MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE …...Organiza tu tiempo para la lectura y...
7
Correo electrónico: [email protected] MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE BOCAS DEL TORO INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE EL SILENCIO MÓDULO DE EDUCACI{ON F{ISICA PRIMER TRIMESTRE PROFESOR: ÁNGEL S. CAMARGO G 8° GRADO AÑO LECTIVO, 2020. Correo electrónico: [email protected]
Transcript of MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE …...Organiza tu tiempo para la lectura y...
Correo electrónico: [email protected]
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN REGIONAL DE BOCAS DEL TORO
INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO DE EL SILENCIO
MÓDULO DE EDUCACI{ON F{ISICA
PRIMER TRIMESTRE
PROFESOR: ÁNGEL S. CAMARGO G
8° GRADO
AÑO LECTIVO, 2020.
Correo electrónico:
Correo electrónico: [email protected]
PRESENTACIÓN
Apreciados (as) Estudiantes:
Reciban un caluroso saludo en éste año lectivo 2020, y la más cordial bienvenida al PRIMER TRIMESTRE, de parte del Departamento de Educación Física. Que Dios Todopoderoso nos ilumine en este devenir y sea de provecho la oportunidad de ser autodidactas, comprometidos con nuestra propia educación y valorar uno de los temas de gran importancia, el deporte, como parte del proceso educativo en la formación del individuo, centrado en los movimientos corporales, con el fin de lograr un afianzamiento en las capacidades físicas, cognitivas y afectivas, especialmente en los años de la adolescencia.
Este módulo está elaborado para lograr los siguientes objetivos en el deporte de BALONCESTO:
Dominar conceptos básicos acerca del baloncesto. Conocer la evolución del baloncesto como deporte a lo largo de la historia. Conocer los fundamentos técnicos del baloncesto. Identificar las reglas básicas del baloncesto Demostrar interés por el baloncesto como uno de los deportes que contribuye al
desarrollo de habilidades físicas.
Después de los objetivos planteados, se presentan las indicaciones necesarias para lograrlos:
Organiza tu tiempo para la lectura y desarrollo del módulo. No te limites al texto sugerido, amplía la bibliografía. Desarrolla a conciencia las actividades, talleres y cuestionarios de aprendizajes. Cuando tengas dudas, preguntas, comentarios o sencillamente cuando
requieras de una aclaración, De ser necesario, consulta al facilitador del curso. Por último, desarrolla las actividades de evaluación para verificación de los
conocimientos adquiridos.
Te exhorto a que cumplas con cada una de las asignaciones de éste módulo y que mantengas el entusiasmo por aprender y transmitir de manera positiva esas nuevas experiencias, que son parte fundamental en tu formación académica.
“Pon todo de tu parte para alcanzar tu objetivo”
Correo electrónico: [email protected]
EL BALONCESTO
PRIMERA UNIDAD
Baloncesto, concepto e historia
1.1 Concepto
El baloncesto es un juego colectivo de no contacto, en el que se debe pasar, botar
y lanzar con las manos una pelota dentro de una cancha de 28 x 5m
El partido lo disputan dos equipos de cinco jugadores y hasta siete suplentes. Para
ganar el encuentro el encuentro hay que conseguir más puntos que el rival.
Estos puntos pueden ser anotados desde la línea de tiros libres, como
consecuencia de una falta técnica o personal, con valor de 1 punto; si se consigue
una canasta dentro del área de 6,25m con respecto a la cesta, tendrá un valor de
2 puntos; por último, si se introduce la pelota en la canasta tras un lanzamiento
desde mas allá de la línea de 6,25m, tendrá un valor de 3 puntos.
Duración. Cada partido consta de 4 cuartos de 12 y 8-10 minutos, en función de si
se rige por las normas de la NBA (Estados Unidos) o de la FIBA, o si se diputa en
categorías de formación.
1.2 Historia del Baloncesto
El baloncesto nació como una solución a la necesidad de realizar alguna actividad
deportiva durante el invierno, en la escuela de la YMCA de Springfield, Massachusetts.
James Naismith, profesor de educación física en la escuela, ideó el baloncesto como
juego de pelota basado en trece reglas. El juego se extendió por Estados Unidos, Canadá
y el resto del mundo, experimentando algunas modificaciones durante el curso del
tiempo. Muchas de las reglas iniciales se mantienen hasta la actualidad, aunque algunos
aspectos del juego tuvieron que modificarse para responder a desarrollos en la técnica
de los jugadores y aspectos no previstos en el desarrollo del juego, normalmente como
consecuencia de la manipulación de las reglas por parte de los entrenadores y jugadores
para inclinar los partidos.
