11/5/2017 Material de ayuda al profesor de Historia

https://ibpublishing.ibo.org/server2/rest/app/tsm.xql?doc=d_3_histx_tsm_1503_1_s&part=2&chapter=5&mode=moderator 2/3

Ejemplo 18: Historia de EuropaEjemplo 19: Historia de EuropaEjemplo 20: Historia de EuropaEjemplo 21: Historia de EuropaEjemplo 22: Historia de EuropaEjemplo 23: Historia de Europa

Ejemplo 3: ¿Cómo se representó al gobierno del Presidente Illia y los efectos de sus medidas,en los medios de comunicación masivos, por sus contemporáneos?

Comentarios del moderador

Criterio A

Es un tema interesante de una época no muy bien conocida. El alumno formuló una pregunta de investigación adecuada, sin embargo, es un tipo depregunta que puede resultar en mucha descripción y falta de diferentes perspectivas.

Identificó dos fuentes pertinentes y explicó muy claramente por qué son pertinentes para la investigación.

Fuente 1

Las caricaturas se encuentran en los apéndices. Se identificaron el origen y el propósito pero la evaluación del valor y las limitaciones no sedesarrollaron y no se vincularon claramente con el origen, por ejemplo, con la política de la revista Primera Plana (aunque hay una explicación breveen una nota al pie de página). Resulta una evaluación limitada para estos nuevos criterios.

Fuente 2

El valor del origen también se explica en una nota al pie de página. El propósito podría haber sido más claro (por ejemplo este libro trata de la historiade Argentina durante los años 1916­1999, un período muy largo).

Por lo tanto, aunque se explica muy bien la pregunta de investigación, la evaluación de las dos fuentes es algo limitada.

Llega a la banda 3/4. Puntuación otorgada: 4 puntos

Criterio B

En general, la investigación es clara y bien organizada. Empieza con una descripción con análisis de las políticas progresivas de Illia y trata demostrar por qué resultaron en oposición proveniente de varios sectores. En esta sección no se utiliza Romero, la segunda fuente. Luego hay una

11/5/2017 Material de ayuda al profesor de Historia

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descripción con análisis de cómo el Gobierno fue representado en los medios de comunicación masivos, pero los ejemplos se toman todos de unarevista (Primera Plana) o de Internet. No muestra claramente que fueron otras revistas las que caricaturizaron el Gobierno y no se menciona quePrimera Plana fue vinculada a las fuerzas armadas. Hay afirmaciones sin apoyo, por ejemplo: “[Primera Plana] fue un gran formador de los sectoresmedios y altos”.

Por lo tanto, la respuesta no se limita a describir sino que incluye cierto comentario, pero no siempre fundamentado.

Llega a la banda 7/9. Puntuación otorgada: 8 puntos

Criterio C

Explica por qué eligió el tema y la pregunta de investigación en términos personales y, a continuación, intenta explicar por qué la historia es subjetiva.Por lo tanto, la reflexión incluye una discusión sobre lo que la investigación permitió al alumno. Hay entonces una apreciación de los desafíos y laslimitaciones a los que se enfrentan los historiadores, pero es limitada.

Llega a la banda 1/2. Puntuación otorgada: 2 puntos

Puntuación total: 14 puntos

Trabajo del alumno (PDF)

Comentarios del moderador

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