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AUTOR

Santiago de Jesús Begambre Begambre

Licenciado en Pedagogía Musical

Universidad Pedagógica Nacional

Investigador en comportamientos

para el desarrollo de esquemas neurosensoriales.

CONTROL DE CAMBIOS – Edición Literaria

Jesusita del Carmen Begambre de Begambre

Licenciada en Ciencias Sociales

Especialista en Ética

Universidad de Córdoba

Instituto Universitario Juan de Castellanos

REFERENTE PSICODIRIGIDO

Saray Cristina Begambre Begambre

Licenciada en Psicopedagogía

Universidad Pedagógica Nacional

Bogotá

DISEÑO

Santiago de Jesús Begambre Begambre

IMPRESIÓN Y COMPILACIÓN

Fernando Lennin Begambre

PRINTED

Gimnasio Cordilleras

Carrera 8 A No 22 – 21 Tel. 7815280

Mail. gimnasiocordilleras@hotmail.com Montería – Córdoba

Derechos reservados.

Prohibida la reproducción total o parcial;

el registro, la transmisión o recuperación de información,

por cualquier medio, sin permiso previo por escrito del autor.

Original

MÓDULO MÚSICA ENTRETENIDA

Serie: P.M.N (Programción Musical Neurosensorial)

Preescolar

Primera edición: Febrero 2013

Copyright 2013

Nota del autor:

“Módulo Música Entretenida”. es una obra recreada sobre tecnologías musicales y terapias

neuromotoras de la investigación PMN (Programación Musical Neurosensorial) “

Los procedimientos pedagógicos, los recursos metodológicos, las estrategias y

las diversas técnicas no deben ser consideradas con parsimonia o contención para el docente.

Prohibida la reproducción total o parcial, el registro o la transmisión por cualquier

medio de recuperación de información, sin permiso previo por escrito del autor.

Presentación

El módulo “Música Entretenida” para el grado prejardín, es una herramienta innovadora, diferente,

destinada hacia el desarrollo de habilidades y facultades sensoriales de los niños y niñas;

capaz de facilitar procesos de aprendizaje,

desarrollar la atención, fortalecer la concentración, generar la coordinación,

fundamentar el equilibrio e iniciar la interpretación musical.

Este documento cuenta con el respaldo de tecnologías musicales y terapias neuromotoras que

fortifican el auto reconocimiento de la topografía sensorial, que ayudan a fortalecer los aspectos relacionados

con el umbral propioceptivo, requeridos en la generación de huellas neurosensoriales

fundamentales en la formación de conductas para el aprendizaje de niños y niñas.

El módulo incluye la Tabla HERDETAM, es una prueba - herramienta que ayuda a identificar el grado de

talento o destreza que posee el estudiante, la cual debe ser aplicada por un docente especializado en la

detección propioceptiva y audio-motora del infante.

Contenido Recorta e imita No 1_____________ pág. 6

Pasa el dedito__________________ pág. 7

Recorta e imita No 2_____________ pág. 8

Pasa el dedito o un lápiz__________ pág. 8

Toca y suena No 1_______________ pág. 8

Recorta e imita No 1

Camina como gato

Haz un trencito de gatos

Imita el maullido de gato

Imita a un gato pequeño

Imita a un gato grande

Imita a un gato murmurando

Imita a un gato triste

Pasa el dedito

Pasa el dedito y donde encuentres un

gatito haz miauuu

Pasa el dedito y donde no haya

gatito haz runnnnn

Pasa el dedito con una mano y luego

con la otra.

Recorta e imita No 2

Camina como vaca

Haz un trencito de vacas

Imita el mugido de vaca

Imita a una vaca pequeña

Imita a una vaca grande

Imita a una vaca triste

Imita a una vaca murmurando

Pasa un dedito o un lápiz

Pasa el dedito y donde encuentres una

vaca haz muuu

Pasa el dedito y donde no haya una

vaca haz runnnnn

Pasa el dedito con una mano y luego

con la otra.

Toca y suena No 1

Después de tocar una vaca, imita su

mugir y pincha aquí (en el centro)

diciendo “plun”

Sigue las intrucciones del profesor (a).

Después de tocar un gatito, imita su

maullido y pincha aquí (en el centro)

diciendo “ne”

Sigue las intrucciones del profesor (a).

Canción: “Estrellita donde estas”

Recorta la estrella y realiza cada una

de las acciones que narra la canción.

No olvides trasladarte. Sigue las

intrucciones del profesor (a).

Pon tu mano izquierda

Deja tu mano puesta y con el dedito de la otra mano

pincha los animales y reproduce su sonido. Sigue las

intrucciones del profesor (a).

Mu

Pio

Mu

Pio

Miau

Miau

Pon tu mano derecha

Deja tu mano puesta y con el dedito de

la otra mano pincha los animales y

reproduce su sonido. Sigue las

intrucciones del profesor (a).

Mu

Pio

Guau

Mu

Pio

Guau

Miau

Miau

Canción: “Mariposita”

Recorta la mariposa y llévala a los lugares

y objetos que narra la canción. Sigue las

intrucciones del profesor (a).

Pon tu puño derecho

Deja tu puño puesto y con el dedito de

la otra mano pincha los objetos y

reproduce su sonido. Sigue las

intrucciones del profesor (a).

