Presentación módulo II
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Módulo II“Conociendo a profundidad el
Currículo Nacional Base”
Sesión presencial 3
Fundamentos de Currículo Nacional Base
• Las y los docentes guatemaltecos debe de conocer los elementos que sustentan el currículo Nacional Base –CNB- para orientar el proceso de aprendizaje en el aula.
• Saber el ¿por qué? De la formación de sus estudiantes ¿Qué? Deben de saber ¿qué? Deben de ser ¿qué? Deben de hacer.
La Reforma EducativaLos referentes de la Reforma Educativa:• Acuerdos de paz
– Acuerdo sobre identidad y derecho delos pueblos indígenas.
– Acuerdo sobre aspectos socioeconómicos y situación agraria.
• Diseño de Reforma Educativa• El plan Nacional de Educación de largo plazo 2000-2020• Los diálogos y consensos para la Reforma Educativa• El programa de Gobierno, sector Educación 2000-2004
Retos de la Reforma Educativa• La Reforma educativa como cualquier empresa
tiene sus retos entre ellos un futuro mejor, una mejor sociedad para todos y todas los ciudadanos del país y pretende una sociedad justa, solidaria, participativa, intercultural, multicultural, multiétnica, multilingüe.
• Todos los guatemaltecos tenemos las mismas oportunidades de estudiar, opinar trabajar… y se presentan varios retos…
Transformación Curricular
• La transformación curricular tiene como referentes: – La normativa jurídica política, interna y
externa, – los acuerdos ministeriales, las
declaraciones y – consensos nacionales e internacionales.
Retos de la Transformación Curricular• Ofrecer una formación integral que interrelacione principios,
valores éticos y morales conocimientos, actitudes comportamientos, habilidades destrezas y prácticas.
• Contribuir al fortalecimiento y práctica de la democracia participativa a los derechos humanos, al dialogo, a la solución pacífica...
• Asegurar la alta calidad de los procesos educativos escolares y extraescolares
• Garantizar que los establecimientos privados cumplan con los criterios establecidos por el MINEDUC…
• Velar porque el Curriculum contribuya a mejorar las condiciones socioeconómicas de vida de las comunidades…
Retos de la Transformación Curricular • Promover el uso de los idiomas indígenas como medios de
enseñanza y objeto de aprendizaje…• Considerar a los educadores como entes que propicien un
ambiente democrático y de enseñanza aprendizaje respetuoso de los derechos humanos…
• Motivar a los educadores para que propicien un ambiente estimulante para el aprendizaje centrado en el educando y su cultura…
• Motivar a los padres y madres de familia para que colaboren coordinadamente con los educadores y otros miembros de la comunidad, en el proceso de enseñanza aprendizaje compartiendo sus valores, conocimientos experiencias y habilidades.
El nuevo Paradigma Curricular.• Un nuevo paradigma• Una nueva Visión • Un ciudadano y ciudadana diferentes• El nuevo paradigma es relevante e
integrador, centrado en la persona y su aprendizaje, fortalece la participación y la ciudadanía, es contextualizado y pertinente.
Nueva visión• La nueva Visión nos dice que todas las personas
gozan plenamente de los derechos humanos, y del ejercicio de la libertad, se respeta y fomenta el pluralismo, se impulsa el desarrollo sostenible, utilizando adecuadamente la ciencia y la tecnología. El imperio de la equidad favorece bienestar de sus habitantes y se reconoce a la educación como los medios fundamentales para alcanzar esos objetivos.
Ciudadanos y ciudadanas diferentesSe toman en cuenta los ámbitos de:• Su ser• Su espiritualidad• Su cuerpo• Su expresión y comunicación• Su capacidad para generar conocimientos• Su capacidad de apreciación y relación con la naturaleza• Su capacidad de vida intercultural• Su vida ciudadana• Su capacidad para la participación social.
Categorías personalesLos sujetos que interactúan en el proceso educativo son:1. Las y los estudiantes2. Las y los docentes3. Las comunidades4. Madres y padres de familia5. Los consejos de educación6. Los administradores y administradoras escolares7. Los administradores y administradoras educativos8. Los equipos técnicos regionales9. Los consejos regionales sociolinguisticos.10. Otros
El Nuevo Currículo• Un nuevo currículo• Como se desarrolla• El enfoque del nuevo currículo• Fundamentos y principios• Políticas y Fines• Características• Diferencias entre el currículo tradicional y el
nuevo currículo• Componentes del currículo
Las competencias y el Currículo• Tipos de competencias• Elementos básicos y características de una
competencia.• Contenidos• Competencias marco• Ejes del currículo• Ejes del currículo y su relación con los ejes de la
Reforma• Áreas y niveles del Currículo• El currículo
¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!