Módulo Biología Sexto.pdf

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INSTITUCION EDUCATIVA

AQUILINO BEDOYA

ESTUDIANTE:_________________________ GRADO:____________

GRADO 6 - CICLO 3

INSTITUCION EDUCATIVA AQUILINO BEDOYA PROCESO ACADEMICO MODULO DE ESTUDIO 2014

AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA DOCENTE: CARLOS PIEDRAHITA

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HOJA DE RUTA DEL DESARROLLO COGNITIVO INSTITUCIONAL: MODULO DE BIOLOGIA GRADO 6

Estándares generales. Identificación y caracterización de las estructuras de los ecosistemas. Reconocer los componentes de la célula. Establece diferencias entre los diferentes mecanismos de división celular. Impactar las formas de relación de las personas dentro de las Instituciones educativas de manera que las decisiones sean objetivas.

Competencias ciudadanas. Organizar grupos de apoyo para que sirvan en la solución de conflictos escolares y en el medio social de la comunidad

.Implementar mecanismos idóneos de comunicación y concertación entre los individuos.

Competencias Laborales. Evaluó las alternativas viables para solucionar problemas. Incorporo a la rutina de nuevos procedimientos, acciones e instrumentos para evitar la repetición del problema.

Identifico alternativas para manejar y resolver los conflictos

Cognitivos Participa en la conservación de la vida en el planeta a través de acciones pensadas y concertadas. Maneja los conceptos básicos de entorno y ser vivo. Interpreta que las relaciones que establecen los seres vivos son el fruto de los continuos cambios en el tiempo.

v Participa en la conservación de la vida en el planeta a través de acciones pensadas y concertadas.

Procedimentales: Realiza secuencias lógicas en la resolución de problemas .Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre las situaciones que se le presentan. Genera rigor para trabajar en módulos de estudio.

Competencias Propias dela Asignatura. Aplica las competencias propias de la asignatura, para la interpretación, análisis de datos y la solución de situaciones problema. Explica fenómenos naturales utilizando los conceptos básicos de la biología. Propone nuevas situaciones que permitan comprobar conceptos, hipótesis y teorías con base en los fundamentos de la biología.

UNIDADES ES

DESARROLLO DE UNIDADES Y TEMAS PARA LA COMPETENCIA TEMAS

0. EVALUACION DIAGNOSTICA 1. QUE SON LOS ECOSISTEMAS 2. CELULA 3COMO SE ORGANIZAN Y FUNCIONAN LAS CELULAS-REPRODUCCION 4. DE LAS CELULAS A LOS TEJIDOS.

UNIDAD 1 Concepto Clases Factores Bióticos –Abióticos Agua Tierra

Unidad 2 Que es una célula Clases Organelas Funciones Células Madre

Unidad 3 Nutrición Excreción Tipos de Alimentación Celular Meiosis Mitosis

Unidad 4 Concepto Clases Diferencias Animales-Nervioso Vegetales-Parénquima-Fundamental

Logros para Alcanzar las competencias. Maneja los conceptos básicos de entorno y ser vivo. Interpreta que las relaciones que establecen los seres vivos son el fruto de los continuos cambios en el tiempo de nuestra madre tierra. Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre las situaciones que se le presentan

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UNIDAD DIAGNÓSTICA

TOTAL HORAS: 4

VISIÓN INSTITUCIONAL

Seremos una institución educativa de éxito, dinámica, con actitud hacia el mejoramiento continuo, alta sensibilidad humana, espíritu emprendedor, pensamiento creativo e innovador, donde el hombre sea el centro de nuestra acción formadora y el proyecto de gestión académico-administrativo-espiritual se desarrolle alrededor de una organización abierta, formalizando alianzas estratégicas interinstitucionales de orden nacional e internacional.

MISIÓN INSTITUCIONAL La Institución Educativa AQUILINO BEDOYA, de carácter oficial, bajo una enseñanza que inicia desde preescolar, pasando por la básica secundaria, media académica y técnica de orden formal, no formal e informal, abierta y participativa, que forma técnicos capaces de desempeñarse en cualquier campo de la gestión contable y financiera, en administración y en arte a nivel institucional y empresarial, orientada a la formación integral de sus educandos como técnicos, emprendedores, autónomos y de pensamiento universal, formando ciudadanos competentes, capaces de limitar los problemas, de proponer soluciones y de adaptarse continuamente a las necesidades de cambio, seres felices capaces de construir su propio proyecto de vida, brindando oportunidades de aprendizaje en forma activa y cooperativa, enriquecidas por experiencias vinculadas con la realidad, de manera que se fortalezcan los talentos individuales y el trabajo en equipo.

REGALO INSTITUCIONAL

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Que entiendes por Visión y Misión Institucional, explica y grafica, como las practicarías en tu vida ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RECOMENDACIONES GENERALES-REGLAS DE ORO

1. Lee muy bien las instrucciones antes de hacer algo. 2. Las consultas y tareas hechas en el internet, solo te sirven como de

información, pero el análisis y los puntos de vista deben salir de la lectura tu hagas, y posteriormente escribirás tus propios conceptos y enseñanzas.

3. Toda palabra o frase que escribas debe tener sentido. 4. Nunca copies conceptos hechos por otros, debes tomarte la

molestia de releer para que saques tus propias conclusiones. 5. Cuando faltes a clase por cualquier situación debes responder por

las actividades planteadas, desatrasarte y además cumplir a la clase siguiente.

6. Procura mantener el modulo de trabajo ordenado, aseado, en buen estado pues dice mucho de cómo eres tu.

7. Respeta tus compañeros, padres, amigos, profesores, coordinadores, rectora y demás personas, veras que siempre serás escuchado y respetado.

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Mi visita a la Tierra. Marcela Oñate Acosta, escritora. Cuento sobre el cuidado del medio ambiente.

Estaba buscando entre los recuerdos de mi papá, un súper baúl que guardaba en su jardín botánico alguna cosa entretenida que me pudiera interesar. Y fue allí que puede ver una revista a todo color de muchas cosas que aquí donde yo vivía no existían. Pude conocer los árboles, unas maravillosas manchas de colores que adornaban extensos terrenos, a los cuales supe después le llamaban flores.

Tome la revista y fui a nuestra casa a buscar a mi papá. Luego le pregunté por lo que había encontrado. Le mostré la revista y él me dijo que ella era un regalo que le había obsequiado su abuelo, ya que sus antepasados la habían traído de un lugar que ya no existía. Fue así como me contó que una vez hace mucho tiempo, vivían las personas en un lejano planeta llamado tierra.

Yo ya había escuchado sobre el planeta tierra, pero nunca imaginé lo hermoso que pudo haber sido. Había un cielo celeste, y esas flores de colores se daban por miles. ¿Qué pasó con este planeta? le pregunté. Me contestó que las personas que vivieron en él, no lo supieron cuidar.

“Fue la contaminación” me dijo, “la que acabo con la atmosfera”. Por lo tanto la civilización tuvo que emigrar a este planeta que llamamos ERGOR, fue acá donde nacieron mis padres y mis abuelos. Acá nada es

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igual a lo que vi de la tierra, no existe ni el día ni la noche; muestra atmósfera es artificial y no podemos salir de ella.

Es como una gran casa, con un techo gigante que para nosotros es el cielo. Cuando está muy deteriorada se pinta una y otra vez de distintos colores para darle alegría a nuestras vidas. Somos pocas las personas que vivimos acá. Es un número reducido: alrededor de 6.000.000 de personas.

Yo tengo sólo una hermana y es pequeña, se llama Laurita Golden yo soy Lorenzo Golden, sobreviviente como todo mi familia. Mi papá continuó con su relato:

“fue terrible lo que paso con la humanidad” dio un suspiro y luego se quedó un rato pensando. Yo a la vez pensé: ¡era tan poco lo que había que hacer! , ¡Cuidar nada más lo que había! Aun no entiendo ¿Cómo no se maravillaban con todo lo bello que existía? ¡Si al menos nosotros tuviéramos un poco de lo que allí había!, ¡Seriamos tan cuidadosos con los animales, insectos, aves, flores, arboles!

¿Por qué no le hicieron caso a lo que Dios nos había dicho de un principio para permanecer en ese paraíso? ¡Sólo teníamos que amarnos los unos con los otros, nada más que eso! Ahora ese tiempo ya pasó y vivimos en esta gran burbuja que el hombre preparó para el día que la tierra murió y dio su último respiro.

Ahora que he conocido sobre esa vida en la tierra la extraño como si hubiera vivido allí. Quizá lo podría experimentar en un sueño, correr por los prados con miles de animales, oler las flores silvestres, sentir la brisa del mar, oír los pájaros cantar. Cosas que aquí no existen

¡Qué suerte tuvieron mis antepasados, qué suerte tuvieron todos esos niños que vivieron allí antes de que todo acabara! Llamé a mi hermana para mostrarle la revista y me dio mucha pena de que sintiera tanta frustración como yo, así que mejor le conté un cuento de que algún día, el jardín botánico de mi papá nos entregaría muchas cosas maravillosas y no tan solo hierbas y verduras sino también flores con olor y de muchos colores naturales.

También le expliqué lo que era una flor ya que al igual que yo tampoco las conocía y no se imaginaba como eran y como había que cuidarla todos los días, que ella al igual que nosotros se alimentaba y tenía vida.

Fin

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CUADRO DE ACOMPAÑAMIENYO Y REVISION DE MODULO

FECHA _______________________ Presento Modulo ________

Completo_________ Incompleto_________ Firma Estudiante _____________________ Aplazamiento __________

Acudiente____________________________

Tema Evaluado__________________ Calificación______________

Unidades de enseñanza –aprendizaje -evaluación

¿QUÉ SON LOS ECOSISTEMAS?

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Logros. Cognitivos Identifica los componentes de un ecosistema. Diferencia la clase de ecosistemas. Conoce la influencia del ser humano sobre los ecosistemas. Procedimentales Realiza modelos a escala de las clases de ecosistemas Organiza los elementos propios para el trabajo en el campo. Actitudinales Establece relaciones de equilibrio con su entorno Construye propuestas encaminadas a la preservación de los recursos que se proporcionan en la institución como agua, luz, suelo etc.…….

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Introducción

La biología, es aquella ciencia que estudia a los seres vivos. Ya sean estos animales, plantas o seres humanos. Principalmente, la biología, se preocupa de los procesos vitales de cada ser. Como su nacimiento, desarrollo, muerte y procreación. Por lo que estudia el ciclo completo de los mismos.

La palabra como tal, proviene del griego, tanto de bios (vida) y

logos (estudio). Por lo tanto, la palabra en si, lo dice todo. Estudio de la vida.

