8/15/2019 Modelación de Una Situación Didáctica Simulada

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Modelación de una situación didáctica simulada

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA, LEÓNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

CARRERA DE CIENCIAS NATURALES 

Datos del Curso

Campo formativo

Ecología General 

III Unidad didáctica: Los bosques y el

Cambio Climático

Duración 1 semana ( 22 al 28 de mayo)

Datos del o los/as Estudiantes 4to año de la Carrera de Ciencias Naturales

1. Introducción.

Estimados/as estudiantes en esta semana iniciamos la tercera unidad titulada: Los

bosques y el Cambio climático.

En agendas anteriores hemos venido conociendo sobre la importancia de los

bosques desde el punto de vista económico, ecológico y social. Es por ello que en

estos días vamos a comprender la relación que existe entre los bosques y el cambio

climático.

Los bosques juegan un papel muy importante en cuanto a la regulación del clima,

tanto mundial como local, que ayudan a absorber grandes cantidades de dióxido de

carbono mediante el proceso de fotosíntesis, convirtiendo este último en alimentos

y madera.

Desde que el ser humano comenzó a conocer las potencialidades de los bosques,

no ha dejado de explotarlos, ya sea para la extracción de madera, alimento, refugio,

medicina, etc. Pero esta explotación no ha sido de manera sostenible, por lo tanto

se ha deteriorado de manera acelerada la cobertura boscosa a nivel mundial.Las consecuencias de la deforestación, conlleva a serios problemas ambientales,

ecológicos y sociales, donde no solamente se pone en juego la seguridad

alimentaria de las personas, sino que también se atenta contra los derechos

humanos, debido a que estos problemas desencadenan otras situaciones que hace

más vulnerable a las personas y a los ecosistemas.

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De ahí la necesidad e importancia de conocer la relación entre los bosques y el

cambio climático, para proponer algunas medidas de adaptación que ayuden a

mitigar los impactos del cambio climático.

Para cumplir con los objetivos de esta tercera unidad, es necesario la visualización

del video propuesto y el análisis de los contenidos de manera reflexiva, ética y

ambiental.

2. Contenidos

3. Objetivos de aprendizaje

 Al finalizar esta ficha didáctica, los/as estudiantes habrán desarrollado los niveles

fundamentales del aprendizaje significativo: comprensión, asimilación y aplicación.

  Comprende la interrelación existente entre el ecosistema bosque y el cambio

climático.

  Identifica las funciones e importancia de los árboles en la captación de

carbono contribuyendo con la reducción de los Gases de Efecto Invernadero

(GEI).

  Propone medidas de Adaptación al Cambio Climático (ACC), para mitigar los

impactos del Cambio Climático.

El Bosque

La FAO, los bosques y el Cambio Climático

Medidas de adaptación al Cambio Climático

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Contenidos a tratar

Actividad a realizar Material de estudio Fechas de

trabajo y

entrega de

trabajos

1. Análisis de lectura

Inicie la lectura de: Los

bosques y los árboles un texto

que define el concepto de los

bosques, explica la relación la

importancia de los bosquespara el resto de los seres vivos

y cómo la fe ha ayudado a

conservar la naturaleza por

siglos.

En el segundo texto: La FAO, los

bosques y el Cambio Climático,

nos brinda información acerca de

que los bosques proporcionan

medios de subsistencia a más de

mil millones de personas que

viven en condiciones de pobreza

extrema en todo el mundo y

aportan empleo remunerado a

más de cien millones. Son el

hogar de más del 80 por ciento de

la biodiversidad terrestre del

planeta y ayudan a proteger

cuencas hidrográficas

fundamentales para suministrar

agua limpia a gran parte de la

Lecturas obligatorias

- Programa de las Naciones Unidas

para el Medio Ambiente

(PNUMA), (s.f.). Los bosques y los

árboles. Recuperado de:

http://www.unep.org/pdf/Tunza

 _9.1_Span_lr.pdf

- Organización de las Naciones

Unidas para la alimentación y la

 Agricultura (FAO), (s.f.). La FAO,

los bosques y el Cambio

Climático: Trabajando con los

países para hacer frente al

Cambio Climático por medio de la

gestión forestal sostenible.

Recuperado de:

http://www.fao.org/docrep/017/

i2906s/i2906s00.pdf  

Actividad

Formativa

Realizar esta

actividad del

22 al 24 de

mayo

http://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.fao.org/docrep/017/i2906s/i2906s00.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdfhttp://www.unep.org/pdf/Tunza_9.1_Span_lr.pdf

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humanidad. Sin embargo, el

cambio climático plantea desafíos

enormes para los bosques y para

las personas.

