MILLENIUM 36 Nº14

Nº14 JUNIO 20 11 - IES BENICALAP

AA DD IIÓÓSS CCOO NN EELL CCOO RRAA ZZ ÓÓNNPPÁÁGG .. 66

CO L·LABO RAD O RS

D ire cció:VICENTE NÁCH ER

M aq ue tatge gràfic:

M A RIO CEBA LLO SM aq ue tatge :JULIO BELTRÁN

A H M ED H A M D A NA sse ssoram e nt

lingüístic i te m àtic:ELENA G A LLA RD O

G e stió i docum e ntació:D A VID A Z O RÍN

H ÉCTO R CA NO REA

- Borja O rtin- Patricia Santam aría- M aribe l Este van- Raq ue l Ngaah- M ine rva Vale ra- A ndre a Fe rnánde z- PD C 1- Paula M atas- Laura H e rnánde z- M ario Ce ballos- Sara2

- A m paro Cabale iro- Carlos Rubio- Inés Burgos- Clara Be nlloch- Juan Q uíle z- Ele na G allardo- D avid A zorín- Vice nte Nách e r

EQ UIP M ILLENIUM 36

M ILLENIUM 36 - Pàg.2

¡Cinco años! No m e lo pue do cre e r. Si yo e staba prácticam e nte re tirado para e sto d e

d e se m pe ñar un cargo d ire ctivo... Las circunstancias e spe ciale s por las q ue pasó e l

Claustro d e Profe sore s e n e l año 2006 m e lle varon a pre se ntarm e com o d ire ctor. Me

vie ne n ah ora a la m e m oria e m ocione s y se ntim ie ntos vividos a lo largo d e todo e ste

tie m po, tanto e n lo pe rsonal com o e n lo profe s ional. Me lle vo bue nos re cue rdos y m e

s ie nto una pe rsona afortunada d e spués d e te ne r la sue rte y e l privile gio d e h abe r

s ido durante e stos últim os años e l d ire ctor d e l Instituto d e Be nicalap.

En e sta d e spe d ida com o d ire ctor, y no com o profe sor, q uie ro agrad e ce r a toda la

com unidad e ducativa (padre s, alum nos, profe sore s y pe rsonal no doce nte ) su

d e d icación para m e jorar e l instituto. A pe sar d e q ue nue stro ce ntro e stá funcionando

sólo d ie z años, pod e m os se ntirnos todos orgullosos d e q ue e n e l barrio d e Be nicalap

se e ncue ntra un ce ntro público d e pre stigio al q ue as iste n ya casi nove cie ntos

alum nos, tras un cre cim ie nto constante d e m atrícula.

Los profe sore s d e l instituto inte ntam os dar a cada alum no la m e jor e ducación y

form ación posible . En e ste se ntido, la am pliación d e los d istintos program as d e

ate nción a la d ive rs idad , q ue tratan d e q ue al final todos los alum nos pue dan titular

e n la ESO , ofre cie ndo, ad e m ás, vías para q ue s igan e stud iando, h a s ido un re to

pe rm ane nte . La pote nciación d e la e nse ñanz a a través d e l vale nciano y, m ás

re cie nte m e nte , d e l inglés, o e l alto nive l alcanz ado al finaliz ar los d istintos e stud ios

postobligatorios, así com o las bue nas e xpe ctativas laborale s, son una bue na prue ba

d e la calidad e ducativa y form ativa q ue , año tras año, caracte riz a a nue stro ce ntro.

Por todo e llo, d e bo re ite rar m i agrad e cim ie nto por la confianz a d e positada e n m í

durante e ste tie m po para re pre se ntar y d irigir nue stro instituto. Si algo se h a pod ido

h ace r m e jor, no h a s ido por falta d e inte rés o d e d icación. Y s i alguie n se h a pod ido

se ntir ofe nd ido e n algún m om e nto, le pido d isculpas.

Quie ro re m arcar q ue ace ptar y d e sarrollar e l com prom iso d e la d ire cción d e e ste

ce ntro e ducativo no h abría s ido posible s in contar con e l apoyo d e los d istintos

m ie m bros q ue h an form ado la junta d ire ctiva a lo largo d e e stos cinco años. Su

ilusión, e m pe ño y e spíritu d e trabajo e n e q uipo h an s ido para m í fundam e ntale s.