Lo que se debe tener claro, es que la biología, se subdivide en

diversas subcategorías de la misma. Esto ya que cada una, se ha ido especializando en distintos ámbitos. Por ejemplo, tenemos a la bioquímica, la biología molecular, la fisiología, la ecología, la biogenética, entre otras muchas disciplinas. Todas ellas, se vinculan por lo anteriormente señalado, que es la base del estudio de la biología. O sea, el nacimiento, desarrollo, muerte y reproducción de los seres. Este concepto básico de vida. PELICULA DE REFLEXION-VIDEO OCEANOS. Con este video pondrás a prueba tus sentidos para que reflexiones sobre lo que ocurre en tu planeta y la forma de contribuir en su conservación. Posteriormente intercambia con tus profesores y compañeros de clase las enseñanzas que pudiste extraer del documental y ponlas a prueba en tu casa, colegio y demás espacios donde te encuentres, instruye a tus Pa Pas y coméntales de tu aprendizaje.

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RESPETA TUS SEMEJANTES PARA QUE OBTENGAS DE

ELLOS GRAN CARIÑO Y ADMIRACIÓN

LOS ECOSISTEMAS

El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología.

Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos)

Factores Abióticos Todos los

factores químico-físicos del ambiente son llamados factores

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abióticos (de a, "sin", y bio, "vida). Los factores abióticos más notables son la precipitación (lluvia más nevada) y temperatura; todos sabemos que estos factores varían grandemente de un lugar a otro.

Los componentes abióticos pueden diferenciarse en dos categorías: los que ejercen efectos químicos y los que ejercen efectos físicos. Los factores abióticos físicos son los componentes básicos abióticos de un ecosistema; a ellos está sujeta la comunidad biológica de un ecosistema. Los más importantes son:

1. La luz solar: Es la fuente principal de energía de un ecosistema. Además de su efecto térmico, la luz solar es la materia básica para la fotosíntesis. Uno de los efectos más importantes de la luz es la producción de clorofila. El color de la piel de algunos animales puede estar directamente influido por la luz.

2. La temperatura: La energía térmica proveniente de la luz solar se expresa en dos maneras en la naturaleza; una es la temperatura. Existen organismos que pueden vivir en lugares muy fríos, en cambio otros como el alga Dunaliella y el camaroncito Artemia pueden vivir en lugares con temperaturas elevadas como lo son los salitrales. Los organismos tienen un límite de resistencia al incremento de temperatura. 3. El viento: El viento es un factor ambiental muy importante ya que favorece la circulación de gases, influyendo en el ciclo del agua durante los procesos de transpiración, evaporación y transporte de humedad.

4. El agua: Es la sustancia más abundante del planeta. Es un recurso renovable que determina la clasificación del ambiente en dos grandes hábitats, el acuático y el terrestre. En la actualidad estamos en crisis, si no la cuidamos estamos condenados a terribles situaciones de desabastecimiento lo que no permitirá la sostenibilidad de la vida en la tierra. Colombia es un país que algunos grandes afluentes de agua que bañan la región de norte a sur, pero se están secando y las comunidades ribereñas contaminan con sus desechos dichas fuentes.

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CONSEJOS PRACTICOS PARA CUIDAR EL AGUA

EXPLICA Y GRAFICA CON AYUDA DE TU PROFESOR

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Acudiente____________________________


5. El suelo: Es el más común de los ecosistemas terrestres. Posee todas las reservas de materiales orgánicos, minerales, agua y oxígeno que se requieren para el buen funcionamiento tanto de los productores como de los consumidores. La materia orgánica del suelo puede ser la que se produce directamente durante la fotosíntesis, pues algunas plantas excretan por las raíces aminoácidos, vitaminas, hormonas, etc. Además de las secreciones de los organismos. El suelo aumenta su nivel de materiales orgánicos. Los cuales se degradan paulatinamente a través de los ciclos de mineralización, por la adicción de heces fecales y cadáveres de los organismos que viven sobre y dentro del suelo, formando el humus.

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6. El oxígeno y el anhídrido carbónico: Son dos sustancias que tienen una importancia fundamental en el intercambio de los organismos con su ambiente. Dichas sustancias son un factor clave de la fotosíntesis y la respiración. El oxígeno y el bióxido de carbono, guardan una relación. El oxígeno constituye el 20 % de la atmósfera.

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ACTIVIDAD DE CLASE CON BASE EN LOS GRFICOS ANTERIORES ANALIZA LOS ELEMENTOS QUE ALLI APARECEN Y SU IMPORTANCIA PARA EL MEDIO (HOJAS DE TRABAJO)




Acudiente____________________________


Factores Bióticos

Un ecosistema siempre involucra a más de una especie vegetal que interactúa con factores abióticos. Invariablemente la comunidad vegetal está

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compuesta por un número de especies que pueden competir unas con otras, pero que también pueden ser de ayuda mutua.

Pero también existen otros organismos en la comunidad vegetal: animales, hongos, bacterias y otros microorganismos. Así que cada especie no solamente interactúa con los factores abióticos sino que está constantemente interactuando igualmente con otras especies para conseguir alimento, cobijo u otros beneficios mientras que compite con otras (e incluso pueden ser comidas). Todas las interacciones con otras especies se clasifican como factores bióticos; algunos factores bióticos son positivos, otros son negativos y algunos son neutros.

En la siguiente tabla se presenta una comparación de los sistemas de clasificación en reinos biológicos más notables:

Linneo 17354

2 reinos

Haeckel

18665 3

reinos

Chatón 19256

2 grupos

Copeland

193810 4 reinos

Whittaker

19697 5

reinos

Woese et al.

19771 6 reinos

Woese et al.

19902 3 domin

ios

Cavalier-Smith 199

88 9 2

imperios y 6 reinos

(no tratados)

Protista

procariota

Mychota

Monera

Eubacteria Bacteria

Bacteria Archaebacteria

Archaea

eucariota

Protoctista

Protista

Protista

Eukarya

Protozoa

Chromista

Vegetabilia

Plantae

Fungi Fungi Fungi

Plantae

Plantae

Plantae Plantae

Animalia

Animalia

Animalia

Animalia

Animalia Animalia

Tipos de ecosistemas En nuestro planeta existen dos grandes tipos de ecosistemas, que están

determinados por el medio (agua o tierra) en que se desarrollan los seres vivos.

Ecosistemas terrestres

Son aquellas zonas o regiones donde los organismos (animales, plantas, etc.) viven y se desarrollan en el suelo y en el aire que circunda un determinado

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espacio terrestre. En estos lugares se supone que los seres vivos que habitan el ecosistema encuentran todo lo que necesitan para poder subsistir.

Dependiendo de los factores abióticos de cada ecosistema, existen distintos tipos de hábitat terrestres: desiertos, praderas y bosques. Los ecosistemas terrestres forman parte de otros ecosistemas más grandes, llamados biomas o regiones ecológicas. Estas zonas están delimitadas por latitud, clima, temperatura y el nivel de precipitaciones. En los próximos números se tratarán en profundidad las regiones ecológicas.

Ecosistemas acuáticos

Están formados por plantas y animales que viven en el agua. Estos ecosistemas, se diferencia en relación a la región geográfica donde existen (antártica, subantártica, tropical y subtropical) y respecto de su cercanía con la tierra (ecosistemas costeros, oceánicos y estuarinos). Los ecosistemas acuáticos (al igual que los terrestres) pueden variar ampliamente de tamaño yendo desde un océano hasta un charco de agua. Asimismo, existen ecosistemas acuáticos de agua salada y dulce.

Los organismos bentónicos (que en su conjunto se denominan bentos) habitan el fondo del mar, ya sea desplazándose por este, adheridos al sustrato o inmersos en la arena o lodo marino. Por ejemplo las algas, esponjas y estrellas de mar.

Los organismos pelágicos viven libremente en el agua y se dividen, a su vez, en dos grupos: el plancton y el necton. Se llama plancton a los diminutos seres que no tienen órganos natatorios activos y se desplazan a la deriva en las aguas superficiales. Al plancton vegetal se le conoce como fitoplancton y al animal, como zooplancton.

Necton son los organismos capaces de nadar y desplazarse libremente por el agua (peces, mamíferos acuáticos, etc.). En el ecosistema de agua dulce (ríos, lagos, lagunas, etc.) se establecen relaciones similares a las marinas, ya que existe plancton y necton.

En el caso de los ríos, se sabe que se producen diferencias a lo largo de su curso (alto, medio y bajo), ya que cada tramo presenta caudales, temperaturas y profundidades distintas. Sin embargo, también se ha determinado la existencia de dos comunidades superpuestas, las del fondo y la de las aguas libres. Aunque estas pueden cambiar a lo largo del curso del río.

Variedad de ecosistemas

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Los ecosistemas terrestres, como el acuático presentan una serie de paisajes que poseen características propias.

Algunas de ellas son:

- Desierto: Es una región cuyas principales características son la escasez de precipitaciones y las altas temperaturas. Sin embargo, a pesar de estas condiciones extremas, viven en los desiertos, numerosas plantas y animales. Así, las plantas poseen largas raíces (ayudan a retener el agua) y además pierden poca agua (transpiración), debido a que transforman sus hojas en espinas y realizan la fotosíntesis a través de los tallos.

En caso de los animales, tenemos algunas aves que pueden volar a distancia en busca de agua y algunos animales terrestres que han adaptado su fisonomía para aprovechar al máximo las escasas disponibilidades de agua.

- Humedal: Es una zona de tierras planas que posee aguas subterráneas de poca profundidad y que ascienden a la superficie en períodos determinados, formando lagunas y pantanos, hasta donde llegan a vivir cientos de especies. Existen cinco clases de humedales: marinos, estuarinos, lacustres, ribereños y palustres.

- Manglar: Es una agrupación de árboles semisumergidos que han sido inundados con agua, con altos niveles de salinidad y por ello se desarrollan y sobreviven en terrenos costeros. Los árboles crecen sobre largas raíces, que a modo de zancos elevan los troncos por encima del nivel de las aguas.

Para reproducirse, apuran conservan las semillas en las ramas hasta que están a punto de desarrollarse. Cuando baja la marea caen siendo capaces, en pocas horas, de enraizar y comenzar a crecer antes de quedar de nuevo bajo el agua.

- Arrecife de coral: Es uno de los ecosistemas acuáticos más ricos del planeta, producto de la gran cantidad de especies que habitan en ellos (peces, caracoles, corales y algas). La estructura arrecifal está constituida por grandes colonias de corales, acumulaciones de sedimentos y arenas calcáreas. Se encuentran principalmente en las regiones tropicales y existen dos tipos de coral: el duro y el suave.

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Ejercicio de Apreciación: Con ayuda de tus compañeros, grupos de 3, grafica cada una de las clases de ecosistemas (hojas de trabajo).

