Facultad de Educación. Toledo

MONOGRÁFICO DE LA EDUCACIÓN

Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación

Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

Facultad de Educación. Toledo. UCLM

“LAS TICS EN EDUCACIÓN”

Elena del Pino del Cerro

Mª Isabel Gómez Rodríguez (maribelpeti@hotmail.com)

David Gómez Rosado

María López Díaz

Mª José Melchor Martín

Fecha de presentación: 3/11/2014

Fecha de aprobación:

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RESUMEN

Nosotros, como alumnos universitarios del Grado de Primaria Uclm, hemos

elaborado un documental/monográfico de indagación cualitativa sobre “el uso de

las TICS dentro de un contexto de la educación formal, como agente educador y

competencia digital en el siglo XXI” y “el uso de las TICS y la evolución de la

educación hacia el siglo XXII”.

Nuestro trabajo tiene una dimensión claramente social de la educación, ya

que ponemos en contacto a la escuela con los intereses de la sociedad, como son el

acceso y uso de TICs.

PALABRAS CLAVES

Educación, TICS, competencia digital, escuela siglo XXI, escuela siglo XXII,

agente educador, materiales digitales, educación on line, educación formal, no

formal e informal, educere, educare.

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Facultad de Educación. Toledo

INTRODUCCIÓN

La educación puede definirse como, el proceso multidireccional en el cual se

transmiten conocimientos, valores, costumbres, se asimilan y aprenden las normas

de conductas y formas de ver el mundo de las generaciones anteriores creando

además otras nuevas.

No sólo se produce a través de la palabra, ya que también está presente en

todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

La función de la educación no es sólo instruir o trasmitir conocimientos,

sino integrar en una cultura una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas

actitudes y unas formas de vida… y entendemos por cultura al proceso mediante el

cual una disposición y habilidad de comportamiento pasa de una generación a otra

mediante procesos de aprendizaje social; por lo tanto la educación es un proceso

de socialización “formal” de los individuos de una sociedad.

.

La educación puede ser “formal” (hace referencia al ámbito escolar), “no

formal” (hace referencia a instituciones no sujetas a currículo) e “informal” (la que

se adquiere progresivamente durante toda la vida).

La educación comienza en casa, continúa en la escuela y dura a lo largo de toda la

vida del individuo.

Nuestros objetivos han sido los siguientes:

Conocer la opinión de diferentes alumnos universitarios de diferentes

grados sobre la evolución de la figura del profesor en un futuro y el

conocimiento que estos tienen en la actualidad sobre el uso y manejo de las

TICs en el aula.

Conocer la opinión de diferentes alumnos universitarios sobre la evolución

de los diferentes materiales didácticos.

Conocer el conocimiento y uso específico que hacen estos alumnos de

diferentes TICs (Blog y Prezi)

Conocer la opinión que tienen sobre la enseñanza en el futuro, la formación

on line y la valoración que hacen de ella.

Nuestras hipótesis son:

Con el auge de las nuevas tecnologías se va a producir un cambio

espectacular en el futuro de la educación y de todo su entorno: aulas, currículo,

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figura y papel del profesor, destrezas necesarias para el siglo XXI y

competencias imprescindibles (digitales).

Creemos firmemente que la figura del profesor no desaparecerá, pero

cambiará su papel de “transmisor” a “facilitador” del aprendizaje.

La enseñanza on line adquirirá un papel importante y el futuro de la educación

estará ligado a la tecnología.

METODOLOGÍA

En clase trabajamos en grupo durante varias sesiones, acordamos las

preguntas de las entrevistas y fijamos nuestras hipótesis.

Luego, nos pusimos en contacto con alumnos de la Universidad de Salamanca, de

Toledo, Talavera y Madrid, para saber si estarían dispuestos a formar parte de

nuestro trabajo. Fijamos un día para realizar las entrevistas y le hicimos entrega

de las preguntas para que las pudiesen preparar previamente. Parte de las

componentes del grupo realizaban la entrevista mientras otras grababan. A

continuación cuando ya teníamos todo el material nos reunimos para discutir

nuestras conclusiones. Después rellenamos el informe con todos los datos que

habíamos recogido. Y por último, creamos, los videos de las entrevistas y las

conclusiones extraídas. Los materiales utilizados han sido una cámara de móvil para

realizar las entrevistas, un ordenador para procesar toda la información, papel y

bolígrafo.

Como herramientas para la realización de este monográfico hemos utilizado

10 entrevistas del tipo “informativas” y con ellas pretendemos conocer la

información sobre determinado tema, en nuestro caso sobre la educación y el uso

de las TICs, que tienen los alumnos universitarios de diferentes grados y

Universidades.

El inconveniente de que hayamos realizado entrevistas es que no será

representativo de la opinión general de los estudiantes, pero sí nos servirá para

reafirmarnos en lo que proponíamos en nuestra hipótesis primera (el hecho de que

con el acceso a las TICs se va a producir un cambio espectacular en la educación

del futuro).

RESULTADOS Y DISCUSIONES

En este nuevo contexto social y según los datos obtenidos el término

educación, se acerca más a la connotación educere como “extraer de dentro hacia

fuera”. La educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del

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sujeto/alumno basado en la capacidad que tiene para desarrollarse, más que

la reproducción social, conlleva más la interacción profesor y alumnos, más

vinculado al método pedagógico socrático. En cambio, la palabra educare “criar”,

“alimentar” se vincula más con una influencia educativa desde el exterior/profesor,

con una simple transmisión de determinados contenidos culturales, el individuo se

encuentra vacío de conocimientos (es una “tabula rasa”) por lo que necesita

llenarse de ellos por medio de los educadores a través de las clases magistrales y

esta connotación está más vinculada a la escuela tradicional.

