Modelo cibernetico
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MODELO CIBERNETICO DE EDUCACION
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MODELO CIBERNETICODE EDUCACION
En que radica el modelo cibernetico
Actualmente, el hombre ha mejorado la eficiencia en su interacción las fuentes del conocimiento, el cual se manifiesta a manera de información disponible, a la cual se puede acceder con fluidez
La cibernética en la educación
este enfoque provee de una visión que implica la necesidad de replantear los roles, especialmente el rol del docente y las modalidades que se asuman en la relación pedagógica
Teoría del conocimiento
intenta explicar la importancia objetiva del pensamiento humano, El
objeto formal de la teoría del conocimiento
es la dependencia de todo pensamiento a sus
objetos
Supuestos
Supuesto 1: La sola presencia de la tecnología no provoca cambios pedagógicos.
Supuesto 2: Horizontalidad en la relación pedagógica
Supuesto 3: Informática factor de cambio de las prácticas pedagógicas
Supuesto 4: Informática y pedagogía emergente.
está asociada al uso de recursos informáticos en educación, al facilitar dichas tecnologías una mayor flexibilidad pedagógica.
Supuesto 5: Autonomía en
el aprendizaje.
Supuesto 6: Integración de las disciplinas
los estudiantesestán expuestos a
posibilidades múltiples de
interacción con diversas fuentes de
conocimiento
Supuesto 7: Exploración de la información y de las fuentes del conocimiento.
expone a los estudiantes a una tendencia intuitiva de exploración de dichas fuentes, disponibles en el � �cyberespacio.
Supuesto 8: Ensayo y
error como fuente de
conocimiento
el error constituye una nueva
modalidad de búsqueda de conocimiento
Supuesto 9: Construcción y reconstrucción del conocimiento por medio de la reutilización.• facilita y potencia las posibilidades de
intervención activa sobre la información y el conocimiento.
Supuesto 10: Conocimiento interactivo• El problema del aprendizaje ya no se tensiona
exclusivamente en el “aprender a aprender” sino que asume una nueva dimensión la de “aprender decidiendo qué aprender”
• Los alumnos aumentan sus posibilidades de ir más allá de “lo conocido” invadiendo el ámbito de “lo posible de conocer”
Supuesto 11: Metacognición.
• permite acceder a nuevas fuentes de información y conocimiento, que aumentan las posibilidad de comunicación más allá de los límites de tiempo y espacio.
Supuesto 12: Superación de las barreras del
tiempo y del espacio.
Supuesto 13: conciencia cibernetica intuitiva.
Los síntomas incipientes de una nueva cultura ya se expresan en los niños contemporáneos
Supuesto 14: Capacidad docente para aprender
la sala de clases ha sido su laboratorio de aprendizaje permanente.