PROYECTO DE AULA MI HUERTA CASERA




Acudiente____________________________


En síntesis y en grupos de trabajo analiza el siguiente mapa conceptual y deduce los aspectos mas importantes y significativos.

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LA SALUD DEL PLANETA DEPENDE DE SUS ECOSISTEMAS

Es necesario actuar para solucionar estas amenazas. Y no sólo por un motivo estético o sentimental relacionado con lo feo que queda un paisaje con el bosque talado o enfermo o la pena que puede dar que desaparezcan unas especies de mamíferos, aves o anfibios.

Necesitamos la riqueza biológica de los ecosistemas porque toda la exosfera es un gran ecosistema en el que todos sus componentes están estrechamente relacionados y los daños graves en alguna de sus partes repercuten, cuando menos lo esperamos, en desequilibrios en todo el planeta. La humanidad necesita para vivir una biosfera saludable y un planeta equilibrado. La posibilidad de completar los ciclos de los elementos químicos, de purificar los residuos que producimos o de controlar numerosas enfermedades depende de un correcto funcionamiento de la naturaleza.

Los beneficios de la diversidad

La diversidad de especies y de genes sigue siendo el principal recurso para la obtención de alimentos, medicinas y sustancias químicas de muy diferentes usos. Considerado a largo plazo, la evolución y adaptación de las especies a los cambios ambientales depende también de la riqueza de genes y especies. Por esto la extinción de una especie es también una desgracia incluso desde el punto de vista más utilitario.

La destrucción no es inevitable

Además no es necesario, en absoluto, destruir o dañar gravemente los ecosistemas para mantener un adecuado nivel de desarrollo y extenderlo a toda la humanidad. Es más bien un problema de uso inteligente de los recursos y de poner limitaciones a prácticas abusivas y caprichosas.

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Acudiente____________________________


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CRITERIOS DE PROMOCIÓN

1. Manejar los conceptos de ecosistema, biótico y abiótico. 2. Aplicar los elementos aprendidos para la vida diaria en cuanto a la

conservación de su entorno. 3. Participar en las campañas institucionales tendientes a la

preservación de los recursos naturales y el medio.




Acudiente____________________________


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Acudiente____________________________


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GLOSARIO (para construir)

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¿QUÉ ES UNA CÉLULA?

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Logros Cognitivos

Identifica las diferentes partes de la célula. Establece diferencias entre célula animal y célula vegetal. Comprende y explica el funcionamiento de la célula.

Procedimentales Organiza esquemas comparativos entre los diferentes tipos de células. Reconoce los elementos microscópicos del ser vivo. Actitudinales Genera opciones de vida para conservación de la vida celular. Establece criterios de respeto con sus semejantes y las formas de vida no visibles.

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INTRODUCCIÓN Todas las formas de vida microscópicas estructuran los seres vivos a partir de pequeñas partículas subatómicas, que no son detectables a simple vista y para lo cual el ser humano no esta entrenado, todos estos elementos organizados desarrollan formas de vida admirables y que merecen todo el respeto por parte de la raza humana, en general nosotros nos permitimos maravillarnos ante todos los eventos de la creación y desarrollo de la vida… Permitamos entonces compañeros estudiantes que todo lo que esta a nuestro alrededor sea motivo de maravilla por parte nuestra…

PELICULA EL MUNDO MICROSCOPICO Se verán todos los por menores a cerca de la dimensión y mundo microscópico, será el abrebocas que te guie en el mundo de diminuto e inimaginable.

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Acudiente____________________________


TOTAL HORAS: 4 ABR 21 A 25 CLASE N° 6A 6B 6C 6D 53-54-55-56

21-22-23 21-24-25 21-22-23 23-24-25

¿Qué es la célula?

Las células son estructuras altamente organizadas en su interior, constituidas por diferentes orgánulos implicados, cada uno de ellos en diferentes funciones. Gracias a los avances tecnológicos posteriores a la invención del microscopio, los científicos pudieron comprobar que todos los seres vivos están formados por pequeñas celdas unidas unas a otras. Estas celdas, llamadas células, son la mínima unidad del ser vivo que puede realizar las funciones de nutrición, relación y reproducción.

El cuerpo humano posee unos cincuenta billones de células. Éstas se agrupan en tejidos, los cuales se organizan en órganos, y éstos en ocho aparatos o sistemas: locomotor (muscular y óseo), respiratorio, digestivo, excretor, circulatorio, endocrino, nervioso y reproductor. Sus elementos

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constitutivos son fundamentalmente el Carbono (C), Hidrógeno (N) Oxígeno (O) y Nitrógeno (N), presentándose otros muchos elementos en proporciones más bajas. Estos átomos se unen entre sí para formar moléculas, ya sean inorgánicas como el agua (el constituyente más abundante de nuestro organismo, dibujo de la derecha) u orgánicas como los glúcidos, lípidos, proteínas... Pero la vida que alberga estos átomos y moléculas reunidos con un propósito concreto, convierten al ser humano y a cualquier ser vivo en una extraordinaria máquina compleja, analizable desde cualquier nivel: bioquímico, citológico, histológico, anatómico.

Célula Animal

Partes:

1. Membrana Celular: Es el limite externo de la célula formada por fosfolipido y su función es delimitar la célula y controlar lo que sale e ingresa de la célula.

2. Mitocondria: Diminuta estructura celular de doble membrana responsable de la conversión de nutrientes en el compuesto rico en energía trifosfato de adenosina (ATP), que actúa como combustible celular. Por esta función que desempeñan, llamada respiración, se dice que las mitocondrias son el motor de la célula

3. Cromatina: Complejo macromolecular formado por la asociación de ácido desoxirribonucleico o ADN y proteínas básicas, las histonas, que se encuentra en el núcleo de las células eucarióticas.

4. Lisosoma: Saco delimitado por una membrana que se encuentra en las células con núcleo (eucarióticas) y contiene enzimas digestivas que degradan moléculas complejas. Los lisosomas abundan en las células encargadas de combatir las enfermedades, como los leucocitos, que destruyen invasores nocivos y restos celulares.

5. Aparato de Golgi: Parte diferenciada del sistema de membranas en el interior celular, que se encuentra tanto en las células animales como en las vegetales. 6. Citoplasma: El citoplasma comprende todo el volumen de la célula, salvo el núcleo. Engloba numerosas estructuras especializadas y orgánulos, como se describirá más adelante.

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7. Nucleoplasma: El núcleo de las células eucarióticas es una estructura discreta que contiene los cromosomas, recipientes de la dotación genética de la célula. Está separado del resto de la célula por una membrana nuclear de doble capa y contiene un material llamado núcleo plasma. La membrana nuclear está perforada por poros que permiten el intercambio de material celular entre núcleo plasma y citoplasma.

8. Núcleo: El órgano más conspicuo en casi todas las células animales y vegetales es el núcleo; está rodeado de forma característica por una membrana, es esférico y mide unas 5 µm de diámetro. Dentro del núcleo, las moléculas de ADN y proteínas están organizadas en cromosomas que suelen aparecer dispuestos en pares idénticos. Los cromosomas están muy retorcidos y enmarañados y es difícil identificarlos por separado.

9. Nucleolo: Estructura situada dentro del núcleo celular que interviene en la formación de los ribosomas (orgánulos celulares encargados de la síntesis de proteínas). El núcleo celular contiene típicamente uno o varios nucleolos, que aparecen como zonas densas de fibras y gránulos de forma irregular. No están separados del resto del núcleo por estructuras de membrana.

10. Centriolos: Cada una de las dos estructuras de forma cilíndrica que se encuentran en el centro de un orgánulo de las células eucarióticas denominado centrosoma. Al par de centriolos se conoce con el nombre de diplosoma; éstos se disponen perpendicularmente entre sí.

11. Ribosoma: Corpúsculo celular que utiliza las instrucciones genéticas contenidas en el ácido ribonucleico (ARN) para enlazar secuencias específicas de aminoácidos y formar así proteínas. Los ribosomas se encuentran en todas las células y también dentro de dos estructuras celulares llamadas mitocondrias y cloroplastos. Casi todos flotan libremente en el citoplasma (el contenido celular situado fuera del núcleo), pero muchos están enlazados a redes de túbulos envueltos en membranas que ocupan toda la masa celular y constituyen el llamado retículo endoplasmático.

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12. Retículos Endoplasmaticos (RE): También retículo endoplásmico, extensa red de tubos que fabrican y transportan materiales dentro de las células con núcleo (células eucarióticas). El RE está formado por túbulos ramificados limitados por membrana y sacos aplanados que se extienden por todo el citoplasma (contenido celular externo al núcleo) y se conectan con la doble membrana que envuelve al núcleo. Hay dos tipos de RE: liso y rugoso.

ü RE Rugoso: La superficie externa del RE rugoso está cubierta de diminutas estructuras llamadas ribosomas, donde se produce la síntesis de proteínas. Transporta las proteínas producidas en los ribosomas hacia las regiones celulares en que sean necesarias o hacia el aparato de Golgi, desde donde se pueden exportar al exterior.

ü RE Liso: El RE liso desempeña varias funciones. Interviene en la síntesis de casi todos los lípidos que forman la membrana celular y las otras membranas que rodean las demás estructuras celulares, como las mitocondrias. Las células especializadas en el metabolismo de lípidos, como las hepáticas, suelen tener más RE liso.

13. Membrana Plasmática: La membrana plasmática de las células eucarióticas es una estructura dinámica formada por 2 capas de fosfolípidos en las que se embeben moléculas de colesterol y proteínas. Los fosfolípidos tienen una cabeza hidrófila y dos colas hidrófobas. Las dos capas de fosfolípidos se sitúan con las cabezas hacia fuera y las colas, enfrentadas, hacia dentro. Es decir, los grupos hidrófilos se dirigen hacia la fase acuosa, los de la capa exterior de la membrana hacia el líquido extracelular y los de la capa interior hacia el citoplasma.

14. Cito esqueleto: Pequeños túbulos o micro filamentos que sirven para dar forma a la célula. 15. Peroxisoma: Contienen enzimas que ayudan a catalizar el peróxido de hidrogeno (H2O2).

TOTAL HORAS: 4

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ESTRUCTURA CELULAR

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Célula Vegetal

Las células adultas de las plantas se distinguen por algunos rasgos de otras células eucariotas, como las células típicas de los animales o las de los hongos, por lo que son descritas a menudo de manera específica.

