Módulo Lenguaje y Comunicación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DR. LEONARDO MURILLO F.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD, CULTURA FÍSICA Y TURISMO

ESCUELA DE MEDICINA

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Dr. Leonardo Murillo Flores

Octubre – 2006

RIOBAMBA – ECUADOR


¡ La

comunicación

es vida ¡

¡ Para vivir en el mundo es

necesario no sólo estar en él,

sino con él y hasta para él!


Perfil Académico

- El profesional médico conocerá la trascendencia de la comunicación

en su desempeño personal y profesional.

- Conocerá los elementos y herramientas necesarias para una fluida

comunicación oral y escrita.

- Deberá conocer las diferencias textuales y contextuales en la

comunicación oral y escrita de su entorno.

Prácticas Profesionales

- Practicar una fluida comunicación en su desempeño profesional como

un acto de relación

- Utilizar adecuadamente el lenguaje oral y escrito en sus relaciones

personales y profesionales.

- Reconocer las barreras comunicativas para superarlas en su

desempeño diario.

- Distinguir adecuadamente la connotación y denotación en la

interpretación del mensaje.

- Redactar con claridad y precisión los documentos relacionados con su

profesión.


UNIDADUNIDAD

11La ComunicaciónLa Comunicación

UNIDADUNIDAD

33El TextoEl Texto

UNIDADUNIDADEl LenguajeEl Lenguaje

22


PRIMERA UNIDAD

LA COMUNICACIÓN

Objetivo: Analizar el proceso de la comunicación como un acto de relación entre dos o más personas que emiten un mensaje en común, el cual puede adoptar diversas formas según el uso que se haga del lenguaje y el contexto en que se realice.

Duración: 24 horas.

MATRIZ DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADESAPOYOS

TEÓRICOSESTRATEGIAS

METODOLÓGICASPRODUCTO

ACREDITABLECALIFICACIÓN

Estudio y análisis de los orígenes de la comunicación.

Reflexionar sobre las trascendencia de comunicación en la vida humana y las relaciones interpersonales,

Conceptualización de la comunicación y elementos.

Identificación de la connotación y denotación en el mensaje.

Reconocimiento del signo lingüístico y sus elementos.

Determinación de las barreras de la comunicación.

Diferenciación entre información y comunicación.

Historia de la comunicación.

Importancia de la comunicación en la relación diaria.

Elementos y proceso de la comunicación.

La intención del mensaje.

El signo lingüístico.

El circuito y barreras de la comunicación.

Información y comunicación.

Análisis: Indique lo9s hitos importantes en la historia de la comunicación.

Enliste las manifestaciones del lenguaje biológico y algunas voces onomatopé-yicas de este hecho.

Reflexione acerca del instinto gregario del hombre en su relación social.

Elabore un mentefacto del concepto de comunicación.

Recorte una noticia de actualidad, pegue y reconozca los elementos comunicativos.

Elabore el diagrama de los signos lingüísticos: libro, niño, árbol, cóndor.

Trace el circuito de la comunicación.

En una revista especializada identifique las expresiones que le causen ruido e investigue su significado.

Establezca en un cuadro las diferencias entre información y comunicación.

Para acreditar esta actividad el alumno presentará un informe de lo que señala en las estrategias.

Actuación y participación.

Consulta.

Trabajo grupal.

Prueba escrita.

Aportes orales.

4 puntos

1 punto

1 punto

1 punto

2 puntos

1 punto


HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN

El fenómeno de la comunicación tiene su origen en la prehistoria. Esta tendencia del hombre por comunicarse se prolonga a través de todo su tiempo histórico y adquiere modificaciones diversas en la medida en que los descubrimientos y la tecnología la determinan. Las metamorfosis que ha sufrido la comunicación han influido profundamente no sólo en la experiencia cotidiana de las interrelaciones humanas, sino también en los distintos sistemas político, social, religioso, educativo y económico.

Es muy difícil establecer con exactitud cuándo surgió el primer intento de comunicación humana. Cuando el hombre vivía en los árboles y se alimentaba de frutos y raíces, motivado por razones como el cuidado de la cría, la presencia del peligro o por el habla amorosa, se vio obligado a comunicarse por medio de gritos, interjecciones, expresiones emotivas, etc ; un conjunto de señales que constituían un lenguaje biológico, limitado a lo sensorial, producto de la conservación de la especie y que probablemente constituyó la primera forma de comunicación.

Más tarde, además del grito, han de aparecer señales demostrativas cuya finalidad era la de señalar la ubicación del enemigo, la presencia de alguna presa, el origen de algún fenómeno natural,

etc las que habrían de señalarse con el dedo. Las primeras emisiones humanas tendieron a imitar los sonidos de la naturaleza: el silbido del viento, el chasquido del agua, el rugir de las fieras, el bramar de las olas, el canto de las aves, etc.; los mismos que todavía se conservan y que se denominan onomatopéyicos.

Así, de la interjección, a la demostración y de ahí al sonido onomatopéyico fueron constituyéndose las bases del lenguaje.


IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

El ser humano tiene, por naturaleza, la necesidad de comunicarse. La acción de relacionarse con los demás es tan importante que significa incluso, la

supervivencia misma del hombre . Esta necesidad se presenta desde que nacemos y es una constante en las diferentes etapas de nuestra vida.

La comunicación humana es un fenómeno intrínsicamente social. Desde las primeras comunidades humanas (la horda, el clan, la tribu) el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse para interactuar en su grupo social y así resolver los desafíos que ha demandado su supervivencia.

El ser humano es gregario por naturaleza , es decir, se une a otros semejantes a él y convive con ellos participando en la evolución y desarrollo del grupo. De esta convivencia se desprende la necesidad de comunicación, la cual en un principio era rudimentaria, después, al evolucionar el hombre y ser capaz de aprender de sus aciertos y errores, llegó a una forma de comunicación únicamente humana: el lenguaje.

La palabra comunicación está íntimamente ligada al concepto de comunidad y, por lo tanto, de organización social y trabajo..La misma vida, y en particular la del hombre – el ser más evolucionado de la Tierra -, no se puede concebir sin una posibilidad de comunicación.

La necesidad de comunicarse nace junto con los primeros seres vivos

del universo, debido a esto nuestros ancestros comenzaron a utilizar gestos, sonidos, luego piedras, arcilla, metal, madera, señales de fuego, humo, tambores, papel, caballos, palomas mensajeras, hasta llegar a lo que hoy conocemos.

Comunicación significa: desarrollo, progreso. Igual que antes, en nuestros días, quien posee la mejor y más rápida comunicación tiene el poder.


CONCEPTO:

Etimológicamente, la palabra comunicación viene del latín comunicare que significa “ poner en común”. Esto nos permite afirmar que la comunicación tiene como finalidad poner en común, intercambiar, conocimientos, ideas y sentimientos.