Rin

Clock

Tu - tuu

Brrun Rin

Clock

Tu - tuu

Brrun

Deja tu puño puesto y con el dedito de

la otra mano pincha los animales y

objetos y reproduce su sonido. Sigue

las intrucciones del profesor (a).

Pon tu puño Izquierdo

Mu

Guau

Clock

Rin

Pio

Tu - tuu

Brrun

Miau

Ritmo verbal No 1

Pato, pato, uno, dos, tres, cuatro

Pato, pato, mami tiene un gato

Pato, pato, donde está don tato

Pato, pato, vuelve a comenzar

Santiago Begambre

Reproduce sonidos

Mu Guau Guau Guau Mu Guau Mu Mu

Pio Pio Pio Pio Pio Miau Miau Miau

Instrucción No 1

Las dos manos se golpean entre sí (palmas)

Planos del cuerpo No 1

Pio Miau

Mu Guau

Las dos manos golpean las piernas con las palmas

Instrucción No 2

Planos del cuerpo No 2

Clock Rin

Tu - tuu Brrun

Juana dame pan que tus hijos no me dan,

Juana dame vino que solo me dan pepino,

A, E, I, O, U

Esta noche voy contigo a la casa de Lulú

Santiago Begambre

Ritmo verbal No 2

Instrucción No 3

Las dos manos cruzadas, golpean los hombros

Planos del cuerpo No 3

Clock Pio Pio

Mu Guau Rin

Rítmica con vocales

Coloca los dos deditos en las

huellas y dirígete a las vocales

cuando lo indique el profesor

(a).

Rásgalo y reproduce

Mientras rasgas, debes reproducir el sonido del animal que

representa la línea. Luego con el dedo que elijas le das (dos o tres)

vueltas al circulo……… y vuelve a comenzar con otra línea para

rasgar. Sigue las intrucciones del profesor (a).

Coloca la mano

Coloca la mano que corresponda y

reproduce el sonido del animal que la

representa. Sigue las indicaciones del

profesor (a).

Rítmica con Números

Coloca los dos deditos en las

huellas y dirígete a los

números cuando lo indique

el profesor (a).

Coloca el puño

Coloca el puño que corresponda y

reproduce el sonido que lo representa.

Sigue las indicaciones del profesor (a).

Ondulaciones e ideogramas No 1

Inicia un recorrido sonoro con tu dedo índice, desde la silaba

inicial hasta la imagen, reproduciendo el sonido que asigne el (la)

profe. Al llegar a la imagen culmina el recorrido mencionando la

palabra que ilustra la imagen. Ejm. Pa……………pá.

Coloca la mano o el puño

Coloca la mano o el puño que

corresponda y reproduce el sonido que

lo representa. Sigue las indicaciones

del profesor (a).

Arranca esta hoja

Escucha el sonido que produce la hoja al arrancarla.

Escucha el sonido que produce la hoja al hacer una bolita redondita.

Escucha el sonido que produce la bolita lanzarla al piso, en la pared, en superficies de madera, u otro material.

Lanza la bolita de papel tantas veces diga el (la) profe y en el tiempo indicado.

No olvides depositar la bolita de papel en su respectiva caneca de basura al terminar la actividad.

Toca este tambor

Coc en el borde

Pom en el Parche

Toca el tambor que tiene el profesor (a) de acuerdo a la indicación

Si el profesor (a) dice Pom tocas el parche y coc tocas el borde

Hacia arriba – hacia abajo

Hacia arriba suena UUUU

(agudo)

Hacia abajo suena OOO

(grave)

Ondulaciones e ideogramas No 2

Inicia un recorrido sonoro con tu dedo índice, desde la silaba

inicial hasta la imagen, reproduciendo el sonido que asigne el (la)

profe. Al llegar a la imagen culmina el recorrido mencionando la

palabra que ilustra la imagen. Ejm. Ga……………to

Canción: “Mi carita”

Señala cada una de las partes que menciona la

canción y realiza cada una de las acciones e

instrucciones que imparta el profesor (a).

Hola cucarrón, donde está don Simón

vino Lucho, vino Juancho

y no vino el camaleón;

cuenta ahora con los dedos

los que comen chicharrón.

1, 2, 3, 4, se los come míster gato

5, 6, 7, 8 se los come don pinocho.

Santiago Begambre

Ritmo verbal No 3

Planos del cuerpo No 3

Interpreta los planos intercalando los articuladores y las

acciones e instrucciones que imparta el profesor (a).

Toca y suena No 2

Imita el sonido de la trompeta con la silaba (pa)

Toca la imagen con tu dedo índice cada vez que

escuches o reproduzcas el sonido de la trompeta.

Alterna la imitación de los animales y la trompeta.

Realiza cada una de las acciones e instrucciones que

imparta el profesor (a).

Ondulaciones e ideogramas No 3

Inicia un recorrido sonoro con tu dedo índice, desde la silaba inicial hasta

la imagen, reproduciendo el sonido que asigne el (la) profe. Al llegar a la

imagen culmina el recorrido mencionando la palabra que ilustra la

imagen. Ejm. Be……………bè

Identifica el sonido y haz clic

Reconoce el sonido que se reproduzca (compañero, profe, papá, hermano, etc) e identifícalo entre las imágenes, si aciertas puedes pulsar clic.

Los sonidos que debes identificar son: miau, guau, pio, top (correspondiente a los puntos), procurando reproducirlos en registro agudo.

Debes identificar uno o dos sonidos que se emitan secuencial y simultáneamente.