Pertinencia del concepto

En la descripción de las células eucarióticas, es tradicional hacer la distinción entre la «célula animal» y la «célula vegetal». Se basa en conceptos superados de la clasificación de los seres vivos, así como en una

concepción tipologista de la

realidad. Actualmente el significado de «animal» se ha visto circunscrito, a la vez que el concepto de vegetal ha perdido prácticamente cualquier valor descriptivo. La estructura típica de las células de los grupos biológicos que han sido considerados vegetales, enteramente o en parte, es diversísima. Se trata de los hongos verdaderos (reino Fungí), de las plantas terrestres (reino Plantae, s.s.) y sus parientes algales, algas rojas y verdes (Plantae, s.l.), o las de los muy diversos grupos de protistas.

Lo cierto es que las células adultas de las plantas terrestres, que trata de describir este artículo, presentan rasgos comunes, convergentes, con las de otros organismos sésiles, fijos al sustrato, o pasivos, propios del plancton, de alimentación osmótrofa, por absorción, como es el caso de los hongos, pseudos hongos y de muchas algas. Esos rasgos comunes se han desarrollado independientemente a partir de protistas unicelulares fagótrofos desnudos (sin pared celular). Todos los eucariontes osmótrofos tienden a basar su solidez, sobre todo cuando alcanzan la pluricelularidad, en la tugencia, que logran gracias al desarrollo de paredes celulares, resistentes a la tensión, en combinación con la presión osmótica del proptoplasma, la célula viva. Así las paredes celulares son comunes a los hongos, y protistas de modo de vida equivalente, que se alimentan por absorción osmótica de sustancias orgánicas, y a las plantas y algas, que toman disueltas de las medias sales minerales.

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Pared celular

Se distinguen una lámina media, una pared primaria y una secundaria, que se desarrollan en forma secuencial y difieren por su composición y disposición de microfibrillas. en capas alternadas (esta distribución le confiere menos flexibilidad y elasticidad). Además, intercalado en el tramo celulósico de la pared secundaria se encuentra otro polisacárido, la lignina, que le otorga mayor resistencia a la presión. También se puede hallar pectina. Además gracias a la celulosa son más duras y pueden resistir vientos, etc. Por eso forman el tejido de sostén.

Citoplasma

El citoplasma está compuesto por el hialoplasma o citosol, disolución acuosa de moléculas orgánicas e iones, y los orgánulos citoplasmáticos, como los plastos, mitocondrias, ribosomas, aparato de Golgi, retículo endoplasmático y vacuolas. En las células meristemáticas (células indiferenciadas), las membranas del retículo endoplásmico son relativamente escasas y están enmascaradas por los numerosos ribosomas que llenan el citosol. El gran desarrollo del retículo endoplásmico durante la diferenciación celular se relaciona con la intensa hidratación que experimenta el citoplasma. Este proceso da lugar a enormes vacuolas que se llenan de líquido que suelen unirse entre sí. Como resultado, el citosol en ocasiones queda reducido a una fina capa debajo de la membrana plasmática.

Células Eucarióticas y Procarióticas

En el mundo viviente se encuentran básicamente dos tipos de células: las procarióticas y las eucarióticas.

Las células procarióticas (del griego pro, antes de; karyon, núcleo) carecen de un núcleo bien definido . Todas las otras células del mundo animal y vegetal, contienen un núcleo rodeado por una doble membrana y se conocen como eucarióticas (del griego eu, verdadero y karyon, núcleo).

En las células eucarióticas, el material genético ADN, esta incluido en un núcleo distinto, rodeado por una membrana nuclear. Estas células presentan también varios organelos limitados por membranas que dividen el citoplasma celular en varios compartimientos, como son los cloroplastos, las mitocondrias, el retículo endoplasmático, el aparato de Golgi, vacuolas, etc.

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La creación de células “hechas a medida” es el acontecimiento científico más importante del 2008 según la revista Science

La producción de líneas celulares a la medida a través de la reprogramación de células procedentes de personas enfermas fue el acontecimiento científico de 2008, según reveló la revista Science.

Ese avance, que podría conducir a comprender y curar enfermedades como el mal de Parkinson y la diabetes tipo 1, fue seguido muy de cerca por el descubrimiento de planetas más allá del sistema solar (exoplanetas).

Una elección difícil

"Cuando los editores y escritores nos pusimos a la tarea de elegir los mayores avances, buscamos investigaciones que respondieran a los interrogantes más importantes sobre cómo funciona el universo y que abrieron la puerta a futuros descubrimientos", explicó Robert Coontz, subjefe de redacción de Science.

Tras señalar que la elección había caído en la reprogramación celular, Coontz explicó que ésta "abrió un nuevo campo de la biología casi de un día a otro y ofrece la esperanza de avances médicos que salven vidas".

Esta misma semana científicos del Instituto Whitehead, en Estados Unidos, anunciaron que habían simplificado la creación de las llamadas células madre pluripotentes al reducir el número de virus que se usan en el proceso de reprogramación de cuatro a uno.

Según los científicos, en el futuro esas células madre similares a las embrionarias se podrían usar en el tratamiento de enfermedades como Parkinson y la diabetes tipo 1.

Vida en otros planetas

Por otra parte, hace sólo dos semanas la NASA anunció el descubrimiento, mediante el telescopio espacial Hubble, de dióxido de carbono en un exoplaneta.

Ese descubrimiento, al que se suma el de alrededor de 300 exoplanetas, fue considerado por la NASA como un avance en la búsqueda de elementos de vida en otros mundos fuera del sistema solar.

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Un comunicado de la agencia espacial estadounidense indicó que el planeta es el HD 189733b, el cual tiene el tamaño de Júpiter y su ambiente es tan candente que la vida como la conocemos en la Tierra sería imposible en él.

No obstante, la NASA señaló que las observaciones del Hubble demuestran que la química básica para el comienzo de una actividad biológica puede medirse en planetas que orbitan otras estrellas.

"Los compuestos orgánicos también pueden ser un subproducto de procesos biológicos y su detección en un planeta parecido a la Tierra podría algún día ser la primera prueba de vida más allá de nuestro planeta", dijo el comunicado.

Muchos más avances en el 2008

Otros acontecimientos científicos del año, según Science fueron los siguientes:

Ampliación de los genes del cáncer: Al lograr la secuencia de diversos tipos de células cancerígenas, incluso de cáncer pancreático y glioblastoma (los más letales), los científicos descubrieron docenas de mutaciones que generan la división celular y originan la enfermedad.

Avances en la tecnología del genoma: Este año se informó de una serie de secuencias, desde el genoma del mamut hasta el de los pacientes de cáncer, mediante tecnologías más rápidas y baratas que las usadas para lograr la secuencia del ser humano.

El embrión en video: En 2008 se observó con detalles sin precedentes la actividad de las células en un embrión en pleno desarrollo. Además, los investigadores registraron en video y analizaron los movimientos de las alrededor de 16 mil células que forman parte del embrión de un pez cebra a partir del primer día tras la concepción.

Nuevos materiales: Los superconductores son materiales que transportan electricidad a muy altas temperaturas. Pero en 2008 los científicos anunciaron que habían descubierto toda una familia de superconductores a altas temperaturas consistentes en compuestos de hierro en vez de cobre y oxígeno.

Energía renovable a pedido del cliente: Este año los investigadores anunciaron un nuevo instrumento para almacenar a escala industrial la electricidad generada en exceso por fuentes renovables como la eólica y solar. Se trata de un catalizador de cobalto y fósforo que puede usar electricidad para separar el hidrógeno del agua. Este elemento puede utilizarse para producir energía una vez más.

El trabajo de las proteínas: Los bioquímicos observaron la forma en que las proteínas se adhieren a las células, alteran su estado metabólico y contribuyen a dar forma a las propiedades del tejido.

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CELULAS MADRE…MEDICINA REPARADORA

De manera natural, los tejidos del cuerpo a lo largo de la vida sufren un desgaste, del que se defienden desarrollando la capacidad intrínseca de auto renovar esos tejidos que se desgastan. De no existir esta renovación, se reduciría considerablemente la esperanza de vida de los seres vivos. Por otro lado, gran parte del amplio elenco de las enfermedades que afectan al ser humano, se basan en la degeneración y muerte de los distintos tejidos que conforman nuestro cuerpo, ya sea de manera aguda (infartos) o crónica (degeneración-envejecimiento).

El avance de la medicina ha desarrollado técnicas que consiguen reparar los tejidos: son los trasplantes. La introducción de los trasplantes a la medicina moderna ha supuesto una revolución que alguno ha comparado al descubrimiento de la penicilina. Sin embargo los trasplantes de órganos no están exentos de complicaciones y de limitaciones importantes: la escasez de donantes, la posibilidad real del rechazo del órgano trasplanto.

No obstante, se abren ahora nuevas posibilidades: es la nueva medicina regenerativa, que se propone reparar los tejidos dañados utilizando mecanismos similares a los que de forma natural usa el organismo para la renovación de las poblaciones celulares que van envejeciendo y que deben ser sustituidas por otras que suplen su función. Los mecanismos que posee el organismo de regeneración, reparación y renovación de tejidos es limitado y es dependiente de la rapidez de instauración del daño o degeneración. De esta manera la muerte de grandes cantidades de tejido de manera aguda –por ejemplo en los infartos de miocardio, cerebrales- no son susceptibles de ser reparados por los mecanismos naturales del organismo. Entran en escena las nuevas terapias con cultivo y trasplante de células madre, que sirviéndose de su capacidad natural de regeneración, y con la ayuda de las técnicas de trasplante desarrollados estos últimos años, se abren como una posibilidad para el tratamiento de este tipo de enfermedades.

No cabe duda de que estos nuevos descubrimientos, marcarán una línea primordial en el campo de las nuevas terapias en medicina. La medicina reparadora, basada en el uso terapéutico de las células madre, salen al paso del gran aumento de incidencia que están sufriendo enfermedades de tipo degenerativo que se asocian irremisiblemente al incremento de la esperanza de vida mundial y al envejecimiento de la población, especialmente en el mundo desarrollado.