En 1891, James Naismith intentaba idear un deporte que sus alumnos pudieran practicar
bajo techo, pues los duros inviernos en Nueva Inglaterra dificultaban la realización de
ejercicio al aire libre. Las actividades de educación física que se practicaban en la época
Correo electrónico: [email protected]
se basaban en los métodos alemanes, monótonos y poco indicados para un grupo de
jóvenes llenos de energía. Naismith se inclinaba por un juego de pelota, para motivar
mejor a sus alumnos, pero los deportes populares por entonces se caracterizaban
predominantemente por el uso de la fuerza o el contacto físico y eran inadecuados para
practicarlos en un gimnasio. Aunque a veces se mencionan los antiguos juegos de
pelota pok-ta-pok y tlachtli de origen maya y azteca respectivamente como
antecedentes del baloncesto moderno, según su inventor la idea de utilizar los tiros a
una canasta como objetivo del juego provino de un antiguo juego de su infancia
denominado duck on a rock o 'pato sobre una roca' que consistía en alcanzar un objeto
colocado sobre una roca lanzándole una piedra. Naismith encargó cajas de unos 45
cm2 para utilizar como blanco, pero el conserje del colegio solo pudo conseguirle
unas cestas de manzanas, que mandó colgar en las barandillas de la galería superior
que rodeaba el gimnasio, a una determinada altura.
Como Naismith tenía 18 alumnos, decidió que los equipos estuviesen formados por
nueve jugadores cada uno. Pronto el número de jugadores se redujo a siete, y, en 1896,
al actual de cinco jugadores.
El tablero surgió para evitar que los seguidores situados en la galería donde colgaban
las cestas, pudieran entorpecer la entrada del balón. La introducción del tablero, a
comienzos del siglo XX, dio lugar a la jugada llamada rebote, que ha pasado a ser
fundamental en el juego. Las cestas de manzanas dieron paso a aros metálicos con una
red sin agujeros hasta evolucionar a la malla actual.
ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN Desarrolla las siguientes actividades que te permitirán reforzar tus conocimientos. ACTIVIDAD 1 Elabora un mapa conceptual sobre la historia del Baloncesto. 35 Pts.
criterios 5 4 3 2 1 Presentación correcta Orden lógico en la secuencia de la información
Utilizó palabras de enlace en la forma correcta
Demostró capacidad de análisis y síntesis
Redacción y ortografía correctas Hubo creatividad y originalidad Siguió indicaciones
Correo electrónico: [email protected]
Escala para evaluar el mapa conceptual SEGUNDA UNIDAD REGLAS DEL BALONCESTO ACTIVIDAD N° 2 Apoyándote en las tecnologías de la información, acude a internet y contesta las
siguientes preguntas de manera clara y precisa. Un punto por cada respuesta correcta.
Cuida tu ortografía. 15 Pts.
1. Cantidad de jugadores por grupo
2. Cantidad de jugadores en juegan en cada tiempo
3. Tiempo en minutos en juego real
4. Periodos y minutos en que está dividido el juego real
5. Tiempo destinado en minutos, cuando se da el empate
6. Periodo máximo de la posesión del balón por el jugador.
7. Valor de un tiro realizado fuera del perímetro
8. Cuándo es considerado a un equipo ganador
9. Valor de canasta de tiro libre
10. Valor de la canasta decampo
11. Tiempo de descanso por periodo de tiempo
12. Cantidad de árbitros que dirigen el juego
13. Definición de falta técnica
14. Definición de falta personal
15. Lugar de la cancha donde se hace el saque inicial
ACTIVIDAD N° 3
Después de haber realizado la unidad 1 y 2, elaborada un glosario de palabras
con sus respectivas definiciones. 24 Pts.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL GLOSARIO
CÓDIGO DE EVALUACIÓN
Muy Bueno: 4 Pts Bueno: 2 Pts.
N° CRITERIOS PUNTAJE
1 Selección de las apalabras de acuerdo a cada tema
2 Cantidad de palabras seleccionadas
3 Adecuada investigación del significado de las palabras seleccionadas en coherencia con los temas desarrollados
4 Presentación del glosario (limpieza, orden)
5 Las definiciones no exceden de tres líneas
6 Ortografía y redacción
Correo electrónico: [email protected]