2. Ejercicio Individual:

Análisis de video y

preguntas reflexivas

Esta actividad es un elemento que

permitirá consolidar los

conocimientos adquiridos en las

lecturas obligatorias de esta

semana, de igual manera le

proporcionará una serie de

medidas de adaptación al Cambio

Climático que ayudará a que

usted contribuya a la mitigación

de los impactos del Cambio

Climático a nivel de su

comunidad.

El video “Los bosques y el cambio

climático. Una verdad oportuna”.

Te proporcionará elementos

importantes como datos

estadísticos, sobre la destrucción

de la cobertura boscosa, las

utilidades del bosque para los

seres humanos y sobretodo las

medidas que se deben de tomaren cuenta para hacer estas

acciones más sostenibles.

Para responder las preguntas

planteadas es necesario, estar

atento e idear una estrategia para

Orientaciones Generales 

1. En primera instancia se va a

aplicar la estrategia para

indagar sobre los

conocimientos previos,

particularmente, preguntas

exploratorias.

 Antes de visualizar el video responde

las siguientes preguntas

a) ¿Sabes cuál es la máquina

más efectiva para absorber o

consumir el dióxido de carbono

presente en la atmosfera?

b) ¿qué diferencia encuentrasentre estar descansando bajo

un árbol y/0 estar bajo un techo

de zinc?

2.  Ahora procederás a visualizar

el video “Los bosques y el

Cambio Climático. Una verdad

oportuna” Recuperado de:

https://www.youtube.com/watc

h?v=GPIYYfFRUrk

Para ver el video te invito a que lo

hagas de manera atenta crítica y

Actividad

Individual

Realizar esta

actividad el

25 de mayo

Esta tarea se

tiene que

entregar el

sábado 28 de

mayo.

Puntaje

10 puntos 

https://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrkhttps://www.youtube.com/watch?v=GPIYYfFRUrk

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obtener los datos y respuestas a

la misma, así mismo se le solicita

que tenga una mente abierta para

poder asimilar dicho contenido.

reflexiva ya que tienes que contestar

las siguientes preguntas, por lo que te

aconsejo que busques un lugar

cómodo, tranquilo y sin distracciones

y que disfrutes el video, de tal manera

que permita lograr los objetivos

planteados en esta unidad.

Las principales preguntas:

1. Explique de manera crítica a qué

se debe la pérdida de la cobertura

boscosa a nivel mundial.

2. ¿Qué acciones implementan los

países donde hay mayor

deforestación para mitigar los

impactos del Cambio Climático?

3. Explique quiénes son los más

afectados con la deforestación por

la pérdida de los bosques

4. Explique la importancia de

reforestar las áreas afectadas.

5. Explique de manera propositiva las

buenas prácticas de adaptación al

Cambio Climático que necesitan

ser implementadas para efectos de

la misma.

3. Diagrama Causa  – 

Efecto

Una vez realizada la visualización

del video, deberá elaborar un

Diagrama Causa- Efecto, también

llamado “Diagrama de Espina de

Orientaciones Generales

Por último aplicarás una estrategia

que promoverá la comprensión

mediante la organización de la

información en este caso el diagrama

Causa efecto. 

Actividad

Individual

Realizar esta

actividad el

26 y 27 de

mayo Esta

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Pescado. En él abordarás las

causas y consecuencias/efectos

adversas del Cambio Climático.

El Diagrama Causa-Efecto está

compuesto por un recuadro (cabeza), una

línea principal (columna vertebral), y 4 o

más líneas que apuntan a la línea

principal formando un ángulo aproximado

de 70º (espinas principales). Estas

últimas poseen a su vez dos o tres líneas

inclinadas (espinas), y así sucesivamente

(espinas menores), según sea necesario.

Para más información sobre cómo

construir un diagrama causa-efecto

consulte el siguiente enlace:

http://www.eduteka.org/DiagramaCausa

Efecto.php 

Recomendaciones:

Para la elaboración del diagrama

puede hacer uso de Microsoft Word, o

del programa Xmind

La tarea se entregará de manera física

el próximo día de clases sábado 28 de

mayo de 2016.

tarea se tiene

que entregar

el sábado 28

de mayo.

Puntaje

5 puntos

Criterios de evaluación

  Alta calidad en las respuestas a las cinco preguntas planteadas

  Manejo conceptual

  Dominio del tema

  Alta calidad del diseño del esquema.

  Redacción y ortografía

  Utilización de las normas APA sexta edición

http://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.phphttp://www.eduteka.org/DiagramaCausaEfecto.php

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Actividades de metacognición

1. ¿Qué aprendiste de la clase?

2. ¿Qué fue lo que más te gustó?

3. De lo aprendido. ¿Qué es lo que te sirve para resolver situaciones de tu contexto?

4. ¿Cuál es la parte que no te gustó? ¿por qué?

5. ¿Qué sugerencias brindas para mejorar este proceso?

Nombre de quién elaboró Lic. Douglas Adolfo Vega Rodríguez

Fecha 17 de mayo de 2016