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Acudiente____________________________


TOTAL HORAS: 4

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CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN

1. Organiza esquemas correctos y claros de las formas de vida celulares.

2. Justifica sus acciones y el trato hacia cualquier forma de vida presente en el planeta.

3. Mejora los criterios de respeto y aceptabilidad sobre su propia persona.

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intención de aprovechar esa gran herramienta que se te ha dado. ¿Cómo? Simplemente tratando a las personas con respeto, contestando de forma agradable, piropeando. El lenguaje tiene una fuerza increíble, nos puede hacer sentir genial o fatal. Yo te propongo que hoy escojas la primera opción desde que leas este artículo hasta que te acuestes. Esto significa mantener el control de tu lengua durante unas cuantas horas y procurar que salga la mayor cantidad posible de buenas palabras. Al final del día pregúntate cómo has hecho sentir a los demás y cómo te has sentido tú. Como siempre, tienes una invitación para compartir tus experiencias y enseñanzas en forma de comentario, también con tu compañero. EN HOJAS DE TRABAJO ¡Apasiónate, vive, cambia! Silvia Llop, psicóloga (colegiada núm. 20495)

TOTAL HORAS: 4

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GLOSARIO (por realizar)

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ganas de comentar este tema, percibo ondas..... tienen ganas de comentar.... lo presiento......!!!!!! -- Crean una vacuna universal. No, no es para vacunar al universo; significa que puede curar prácticamente todas las enfermedades humanas, ya sean virales, bacteriológicas o cancerígenas. La "inmunización covalente" funciona así: se inyecta una dosis y los anticuerpos quedan "dormidos" dentro del paciente hasta que se activan mediante unas "moléculas de adaptación" que se administran según el caso emergente.. -- Inventan un chicle que no se pega. Los chicles estampados en la calle podrían ser cosa del pasado gracias al invento de una goma de mascar que virtualmente no se pega. La fórmula la encontraron científicos británicos.

-- "Ahora comienza la etapa de los descubrimientos científicos". Éxito en el estreno del acelerador europeo de partículas.- Su objetivo: hallar el bosón de Higgs, última pieza del 'puzzle' subatómico. EL PAIS. A. R. / JAVIER SAMPEDRO - Ginebra / Madrid - 10/09/2008

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galaxia Astroseti.org 30 May 2007 Científicos descubren 28 nuevos planetas fuera del Sistema Solar minutouno.com 29 May 2007 LOS NUEVOS ALIMENTOS: INVESTIGACIÓN DE SUS PROPIEDADES SALUDABLES Agro Diario 29 May 2007 Descubren planeta "envuelto en agua" BBC Mundo 29 May 2007 Los científicos descubren cuatro nuevos genes del cáncer de mama El País (España) 25 May 2007 ¿Cómo se defiende el organismo de las enfermedades que lo atacan? La Segunda 24 May 2007 Descubren diferencias de sonidos entre delfines Todito.com 24 May 2007 Una hembra de tiburón virgen ha dado a luz Periodistadigital.com (Suscripción) 23 May 2007 Descubren un nuevo papel de la proteína ApoA2 en la regulación del ... acceso.com (Comunicados de prensa) 21 May 2007 Descubren el gen causante del dengue El Diario de Hoy 21 May 2007 Descubren vacuna que previene infecciones vaginales El Siglo de Torreón 19 May 2007 Cerebro, más que materia gris La Patria (Colombia)

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¿CÓMO SE ORGANIZAN Y FUNCIONAN LAS CELULAS?

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Logros. Cognitivos.

Reconoce y diferencia las etapas que se llevan a cabo durante el ciclo celular. Diferencia los acontecimientos que se producen durante los procesos de mitosis y meiosis.

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Procedimentales. Realiza secuencias lógicas en la resolución de problemas. Justifica lecturas de textos especializados argumentando sobre el por qué de las cosas. Actitudinales. Genera espacios de trabajo con sus compañeros y en el hogar para ejercitar lo aprendido. Establece buenas relaciones con los estudiantes y profesores.

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. TOTAL HORAS: 4

INTRODUCCIÓN

Todos los organismos vivos por sencillos que parezcan, poseen unas estructuras bastante complejas que requieren de muchos años para que se organicen, esto permite tener funciones específicas para realizar tareas, además sustentan la vida a otros seres vivos. La gran variedad de células son la base para generar individuos diversos por tanto su respeto debe ser una constante para todos aquellos que conocemos y dependemos de ellas…

Las células se reproducen duplicando su contenido y luego dividiéndose en dos. El ciclo de división es el medio fundamental a través del cual todos los seres vivos se propagan. En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada división de la célula produce un nuevo organismo. Es especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la división celular también es necesaria en el cuerpo adulto para reemplazar las células perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada. Así, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas células cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y, si la división celular se detiene el individuo moriría en pocos días.

VIDEO La reproducción del mundo microscópico. Con las imágenes podrás ser trasportado al mundo de lo que no se ve a simple vista, prepárate para entrar a lo desconocido para el ojo humano…….

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. TOTAL HORAS: 4

Mitosis y Meiosis

Introducción.

Las células se reproducen duplicando su contenido y luego dividiéndose en dos. El ciclo de división es el medio fundamental a través del cual todos los seres vivos se propagan. En especies unicelulares como las bacterias y las levaduras, cada división de la célula produce un nuevo organismo. Es especies pluricelulares se requieren muchas secuencias de divisiones celulares para crear un nuevo individuo; la división celular también es necesaria en el cuerpo adulto para reemplazar las células perdidas por desgaste, deterioro o por muerte celular programada. Así, un humano adulto debe producir muchos millones de nuevas células cada segundo simplemente para mantener el estado de equilibrio y, si la división celular se detiene el individuo moriría en pocos días.

Mitosis

Las plantas y los animales están formados por miles de millones de células individuales organizadas en tejidos y órganos que cumplen funciones específicas. Todas las células de cualquier planta o animal han surgido a partir de una única célula inicial —el óvulo fecundado— por un proceso de división.

La mitosis es la división nuclear asociada a la división de las células somáticas – células de un organismo eucariótico que no van a convertirse en células sexuales. Una célula mitótica se divide y forma dos células hijas idénticas, cada una de las cuales contiene un juego de cromosomas idéntico al de la célula parental. Después cada una de las células hijas vuelve a dividirse de nuevo, y así continúa el proceso..

Durante la mitosis existen cuatro fases:

Profase: El comienzo de la mitosis se reconoce por la aparición de cromosomas como formas distinguibles, conforme se hacen visibles los cromosomas adoptan una apariencia de doble filamento denominada cromátidas, estas se mantienen juntas en una región llamada centrómero, y es en este momento cuando desaparecen los nucleolos. La membrana nuclear empieza a fragmentarse y el núcleo plasma y el citoplasma se hacen uno solo. En esta fase puede aparecer el huso cromático y tomar los cromosomas.

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Metafase: En esta fase los cromosomas se desplazan al plano ecuatorial de la célula, y cada uno de ellos se fija por el centrómero a las fibras del huso nuclear.

Anafase. Esta fase comienza con la separación de las dos cromátidas hermanas moviéndose cada una a un polo de la célula. El proceso de separación comienza en el centrómero que parece haberse dividido igualmente.

Telofase. Ahora, los cromosomas se desenrollan y reaparecen los nucleolos, lo cual significa la regeneración de núcleos interfásicos. Para entonces el huso se ha dispersado, y una nueva membrana ha dividido el citoplasma en dos.

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. TOTAL HORAS: 4

Meiosis Los organismos superiores que se reproducen de forma sexual se forman a partir de la unión de dos células sexuales especiales denominadas gametos. Los gametos se originan mediante meiosis, proceso de división de las células germinales. La meiosis se diferencia de la mitosis en que sólo se transmite a cada célula nueva un cromosoma de cada una de las parejas de la célula original. Por esta razón, cada gameto contiene la mitad del número de cromosomas que tienen el resto de las células del cuerpo. Cuando en la fecundación se unen dos gametos, la célula resultante, llamada cigoto, contiene toda la dotación doble de cromosomas. La mitad de estos cromosomas proceden de un progenitor y la otra mitad del otro.

Dado que la meiosis consiste en dos divisiones celulares, estas se distinguen como Meiosis I y Meiosis II. Ambos sucesos difieren significativamente de los de la mitosis. Cada división meiotica se divide formalmente en los estados de: Profase, Metafase, Anafase y Telofase.

Profase I. En esta fase, los cromosomas se hacen visibles, como hebras largas y finas. Otro aspecto de la fase leptoteno es el desarrollo de pequeñas áreas

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de engrosamiento a lo largo del cromosoma, llamadas cromómeros, que le dan la apariencia de un collar de perlas.

Metafase I. Al llegar a esta etapa la membrana nuclear y los nucleolos han desaparecido y cada pareja de cromosomas homólogos ocupa un lugar en el plano ecuatorial. En esta fase los centrómeros no se dividen; esta ausencia de división presenta una diferencia importante con la meiosis. Los dos centrómeros de una pareja de cromosomas homólogos se unen a fibras del huso de polos opuestos.

Anafase I. Como la mitosis la anafase comienza con los cromosomas moviéndose hacia los polos. Cada miembro de una pareja homologa se dirige a un polo opuesto

Telofase I. Esta telofase y la interfase que le sigue, llamada intercinesis, son aspectos variables de la meiosis I. En muchos organismos, estas etapas ni siquiera se producen; no se forma de nuevo la membrana nuclear y las células pasan directamente a la meiosis II.

Profase II Esta fase se caracteriza por la presencia de cromosomas compactos en número haploide.

Los centríolos se desplazan hacia los polos opuestos de las células

Metafase II. En esta fase, los cromosomas se disponen en el plano ecuatorial. En este caso, las cromátidas aparecen, con frecuencia, parcialmente separadas una de otra en lugar de permanecer perfectamente adosadas, como en la mitosis.

Anafase II. Los centrómeros se separan y las cromátidas son arrastradas por las fibras del huso acromático hacia los polos opuestos

Telofase II. En los polos, se forman de nuevo los núcleos alrededor de los cromosomas.

En suma, podemos considerar que la meiosis supone una duplicación del material genético (fase de síntesis del DNA) y dos divisiones celulares.

Inevitablemente, ello tiene como resultado unos productos meióticos con solo la mitad del material genético que el meiosito original.

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. TOTAL HORAS: 4




Acudiente____________________________


. TOTAL HORAS: 4

. TOTAL HORAS: 4

Consulta: 1. Busca en la web los graficos de las etapas de la meiosis y la mitosis.

2. Realiza 2 cuadros, uno de semejanzas y otro de diferencias.

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Acudiente____________________________


CRITERIOS DE PROMOCIÓN

1. Desarrollar esquemas que apliquen los conceptos de reproducción celular.

2. Comparar las diferentes fases reproductivas para determinar los cambios en una célula.

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. TOTAL HORAS: 4

Nuevos hallazgos sobre la división celular

(NC&T) La investigación se ha llevado a cabo en el Instituto Max Planck para Genética Molecular en Berlín. Las así llamadas control-quinasas, o sea las enzimas que realizan este control, no están directamente asociadas sólo a los cromosomas, como se creía, sino que interactúan con un tipo diferente de proteínas relacionadas con el desarrollo del huso mitótico. Este descubrimiento es muy significativo, ya que la distribución incorrecta de los cromosomas puede conducir a anomalías y enfermedades tales como el cáncer. Este descubrimiento mejorará el conocimiento sobre los principios moleculares del cáncer. Los filamentos en forma de barra de los micro túbulos son responsables de dividir los cromosomas en una célula. Forman una conexión entre el punto de partida en los cromosomas y el centrosoma. Hasta ahora, se creía que el control de la distribución de los cromosomas era únicamente monitorizado por las control-quinasas en los quinetocoros. Los autores del nuevo estudio han probado que las control-quinasas existen también a lo largo del centrosoma y actúan allí. Éste es un descubrimiento crucial, dado que la organización correcta de estos filamentos en ambos extremos es importante para la distribución adecuada de los cromosomas durante la división celular.