Dada la importancia y trascen-dencia que la comunicación tiene en la vida humana, nos permi-tiremos citar algunas definiciones que nos permitan una mejor y cabal comprensión:

Aranguren: “ Comunicación es la transmisión de un mensaje

mediante un emisor, una conducción y un receptor.”

David Berlo:” Es un proceso mediante el cual un emisor transmite un mensaje a través de un canal hacia un receptor “.

Enciclopedia Encarta 98: “ Comunicar es transmitir señales mediante un código común al emisor y receptor”.

Antonio Paoli: “ La comunicación es un acto de relación entre dos o más personas que evocan un significado común “.

Por nuestra parte, resumiendo diremos que comunicación es “ el proceso mediante el cual se intercambian ideas, pensamientos

y sentimientos entre dos o más personas mediante una canal apropiado y un código común”.

En el proceso de la comunicación se distinguen los siguientes aspectos:

- Es un movimiento de información entre un emisor y un receptor,- Es un proceso dinámico,- Se provoca una reacción, se establece una retroalimenta-ción, (feedback)- Existe una finalidad una influencia en el receptor.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

En el acto de la comunicación intervienen los siguientes elementos:

Emisor, o fuente de la comunicación, llamado también codificador, cifrador, comunicador, etc., es aquel que inicia la comunicación: puede ser una persona o un grupo de

personas que elaboran y envían un mensaje.

En este proceso, para que la comunicación sea efectiva, el emisor, debe poseer ciertas habilidades comunicativas, entre ellas, :

- Hablar correctamente,


- Emplear los signos o símbolos propios del idioma,

- Pensar y reflexionar sobre lo que desea comunicar.

Receptor, es la persona o grupo de personas que recibe el mensaje del emisor. Recibe también el nombre de decodificador, intérprete, descifrador. Constituye el destino del mensaje.

De la misma manera que el receptor, el emisor debe reunir también ciertas habilidades que consisten en:

- Saber escuchar,- Saber leer el mensaje,- Emplear la reflexión para

decodificar el mensaje de manera apropiada.

El mensaje, es lo que se comunica, la noticia, la información que el emisor codifica para ser transmitida por medio del habla, escritura, gestos, movimientos corporales, etc. y que va a ser captada por el receptor.

En el mensaje se refleja la educación, cultura, instrucción, sensibilidad, inteligencia de quien lo transmite. En él se consideran los siguientes factores:

El contenido del mensaje, está integrado por el material seleccionado por el emisor para expresar su propósito.. Esta selección permitirá tener claro lo que se quiere expresar y evitar que se altere el sentido de la comunicación.

El tratamiento es la manera o forma de expresión del mensaje, pues si éste no es el apropiado la comunicación pierde su eficacia.

En el tratamiento a su vez intervienen otros factores, como:- La personalidad del emisor, y- Las características objetivas y

subjetivas del receptor.

LA INTENCIÓN DEL MENSAJE: DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Para que la comunicación sea más eficaz es indispensable conocer que el mensaje, aunque parezca sencillo, en la realidad no lo es, pues sus signos no solo que tienen diferentes significados para los interlocutores, sino que además cuentan con dos clases diferentes de significados.

Observe los siguientes ejemplos:

No tiene pelos en la lengua. Pongan bocas.

Es un águila para los negocios. Metió polla en el examen.

Como puede observar, algunas palabras o frases tienen más de un significado, y ello depende del contexto en que se encuentran.

El conocimiento que tengamos de los diferentes significados de las palabras facilitará la comunicación, tanto para entender los mensajes que recibimos como para elaborar mensajes que reflejen fielmente lo que deseamos expresar.


El denotativo, o significado literal, es el que encontramos en los diccionarios y que es común para todos aquellos que lo leen, y

El connotativo, o secundario, es el que conlleva una carga emotiva u otro significado por asociación, compartido por miembros de una cultura en particular.

Cuando no existe concordancia de significados entre el emisor y el receptor se presenta el ruido y la comunicación pierde su eficacia.

Por ruido se entiende todo aquel elemento que interfiere en el

proceso de comunicación y puede presentarse en cualquier parte del mismo.

El código, es el conjunto de signos convencionales en el que se formula el mensaje, de ahí que, para que el receptor entienda la información que le transmite el emisor es indispensable que ambos hablen el mismo idioma, es decir, que manejen el mismo código. En nuestro caso el código es el idioma español.

El canal, se trata del medio o vehículo por el cual se transmite, recibe o difunde el mensaje.

Si se toma en cuenta la estructura formal de los canales, éstos se clasifican en:

Canales naturales, son aquellos que el hombre posee de una manera innata, y con los que se relaciona con el exterior; entre ellos figuran los cinco sentidos: vista, oído, olfato, gusto y tacto.

Canales artificiales, también denominados medios, son los que el hombre ha creado para transportar los mensajes a través del tiempo y el espacio. El telégrafo, el teléfono, el fax, el radar, la televisión, la radio, el internet son ejemplos de esta clase de canales.

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4

Referente, es todo ser, objeto, situación, ideas a los que alude el emisor.


Circunstancias, se trata del tiempo y lugar en que se produce la comunicación. Esta situación es percibida, vivida por el emisor y puede serlo también por ambos a la vez, emisor y receptor.

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Conviene tener presente que para que el proceso de la comunicación tenga la efectividad deseada, se requieren determinadas condiciones para que se realice. Estas condiciones son:

Primera, que deben ser dos o más personas las que se relacionen entre sí.

Segunda, las personas que se comunican deben manejar un significado en común.

En el proceso de la comunicación este aspecto nos lleva a analizar el signo lingüístico.

Al respecto diremos que toda lengua es un sistema de signos. A los signos que emplea la lengua se les denomina lingüísticos.

Entonces, ¿ qué es el signo lingüístico?

Signo lingüístico es la combinación, la asociación de un concepto con una imagen acústica. (Saussure).

Este término se utiliza para sustituir palabra, término, voz, o nombre.

Todo signo lingüístico o palabra tiene dos caras o componentes, llamados:

Significante, es el sonido o conjunto de sonidos orales de la palabra, frase o enunciado que nos trae a la mente una idea , un mensaje.

Estos sonidos orales son los fonemas de la lengua y se pueden representar por letras o grafemas.

Significado, es el concepto, la idea que se representa en la mente al escuchar el significante.