CONCLUSIONES

Pregunta número 1: ¿Piensas que la figura del profesor podría llegar a ser

sustituida de manera continua? ¿Qué opinas de la formación online?

Las respuestas recogidas en esta pregunta no varían mucho respecto a cada

uno de los entrevistados.

Prácticamente todos coinciden en que el papel del profesor hoy en día es vital,

relevante y no sustituible por cualquier otro método, puesto que un buen profesor

ha de servir de guía para el alumno, ha de hacerte reflexionar y debe de impregnar

todo tu ser de un barniz que ni la mejor página de internet lo hace. El profesor

juega uno de los papeles más relevantes en la vida del estudiante que no debe ser

sustituido de ninguna manera.

Pregunta número 2: Sabes lo que es un blog? ¿Sabrías crear uno? Y ¿Sabes

lo que es PREZI?

Todos los entrevistados afirman saber lo que es un blog, conocen como

crearlo e incluso un 80% de ellos tienen o han tenido uno.

En relación a Prezi, todos los encuestados lo desconocen.

Pregunta número 3: ¿Qué opinas de la formación online?

La mayor parte de los entrevistados coinciden que es un buen método,

aunque en un sector minoritario se opina que lo tradicional cala más. Sí puede

servir la formación online como complemento a las clases presenciales, pero

nunca sustitutivo.

Hay quien afirma que dicha formación es aprovechable para personas que

por circunstancias personales y laborales, no pueden acudir a una clase presencial,

e insisten en que para determinadas carreras no es válida este tipo de

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formación, puesto que lo práctico prioriza sobre lo teórico, y valga a

título de ejemplo, la carrera de Medicina.

Pregunta número 4: ¿Crees que es importante la implantación de una asignatura

obligatoria de uso y manejo de TICS? (Tecnologías de la información y

comunicación)

Un 85% reconoce que una asignatura de este tipo, puede ser de gran

importancia, ya que aunque a día de hoy el universitario tiene un hábil manejo de

las TICS, la tecnología está en constante innovación y siempre pueden quedarse

conceptos en el tintero que no se conocen.

El otro porcentaje no lo consideran relevante, aunque sí practico.

Pregunta número 5: ¿Piensas que el personal docente de tu centro está

preparado o suficientemente formado para el uso y manejo de las Tics en tu

aula?

Todos coinciden en que depende del profesor y de su nivel de exigencia

consigo mismo. Hay profesores que se preocupan de saber, conocer y averiguar

todo lo relacionado con las nuevas tecnologías mientras que otros profesores, no se

sienten atraídos por estos aspectos y siguen con los métodos de enseñanza

tradicionales.

Pregunta número 6: ¿Crees que en un futuro, se sustituirá el lápiz y el papel

de forma continua, y solo se utilizarán dispositivos electrónicos, como tablets,

ordenadores, pizarra digital etc.…?

Todos los entrevistados, sin excepción, coinciden que en pocos años, las

tablets y ordenadores van a reemplazar a los libros tradicionales de texto,

lápiz y papel. Argumentan muchos que ya muchos niños tienen ordenador propio en

el colegio, y que en breve los libros aparecerán en soporte electrónico.

Pregunta número 7: ¿Cómo crees que será la enseñanza en un futuro: aulas,

materiales, figura del profesor, metodología…? ¿Lo visualizas de una manera

positiva o negativa?

Aquí todos los entrevistados lo visualizan de una manera positiva.

Material más innovador, uso de portátiles, profesor como complemento al proceso

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de enseñanza-aprendizaje .La educación del futuro será más informatizada,

con nuevas metodologías y olvidaran el lápiz y papel.

REFLEXIÓN GRUPAL

Para nosotros ha sido un reto crear este trabajo ya que, la mayoría, nunca

ha trabajado con esta metodología de entrevistas. Pero no nos resultó difícil, nos

distribuimos bien las responsabilidades y realizamos un buen trabajo en grupo.

Quizás la dificultad de este trabajo esté en exponer los resultados de las

entrevistas, ya que son preguntas muy abiertas y las respuestas muy diversas, por

tanto, es complicado crear un gráfico.

La realización de éste trabajo ha superado todas y cada una de las

expectativas que teníamos ante él. Nos ha servido para conocer diversas opiniones

sobre el tema que proponemos en diferentes sectores del sistema educativo

(alumnos de Historia de la UNED, un estudiante de Derecho de la Universidad de

Salamanca, Estudiantes de Lenguas Modernas de la Universidad Complutense,

alumnos de Ciencias del Deporte…).

Los resultados obtenidos en nuestras encuestas nos han sorprendido

gratamente en su mayoría. Ya que, nuestras hipótesis planteadas quedan

confirmadas. Comprobando así, que la visión futura de la educación muestra un

avance claro de cara a las nuevas tecnologías

REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA

http://rosamorenolengua.blogspot.com.es/2011/11/el-trabajo-monografico.html

http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html?c

id=SMBOSO25301&s_kw=twitter

http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web

http://www.rieoei.org/deloslectores/1003diaz.PDF

http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf

http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

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ANEXO I

Las preguntas formuladas a los entrevistados son:

- Preguntas abiertas; preguntas que suelen dar lugar a respuestas amplias, ya que

el /los entrevistados pueden expresarse libremente sobre el tema planteados.

-Preguntas hipotéticas: son aquellas que como su nombre indica, plantean al

entrevistado situaciones hipotéticas.

-Preguntas de sondeo: son preguntas que permiten al entrevistador obtener más

información, profundizar en el tema.

ANEXO II

Adjuntamos CD con todas las entrevistas grabadas