. TOTAL HORAS: 4

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TEORÍA CELULAR

La célula constituye la unidad vital y es el elemento fundamental de la vida, tanto vegetal como animal. El hecho de que la célula constituye la base de la organización vital fue comprendido con claridad hacia 1839, cuando los biólogos alemanes SCHLEIDEN y SCHWANN fundaron la TEORÍA CELULAR. La Teoría celular no surgió directamente sino que fue la culminación de una larga serie de trabajos y de intuiciones preparatorias, pero se le atribuye a estos dos científicos alemanes la parte preponderante del establecimiento de la Teoría celular, no solo por el valor intrínseco de su aportación, sino por la considerable influencia que ejercieron en el pensamiento de su época. SCHWANN se dedicó al estudio de la estructura de los Animales y SCHLEIDEN a la estructura de los Vegetales. Esta Teoría establece que todos los oragnismos vivientes, vegetales, animales y protozoarios están constituidos por células y productos celulares. la Teoría celular establece que cada célula se forma por división de otra célula. Más tarde, por el proceso de la Bioquímica se demostró que existen semejanzas en la composición química y en las actividades metabólicas de las células. También se reconoció que el funcionamiento de un organismo como unidad, es el resultado de la suma de las actividades e interacciones celulares. En esta Teoría también se demostró que el espermatozoide y el óvulo son células de cuya función se desarrolla un organismo. También se demostró que el Núcleo es el componente fundamental de las células. Después del Núcleo se encuentra el Contenido celular, llamado en un principio Protoplasma. El PROTOPLASMA proviene del Griego PROTOS, que significa PRIMERO y PLASMA: FORMACIÓN, que rodea al Núcleo fue conocido más tarde por CITOPLASMA, en oposición al Carioplasma o Protoplasma del Núcleo. El Carioplasma es el Jugo nuclear y el Citoplasma es lo que rodea al Núcleo. En esta Teoría se descubrió el fenómeno de la AMITOSIS o División celular Directa, característica de células procariotas, por ejemplo las Bacterias, como la Escherichia Colli. Así también se descubrió el fenómeno de la MITOSIS o División celular Indirecta. A esta última se la conoció con el nombre de CARIOCINESIS, donde se comprobaron la formación de filamentos nucleares o CROMOSOMAS y su división igual entre los núcleos de las células hijas. Otro descubrimiento de importancia fue el de la FERTILIZACIÓN DEL ÓVULO y la Fusión de los dos Pronúcleos. En el Citoplasma de la célula se descubrieron el ÁSTER, las MITOCONDRIAS y el APARATO DE GOLGI. A partir del enunciado de la Teoría Celular, surgieron los POSTULADOS: - La Célula es la unidad vital de los organismos y el sustrato anatómico y fisiológico de los fenómenos vitales. - Todos los seres vivos están compuestos por células y productos celulares. - Las nuevas células provienen de la división de células preexistentes. - Existen semejanzas fundamentales en la constitución y el metabolismo

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de los distintos tipos celulares. - La actividad de un organismo en conjunto es la integración de las actividades e interacciones de las células que lo componen individual y colectivamente. - Toda célula contiene Enzimas, Lipoproteínas y ambos Ácidos Nucleicos (ADN y ARN). - Existe una complementariedad entre la actividad bioquímica y las estructuras morfológicas celulares. - Toda célula es una porción de Protoplasma provista de un Núcleo y recubierta por una Membrana. Cuando se estudia el Nivel celular en los seres vivos se descubre una UNIDAD: - UNIDAD DE PLAN MORFOLÓGICO: Cada célula posee un Protoplasma provisto de Núcleo. - UNIDAD DE FUNCIÓN: El Metabolismo es muy similar en diversas células. - UNIDAD DE COMPOSICIÓN: Las principales macromoléculas de los seres vivos poseen las mismas moléculas pequeñas en su estructura. Sin embargo hay excepciones a la Teoría celular. Todo ser vivo está constituido por Células. Sin embargo, los VIRUS no son estructuras celulares sino en menor complejidad. Las Bacterias y Algas Azul-verdosas carecen de membrana nuclear y el material cromatínico se halla disperso en el Protoplasma. No poseen un núcleo típico morfológicamente visible, pero sí material nuclear funcional y bioquímicamente evidenciable y se las llamó PROCARIOTAS. Los Glóbulos Rojos maduros de mamífero en vida extrauterina son ANUCLEADOS (Poseen núcleo los glóbulos rojos de aves, peces, reptiles, anfibios y los fetos mamíferos).

ACTIVIDAD DE COMPRENSION: 1. Con tus propias palabras y con tu compañero determina los aspectos más importantes de la teoría celular

3. Realiza un glosario con las palabras nuevas y discútelo con tus compañeros y profesor

Procesos de división celular Los diferentes tipos de células que encontramos en la diversidad de organismos vivos presentan, por consecuencia, muy variados mecanismos mediante los cuales logran la reproducción de sus componentes celulares. En los organismos en donde predomina la reproducción asexual los procesos son relativamente sencillos y se van haciendo cada vez mas complejos a medida que avanzamos en el árbol genealógico evolutivo de la naturaleza hacia los seres que han desarrollado mecanismos de reproducción sexual.

¿Qué es la división celular? ¿Cuántos tipos diferentes existen?, entérate a continuación.

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División celular. La división celular es la parte del ciclo celular en la que una célula inicial llamada madre se divide en dos para formar dos células hijas. Gracias a la división celular se produce el crecimiento de los organismos pluricelulares con el crecimiento de los tejidos y la reproducción vegetativa en seres unicelulares. Hay que destacar que de una célula madre se originan dos células hijas, no tres. Tipos de división celular. Bipartición: Consiste en la división de la célula madre en dos células hijas, cada nueva célula es un nuevo individuo con estructuras y funciones idénticas a la célula madre. Este tipo de reproducción la presentan organismos como bacterias, amibas y algunas algas.

Bipartición o fisión binaria en bacterias

Gemación: Se presenta cuando unos nuevos individuos se producen a partir de yemas. El proceso de gemación es frecuente en esponjas, celenterados y briozoarios. En una zona o varias del organismo progenitor se produce una evaginación o yema que se va desarrollando y en un momento dado sufre una constricción en la base y se separa del progenitor comenzando su vida como nuevo ser. Las yemas hijas pueden presentar otras yemas a las que se les denomina yemas secundarias. En algunos organismos se pueden formar colonias cuando las yemas no se separan del organismo progenitor. En las formas más evolucionadas de

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briozoarios se observa en el proceso de gemación que se realiza de forma más complicada. El número de individuos de una colonia, la manera en que están agrupados y su grado de diferenciación varía y a menudo es característica de una especie determinada. Ciertas especies de animales pueden tener gemación interna, yemas que sobreviven en condiciones desfavorables gracias a una envoltura protectora.

La levadura de la cerveza Saccharomyces cerevisiaeen gemación

Esporulación: La esporulación o esporogénesis consiste en un proceso de diferenciación celular para llegar a la producción de células reproductivas dispersivas de resistencia llamadas esporas. Este proceso ocurre en hongos, amibas, líquenes, algunos tipos de bacterias, protozoarios y es frecuente en vegetales (especialmente algas, musgos y helechos), grupos de muy diferentes orígenes evolutivos, pero con semejantes estrategias reproductivas, todos ellos pueden recurrir a la formación de células de resistencia para favorecer la dispersión. Durante la esporulación se lleva a cabo la división del núcleo en varios fragmentos, y por una división celular asimétrica una parte del citoplasma rodea cada nuevo núcleo dando lugar a las esporas. Dependiendo de cada especie se puede producir un número variable de esporas y a partir de cada una de ellas se desarrollará un individuo independiente.

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Expulsión de esporas en el hongo Geastrum triplex

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN FINAL

TOTAL HORAS: 4




Acudiente____________________________


. TOTAL HORAS: 4

DE LAS CÉLULAS A LOS TEJIDOS

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Logros. Cognitivos

Reconoce los tejidos vegetales que se pueden encontrar en algunos órganos de la planta. Identifica los tejidos animales y explica su función. Reconoce que los tejidos se organizan para formar órganos y que estos a su vez se agrupan y forman sistemas. Procedimentales Especifica mediante esquemas las diferencias entre tejidos animales y vegetales Plantea alternativas para realización de actividades propias del materia Actitudinales Convence a sus compañeros para el correcto trabajo en equipo Genera espacios de concertación en las clases para la armonía y la convivencia

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INTRODUCCIÓN Los tejidos de los seres vivos son una gran acumulación de billones y billones de células que se disponen en forma tal que permiten un funcionamiento armónico pero complejo y lleno de una numerosa variedad de micro funciones que generan en el ser vivo una fascinante acomodación que el permite ser la maravilla mas grande que exista sobre la faz de la tierra, además de la tierra misma………. Por ello te invitamos a que admires la vida y lo maravilloso de ella para que la crees y la conserves…….. VIDEO LOS TEJIDOS DE NUESTRO CUERPO A través del video podrás visualizar los aspectos más importantes de la composición celular y estructural de nuestro cuerpo, observa las imágenes, concéntrate y relaciónalo con tu cuerpo para que puedas cuidar de él, verlo crecer, cuidarlo y no atentar contra su maravillosa conformación. Al final abriremos un conversatorio sobre “TU CUERPO ES UN TEMPLO QUE NO DEBES PROFANAR”.