SIGNO LINGÜÍSTICO

SIGNIFICANTE SIGNIFICADOPuede ser:

Imagen Buen tiempo

árbol


Sonido Música

Gesto Alegría

Palabra CASA

EL CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN

La forma más eficaz de comunicación es la que los lingüistas han denominado circuito del habla, esto es, el sistema de comunicación en el que dos interlocutores se hablan: uno como emisor y el otro como receptor,

cambiando entre sí estas funciones, de modo que los dos hablan y los dos escuchan alternadamente. De esta forma se establece la comunicación oral. Este circuito lo podemos representar así:

EL SIGNO LINGÜISTICO

tree

SIGNIFICADO

alberarbre

SIGNIFICANTE


BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

La comunicación, como ya señalamos, es un proceso mediante el cual se transmiten mensajes y se dan respuestas; sin embargo, en este proceso se pueden presentar una serie de interrupciones, en cuyo caso se

dice que hubo interferencias, las que reciben el nombre de barreras de la comunicación.

Las barreras de la comunicación pueden ser de distinta naturaleza, razón por la cual se las ha clasificado en :

Barreras físicas, éstas se presentan cuando falla alguno de los medios físicos que se han utilizado para transmitir o recibir el mensaje; por ejemplo; las deficiencias en el equipo de amplificación, la falta o el exceso de volumen, la falta de

iluminación, etc.

Barreras fisiológicas, éstas se originan en las deficiencias orgánicas de la persona, -receptor o emisor – por alteración de los órganos de los sentidos.

Barreras semánticas, las que se manifiestan cuando los signos que se utilizan para la comunicación tienen distinto significado para el emisor y para el receptor, pues cada uno interpreta las palabras de distinta manera.

CIRCUNSTANCIACIRCUNSTANCIA

RETROALIMENTACIÓN

REFERENTE

CANALEMISOR RECEPTORCANAL MENSAJE

CODIGO

dios


Barreras filosóficas, las que se manifiestan cuando existen diferentes formas de pensar entre una persona y otra, entre un grupo social y otro, entre un pueblo y otro, un país y otro.

Barreras sicológicas, las que están determinadas por la diferencia de personalidad entre el emisor y el receptor, ya que cada quien interpreta los mensajes basados en sus valores, hábitos, costumbres, tradiciones, ideología, etc.

“El hombre levanta barreras contra si

mismo”

DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Para algunos autores comunicación e información son sinónimos; no obstante, existe un elemento distintivo que las hace diferentes: la retroalimentación.

Cuando recibimos un mensaje, lo decodificamos frente a una información; si cambiamos de actitud y damos al emisor la respuesta correspondiente al mensaje que recibimos, estamos ahora frente a una situación de comunicación. Lo anterior nos permite inferir que la información

es unilateral, ya que no existe en ésta respuesta y sólo se obtienen datos; mientras que la comunicación es bilateral, puesto que con la retroalimentación se produce un cambio de actitud.

De lo anterior se desprende que la comunicación se refiere necesariamente a la relación que establece las personas dentro de una comunidad con el fin de lograr un entendimiento recíproco.


La comunicación se concibe por lo tanto como un proceso que implica un intercambio a través del diálogo. Este diálogo solo es posible cuando entre los interlocutores existe cierta igualdad o simetría en el plano social.

En la comunicación los dos polos del proceso – emisor y receptor –

se manifiestan como seres activos que emiten y perciben, de manera alterna o simultánea, mensajes plenos de significado.

La comunicación es horizontal y circular, pero nunca vertical y unidireccional.

“Algunos encuentran el silencio insoportable porque tienen demasiado ruido dentro de ellos mismos” Robert Fripp.

RESUMEN:

En esta unidad hemos visto en qué consiste el proceso de la comunicación;

esto es el intercambio de un mensaje entre dos o más sujetos usando un

código en común. El mensaje consiste en una selección ordenada de

símbolos que persiguen comunicar información. Estos símbolos, que incluyen

los signos y entre ellos los signos lingüísticos, compuestos por significante,

significado y referente, deben evocar un significado en común.

Estudiamos también la intención del mensaje; o sea, los valores connotativos

y denotativos presentes en toda comunicación. Para que haya una

comunicación efectiva, no basta usar las palabras exactas sino que el

receptor debe recibir el mensaje con la intención con que lo envió el emisor,

para esto se necesita situarlo en un contexto determinado.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Extraiga cuatro hitos importantes en la Historia de la Comunicación.

2. Desde su punto de vista, diga cuán importante es la Comunicación.

3. ¿Por qué se dice que el ser humano es gregario ?

4. Subraye y luego escriba los términos que se repiten en los distintos

conceptos de Comunicación.

5. ¿En qué consiste la retroalimentación?

6. En el siguiente texto identifique los distintos elementos de la

Comunicación:

“El profesor de Historia del Arte, un joven francés, nos informó en clase, en un

español muy bien hablado y también en hojas impresas, que según disposición

del Departamento de Profesionalización, los estudiantes de la Carrera de Diseño

Gráfico, para aprobar el semestre, tenemos que asistir por lo menos al ochenta

por ciento de clases en todas las asignaturas”

Emisor.................................................Receptor............................................

Mensaje.........................................................................................................

Código................................................Canal..................................................

Referente.......................................................................................................


Circunstancia.................................................................................................

7. Seleccione una corta noticia de un diario, recorte, pegue y señale los

elementos que en ella aparecen.

8. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para que se dé la comunicación?

9. Enliste las habilidades comunicativas que debe desarrollar el emisor.

10.Anote las habilidades comunicativas que debe cuidar el receptor.

11. Complete el siguiente mentefacto relacionado con el concepto

Comunicación.

12. Describa , desde el punto de vista de la Comunicación, la figura N.-4 de

la página 5.

13. Redacte su definición de Comunicación.

14.A la siguiente lista, añada otras formas de comunicación que se practican

a diario:

a. Enviar un ramo de flores.

b. Un apretón de manos.

c.

d.

e.

f.

g.

COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

¿Qué es?SUPRAORDINACIÓNSUPRAORDINACIÓN

¿De cuántas clases?INFRAORDINACIÓNINFRAORDINACIÓN

¿Cómo es?¿Cuáles son sus caracte-rísticas?

INSOORDINACIÓNINSOORDINACIÓN

¿Qué no es?¿Con qué se confunde?

EXCLUSIÓNEXCLUSIÓN


h.

i.

15. ¿Cómo podría manifestarse ruido en los siguientes casos de

comunicación?

- Al hablar por teléfono.

- Programa radiofónico pregrabado.

- Transmisión en vivo por televisión de un partido de fútbol.

- Transmisión de mensajes por e-mail

16. Identifique el significado denotativo y connotativo de las siguientes

palabras:

Palabra Denotativo Connotativo

PlantaTacoOjoLuzRaízMadreManzanaCoronaAnilloCunaÁguilaCabezaPadreRosaEstrella

17. De la lista anterior seleccione diez palabras y formule con ellas oraciones

con cada uno de los significados.

Oraciones con significado denotativo:

Oraciones con significado connotativo:

18.¿Cuál es la diferencia entre los aspectos denotativo y connotativo del

mensaje?

19.¿En qué consiste el proceso de la comunicación?

