.

4.1 De la Familia.

La familia debe tener en cuenta que las TIC, deben favorecer el enriquecimiento

tanto individual como familiar, aspirando a compartir un mayor número de horas entre

los miembros de la misma; teniendo presente que un televisor no sustituye a un padre o

madre, que un video juego no es equiparable a un buen amigo, y que no se puede estar a

la vez en varios sitios, sino que cada elemento de un hogar debe ser utilizado en su

momento.

4.2 Del Medio Educativo.

La escuela debe tener presente que la tecnología no sustituye a la pedagogía, por

lo que el profesorado debe utilizar las TIC, con los siguientes propósitos: desarrollar el

espíritu crítico, ayudar a crear un criterio personal, favorecer una cultura

comunicativa en el centro escolar, abordar el estudio de los medios de comunicación

para conocer sus claves, sus características y limitaciones, favorecer la participación de

la familia en tareas educativas, fomentar la participación en el entorno social y

favoreciendo la educación permanente como característica de la sociedad del siglo XXI.

http://www.mec.es/

- 6 -

(3) Aportación del Documento Infocole del profesor Ferran Martín Navasquillo.

4.3 Deberes para Todos.

Como no podría ser menos, las tecnologías de la información y comunicación, al

tener un alcance global, que está definiendo un nuevo orden mundial, ya que su

implantación está suponiendo una reestructuración de todos aquellos campos que

afectan al ser humano: la cultura, el trabajo, la política y la economía, debe ser objeto de

un compromiso de aquellas instancias internacionales que representan o merecen el

respeto de todos los países como la ONU, donde se puedan articular ciertas directrices

que se encaminen a los siguientes objetivos:

- Que un porcentaje suficiente del control de las T.I.C estén en manos de los

gobiernos y no de multinacionales.

- Que la implantación de las TIC no suponga una brecha insalvable entre países

ricos y pobres.

- Que las TIC supongan una apertura a la interculturalidad del mosaico de la

humanidad. http://www.ilo.org/public/spanish/bureau/inf/pr/2004/55.htm

5. CONCLUSIONES.

Como se ha ido desarrollando a lo largo del documento, las tecnologías de la

información y comunicación son una realidad en nuestro tiempo, donde tanto el

individuo, la familia, la escuela y la sociedad, están viéndose afectados en la

configuración que aportan al complejo andar de la existencia humana. Este nuevo fuego

que “el hombre ha recibido del dios Prometeo” debe ser utilizado con el propósito de

dignificar la vida del hombre sobre la tierra. Para ello hemos visto como dos

instituciones tan importantes como la familia y el ámbito educativo deben jugar un

papel predominante en la formación de valores del individuo, que ha de utilizar estos

nuevos canales de comunicación, tanto para un mayor enriquecimiento personal

como para un mayor compromiso social, a fin de conseguir una sociedad menos

injusta, más solidaria y con un mayor respeto por la diferencia de la identidad dentro

de la universalidad.

En este trabajo de formación de personas la familia debe desarrollar su función

nutricia en valores como: seguridad afectiva, ser respetado y tenido en cuenta, la

confianza en el ser humano...etc. Mientras que el medio educativo debe formar a

individuos con espíritu crítico emancipador, donde la persona es enteramente

responsable de sus decisiones y consecuencias y forjar una actitud de querer

aprender durante todo el proceso vital del ser humano.http://www.campus-

oei.org/valores/monografias/monografias04/index.html.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

- http://www.soyunica.gov/adults/granwisdom/selfs.aspx

- http://www.tuobra.unam.mx/publicadas/030609105020.html

- http://www.tecnologia.edu.es/edutec/2libro.

- http://www.mec.es/

- http://www.ilo.org/public/spanish/bureau/inf/pr/2004/55.htm

- http://www.campus-oei.org/valores/monografias/monografias04/index.html.

- http://www.mtas.es/injuve/biblio/estudio_injuve/estudiospdf/publicidad.htm

- 7-

7. PARA SABER MÁS.

- http://www.oei.es/viiciedoc.html

- http://www.ase.es/

- http://www.uoc.edu/in3/pic/esp/pic3.html

- http://www.portalsocial.net/

8. BIBLIOGRAFÍA

- Familia y Desarrollo Humano, María José Rodrido y Jesús Palacios.

Publicado: Madrid, Alianza, cop 1.998

- Familia, Escuela y Comunidad, Vila Mendiburu, Ignacio.

Publicado: Barcelona, ICE, Universidad de Barcelona; Horsori 1.998

- Cuestiones Éticas en Ciencia y Tecnología del siglo XXI.

Edita: OEI/ Universidad del País Vasco/ Biblioteca Nueva.

Autores: Andoni Ibarra y León Olive (Eds) 2.003

9. ANEXO DE ACCESS.

RESULTADO

NOMBRE DIRECCION RESUMEN TEXT_INTERES Asociación de Sociología de www.ase.es/link Las Universidades andaluzas Bajo contaran con un "sistema gestión del conocimiento"

Asociación Internacional de www.aijic.com Comunicación y Tecnología digital Bien

Democracia y Educación en www.oei.es/valores Relación entre el contexto familiar

y los medios de comunicación.

Departament de Benestar i www.portalsocial.net La utilización de las nuevas Sin interés tecnologías en el campo de los

Diagnóstico General del www.ince.mec.es/diag/ Avance de resultados del Sistema Educativo: Contexto socio-educa

Educación Permanente en el www.ilo.org El aprendizaje como función Interesante Permanente.

Educar en valores: Educación www.pntic,mec.es/recursos/se Educación para la paz es un Muy bien proceso de desarrollo personal

Escuela, Familia y Crisis www.fmmeducación.com.ar Concientización familiar acerca de la importancia de la educación.

Facultad de comunicación. www.unav.es/campus/cv/camp Medios de Comunicación y Muy bajo Formación en valores. Alex Navas

Glorificación de los Antiva. www.tuobra.unam.mx La influencia de los medios Muy bien masivos de comunicación

Grupo de Tecnología www.tecnologiaedu.us.es/gid La formación permanente del Muy bien profesorado en el nuevo sistema educativo de España

Hablemos en confianza: Su www.soyunica.org Comunicación humana Interesante

Jornadas de Jóvenes www.aijic.com/acta08.htm Estrategias comunicacionales en La sociedad del siglo XXI

Jóvenes y Publicidad www.mtas.es/injuve/biblio/est Influencia de los medios de Interesante comunicación en los modelos de identificación de los jóvenes.

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La Escuela en la Sociedad www.ouc.edu/in3/pic/esp/pic.3 La incorporación de internet en la Muy interesante educación primaria y secundaria

en Cataluña

Los ganadores del www.hostnews.com.ar La libertad de expresión y respeto a la intimidad de las personas.

Los medios de Comunicación www.bmv.com.mx/doc/sp.pdf Los medios de comunicación y el Muy bajo mercado de valores

Recursos de lengua y www.educa.rcanaria.es Material práctico docente Escaso

Revista Iberoamericana de www.ehu.es/zer/zer10/jones.ht La implantación de las T.IC en Muy bajo Iberoámerica.

Universidad de Murcia www.um.es/biblioteca. Soporte digital de bibliografía

domingo, 12 de diciembre de 2004 Morales Fabero PEC 4

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