I. E. RENACER

PAEZ

I.E.CENTROINTEGRA

DDE

SERVICIO

ULQUINTO

ESPERANZA

GARGANTILLAS

C.E.LA

OVEJERA

C.E.NAZARET

H

AMOLADERO

CAPARROSA

LA PALMA

MARIPOSAS

TOGUENGO

ASNENGA

MENDEZ

LOMALARGA

SN ANTONIO

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA DEL RESGUARDORESOLUCION 0436 DE 26 DE ABRIL DE 2004

ESTRUCTURA GENERAL DEL PEC PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DIAGNOSTICO ANALISIS DE PROBLEMAS OBJETIVOS GENERALES ESTRATEGIA PEDAGOGICA PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALES OBLIGATORIOS MANUAL DE CONVIVENCIA GOBIERNO ESCOLAR SISTEMA DE MATRICULAS PROCEDIMIENTOS PARA RELACIONARSE A NIVEL COMUNITARIO RECURSOS ESTRATEGIAS DE ARTICULACION CON EXPRESIONES CULTURALES Y

REG. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y EVALUACION DE

LA GESTION PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL E INFORMAL.

Decreto 1860

DIAGNOSTICOCOMPONENTES PARA LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO A NIVEL EXTERNO E INTERNO

ANALISIS DOFA D Debilidades

O Oportunidades Interno

F Fortalezas Externo

A Amenazas

PROBLEMASCAUSA PROBLEMA CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Influencias negativas externas de aculturamiento.

Influencia de medios masivos de comunicación.

Falta de diálogo a nivel familiar. Pérdida de autoridad por parte de

los padres.

1.PÉRDIDA DE VALORES

INTRAFAMILIARES

Desintegración familiar. Irrespeto a los mayores. Emigración. Pérdida de identidad y de

valores culturales.

Educación para la correcta utilización de los medios masivos de comunicación.

Implementación de asambleas familiares por parte de las Instituciones Educativas.

Creación de escuela de padres.

Falta de tierras o distribución desigual.

Uso indiscriminado de agroquímicos.

Destrucción de bosques y de suelos.

Falta de capacitación agroindustrial.

Falta de recursos económicos Pocas garantías de inversión. Debilidad a nivel empresarial de

las organizaciones existentes y desarticulación entre ellas.

2. BAJOS NIVELES DE PRODUCTIVIDAD

Incredulidad en las organizaciones existentes.

Pocos ingresos económicos.

Baja oferta de productos. Emigración. Bajo nivel de vida.

Alternativas de ampliación del Resguardo.

Fomento de políticas de agricultura biológica.

Reforestación con especies nativas. Capacitación de líderes en

producción, selección de productos y mercadeo.

Creación de un centro de acopio de productos por parte del Cabildo.

Crear como alternativa una modalidad educativa que propenda hacia la visión empresarial.

Falta de alimentación escolar Falta implementación de programas

de salud preventiva y curativa. Falta de dotación en los centros de

salud. Personal médico y paramédico

insuficiente. Consumo de alimentos y agua

contaminados. Mal manejo de basuras y excretas.

3.ALTOS INDICES DE

INSALUBRIDAD

Desnutrición. Enfermedades como

diarreas, vómitos e infecciones.

Muertes. Altos índices de mortalidad

infantil. Inasistencia a las labores

académicas. Bajo rendimiento

académico. Deserción escolar.

Organización de restaurantes escolares.Campañas de salud preventiva.Fomento del aseo y la higiene personal.Educación ambiental.

Uso de químicos y fungicidas. Falta de conciencia ambiental. Poca educación ecológica en las

Instituciones educativas. Desconocimiento de la Cosmovisión

Nasa.

4.MANEJO INADECUADO

DE LOS RECURSOS NATURALES

Destrucción de bosques y suelos.

Agotamiento y contaminación de fuentes de agua.

Destrucción de la capa de ozono.

Pobreza. Suelos poco productivos Bajos rendimientos

agropecuarios

Educación ambiental. Formación en los aspectos de la

Cosmovisión (propender por el equilibrio y la armonía)

Formación de grupos para la prevención y atención de desastres.

Falta de conciencia para el uso de la democracia.

Analfabetismo por desuso. Poca capacitación comunitaria. Falta de buenos líderes comunitarios. Influencia de intereses personales en

los procesos. Egoísmo. Influencias ideológicas y politiqueras.

5.BAJOS NIVELES DE

PARTICIPACION COMUNITARIA

Predominio de la autocracia. Poco desarrollo comunitario. Pérdida de oportunidades y

proyectos. Imposición de ideologías

dañinas.

Creación de la escuela de padres en las diferentes instituciones educativas.

Impulsar la alfabetización de adultos desde las instituciones educativas a través del servicio social de los estudiantes de 10º y 11º.

Promover programas de alfabetización y post alfabetización bilingüe.

Formación de una escuela de líderes comunitarios.