20. Indique los elementos de los siguientes signos lingüísticos: nevado, libro,

playa, cóndor.


21.Elabore el diagrama de uno de los signos lingüísticos anteriores.

22.Establezca las diferencias entre Información y Comunicación.

INFORMACIÓN COMUNICACIÓN

SEGUNDA UNIDAD

EL LENGUAJE

Objetivo: Valorar el lenguaje como instrumento esencial de comunicación y de integración social.



ACTIVIDADESAPOYOS





Reconocimiento de la evolución y clases de lenguaje

Reflexionar sobre las trascendencia de comunicación en la vida humana y las relaciones interpersonales,

Conceptualización de la comunicación y elementos.

Identificación de la connotación y denotación en el mensaje.

Reconocimiento del signo lingüístico y sus elementos.

Determinación de las barreras de la comunicación.

Diferenciación entre información y comunicación.

Material explicativo de la unidad.

Importancia de la comunicación en la relación diaria.

Elementos y proceso de la comunicación.

La intención del mensaje.

El signo lingüístico.

El circuito y barreras de la comunicación.

Información y comunicación.

Realice la lectura denotativa del apoyo teórico y responda las preguntas. Enliste las manifestaciones del lenguaje biológico y algunas voces onomatopé-yicas de este hecho.

Reflexione acerca del instinto gregario del hombre en su relación social.

Elabore un mentefacto del concepto de comunicación.

Recorte una noticia de actualidad, pegue y reconozca los elementos comunicativos.

Elabore el diagrama de los signos lingüísticos: libro, niño, árbol, cóndor.

Trace el circuito de la comunicación.

En una revista especializada identifique las expresiones que le causen ruido e investigue su significado.

Establezca en un cuadro las diferencias entre información y comunicación.

Resolución del cuestionario

Actuación y participación.

Consulta.

Trabajo grupal.

Prueba escrita.

Aportes orales.

4 puntos

1 punto

1 punto

1 punto

2 puntos

1 punto

ORIGEN

Como fruto de la evolución el hombre poco a poco fue dominando las partes móviles de su boca hasta lograr una pronunciación clara de los distintos sonidos, es decir, un lenguaje articulado. Se ubica este hecho en el estadio inferior del salvajismo. Se afirma que el hombre fue capaz de hablar a partir del momento iluminado en que discriminó los sonidos y los aplicó primero a

determinados objetos que forma-ban parte de su entorno y, luego, a ideas cada vez más subjetivas y abstractas que brotaban de senti-mientos y vivencias de que era objeto y sujeto.

El erudito soviético Marr considera que el habla articulada empezó con acompañamiento de la comunica-ción por gestos y señales. Hay también la leyenda de que el habla


primera y original fue el lenguaje de los pájaros. Esta extraña idea se da entre los antiguos egipcios,

entre los incas de Sudamérica y en los relatos de Orfeo, Sigfredo y San Francisco de Asís.

Posteriormente, y después de asignar sonidos específicos a determinados objetos, el siguiente paso era tener la capacidad de enlazar estos sonidos ya discrimi-nados y articularlos, es decir, unir

unos con otros. Así nació el lenguaje articulado.

Se afirma, por parte de algunos estudiosos, que el lenguaje surge cuando el hombre se une a otros para alcanzar un propósito común.

Se supone que en sus inicios el lenguaje fue práctico, rudimentario, concreto y azaroso, concebido para denotar las cosas que rodeaban al cazador o al recolector de frutos.

CARACTERÍSTICAS

El lenguaje hablado desde sus inicios se ha caracterizado por ser:a. Convencional, dado que

existe un acuerdo de aceptación entre los hablantes de una determinada lengua para nombrar los objetos.

b. Tácito, es decir, está sobreentendido aunque no se exprese con palabras, y

c. Arbitrario, porque los creadores de una lengua de manera arbitraria asignaron un sonido para mencionar un

objeto o un suceso sin ninguna relación lógica

Pero , ¿ qué es el lenguaje? Una de las características del ser humano es la posibilidad que tiene de comunicar, pensamientos, gustos, deseos, etc. Toda forma de comunicación depende de la utilización de elementos que comuniquen un significado, es decir, de un conjunto de signos conocidos por un grupo de personas. El desarrollo de estos signos dio lugar al lenguaje, el sistema más perfecto de comunicación.

Lenguaje, es por lo tanto, la específica facultad que el hombre tiene de poder expresar y comunicar sus pensamientos.

Se define también al lenguaje como el sistema de comunicación mediante el cual se relacionan y entienden los individuos de una misma comunidad.

Lenguaje, medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse. Algunas escuelas lingüísticas entienden el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o a la cognición.

CLASES DE LENGUAJE:


El lenguaje funciona a base de signos. Por medio de los signos nos comunicamos con los demás , y según la clase de signos que se empleen, el lenguaje puede ser:

Lenguaje oral o fónico, es el que se realiza mediante signos sonoros que tienen significado para el que habla y para el que escucha. Se desarrolla en el tiempo, y es el más usual en la comunicación humana.

Lenguaje escrito o gráfico, es el que se realiza a través de letras o grafías, se desarrolla en el espacio y es más complejo que el oral.

Lenguaje cinestésico, llamado también mímico, es aquel que se

manifiesta mediante el movimiento del cuerpo humano.

Lenguaje icónico, cuando la expresión se presenta mediante imágenes, como es el caso del lenguaje cinematográfico.

Lenguaje simbólico o semafóri-co, es el que emplea colores, banderas, luces.Resumiendo podemos decir que el lenguaje se realiza de dos maneras: verbal y no verbal.

Verbal , es el que necesita de un soporte lingüístico, es decir, que debe ser articulado.

No verbal, es el que está constituido por signos o elementos gráficos, corporales, icónicos, etc.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Ante la emisión de un mensaje, el emisor tiene como objetivo fundamental la comunicación de

una información al receptor. La comunicación es, por lo tanto, la función principal del lenguaje.

Pero, dependiendo del momento en que se desarrolle el acto de la comunicación, un emisor puede tener la intención de resaltar la información pura y simple de un hecho, llamar la atención sobre sí

mismo o sobre el receptor, o bien destacar el valor estético de la expresión. Es en este momento cuando aparecen las funciones del lenguaje, las que según su función o uso se clasifican en:

Función informativa, referencial o denotativa.- Su finalidad es la de informar acerca de la realidad, sobre el mundo de los objetos, de lo que ocurre con ellos, de sus cualidades y de las relaciones entre ellos. En esta función el mensaje se centra en el contexto.

Función expresiva, emotiva.- El emisor emplea la lengua con el fin de expresar su estado psíquico: alegría, tristeza, cólera, indignación, sorpresa, dolor, etc. El mensaje se centra en el emisor.


