Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho»

Licenciatura en Educación Preescolar

Primer semestre

Curso: Panorama Actual de la Educación en México

MIRAR LA ESCUELA DESDE AFUERA

Maestra: Luz del Carmen Sanchéz Olazo

Alumna: Rafael Alejandro Zavala Carrillo

Gabriela Celaya de la Torre

Zacatecas, Zac., a 5 de Diciembre del 2013

MIRAR LA ESCUELA DESDE

AFUERA

EMILIO TENTI FANFANI

LA ESCUELA Y EL DESARROLLO DEL CAPITAL

CULTURA INCORPORADO EN LAS PERSONAS

• El conocimiento, la ciencia y la tecnología

constituyen el capital (riqueza que

produce riqueza)

El capital existe bajo 3 formas:

• La objetivada

• La incorporada

• La institucional

• El principal objetivo de la educación es

proveer los recursos suficientes y

adecuados, para que todos puedan

incorporar un capital de conocimiento

relevante y fundamental a fin de garantizar

el aprendizaje permanente.

EL «AFUERA» QUE CAMBIA

• Todo cambia. La economía, ciencia,

tecnología, estructura social, familia,

cultura y la subjetividad,

instituciones y practicas políticas.

• Todo lo que sucede en la sociedad

se siente en la escuela.

Los flujos entre escuela y sociedad

son cada vez más intensos y

complejos:

• Los niños ingresan cada vez mas

pronto a la escuela.

• La experiencia escolar tiende a ser

más prolongada

• No todos sacan el provecho

• La oferta escolar no es

homogénea.

EL DIÁLOGO DIFICIL Y NECESARIO

ENTRE LA ESCUELA Y SOCIEDAD

• La escuela tiene como objetivo

influir en la formación de las

subjetividades de las nuevas

generaciones y prepararlos para

integrarse a la sociedad.

• La sociedad contribuye a explicar

la conformación de las

instituciones y experiencias

escolares.

«Ya no es solo la sociedad la que debe

adaptarse a la escuela, sino que se espera

que la escuela se adapte a la sociedad»

CAMBIAR LAS MIRADAS

• El éxito del nuevo y necesario dialogo

Escuela-sociedad requiere un mejor

conocimiento recíproco entre las

partes.

• Los sociales deberían conocer los

objetivo, lógicas, alcances, condiciones

sociales y pedagógicas de la escuela

• Los agentes escolares deben tener una

mirada atenta a lo que ocurre en la

sociedades.

LOS CAMBIOS EN LA MORFOLOGIA SOCIAL,

LA CULTURA Y LOS DESAFIOS DE LA

POLÍTICA EDUCATIVA

• La escuela se ve obligada a tomar en

cuenta los particularidades de la

sociedad.

• Así se convirtió en una institución

sobre demandada de nuevas

funciones.

• La escuela se debe adaptar a las

condiciones sociales y culturales, sin

dejar de lado la preparación

pedagógica.

• La cuestión se mezcla con los cambios en

la cultura, es especial de la infancia, la

adolescencia y la juventud.

observación

• Más que mapa conceptual tiene forma de

resumen.