Modelo de Diseño Curricular
13
UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR SECCIÓN: D-25 CARACAS/GRUPO: II SEMESTRE I MODELO DE DISEÑO CURRICULAR. (Dr. Manuel Castro Pereira) Autores: Alemán, Omar C.I. 10629534 Contreras, Belkys C.I. 6167609 Morezu, Zoraida C.I. 6320994 Rodrigo, Mairi C.I. 5145898 Sayago, Profesor: Samuel Valero
description
Modelo de Diseño Curricular por Manuel Castro Pereira
Transcript of Modelo de Diseño Curricular
UNIVERSIDAD SANTA MARÍADECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓNESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULARSECCIÓN: D-25 CARACAS/GRUPO: II
SEMESTRE I
MODELO DE DISEÑO CURRICULAR.(Dr. Manuel Castro Pereira)
Autores: Alemán, Omar C.I. 10629534 Contreras, Belkys C.I. 6167609
Morezu, Zoraida C.I. 6320994 Rodrigo, Mairi C.I. 5145898
Sayago, Jonathan C.I. 14017959 Quintero, Romelia C.I. 9957351 Vanegas, Frank C.I. 14016013
Profesor:Samuel Valero
Modelo de Desarrollo Curricularbasado en el perfil
Es una estrategia de planificación para la formación de los recursos humanos.
Estrategia: responde a un cómo, es la expresión..
Formación: es cambiante y dinámico..
Planificación: define el qué, el quién, el por qué, para qué, cuándo, cuánto.
Recursos: trabaja el potencial humano.
Características
Está centrado en el nivel Macro.
Señala tres niveles de operacionalización: macro-meso-micro
Es una concepción tridimensional del perfil. (se enfoca en el SER- el HACER - el SABER-CONOCER.)
Se centra en el estudiante como gestor y promotor de su aprendizaje.
Se ejecuta a través de indicadores bien definidos.
INDICADORES
OCUPACIONALES (BETA): jerarquizado por complejidad, frecuencia, actualización
y prosperidad
CONOCIMIENTO (GAMMA): manejo instrumental y destrezas
PERSONALIDAD (ALFA): actitudes, aptitudes y conocimientos
CONDUCTA (DELTA): permite la ubicación del individuo en el continuo
de formación.
¿Cómo se operacionaliza?
PERFIL DE ENTRADA
(posee)
PERFIL DE FORMACIÓN
(falta)
PERFIL DE SALIDA
(deseado)
DIAGNÓSTICO
HABILIDADES Y DESTREZAS
QUE POSEE EL INDIVIDUO
PRONÓSTICO EVALUACIÓN
CONDICIONES PARA EL
EJERCICIO DE LA PROFESIÓN
CRITERIOS E INDICADORES
MATRIZ DEL PERFIL CURRICULAR
ÁR
EA
S,
CO
NO
CIM
IEN
TO
S Y
D
ES
TR
EZ
AS
(gam
ma)FUNCIONES Y TAREAS
SIGNIFICATIVAS
( Indicadores BETA)
RUBROS:
ÁR
EA
S,
CO
NO
CIM
IEN
TO
S Y
D
ES
TR
EZ
AS
(gam
ma)FUNCIONES Y TAREAS
SIGNIFICATIVAS
( Indicadores BETA)
RUBROS:
ALFA 2Sensible a los procesos
de comunicaciónComunicativoParticipativo
Expresivo-precisoTrabajo en equipo
Maneja instrumento
ALFA 3
ConcienteRacionalHonesto
ÉticoLógico
Sensibilidad por lo estético
ALFA 1
AnalíticoInvestigador
ObjetivoCreativo
InnovadorSusceptible al CambioIniciativa - Imaginación
ALFA 4
Competente-prospectivoReceptivo
Maduro y coherenteMentalidad democrática
Seguro de si mismoActivo-decidido
Actualizado-organizadoRespeto a la dignidad
ÁREA DE SENSIBILIZACIÓN-RATIFICACIÓN
PERFIL
Área de autogestión, formación e información.
Indicadores B
REFLEXIÓN