Función apelativa, persuasiva o conativa.- Mediante esta función se actúa sobre el emisor tratando de obtener una reacción de éste. Esta función se manifiesta a través de:Oraciones imperativas,Oraciones interrogativas, yOraciones de ruego.

Predomina también en los mensajes publicitarios. El mensaje se centra en el receptor.

Función poética o estética.- En esta función el emisor utiliza el lenguaje como creación artística, en ella predomina la forma sobre el contenido, el significante sobre el significado. En este caso el mensaje se centra en el mensaje.

Función fática.- Llamada también de contacto; su función es la mantener contacto con el receptor o la de comprobar si funciona el canal a fin de establecer, prolongar o cortar la comunicación.

Función metalingüística.- Su función radica en comprobar si el emisor y el receptor manejan el mismo código. Se manifiesta cuando se explica el significado de los términos usados en el mensaje. El mensaje se centra en el código.

LENGUA Y HABLA: DIFERENCIAS

El hombre para comunicarse requiere de un código que entiendan todos, mucho más si éste es oral o escrito. A este código lo llamamos lengua. Por lo tanto:

Lengua es un producto de la facultad del lenguaje y, a la vez, un sistema de signos y señales- código - de que se vale una comunidad para establecer comunicación.

Cuando el hablante se dirige a otro, selecciona de ese código los signos – palabras – que necesita y emite o codifica el mensaje. El otro

hablante a su vez decodificará o entenderá ese mensaje si comparte el mismo código, esto es, si conoce la misma lengua.

Ahora, no todas las personas hacemos las cosas de igual manera, cada uno de nosotros tenemos un manera diferente y muy especial de hacerlo, igual cosa sucede cuando nos

comunicamos, utilizamos la lengua o idioma a nuestra manera, por lo tanto:

Habla es el uso práctico que cada individuo hace de la lengua o idioma.


VICIOS DEL LENGUAJE

Se conoce como vicios del lenguaje o dicción el empleo indebido de una palabra, las construcciones y todo error que atente contra la pureza, propiedad y claridad del idioma.

Los principales vicios de dicción en que se puede incurrir al hablar o escribir son los que a continuación detallamos:

Aura pa donde

voy

NOMBRE DEFINICIÓN Ejemplo incorrecto Ejemplo correcto

Anfibología

Consiste en usar construcciones que se prestan a dos o más interpretaciones. Oscuridad en la expresión.

Calcetines para caballeros de lana.Medias para señoras de cristal.Ventilador de bolsillo eléctrico.

Calcetines de lana para caballeros.Medias de cristal para señoras.Ventilador eléctrico de bolsillo.

Arcaísmo Frase o manera anticuada de hablar o escribir.

Desfacer entuertos.Vitae.

Deshacer agravios.Currículo (s).

Barbarismo o extranjerismo

Consiste en el empleo de palabras , giros, acepciones o construcciones de otros idiomas, en lugar de los propios de nuestra lengua. Reciben el nombre del país de origen:galicismo,anglicismo,italianismo,germanismo,etc.

AfichesAmateur Corner- Stok- Referee Parquear Confeti Chao FormatoKindergardenCheaquear

CartelesAficionadoEsquinaExistenciaArbitroEstacionarPapel picadoAdiósTamaño, forma.Escuela de párvulosRevisar

Cacofonía

Esta palabra significa “mal sonido”. Consiste en el encuentro o repetición viciosa de sílabas o letras iguales.

Abra a la mañana la caja.El ruido del carro me aburre.

Abra muy temprano la caja.El ruido del vehículo me fastidia.

Pleonasmo Empleo de palabras innecesarias.

Persona humana.Me parece a mí que...Suele tener a menudo mal humor.Muy idóneoMuy óptimoVolar por el aireSubir para arribaEtc., etc.

Persona.Me parece que...Suele tener mal humor.IdóneoÓptimoVolarSubirEtc., etc.

Redundancia

Repetición innecesaria de palabras o conceptos. Aquí aparece el uso de muletillas.

Sube arriba y ....Salió de dentro de la casa. A mí, personalmente, me parece que...Lo vi con mis propios ojos.

Sube y...Salió de la casa.

Me parece que...Lo vi.

Solecismo

“ Es cualquier falta contra la concordancia, contra la debida colocación de los términos o debida unión de los complementos. (R.Ragucci)

Ande, andamosDijistes El humo y el calor no me deja trabajar.Le dije de que no entraraEstán medias tristes.Han habido mucha gente

Anduve, anduvimos.DijisteEl humo y el calor no me dejan trabajar.Le dije que no entrara.Están medio tristes.Ha habido mucha gente.

Vulgarismo

Es la defectuosa pronunciación y escritura de palabras y giros en que incurre la gente menos culta.

DentríficoHaigaNieblinaClubs¡Espérensen!Trompezar

Dentífrico Haya.Neblina.Clubes¡Espérense!Tropezar.

Dequeísmo Añadir elementos Dijo de que se iba. Dijo que se iba.

innecesarios de enlace (“DE QUE”)

Contestó de que estaba enfermo.Creo de que no está bien.Pienso de que es tarde.

Contestó que estaba enfermo.Creo que no está bien.Pienso que es tarde.

AdequeísmoEliminar elementos de enlace necesarios. (“DE”)

Acuérdate que llega hoy.Le informó que vendría.No te olvides sacar el perro.

Acuérdate de que llega hoy.Le informó de que vendría.No te olvides de sacar el perro.

Leísmo Empleo inadecuado del pronombre “LE”

Le conocimos en el cine. Lo conocimos en el cine.

Loísmo Uso inadecuado del pronombre “LOS”

Ya se los dije.Se los advierto.

Ya se lo dije.Se lo advierto.

Queísmo Empleo inadecuado del “QUE”

Son estas flores que se ven.Es de este principio que se parte.Fue entonces que yo corrí.Es por esta razón que él ha escrito un libro.

Son estas flores las que se ven.Es de este principio de donde se parte.Fue entonces cuando yo corrí.Es por esta razón por la que ha escrito un libro

LENGUAJE ESCRITO Y LENGUAJE ORAL

Durante un largo período de la historia, al hombre le bastó para la comunicación el lenguaje oral; pero cuando su pensamiento evolucionó y sus necesidades comunicativas se complicaron buscó una forma de expresión que fijara sus ideas y designara las actividades de su vida cotidiana. Entonces surgió la lengua escrita, proceso que demandó un largo y paulatino desarrollo.

Las primeras manifestaciones de esta nueva forma de comunicación constituyeron las pictografías llamadas jeroglíficos utilizadas por los egipcios para llevar la cuenta de las posesiones de los reyes. La pictografía evolucionó con el tiempo y se convirtió en ideografía.

Más tarde apareció otra forma de escritura utilizada por los escribas de la Mesopotamia llamada cuneiforme, que en su comienzo fue pictográfica, pero luego evolucionó hacia la fonetización.

