MOOC & GamificaciónEducación Abierta, Masiva y Gratuita¿Preparado para aprender jugando?

Miguel Morales – Director e-Learning, Universidad Galileo

¿Cuántos se han inscrito a un curso de cousera? ¿Cuántos han finalizado el

curso al cual se inscribieron?

¿Cuántos han pagado porel certificado del Curso?

Nú

me

ro d

e P

art

icip

an

tes

(15

0-1

60

,00

0)

Acc

esi

ble

s, n

ing

un

a

rest

ricc

ión

de

pa

rtic

ipa

ció

n,

gra

tuit

os

To

talm

en

te O

nli

ne

Org

an

iza

do

co

mo

un

cu

rso

¿28 años? ¿MIT?Codeacademy & Khanacademy

¿Evaluación&Acreditación?

Características

c

Busca generar espacios de colaboración; intercambio e interacción (Foros de discusión)

Conectivismo

Crea Ecosistemas de recursos/para comentar

El autoaprendizaje en su máxima expresión (Crear-Extender)

Características

x

Video, video y más video (eso sí, cortos)

X-course

Centrado en Contenidos(diseñados a la medida)

Formato de Curso Tradicional (Duración, Dosificación, Entrega de Tareas, Evaluación, etc.)

2008; Connectivism and

Connective Knowledge (CCK08) –

Downes & Siemens

2011-12; Udacity, Coursera, Edx

Hacia la MOOC-mania

2010; PLENK2010

2011; MobiMOOC, EduMOOC

2012; Udemy, Oja.la, Lynda.com

(No Abiertos)

2013; UNEDcoma, Miradax,

Iberoamericanos

Codecademy (Especializados,

simuladores, gamification)

MOOCEl Lado Oscuro

Oportunidades y Desafíos

De los 160,000 estudiantes, solamente el 6 -7% finalizaron el curso (La mayoría de sus

competidores rondaban por el mismo porcentaje)

¿Cómo evaluamos eficientemente a 160,000 estudiantes?

¿Aprenden ó solo finalizan el curso?¿Cómo se gestiona el aprendizaje?

¿Cómo se comunican e interactúan? Sin crear confusión, caos, desorden…..

¿Por qué no Galileo?MOOC´s Galileo

1,680

5,365 f=11.57%, m=88.42%

Adaptación de LMS y Servicios (Gestión, registro, usuarios concurrentes)Evaluación por pares (Integración con el SE del LMS)Foros Masivos (Integración con OSQA)Sistema de Badges (MOOC Player)

Principales Características2012

OCTUBRE 2012 – Introducción al e-Learning

JULIO 2012 – Desarrollo IPHONE

SA

T

EN

RE

D

2005 2008

f=43.99% m=56.66%

SAT2012- 2013

Telescopio.galileo.edu

¿Se puede aprender jugando?

Uno de los principales retos a la hora de implementar un MOOC es reducir el índice de deserción.

Aspectos en contra:

•Sensación de aislamiento

•Falta de motivación

•Integración de participantes

(Identidad de grupo)

•Validación de conocimiento

(Personalizado)

¿Gamificación la solución?

¿Gamificación?

Lo definimos como el uso de mecánicas propias de juegos aplicadas a otros contextos; para incentivar determinados comportamientos órecompensar acciones concretas.

Integración con OSQA (www.osqa.net )

MOOC PlayerUso de Badges (Categoría Medallas)

Perfil de usuario (Karma)

Foros Masivos (Integración con OSQA)Sistema de Badges (MOOC Player)

Uso de Etiquetas (fácil reutilización)

Sección de Usuarios Activos (Reconocimiento)

273 personas activas en el foro273 personas activas en el foro

Resultados

En cuanto a la experiencia de gamificación con foros

de colaboración masiva, la acumulación de

medallas (insignias) dieron un sentido de competencia,

fomentando la participación; la interacción y

la creación de conocimiento a través de la

colaboración social.

773 preguntas/3511 respuestas

10 estudiantes más activos

M = 24,7 Nuevas preguntas/M = 109,3 para respuestas

273 personas activas en el foro

143/1680 finalizaron el curso (8.5%)

Participación General:

NO iniciaron el curso 728 (43.33%)Entregaron la primer tarea 363 (21.60%)

Del Curso “Introducción al e-Learning”

La Actividad en Foros:

¿No reduce significativamente el nivel de deserción?

273 personas activas en el foro273 personas activas en el foro

“Cuando creíamos que teníamos todas las

respuestas, de pronto, cambiaron todas las

preguntas….”

Sígueme en Twitter: @amoraleschan

Hazte Fan del Proyecto ESVI-AL: www.facebook.com/proyectoESVIAL

Conoce nuestra Certificación en e-Learning: www.galileo.edu/ivn