Com partir con todos e llos inq uie tud e s y proye ctos, así com o supe rar las d ificultad e s

surgidas, h a s ido una satisfacción. No q uie ro olvidar e n e ste se ntido al re sto d e

colaboradore s y a todos aq ue llos q ue h an form ado parte d e d istintas com is ione s u

órganos cole giados, e spe cialm e nte e n e l Conse jo Escolar.

Mi pre d isposición a ayudar y a colaborar s igue viva, por lo q ue m e pongo d e sd e e l

prim e r d ía a vue stro lado com o profe sor d e a pie para contribuir e n lo q ue pue da se r

d e utilidad para q ue e l instituto d e Be nicalap se a cada ve z m e jor.

Espe ro q ue m e pe rm itáis un cie rto tie m po d e adaptación a la nue va s ituación: ya no

m e d e spe rtarán a las tre s d e la m añana los d e Prycse ca para d e cirm e q ue la alarm a

d e l instituto h a saltado e n e l se ctor cinco (¿alguie n sabe dónd e e stá e ste m ald ito

se ctor?); tam poco te ndré q ue d e s h ace r la cola q ue se form a e n e l pasillo d e d ire cción

los vie rne s a últim a h ora e ntre los propie tarios d e los m óvile s re q uisados durante la

se m ana, ni te ndré q ue as ignar las guard ias d e l profe sorado e l catorce d e se ptie m bre

a las tre s d e la m añana (e se d ía, casualm e nte , no llam a nunca Prycse ca).

O s d e se o a todos lo m e jor e n vue stras vidas.

W arm w is h e s! Juan

¡Q ué rápido h an pas ado e s tos últim os cinco años !

O PINIÓ


¡D EM O CRACIA REAL YA! NO SO M O S M ERCANCÍA EN M ANO S D E PO LÍTICO S Y BANQUERO SEste m ovim ie nto constituye una se rie d e prote stas pacíficas q ue re ivind ican un cam b io e n la política y socie dad e spañola, ya q ue los m anife stante s consid e ran q ue los partidos políticos no le s re spe tan ni le s b e ne fician. Estas prote stas h an s ido re lacionadas con la cris is e conóm ica, con m od e los apare cidos e n e l libro ¡IInndd iiggnnaaooss! d e Stéph ane H e sse l, con la proble m ática polém ica d e la ge ne ración ni-ni y e l e je m plo d e las re volucione s y prote stas d e l m undo árabe , grie ga e island e sa d e 2008. Los m anife stante s tie ne n e n com ún e l fin d e l b ipartid ism o político, e l fin d e la corrupción y e l re spe to por la vivie nda, e l trabajo, la cultura, la salud, la e ducación, la participación política, e l libre d e sarrollo pe rsonal y e l d e re ch o a

los b ie ne s d e prim e ra ne ce s idad. Se gún sus líd e re s, s e h a caracte riz ado com o un m ovim ie nto apartid ista e n e l cuál la m ayoría d e participante s son jóve ne s, pe ro tam b ién participan pe rsonas m ayore s e incluso fam ilias. Estas prote stas com e nz aron e n la Pue rta d e l Sol e n Madrid pe ro poco a poco se h an ido e xte nd ie ndo por 59 ciudad e s d e l litoral, tam b ién se h a e xte nd ido a nive l inte rnacional com o e n Braga, Coim bra, Faro, Lisboa y O porto e n Portugal; D ublín e n Irlanda; Be rlín y Munich e n A le m ania; Ám ste rdam e n los Paíse s Bajos; Bruse las e n Bélgica; París, Marse lla, Lyon y Pe rpignan e n Francia o Londre s e n R e ino Unido.Los m anife stante s d e Sol e laboraron unas propue stas:1. R e form a d e la Le y Ele ctoral: q ue todos los votos d e España cue nte n lo m ism o.2. Se paración d e pod e re s y re form a d e l Se nado: ind e pe nd e ncia re al y total e ntre los pod e re s