Este avance fue muy importante en el desarrollo de la escritura alfabética. Unos 1600 años antes de Cristo los fenicios , pueblos de comerciantes y navegantes, y los semitas, desarrollan el alfabeto que sustituye a los signos pictóricos e ideográficos de las civilizaciones primitivas.

Posteriormente los griegos adoptaron el alfabeto semítico, simplificaron las formas de las letras y añadieron las vocales de las cuales carecía el alfabeto semítico.

Todos los alfabetos que existen actualmente proceden del semítico

o del griego; así, el romano de 23 letras deriva del griego que tenía 24. Del romano se derivaron luego las lenguas romances y, en consecuencia, sus alfabetos.

Con el lenguaje escrito el hombre dejó atrás la prehistoria y entró al período denominado historia.

DIFERENCIAS DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA:

Lengua oral Lengua escrita

Es anterior a la escrita. Es posterior a la oral.Autónoma Supeditada a la oral.Momentánea, efímera. Duradera.

Se capta el mensaje a través del oído.Se capta el mensaje por medio de la vista.

Se basa en sonidos o fonemas. Emplea grafías o letras.Permite la interacción entre emisor y receptor.

No hay retroalimentación por parte del receptor.

Manejo de temas generales.Manejo de temas específicos; formal y objetivo.

Sirve a todos por igual. Sirve a los que saben leer y escribir.

Se aprecian diferencias dialectales.Ausencia de señales dialectales del emisor.

Menos gramatical: utiliza pausas y entonaciones.

Más gramatical: emplea signos de puntuación, sintaxis, concordancia, etc.

Escribir es escoger, y hablar es dejar correrEscribir es escoger, y hablar es dejar correr

RESUMEN

La generalidad de las palabras tiene un significado denotativo, relativmente

fijo, y otro connotativo, que entrana una carga emotiva o asociativa que

comparten los miembros de una cultura en particular. Asimismo, analizamos

las funciones del lenguaje. El mensaje se transmite en un marco de

referencia apropiado, es decir, en función de una realidad determinada, de

acuerdo con la cual se producen diferentes funciones del lenguaje. Según

Jakobson, dichas funciones son seis y dependen de dónde se centre el

mensaje en el contexto – función referencial denotativa en el emisor –

expresiva o emotiva, en el receptor – conativa en el código – metalingüística

y en el mensaje – poética.

Viste las diferencias entre lenguaje oral y el lenguaje escrito, que son

contextuales y textuales. Las primeras se refieren a la situación en que se

produce la comunicación, y las segundas, al mensaje de la comunicación.

En los giros del lenguaje, analizamos casos relativos a las palabras, como

son homófonos, tomógrafos, parónimos, sinónimos y antónimos, así como

aspectos relativos a la construcción; esto es, los vicios y figuras del lenguaje.

El buen manejo de ambos niveles se manifiesta en el uso adecuado del

lenguaje, regido por la norma lingüística, conjunto de características a las que

se ajusta un modelo ideal de corrección en el uso de la Lengua.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. ¿Qué hecho natural dio lugar al aparecimiento del lenguaje articulado?

2. ¿En qué época de la Historia se ubica este acontecimiento?

3. ¿Cuándo se afirma que surgió el lenguaje articulado?

4. Cite dos teorías relacionadas con el origen del lenguaje articulado.

5. Con sus palabras explique las características del lenguaje.

6. Desarrolle el mentefacto de Lenguaje.

7. Señale las diferencias entre Lenguaje, Lengua y Habla.

Lenguaje Lengua Habla

8. Complete el siguiente cuadro relacionado con las Funciones del Lenguaje.

Función Objetivo Ejemplo

9. Identifique a que clase de Lenguaje corresponden las siguientes

manifestaciones y medios:

- El disparo que realiza un juez en una competencia

- Una bandera izada a media asta.

- Una liturgia religiosa.

- El ulular de una ambulancia.

- Una comunicación por fax.

- Las rayas amarillas y blancas en una avenida.

- Los gestos de un policía de tránsito.

- La alarma de un reloj.

- El discurso que da un político.

- Una función de títeres.

- Una grabación magnetofónica.

- Un concurso de oratoria.

- Las actas de una sesión.

- La bandera y el escudo de una nación.

- Un epitafio.

- Una escena de teatro mudo.

10. En forma cronológica anote las distintas manifestaciones del origen

del Lenguaje escrito.

11. En grupos de hasta cuatro compañeros, grabe una conversación

entre dos personas, transcríbala a lenguaje escrito y luego conteste lo

siguiente:

¿Encontró alguna dificultad?

12. ¿Qué elementos se emplea en el lenguaje oral ?

13. ¿Qué elementos son característicos en el lenguaje escrito?

14. Redacte un corto párrafo relacionado con la participación del Ecuador en

el Mundial de Fútbol. Comente luego con sus compañeros el contenido

del texto.

15. ¿Qué diferencia encontró entre el lenguaje oral y escrito que manejó?

16. Complete el siguiente cuadro relacionado con los VICIOS DEL

LENGUAJE:

Expresión Vicio CorrecciónRecordAirolitoA mi hermana no pude verlaHubieron bullasAprovecho de la ocasiónCentro de Arte Municipal

Recomendé a Pedro a mi amigo.Tómbola.Kaisser.Amateur.¿Qué horas son ?Nene.Allá fue que me encontraron.Estándar.Le traté en clase.Debo de hacer la tarea.Boutique.

TERCERA UNIDAD

EL TEXTO


Objetivo: Distinguir las características estructurales de los diversos tipos textuales para su producción y análisis.



ACTIVIDADESAPOYOS




Reconocimiento de las características formales del texto en el discurso escrito.

Análisis y explicación de los diversos tipos de texto.

Caracterización de los textos expositivos y literarios.

Reconocimiento del párrafo como la estructura base del discurso.

Identificación de la estructura de los parrafos.

Reconocimiento de las oraciones y su estructura.

Material explicativo de la unidad.

Definición de texto, estructura.

Tipos de textos: expositivos y literarios; procedencia, contenido, ideas, recursos, expresivos, lenguaje, actitud, propósito, estructura, clasificación.

El párrafo: forma y contenido.

Ideas principales y secundarias.

Conocimiento de las características del texto.

Mapa conceptual

Mentefacto.

Analogías.

Subrayado.

Palabras claves.

I

dentificación de las características del párrafo.

Actuación y participación

Consulta

Trabajo grupal

Prueba escrita

Aportes orales

Exposición.