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PUEDES SER EL MEJOR PERO CON CARIÑO Y

LEALTAD HACIA LOS DEMÁS




Acudiente____________________________


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TOTAL HORAS: 4




Acudiente____________________________


PREGUNTATE CUANTO HAZ GANADO HOY EN

CONOCIMIENTO Y SABIDURIA

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Organización celular de los seres vivos

En la naturaleza es posible encontrar organismos de todos los tamaños y formas, desde organismos unicelulares como las bacterias hasta los seres humanos multicelulares; en ellos, en las plantas y en los animales las células se especializan para cumplir funciones específicas agrupandose en formar de tejidos, de ésta manera se encargan de asegurar el correcto funcionamiento del organismo. Para su estudio los tejidos se clasifican en tejidos animales y tejidos vegetales

• VIRUS 4.1 ESTRUCTURA Los virus son estructuras acelulares que presentan dos estados: 1.- extracelular: metabólicamente inerte denominado virión que está constituido por: Ácido nucleico: ADN o ARN monocatenario o bicatenario, nunca los dos juntos. Puede estar en una única molécula lineal o circular , o bien en distintos fragmentos como ocurre en el virus de la gripe

• 19. Cápsida: cubierta de proteínas rodeando al ácido nucleico. Está formada por capsómeros, unidades estructurales constituidas por una o varias subunidades proteicas. Por la simetría de la cápsida los virus podemos clasificarlos en : a) virus con simetría helicoidal: virus alargados en la que los capsómeros se disponen helicoidalmente alrededor del ácido nucleico. EJ: virus del mosaico del tabaco b) virus con simetría icosaédrica: poseen una estructura poliédrica, compuesta por 20 caras triangulares en las que los capsómeros están formados por 5 0 6 subunidades proteicas. Ejemplo virus de la hepatitis A o el de la polio Virus del mosaico del tabaco Adenovirus

• 20. C) Virus complejos: virus constituidos por varias partes, con formas y simetrías diversas. Eje bacteriófagos Envoltura: similar a la membrana plasmática de la célula que sólo aparece en

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algunos virus ( virus con envoltura en contraposición con los virus desnudos) Ejemplo de virus con envoltura es el virus de la gripe

• 21. 2.- Intracelular: que se adquiere cuando el virus infecta a una célula huésped, En todo caso carecen de orgánulos y estructuras celulares necesarios para llevar a cabo la vida celular. Para su reproducción es necesario que el ácido nucleico del virus se introduzca en una célula viva, donde se podrá expresar dentro de la nueva estructura celular. Por esta razón son parásitos obligados.

• 22. 4.2 CICLO BIOLOGICO DE LOS VIRUS En estado extracelular, los virus son inertes e incapaces de reproducirse , por lo que el ciclo de multiplicación tiene lugar cuando el virión penetra en el interior de una célula hospedadora. Puede seguir entonces dos tipos de ciclos: 1.- Ciclo lítico. Sigue las siguientes etapas: a) entrada en la célula hospedadora · Adsorción: reconocimiento y unión de las proteínas de la cápsida o envoltura a receptores específicos de la célula o bien en zonas con heridas · Penetración; por inyección , por endocitosis o por fusión de al envoltura con la membrana · Descapsidación en virus en los que la nucleocápsida penetra en la célula

• 23. b) Replicación y síntesis de los componentes virales Tras liberarse el ácido nucleico en el citoplasma de la célula hospedadora, se produce la replicación de los componentes virales , para lo cual el virus utiliza la maquinaria biosintética del hospedador y la enzimas codificadas por su propio genoma Esta etapa cumple dos funciones principales: Síntesis

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de proteínas del virus: ( enzimas y proteínas estructurales) puede desarrollarse en dos fase y siempre se produce en el citoplasma Replicación del ácido nucleico viral: puede ocurrir en el citoplasma ( virus con ARN, excepto los retrovirus) o bien en el núcleo ( virus con ADN) c) Maduración: una vez sintetizados los componentes de los nuevos viriones las cápsidas se ensamblan con el ácido nucleico. d) Liberación: los nuevos viriones salen de la célula por lisis o lentamente por gemación. En esta fase los virus con envoltura adquieren su Mb a partir de la Mb de la célula hospedadora

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• 25. 2.- Ciclo lisogénico Existen virus denominados atemperados que pueden incorporar su ácido nucleico al genoma del hospedador, replicándose con él ( estado de profago), sin que se produzca la síntesis de los componentes virales y la liberación. Sólo ciertos agentes inductores provocan la liberación del ácido nucleico del virus, que seguirá entonces un ciclo lítico Entre los virus animales y vegetales, la infección vírica puede ocasionar la destrucción de la célula hospedadora ( infección lítica) o alteraciones citológicas y de crecimiento en los que las partículas virales son liberadas por gemación (infección persistente) También pueden permanecer latentes (infección latente) y se reactivan en presencia de ciertos estímulos. Esa latencia puede deberse a una estado de provirus donde se pueden o no producir partículas virales Algunos virus tienen la capacidad de transformar las células hospedadoras en

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células cancerígenas ( virus oncogénicos)

TOTAL HORAS: 4

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Acudiente____________________________


TEJIDOS VEGETALES

Las plantas cuentan con diferentes tejidos que cumplen funciones diversas para garantizar la supervivencia del vegetal. Las características de cada uno de los tejidos sirven además a los seres humanos como materiales de construcción y fuente de fibra entre otros.

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TOTAL HORAS: 4

TEJIDOS VEGETALES

Si clasificamos los tejidos vegetales según su función, tendremos seis grupos: protectores, embrionarios, fundamentales, esqueléticos, conductores y secretores.

Tejidos protectores

El tejido epidérmico recubre las hojas y los tallos y raíces jóvenes. Protege la parte aérea de la planta de la desecación y permite la absorción de agua y de sales minerales a través de

la parte subterránea. Está formado por una única capa de células vivas.

Tejidos embrionarios

El tejido meristemático o meristemo es el responsable del crecimiento y desarrollo de las plantas. Está constituido por células vivas, pequeñas, con grandes núcleos, sin vacuolas y

con una pared celular fina, que permite su crecimiento y su división.

Se localizan en las semillas, en los ápices de las raíces y los tallos, en las yemas y también en el interior del tallo o tronco. Frecuentemente, cuando se observa al microscopio, se puede ver que algunas (o muchas) de sus células se encuentran en división.

Tejidos fundamentales

Son los parénquimas o tejidos parenquimáticos. Tienen diversas funciones: realizar la fotosíntesis (parénquima clorofílico), almacenar sustancias como almidón, grasas, etc. (parénquima de reserva), acumular agua (parénquima acuífero) o aire (parénquima aerífero).

Tejidos esqueléticos

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Son el colénquima y el esclerénquima. El colénquima o tejido colenquimático mantiene erguidos los tallos jóvenes y los pecíolos de las hojas. El esclerénquima aparece en órganos protectores, como el «hueso» del melocotón, cubierta protectora de la semilla.

Tejidos secretores

Es el llamado tejido glandular. La función del tejido glandular es la secreción de sustancias. La clave de este tejido son las células secretoras, capaces de producir algunas sustancias... Tejidos conductores

Son los que transportan sustancias por el interior de las plantas. Existen

dos tipos básicos, el xilema y el floema. El xilema o tejido leñoso transporta la savia bruta de la raíz a... TOTAL HORAS: 4

TEJIDOS ANIMALES

La diversidad de tejidos en los animales es superior a la de los vegetales. Pero, básicamente, todos los tejidos animales se pueden clasificar en cuatro grandes grupos: tejidos de revestimiento, conectivos, musculares y nerviosos.

Tejidos de revestimiento

Los tejidos epiteliales están formados por células muy próximas entre sí, de forma ideal para cubrir superficies externas y revestir cavidades y conductos de los animales. Así, se encuentran en la piel, las mucosas que forman el interior del

tubo digestivo, los vasos sanguíneos, los conductos excretores, etc.

El tejido glandular es, en realidad, un tejido epitelial en el que algunas células se han especializado en producir determinadas sustancias. Estas sustancias pueden expulsarse al exterior (glándulas exocrinas) o al interior de los vasos sanguíneos (glándulas endocrinas).Un ejemplo de glándula con este tipo de tejidos es el tiroides.

Tejidos conectivos

Como su nombre indica, estos tejidos «conectan» otros tejidos. Son un grupo muy variado Entre los tejidos conectivos están los siguientes:

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El tejido conjuntivo, que forma los tendones y los ligamentos, y une determinados órganos y tejidos. El tejido cartilaginoso, que se encuentra en los cartílagos y tiene función de sostén. El tejido óseo, que forma los huesos de los vertebrados y tiene la particularidad de mineralizarse con sales, para aumentar su resistencia.

El tejido sanguíneo, que es un tejido muy especial, ya que es líquido y está formado por células que flotan libremente en el plasma. Por último, el tejido adiposo, formado por células que acumulan grasas.

Tejidos musculares

La función de estos tejidos es el movimiento, y lo realizan mediante la contracción y relajación de sus fibras. Hay tres tipos de tejidos musculares.

El tejido muscular estriado, que es el que forma los músculos esqueléticos; es decir, aquellos destinados a mover las distintas partes de nuestro cuerpo voluntariamente.

El tejido muscular liso, que forma parte de la pared de las vísceras, los vasos sanguíneos, etc., y cuya contracción es involuntaria.

El tercer tipo es el tejido muscular cardíaco, que se encuentra en el corazón y también es involuntario.

Tejido nervioso

Este tejido se ha especializado en conducir mensajes de un lado a otro del cuerpo a una velocidad de unos 100 m/s.

Solo hay un tipo de tejido nervioso, aunque se pueden distinguir numerosas variedades. Este tejido está constituido por dos tipos de células, las neuronas, que son las células que transmiten los impulsos nerviosos, y las llamadas células de glía, que se ocupan de proteger y alimentar a las anteriores.

El tejido nervioso está repartido por todo el cuerpo: forma los nervios y los centros nerviosos (encéfalo y médula espinal). La retina del ojo y algunos otros tejidos sensoriales también se suelen relacionar con este tipo de tejido.

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TOTAL HORAS: 4




Acudiente____________________________


TOTAL HORAS: 4 NOV 4 A 7 CLASE N° 6A 6B 6C 6D 1145-146-147-148

4- 5-6 4-6-7 4- 5-6 5-6-7

Tejidos y ADN

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Presentación de la colección El origen de esta colección se remonta a principios de 2001, en que se crea el Banco de Recursos Genéticos, dependiente de la Vicedirección de Investigación. Posteriormente en marzo de 2002 pasa a formar parte de la Vicedirección de Colecciones como Colección de Tejidos y ADN. En la actualidad la colección está totalmente consolidada y goza de gran prestigio y reconocimiento científico y social. Es la colección científica más moderna del MNCN y pionera en Europa dentro de su campo. Tiene como principal objetivo organizar, conservar y custodiar los fondos que la integran y facilitar su acceso a toda la comunidad científica actual y futura. En la actualidad dispone de más de 250.000 muestras, de las cuales 65.000, pertenecientes a unos 43.000 especímenes distintos, están catalogadas. Además, dispone de un laboratorio en el que mediante técnicas de análisis molecular de ADN se resuelven problemas de diversa índole, como identificación de especies o determinación de sexo de aves y mamíferos. La colección está formada por muestras de diferentes tejidos (por ejemplo sangre, músculo o hígado), homogeneizados de proteínas, plumas, pelo y extractos de ADN entre otros, de numerosas especies animales tanto de vertebrados como invertebrados. Este material se obtiene de donaciones del material de estudio de proyectos de investigación molecular tanto de investigadores pertenecientes al MNCN como externos; donaciones de Centros de Recuperación de Fauna Amenazada, de Zoológicos y de Consejerías de Medio Ambiente de diferentes Comunidades Autónomas. Estudios de conservación de especies, identificación de poblaciones e individuos, taxonomía y filogenia, relaciones de parentesco y genealogías, además de epidemiología o toxicología pueden beneficiarse de esta colección, tanto en la actualidad como en el futuro, utilizando toda la potencia que ofrece a la tecnología genómica.