e je cutivo y jud icial y re form a d e l Se nado.3. R e ge ne ración política: ape rtura d e listas, no financiación pública d e partidos políticos, inh ab ilitación pe rm ane nte d e pe rsonas cond e nadas por corrupción, supre s ión d e privile gios y publicación d e l patrim onio d e los cargos políticos.A lgunas d e e stas re volucione s h an s ido re cie nte m e nte d e salojadas o contraatacadas com o e n Barce lona, cuando e l 27 d e m ayo los Mossos d’Esq uadra cargaron con la e xcusa d e q ue q ue rían lim piar la Plaz a d e Catalunya, dond e e staban acam pados; com e nz aron a d e salojarlos usando la viole ncia, justo com o no se tie ne q ue tratar a las m ultitud e s ya q ue pue d e n cargar contra e llos. Este alte rcado causó 120 h e ridos (una tre inte na d e e llos policías) y un d e te nido, aunq ue pue d e q ue otra causa posible por la q ue suce d ió e sto fue por la re cie nte ce le bración d e l actual cam pe ón d e la Ch am pions, e l F.C. Barce lona, q ue así e vitarían alte rcados, aunq ue ya se h a com probado q ue tanto los aficionados com o los acam pados se lo tom aron m uy b ie n y e stuvie ron pacíficam e nte .Para te rm inar, m e gustaría re saltar una d e las principale s id e as por las q ue e ste m ovim ie nto se h ace , q ue e s para e lim inar e l b ipartid ism o político. En m i opinión h ay m ás partidos políticos a lo cuale s votar q ue tam b ién podrían favore ce r nue stros inte re se s. A q ue llos q ue vote n te ndrían q ue te ne r una m e nte m ás ab ie rta a las nue vas id e as q ue posible m e nte nos inte re se n y no te ne r unas id e as fijas.

Borja O rtin, Patricia Santam aria 4ºV2


ACTUALITAT

SA LID A S PR O FESIO NA LES (III)

Las nue vas ocupacione s e stán s ie ndo re sue ltas por profe s ionale s d e d istinto s igno, d e d istinta form ación y d e d istinta cate goría, pe se a no te ne r una form ación e spe cífica para e l pue sto. Es así com o las nue vas áre as d e actividad laboral se van configurando, y poste riorm e nte van tom ando form a los e stud ios ad e cuados.

h ttp://w w w .e ducaw e b.com /e sp/se rvicios/m onografico/nue vas_ ocupacione s_ 2007/ranch al1.gif

El m e rcado d e trabajo e s algo “vivo” q ue se va ajustando y d e m andando nue vos profe s ionale s y tam b ién, e m pre sas, para adaptarse al nue vo e ntorno laboral. Much as d e las profe s ione s son d e tan re cie nte cre ación q ue ape nas h ay ce ntros d e e stud ios o unive rs idad e s q ue pue dan ofre ce r titulacione s o form ación para las m ism as.Entre e stas profe s ione s d e stacam os:

• Social Me d ia/online - Com m unity Manage r (e ncargados d e construir, cuidar y d e sarrollar com unidad e s e n Inte rne t, re d e s

sociale s para ne gocios, blogs… )• Coord inador d e te le -trabajo (e l auge d e l te le -trabajo re q uie re la d e m anda d e profe s ionale s q ue pue dan coord inar a los trabajadore s q ue “te le -trabajan” fue ra d e la oficina).• R e sponsable d e soste nib ilidad , q ue ge stiona los program as d e soste nib ilidad im pulsados por las organiz acione s.• Tale nt Manage m e nt coord inator. R e sponsable d e captar y atrae r e l tale nto a las organiz acione s.• Se rvicios d e cuidado d e ancianos, por e l e nve je cim ie nto d e la población.• Consultora d e e ducación, para ayudar a

buscar los m e jore s ce ntros d e apre nd iz aje .En nue stro re corrido por las d istintas salidas profe s ionale s, nos q ue da por e nfocar e l cam po d e las CIENCIA S SO CIA LES Y JUR ÍD ICA S. Quiz á lo m ás d e stacable e n e ste caso e s la opción d e las D O BLES TITULA CIO NES• D oble Grado e n A D E + D e re ch o• D oble Grado e n Sociología + C. Políticas y d e la A dm inistración Pública• D oble Grado e n D e re ch o + Crim inología• D oble Grado e n D e re ch o + C. Políticas y d e la A dm inistración Pública

Los e stud ios d e d e re ch o com binados con otra e spe cializ ad ofre ce n m ás posib ilidad e s laborale s, e spe cialm e nte vinculadas al m undo d e la e conom ía, dond e , las titulacione s s im ple s, son tam b ién d ive rsas :• Grado e n A dm inistración y D ire cción d e Em pre sas• Grado e n Econom ía• Grado e n Finanz as y Contabilidad• Grado e n Inte rnational Busine ss / Ne gocios Inte rnacionale sNo obstante , e l cam bio e n e l ám b ito d e l com e rcio