1 punto

1 punto

1 punto

3 punto

2 punto

2 punto

4 punto

1 punto

EL TEXTO

Definición.- La palabra texto proviene de la voz latina textus, significa literalmente “tejido”. Con este nombre se hace referencia a los escritos a través de los cuales nos comunicamos, pues éstos se realizan mediante un conjunto de hilos entrelazados. Los hilos del texto son las ideas, palabras, signos de puntuación, enlaces, niveles de la lengua, etc., que integrados

adecuadamente forman el texto comunicativo que se desea.

El diccionario de la Lengua Española lo define así:- Lo dicho o escrito por algún autor.- Todo lo que se dice en la obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que

en ella va por separado; como portadas, notas, índices, etc.

Estructura.- El texto se presenta en trozos de escritura los cuales conforman los párrafos.

Tipos de texto.- En la comunicación oral se presentan diferentes funciones, según el uso que hacemos del lenguaje. En la comunicación escrita esto no es así. Los textos escritos presentan un número más reducido de las funciones de la legua; éstas tan solo: informativo-referencial, poética y argumentativa.

Entre los patrones de organización o estructuras de textos se cuentan los siguientes:

EXPOSITIVOS LITERARIOS

PROCEDENCIAInvestigaciones que el autor realiza en el campo de la ciencia.

Mundo imaginario creado por el autor o la expresión de emociones.

CONTENIDO Científico, conceptual. Ficticio, imaginario, sentimental.IDEAS Exposición clara, lógica y directa. Exposición indirecta, para deducir.

RECURSOS EXPRESIVOS

Describen, explican, establecen causas y efectos de los hechos, plantean problemas y buscan soluciones

Narran argumentos o expresan emociones mediante descripciones, diálogos o figuras poéticas

LENGUAJE Objetivo, conceptual, técnico. Indirecto, expresivo, poético.

ACTITUDObjetiva: buscan la verdad; tienen significado unívoco.

Subjetiva: buscan la belleza; significado plural, según el lector.

PROPÓSITO Enseñar, mostrar, comprobar Deleitar, conmover, emocionar.

Estructura

Párrafos organizados en secuencia lógica, interrelacionados por el contenido. Se apoyan en gráficos y glosarios.

Variable con cada obra. Diálogos y descripciones alternados, organizados en capítulos y episodios, actos y escenas o estrofas y versos.

CLASIFICACIÓN

- Científicos: para especialistas.

- Didácticos: para estudiantes- Divulgatorios: temas

científicos accesibles para todo público.

- Informativos: orientan e informan al público respecto a hechos y sucesos. (noticia, reportaje, crónica, editorial, artículo, entrevista).

- Libros: diccionarios, enciclopedias, especializados, revistas, periódicos, páginas electrónicas (multimedia).

- Argumentativos: intentan convencer, persuadir al receptor.

Obras de ficción: - narrativas- descriptivas- dramáticas.

Obras líricas:- sonetos- odas- himnos- elegías- canción- madrigal- acróstico- epigrama, etc.

EL PÁRRAFO

IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

Proviene del latín paágrafo y quiere decir cada una de las divisiones de un escrito, señaladas por letra mayúscula al principio del renglón, y por punto y aparte al final del fragmento de escritura.

De lo anterior se deduce que todo texto aparece estructurado por párrafos, los cuales a su vez, están compuestos por un conjunto de oraciones. Los párrafos contienen una idea principal apoyada por una o varias ideas secundarias .

Los párrafos para que tengan sentido deben tener ciertas características:

En cuanto a la forma:

Párrafo es cada uno de los trozos de un escrito en prosa señalados por letra mayúscula al principio del renglón y punto y aparte al final de la escritura.

Visualmente el párrafo puede presentar diferentes formas:

A B C D

- La página A causa pereza y parecen los párrafos muy comprimidos.- La página C presenta numerosos párrafos y muy cortos que dan la

idea de un listado.- En tanto que la página D provoca desconfianza por la desmesurada

variación del tamaño de los párrafos.

Se aconseja la página B porque presenta un número adecuado de párrafos y con un tamaño parecido.

El párrafo presenta el aspecto de mayor importancia en la organización de un escrito, ya que sirve para estructurar el contenido del texto.

En cuanto al fondo:

Párrafo es un conjunto de oraciones relacionadas entre sí que desarrollan un único tema.(Daniel Cassany)

En este aspecto, todo párrafo debe tener las siguientes características:

- Unidad, esto es la relación que debe existir entre las oraciones, y

- Coherencia, se refiere al orden en que deben presentarse dichas oraciones

- Funciones del párrafo: Los párrafos desempeñan diferentes funciones dentro de un texto:

a) Unos introducen al tema de trabajo,b) Otros desarrollan el tema, yc) Otros párrafos dan las conclusiones del trabajo expuesto.

ACTIVIDAD:

Lea el siguiente texto y realice las siguientes actividades:- Encierre con líneas cada párrafo.- Numere cada párrafo.- Extraiga la idea principal de cada párrafo.

“A principios de este siglo, los biólogos descubrieron que en el interior de las células había unos elementos responsables de las características que podían reconocerse en los organismos. También descubrieron que dichos elementos podían transmitir tales características a las nuevas células resultantes de la división interior, es decir, de padres a hijos. A esos elementos se les denominó genes, de la palabra genéa que significa dar nacimiento a. Hoy sabemos que la sustancia química que forma los genes es el ácido ácido, conocido habitualmente con la abreviatura ADN. La ciencia que estudia el modo en que se trasmiten y modifican las características físicas es la genética.

Las moléculas del ADN se desdoblan siguiendo un modelo muy complejo que los biólogos solo han conseguido develar en los últimos treinta años, y no resulta sorprendente que en ocasiones la réplica sea imperfecta. (La sorpresa es que sea perfecta tan a menudo ). Como consecuencia de este fallo, la molécula de ADN producida no es absolutamente igual a la del padre y el resultado de ella es una mutación.

En general, las mutaciones tienden a ser relativamente escasas, poco importantes, o ambas a la vez, y la selección natural hace que la mayor parte sean eliminadas, o mantenida es una cantidad suficientemente baja como para que no afecte demasiado, ¿ qué sucede, en cambio,, si el número de mutaciones aumenta? Es algo que puede suceder. Todo lo que “estorbe” a la molécula de ADN mientras se desdobla dará lugar, muy probablemente, a un error.

Muchos elementos pueden servir de” estorbos”: el calor, ciertos productos químicos, los rayos cósmicos y otras radiaciones penetrantes.”

(Isaac Asimov)

Ideas principales:

1______________________________________________________________

2______________________________________________________________

3______________________________________________________________

4______________________________________________________________

5______________________________________________________________

ACTIVIDAD

Luego de leer el texto señale las características del siguiente párrafo:

La vista registra las imágenes de nuestro alrededor porque las radiaciones luminosas cruzan de manera convergente el globo ocular y se plasman en la retina, desde donde los nervios ópticos envían la información al cerebro. Cuando tales imágenes pierden nitidez, significa que el punto de convergencia de los rayos luminosos ya no coincide con la retina. Para corregir esta distorsión visual, el oculista puede prescribir el uso de anteojos cuyos cristales serán convergentes (convexos) para los présbites,,o divergentes (cóncavos) para los miopes.