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Métodos de conservación Las muestras se conservan con diferentes métodos: ultracongelación, liofilización y en fluido (etanol 70%, tampón DMSO y EDTA). Ultracongelado a -80 ºC se conserva el tejido completo, como sangre, piel, músculo, hígado, riñón, corazón de vertebrados o ejemplares completos cuando son inferiores a 5 mm (muchos invertebrados). En fluidos (principalmente alcohol) se conservan partes de ejemplares o fracciones de tejidos. ADN, pequeñas porciones de tejido y muestras de pelo, plumas o excrementos se conservan liofilizados. Las muestras donadas por proyectos de investigación o por científicos se mantienen en las mismas condiciones en que son donadas (congeladas o alcohol) y sólo se admiten si están perfectamente documentadas y las condiciones de conservación son aceptables. Cuando la donación está compuesta por especímenes completos, el método de conservación dependerá del estado de cada espécimen a su llegada al MNCN. Cuando el tejido muscular esté descompuesto se tomarán muestras de piel, plumas, escamas o restos óseos. Siempre y cuando sea posible se conservarán tejidos del mismo individuo en los 3 métodos de conservación, como medio de protección de las muestras ante posibles imprevistos. Se acumula un volumen significativo de muestras de una misma especie, tanto por población y sexo, como por formas de conservación (congelados, alcohol, liofilizados). Para poder cumplir con este objetivo es imprescindible mantener actualizadas las bases de datos. La cantidad de tejido necesaria para realizar un análisis de ADN es muy escasa, con lo que no es necesario acumular gran cantidad de muestra. La cantidad de tejido que se conserva en un único tubo puede ser utilizada para multitud de análisis, y de cada uno de ellos se obtiene gran cantidad de ADN, con lo que prácticamente es un recurso inagotable. El principal problema al que nos tenemos que enfrentar es la degradación del ADN. Según el método de conservación que empleemos variará el rendimiento de ADN que podamos obtener de los distintos tejidos.

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La posibilidad de extraer ADN de los especímenes antiguos que se conservan en las colecciones clásicas incrementa el valor de dichos ejemplares históricos y de la Colección de Tejidos, puesto que posibilita nuevos estudios de comparación de especímenes (y poblaciones) actuales con pasados. Existen técnicas para extraer y amplificar ADN antiguo (ancient DNA) proveniente de ejemplares conservados en el MNCN con más de 200 años de antigüedad, e incluso de ejemplares fósiles. Estas técnicas pueden ser utilizadas para interpretar la diversidad genética, estudiar la conservación o la evolución de las diferentes especies en el pasado o estimar las causas de las extinciones. TIPS DE TEJIDO NERVIOSO

Tejido nervioso

Entre las propiedades más importantes del protoplasma vivo en las células vivas esta la irritabilidad o excitabilidad, que consiste en sentir los cambios que ocurren en el entorno de la célula y reaccionar ante ellos. Un organismo unicelular por ejemplo una ameba al hacer un contacto se excita o irrita y reacciona ante el estímulo contrayendo su citoplasma. En organismos más complejos como los metazoos, en los celenterados por ejemplo las medusas ya presentan elementos neuromusculares dotados de una doble capacidad: excitarse y contraerse, estos elementos se encuentran inmersos en todo el organismo formando ya un sistema, el sistema de la vida de relación encargado de proporcionar información al individuo de los cambios externos y a la vez reaccionar ante ellos.

En el proceso evolutivo, cuando aparece la vida, las primeras células eran básicamente generalistas en su funcionamiento es decir realizaban todas las funciones necesarias para la supervivencia, cuando aparecen los metazoos y a través del tiempo se incrementa la complejidad en los organismos animales los órganos se desarrollan para desempeñar funciones específicas, sin embargo, para que estos órganos se desarrollen debió existir también una diferenciación celular, es decir las células adquieren la capacidad de realizar en forma más eficiente una de las propiedades del protoplasma, así en este proceso aparecen las neuronas, células capaces de "excitarse" o irritarse con el menor estímulo y que adquiere también una segunda especialización, la "conductibilidad", es decir la capacidad de conducir el estímulo, morfológicamente se diferencian desarrollando prolongaciones que le

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permiten ponerse en contacto con el exterior o con otras células interaccionando con ellas y formando un sistema, el tejido nervioso.

En moluscos ya se encuentren esta células formando complejos sistemas, una cadena ganglionar unida por cordones nerviosos rodeando el tubo digestivo, formando el sistema nervioso central entre los integumentos con ramificaciones periféricas que forman un sistema nervioso periférico.

En general, el tejido nervioso está disperso en el organismo entrelazándose y formando una red de comunicaciones que constituye el sistema nervioso. Anatómicamente en la mayoría de animales este sistema se divide en: 1) Sistema nervioso central (SNC), formado por el encéfalo y médula espinal. 2) Sistema nervioso periférico (SNP), formado por los nervios y los pequeños agregados de células nerviosas que se denominan ganglios nerviosos. Los nervios están constituidos principalmente por prolongaciones de las neuronas (células nerviosas) en el SNC o en los ganglios nerviosos.

TOTAL HORAS: 4




Acudiente____________________________


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CRITERIOS DE PROMOCION

1. Incorpora a su vida diaria los conceptos de ser vivo, vida, tierra, y los respeta

2. Manifiesta actitudes positivas ante las maravillas de la naturaleza 3. Es conciente del papel que todo ser humano debe cumplir para vivir en

armonía. 4. Maneja los conceptos básicos de la biología para la vida de grado 6.

GLOSARIO (para organizar)

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WEBGRAFIA

www.encarta.com

www.omega.edu.com

www.joseacortes.com

www.wikipedia.com

Cualquier tema que quieras consultar en www.google.com

Videos youtube.com

Cuentos en red.




Acudiente____________________________


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TOTAL HORAS: 4

Actividades de autoestima I

La racha de apreciación.

Estas actividades de autoestima consisten en encontrar cualquier cosa que tenga algo de valor. Me propongo encontrar al menos 21 cosas que pueda apreciar. Si puedo las escribo.

La intención es que yo logre cambiar mi manera de ver la vida y aprecie cada vez más y desprecie cada vez menos.

A.- Puedo sentarme en mi cuarto y observar lo que me rodea.

“Me gusta esta cama, disfruto este silencio, me gusta como ladra aquel perro, la temperatura es perfecta, ese libro es genial, la música de XX es buenísima, este es mi pantalón preferido, disfruto este ejercicio...”

B.- Puedo apreciar a una persona en su presencia o su ausencia.

“Me gusta tu sonrisa, aprecio cómo te vistes, valoro mucho lo que me dijiste aquella vez, eres honesta, simpática y linda, aprecio que buscas siempre la justicia, tu mirada es transparente, vistes muy alegre, siento tu energía constructiva, siempre andas buscando algo mejor...”

C.- Escribo una lista de las cosas que aprecio de mí mism@.

“Soy bienintencionado, soy responsable, me gusta mi pelo, soy capaz de amar, soy bueno en las matemáticas, sé ahorrar por poco que sea,

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conduzco bien, cuido las plantas con cariño, acepto mis debilidades, disfruto la compañía de tales amigos, lavo los platos muy bien...”

Puedo inventar muchos otros ejercicios de apreciación si me lo propongo.

Actividades de autoestima II

Te veo la esencia

Es ideal si puedo hacer estas actividades de autoestima con otra persona cercana que vibre muy armónicamente. Pero igual puedo hacerlas sol@ y escoger personas cercanas. Si quiero, les puedo comunicar luego lo que hice, pero no es necesario.

“Respiro profundamente y me inspiro. Por encima de todas las pequeñeces, defectos y limitaciones que en otros momentos pueda observar en ti, en este momento lo único que quiero es ver tu mejor parte. Te veo a los ojos y traspaso detrás. Observo tu energía pura, vibrando, viviendo, fluyendo. Percibo la grandeza de tu ser, puedo ver tu fuerza interior, tu sabiduría y tu libertad aunque no la manifiestes con frecuencia. Puedo sentir la grandeza de tu ser. Respeto profundamente eso que observo, tu eternidad, tu alma, tu parte más sabia e inspirada. Puedo ver claramente tu potencial y me asombras. Te quiero, te aprecio tanto...”

Actividades de autoestima III

Lista de nueve momentos en mi vida en que he tomado una decisión, asumiendo el control de mi vida.

“Aquella vez que le dije a mi padre que yo quería dejarme crecer la barba, cuando elegí cambiar de carrera; cuando me alejé de mis amigos porque queríamos cosas diferentes; el momento en que corté con aquella novia porque exigía toda mi atención; cuando decidí que ya era hora de cambiar...”

¿Puedo recordar la emoción que sentí en cada uno de esos momentos? ¿Puedo permitirme sentir esa emoción ahora - sentirme así en este instante?

Si me siento bien he identificado algo bueno. Si me siento mal, lo suelto y busco otro ejemplo que me haga sentir bien. Lo importante es traer al presente esas emociones tan positivas.

Actividades de autoestima IV

Afiche de la vida de mis sueños.

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Este es un proyecto que todas las personas deberían hacer varias veces en su vida. La descripción completa la encuentro en Afiche de la vida de mis sueños.

Es insospechado todo lo que genera este ejercicio de autoestima.

Actividades de autoestima V

Mañana sorprenderé a tres personas.

Mañana voy a decirles algo maravilloso a tres personas que no esperan nada de mí.

“Sorprenderé a la persona que limpia la oficina diciéndole que hace un trabajo excelente, que los pisos están relucientes y que sin su trabajo ese lugar no sería igual. A la señora que prepara los almuerzos le diré que valoro mucho su intención de complacernos a los comensales, que las brócolis de los jueves son mis favoritas y su permanente sonrisa me inspira mucho. A mi hija la abrazaré y le diré que la quiero, que deseo lo mejor para ella y que me disculpe por las veces que la he hecho sentirse mal.”

Lo extraordinario de estas actividades de autoestima es que en minutos logro elevar el nivel de vibración de quienes reciben mi aprecio. Les transformo el día y dejo una huella imborrable. Pero más impresionante aún es el efecto que esto tiene en mí.

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