SA LID A S LA BO RA LES


ACTUALITATsufrido por las nue vas te cnologías, la ge stión profe s ional, e l m ark e ting, la logística, la e xportación, la d istribución, e tc., e stá im pulsando form as d e d e sarrollo profe s ional com o e l te le m árk e ting, ope radore s d e ve ntanilla, captadore s d e com pra pue rta a pue rta… Evid e nte m e nte , la form ación ne ce saria para e stos trabajos no se rá la m ism a (la re m une ración tam poco) q ue para otras e spe cialidad e s com o• Brok e r d e se guros• A se gurador d e rie sgos d e profe s ionale s libre s (para abogados, m éd icos, e tc.)• Consultor financie ro (captación d e ah orros pue rta a pue rta)• Ge stor d e patrim onios y fondos• Com is ionista e n bolsas e xtranje ras• A nalista financie ro (anális is d e balance s y títulos)• Expe rto e n bolsas d e m ate rias y productos (m e tale s, grano, café, e tc.)• A nalista d e valor (contabilidad analítica y pre supue staria)• Expe rto e n le asing • Ge stor d e rie sgos (ase sora a la e m pre sa para todo tipo d e se guros)• R e visor d e e stados financie ros (aud itor) e xte rno e inte rno a la e m pre sa• Expe rto e n m e rcados d e futuros y d e opcione s (com pras y cobe rturas a plaz o)• Expe rto e n e valuación d e proye ctos d e d e sarrollo• Expe rto e n pe rm utas financie ras d e uda-inve rs ión• A ge nte com e rcial por cue nta propia (ve nd e por su cue nta productos d e te rce ros)• A ge nte m e d iador e spe cializ ado (d e se ctor) • Expe rto e n com e rcio inte rno d e com pe nsación (inte rcam b ia inve rs ione s pe re ce d e ras, d e sd e una h ab itación d e h ote l con un ord e nador)• Expe rto e n franq uicias (h ace contratos d e franq uicia)

Por su parte , e l trabajo e n la A dm inistración, se e ncauz a, d e sd e h ace pocos años, por e l Grado e n Cie ncias Políticas y d e la A dm inistración Pública. Tam bién, d e ntro d e l cam po artístico, próxim o al Grado e n Be llas A rte s, se pue d e acce d e r a trabajar para la A dm inistración e n m use os públicos (tam b ién s irve , obviam e nte , para m use os privados) con e l Grado e n Conse rvación y

R e stauración d e Bie ne s Culturale s, pue s e l cuidado y d e fe nsa d e nue stro patrim onio tam b ién e s un áre a d e d e sarrollo d e nue vas profe s ione s.

En la nue va pe rspe ctiva d e d e fe nsa e cológica y d e l m e d ioam b ie nte , podrás ve r nue vas profe s ione s e n h ttp://w w w .e ducaw e b.com /conte nidos/laborales/guia-nue vas-profe s ione s/profe s ione s -m e d io-am b ie nte /, y s in duda se re laciona con e llas e l Grado e n Ge ografía y Me d io A m b ie nte , o los Ciclos Form ativos d e Grado Supe rior d e l Se ctor d e l MED IO A MBIENTE ( e n los nue vos h áb itos d e ge ne ración d e e m ple o d e Ge stión d e re s iduos, Ge stión d e l agua, Prote cción y m ante nim ie nto d e z onas naturale s, Control d e la contam inación y ge stión m e d ioam b ie ntal)cf. h ttp://w w w .e ducastur.princast.e s/fp/h ola/ocupacione s/se ctore s.ph p?id=1)h ttp://blog.proe le .e s/nue vasprofe s ione s/file s/20

09 /05/m e d io-am b ie nte 1.jpgEstas son algunas d e las opcione s q ue te pue d e n inte re sar. No obstante , pie nsa q ue la Unive rs idad no lo e s todo: lo q ue España (y Europa) van a ne ce s itar son trabajadore s form ados e n e stud ios supe riore s, y por tanto no pue d e s d e jar d e consid e rar los m uch os Ciclos Form ativos d e Grado Supe rior q ue te abrirán, d e otro m odo, las pue rtas d e l m undo laboral. A d e m ás, ah ora los titulados e n ciclos form ativos d e grado supe rior podrán acce d e r a las carre ras unive rs itarias d ire ctam e nte , y e n e ste curso ya son un 14%.