Por su forma:........................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

Por su fondo: ……………………….......................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

EL PÁRRAFO Y LA ORACIÓN

ORACIÓN SIMPLE Y COMPUESTA:

Cuando nos comunicamos en forma oral lo hacemos a través de sonidos (fonemas); al unir un grupo de sonidos formamos palabras. Cada sonido individual de las palabras recibe el nombre de fonema

Si unimos palabras, formamos frases y oraciones. Esta unión no debe ser arbitraria, debe seguir ciertas normas gramaticales, porque de otra manera no es posible la comunicación verbal. Observe el siguiente ejemplo:

Éxito operación el la médico con realizó.

A pesar de que entendemos el significado de cada una de las palabras, el orden en que se presentan impide darle un sentido lógico a la oración. Observemos ahora:

El médico realizó la operación con éxito.

La diferencia entre ambos ejemplos radica en la combinación ordenada de palabras. En este caso la adecuada ordenación de las palabras le dan sentido a la oración. De esto se deduce que las palabras o signos lingüísticos deben aparecer en forma ordenada.. La interrelación de las palabras en una oración se denomina concordancia, ésta debe ser de género, número, tiempo, modo y persona.

ACTIVIDAD:

Lea el siguiente texto, subraye las palabras en que se observe falta de concordancia y luego redáctelo correctamente.

Las curaciones más comunes logrados por los curanderos es de padecimientos que implican un trastornos psicológicos; es decir, son perturbaciones de conducta en los que hay una manifestación emocionales o somática determinada culturalmente. El enfermos, en estos caso , desempeñaron un papel que han sido enseñado por su comunidades.

Lea el siguiente párrafo y redáctelo apropiadamente

¿A quién le hablaba? Volteé a mi alrededor. Con ese ruido es imposible que mi madre estuvo dormida, pero tampoco era coherente suponer que estuviese despierta atendiendo la reunión. Me equivoqué en el segundo cálculo. Cuando mamá se hicimos presente, sentiré un golpe directo a los corazón. Parecía unas loca. Se aproximó despacios, con los ojos muy abiertos y una extrañas rigidez. El tipos semidesnudo no hará el menos intento de cubrirse. Ella recogió los vasos y articulará temerosas que ya no habían más bebida.

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LA ORACIÓN

En los diferentes textos las ideas se manifiestan en oraciones.

Oración gramatical es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido completo y autonomía sintáctica.

Se clasifica en unimembre o psicológica y bimembre o gramatical

Unimembre o psicológica: Son oraciones con sentido ocasional, dependen de una situación dada . Ejemplo: ¡Felicidades! Hasta mañana. ¡Cuidado! (felicitación) (despedida) (peligro)

No sabemos de quién se habla, pero entendemos perfectamente el mensaje. Se llaman oraciones unimembres y carecen de sujeto y predicado.

Bimembre o gramatical: En estas oraciones se refieren a un sujeto , algo o alguien específico de quien se dice algo- predicado -. Constan de sujeto y predicado.

Ejemplo: El sol brilla en el horizonte.Triunfaremos.

Muchos esperaron a la comitiva. Regresemos.

ACTIVIDAD:

Luego de leer el siguiente párrafo, separe en oraciones y clasifíquelas en unimembres y bimembres.

Carolina por fin se confiesa. - ¡Jesús, María y José!-Me acuso, padre...-¡Hija de mi vida! En esa oficina tus compañeras te están enseñando cosas rarísimas. No pienses más en tonterías, ¿De acuerdo?... Dios te perdone. Ahora tú y yo rezaremos el “Señor mío Jesucristo”Muchas gracias, padre

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Las oraciones pueden ser también simples o compuestas.

Oración simple es aquella en cuya estructura aparece un verbo conjugado. Está formada de sujeto + verbo conjugado + complemento.

Nota: Los verboides: infinitivo, participio y gerundio, no son formas conjugadas

Ejemplos: Ella se quedó con la vista en el suelo.L a estudié en silencio.Mamá movió la cabeza negativamente.Ahí lo dejé.

Oraciones compuestas son las que tienen en su estructura más de un verbo conjugado; es decir, están compuestas por dos o más proposiciones unidas por un nexo.

Ejemplos: El hombre alimenta a las aves, los niños juegan alrededor de la fuente.

El fútbol es un deporte y actualmente lo juegan hombres y mujeres.

Ganó el premio el día que conoció a su novia.Mario, que apenas había llegado de vacaciones, parecía

contrariado.

ACTIVIDAD:

Lea el siguiente texto, , subraye los verbos conjugados que encuentre y luego agrupe las oraciones en simples y compuestas.

El forastero llegó sin aliento a la estación desierta. Su gran valija, que nadie quiso cargar, le había fatigado en extremo. Se enjugó el rostro con un pañuelo, y con la mano en visera miró los rieles que se perdían en el horizonte. Desalentado y pensativo consultó su reloy: la hora justa en que el tren debía partir.

Alguien, salido de quién sabe dónde, le dio una palmada muy suave. Al volverse, el forastero se halló ante un viejecillo de vago aspecto ferrocarrilero.

Llevaba en la mano una linterna roja, pero tan pequeña, que parecía de juguete.

(J.J.Arreola)

Oraciones simples:

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Oraciones compuestas:

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BIBLIOGRAFÍA

Compilado de las siguientes obras:

CABEZA Enrique, PEÑALOZA, Miguel .El lenguaje total, Editorial Norma.

Bogotá 1985.

CANTÚ, FLORES, ROQUE. Comunicación oral y escrita, Compañía Editorial

Continental, S.A. de C. V. México 1999.

CASTAÑEDA, Yánez Margarita. Los medios de la comunicación y la tecnóloga

educativa, Editorial Trillas. México 1998.

ESPIN, Mosquera Beatriz, Comunicación Escrita. Gráficas Mediavilla

Hnos.Quito 1996.

FREIRE, Heredia Manuel, Lenguaje Funcional, Edipcentro Riobamba.

LAFER, Lengua y Literatura, Aglo Ediciones, S.A., Arquitectura, Madrid 1994.

OCÉANO GRUPO EDITORIAL, Gramática, Enciclopedia Audiovisual Educativa

Barcelona 1997.

ROA, Bleck Alejo, Gramática Castellana. Editorial Salesiana Chile 1987.

ROJAS, Iván . Corrientes artísticas y literarias. Fondo de Cultura Ecuatoriana.

Cuenca 1997.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON, Comunicación I, McGRAW-

HILL, México1998.

Módulo Lenguaje y Comunicación

Education

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