COMPONENTES DEL PEC

TELEOLOGICO

LEGAL

ADMINISTRATIVO

COMUNITARIO

CURRICULAR

COMPONENTE TELEOLOGICO(HORIZONTE INSTITUCIONAL)

VISIONDEFINICION: Visión es lo que queremos llegar a ser en un futuro. Es el ideal o sueño que tenemos como Institución y Centros Educativos.

NUESTRA VISION: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera, serán formadores permanentes de personas con capacidad de gestar y liderar procesos que dinamicen la comunidad, asumiendo retos de la posmodernidad sin detrimento de sus raíces étnicas.

MISIONDEFINICION : La Misión es el trabajo que en el momento realiza cada Institución o Centro Educativo para propender por el sueño o ideal establecido.

NUESTRA MISION: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera del Resguardo Indígena de Pitayó, propenden por la formación integral de estudiantes, que comprometan sus esfuerzos en el desarrollo sostenible de la región, fundamentados en la ética y la práctica de los valores propios de la cultura Nasa; en beneficio de la integración familiar, la reducción del analfabetismo, el mejoramiento de las condiciones de salubridad, el incremento de la productividad y uso adecuado de la participación democrática, que garanticen la armonía y el equilibrio entre la comunidad y el entorno.

OBJETIVOS

La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos Nazareth y La Ovejera, para el ejercicio de su misión establecen los siguientes objetivos.

1. Promover en los estudiantes, la apropiación del conocimiento universal sin perder los valores propios de la cultura.

2. Organizar el proyecto Escuela para las Familias como espacios para la formación Integral, que permitan fortalecer los valores al interior de las mismas.

3. Fomentar prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores propios de la cultura.

4. Promover la valoración de la salud y hábitos relacionados con ella, mediante la realización de campañas permanentes al interior de cada uno de los centros educativos.

5. Valorar y afianzar las concepciones fundamentales de la Cosmovisión Nasa a través de una labor educativa constante, efectiva y acorde con las necesidades de la actualidad.

OBJETIVOS

6. Desarrollar en el estudiante, capacidades de liderazgo que le permitan desarrollarse como persona y comprometerse con la comunidad.

7. Realizar proyectos pedagógicos interdisciplinarios productivos que ayuden al estudiante a valorar la tierra y a mejorar la calidad de vida.

8. Ampliar y fortalecer la cobertura de los programas de educación para adultos, tendientes a disminuir los niveles de analfabetismo en el resguardo.

9. Promover la vinculación de las diferentes entidades educativas en la formación técnica y profesional de los egresados.

10. Incentivar en los estudiantes la participación en jornadas complementarias que le permitan desarrollar sus aptitudes.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

DEFINICION: Es el modelo de persona que se está formando para que nuestra comunidad Nasa sea competente a nivel local, regional, Nacional y mundial.

PERSONA IDEAL: La Institución Educativa Renacer Páez y los Centros Educativos de Nazareth y La Ovejera, forman estudiantes con identidad cultural, sentido de pertenencia a la Institución; creativos, responsables, respetuosos, autónomos y líderes comprometidos consigo mismos y la comunidad.

COMPONENTE CURRICULARPROGRAMAS CURRICULAR

ESUnificación

RESOLUCION

2343Ind. De Logros

Corrientes y Modelos

Pedagógicas

ESTANDARES

AREAS OBLIG.

LINEAMIENTOS

CURRICULARES

C.N.1991LEY

1151984Dto 1002

AUTONOMIA

INDICADORESRES. 2343

INDICADORESRES. 2343

TIPOS DE CONTENIDOSTIPOS DE CONTENIDOS

PROCEDIMENTALESPROCEDIMENTALES

HECHOS, DATOS, CONCEPTOS, PRINCIPIOS,

TEORIAS

HECHOS, DATOS, CONCEPTOS, PRINCIPIOS,

TEORIAS

VALORESACTITUDES

COMPORTAMIENTOS

VALORESACTITUDES

COMPORTAMIENTOS

CONCEPTUALESCONCEPTUALES ACTITUDINALESACTITUDINALES

CRITERIOS DE EVALUACION, LOGROS

CRITERIOS DE EVALUACION, LOGROS

ESTRATEGIAS, METODOLOGIAS,TIEMPO,

RECURSOS

ESTRATEGIAS, METODOLOGIAS,TIEMPO,

RECURSOS

OBJETIVOSOBJETIVOS

PROCEDIMIENTOS, PROCESOS

TAREAS

PROCEDIMIENTOS, PROCESOS

TAREAS

PLAN DE CONTENIDOS

ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

1

3

2

COMPONENTE

COMUNITARIO

PROYECCION

Proy. Productiv.

Labor Social.J. de Salud

Aseo

MANUAL DE CONVIVENCI

AResolución

de Conflictos.

IDENTIDADSentido de

PertenenciaValores propios

Lengua NasaUsos y

Costumbres

CAPACITACION

Cafam AdultosCeres

Informática

ESTAMENTOS

Consejo Direct.

C.AcadémicoC. de Padres

PARTICIPACION

MingasAsambleas

ComunitariasActividades