NO STRA GENT

Coincid ie ndo con la conclusión d e l pre se nte curso, 2010-2011, se jub ilan cinco m ie m bros d e l claustro d e profe sore s : María Ánge le s Gastaldo, A m paro Pe re da (am bas d e l D e partam e nto d e CC. Sociale s), Javie r Pére z (d e l D e partam e nto d e Mate m áticas), A na Loz ano y Conch a San José (d e l D e partam e nto d e Le ngua Caste llana y Lite ratura), a los q ue se sum a Paco Llopis, profe sor d e R e ligión ya jub ilado a com ie nz os d e l curso.A lgunas profe soras d e e ste se le cto grupo h an trabajado e n nue stro instituto d e sd e sus com ie nz os, e n 2000, com o A na Loz ano y A m paro Pe re da; los d e m ás, d e sd e fe ch a m ás re cie nte . Pe ro s i, e n cualq uie r caso, se pue d e afirm ar q ue e stos jub ilados son ya una institución e n nue stro Ce ntro no e s por sus años d e e xpe rie ncia, s ino por la calidad ace ndrada y b ie n ase ntada d e su e nse ñanz a, por su profe s ionalidad indudable , por la calid e z y su se ns ib ilidad e xq uis itas e n e l trato con sus alum nos y con los d e m ás profe sore s y m ie m bros d e nue stra com unidad , por la ate nción s in lím ite s a los padre s y a los m ism os alum nos, cuando h a s ido conve nie nte , por su d e d icación m ás allá d e lo e strictam e nte norm ativo, por su voluntarie dad y su d isponib ilidad para participar e n m uy d ive rsas actividad e s com ple m e ntarias, com o concursos, salidas y viaje s

e xtrae scolare s, re pre se ntacione s d e te atro, confe re ncias o re citale s. D e su calidad profe s ional dan fe los re sultados d e sus num e rosos e xalum nos e n las s ie m pre te nsas prue bas d e se le ctividad , ind e pe nd ie nte m e nte d e los cursos e n los q ue los alum nos h ayan re cib ido sus clase s, pue s todos som os conscie nte s d e q ue e l proce so d e e nse ñanz a – apre nd iz aje e s una cad e na d e nive le s o e slabone s ind isoluble m e nte e nlaz ados. Pe ro por e ncim a d e e sa calidad profe s ional h ay otra e se ncial y supe rior q ue le s adorna: la calidad h um ana, aq ue lla q ue tie ne q ue ve r con la justicia y la e q uidad pe ro q ue no anula la bondad , la m agnanim idad y la com pre ns ión, la s im patía pe rm ane nte para los d e m ás y la e m patía con e l otro. Tanto sus alum nos com o sus com pañe ros, afortunados y agrad e cidos por h abe r re cib ido sus e nse ñanz as y h abe r com partido e stos años con e llos, lam e ntam os q ue abandone n su probado m agiste rio, cuando se e ncue ntran e n tan juve nile s cond icione s, pe ro tam b ién nos ale gram os d e q ue d isfrute n d e tan m e re cido d e scanso profe s ional. O s dam os las gracias, m uch as gracias, por vue stra d e d icación y por vue stra se ns ib ilidad e xq uis ita, y os abraz am os con todo nue stro afe cto, con todo nue stro cariño.

A D IÓS CO N EL CO RA Z ÓN


RACÓ LITERARI

El pasado m e s d e A bril con e l m otivo d e la ce le bración d e l d ía d e l libro, se lle varon a cabo varias re pre se ntacione s d e te atro por los alum nos d e 1º Bach ille rato Mixto y Te cnológico.Los profe sore s d e caste llano, José A ntonio Cano y Conch a, nos anim aron a participar e n la

actividad. Los alum nos d e l Mixto re pre se ntam os obras cortas q ue captaron la ate nción d e los as iste nte s por se r e stas conte m poráne as y con un toq ue d e h um or ácido e irónico.Que dam os varios patios y algunas tard e s y e l re sultado fue satisfactorio, no solo por e l final s i no por e l cam ino re corrido h acia e l, e n e l q ue re ím os m uch o y tam b ién pasam os ne rvios pe ro m e re ció la pe na.

Ánge la Ce rve ra Sánch e z 1º Bach ille rato Mixto

RESEÑA SO BRE LA S REPRESENTA CIO NES D EL

D IA D EL LIBRO

EXPO SICIÓN D E LIBRO S ILUSTRA D O S

Los alum nos d e 3V2 re partie ron pape litos con citas d e m ultiple s e scritore s.

CITA S D EL D IA D EL LIBRO

A l principio nos q ue dam os un poco sorpre nd idas por e ste trabajo ya q ue Carolina nos d ijo q ue te nía una súpe r id e a para h ace r. Carolina nos e nse ñó d ive rsos m od e los todos d istintos, para q ue nos h iciéram os una id e a d e cóm o d e be ríam os h ace rlo. A l principio pe nsé q ue e so e ra m uy d ifícil pe ro re sultó se r q ue no.Prim e ro, h icim os la h istoria, q ue d e b ía ocupar una página y m e d ia, m ás o m e nos. Una ve z la tuvim os h e ch a, h ubo q ue d ivid irla d e m ane ra q ue ocupara e ntre ve inte y tre inta fragm e ntos, s i e ra ind ividual; pe ro s i, por e l contrario, e ra por pare jas, éstas d e b ían ocupar e ntre se se nta y se te nta fragm e ntos d ife re nte s. Lue go, a partir d e los fragm e ntos, y una ve z q ue Carolina ya nos los h ub ie ra corre gido, sobre todo las faltas d e ortografía para q ue q ue dase pe rfe cto, d e be ríam os e m pe z ar a h ace r los d ibujos. En cada h oja, te nía q ue apare ce r un d ibujo q ue contara lo q ue d e b ía pasar e n e l d ibujo y lue go, parte d e la h istoria para acom pañar e l d ibujo. Una ve z tuvim os los boce tos pre parados, se los e nse ñam os a Carolina para q ue e lla pud ie ra aportarnos id e as y pod e r m e jorarlos.A partir d e ah í la cosa se com plicó, ya q ue d e b íam os e m pe z ar con los d ibujos e n cartulina, y e so ya fue m ás com plicado. Pe ro poco a poco, la cosa fue progre sando y m e d i cue nta d e q ue m e e staba gustando e l trabajo. Cuando ya tuve los ve inte d ibujos te rm inados y pintados, los lle vé a e ncuad e rnar. Encuad e rnarlos tardó com o tre s o cuatro d ías, y e n cuanto lo tuve listo, se lo

pre se nté a Carolina.La ve rdad q ue fue una e xpe rie ncia nue va.A l principio fue costoso e l buscar la id e a d e la h istoria, su conte nido y sus d ibujos corre spond ie nte s; lue go, cuando e m pie z as e s una m anualidad q ue te d ivie rte , te e nse ña y d e la cual apre nd e s. Carolina nos trajo obras e n las q ue s e ve ía pe rfe ctam e nte lo q ue e ra y e n lo q ue consistía e l álbum ilustrado y nos ayudo e n todo lo q ue pudo, con la form a d e l te xto, la pre se ntación, e l transcurso...

H a s ido m uy d ive rtido, curioso, e ntre te nido, costoso… Much as ve ce s e stuve a punto d e d e jarlo y no acabarlo porq ue m e suponía un gran e sfue rz o, ah ora e stoy orgullosa d e m i álbum ilustrado y m uy satisfe ch a d e h abe rlo h e ch o, y conve ncida d e q ue s i lo h ub ie se d e jado s in acabar m e arre pe ntiría m uch ís im o. H a s ido una grata e xpe rie ncia y no te ndría ningún proble m a e n volve rla a re pe tir, una ve z ya te ngo la práctica, ya q ue d e be re sultar d e otra m ane ra d ife re nte y proporcionare otra se nsación aún m as satisfactoria.


RACÓ LITERARI

D ÍA D EL LIBRO

Te pillé, Caperucita

Con e l m otivo d e l d ia d e l libro, nue stra clase 1ºC re pre se ntó la obra te atral: “ Te pille ,

Cape rucita “. D urante varias se m anas e n la h oras d e le ngua caste llana,

durante los re cre os... un grupo d e alum nos e nsayábam os la obra d irigida por nue stra profe sora y tutora A na Loz ano.

Tam bién e l re sto d e alum nos d e la clase se pre ocupó d e re aliz ar e l d e corado, q ue consistía e n m urale s d e cada e sce na e n los q ue

apare cían los pe rsonaje s principale s , re pre se ntados e n d ibujos.Ensayam os bastante s ve ce s pe ro aún así nos pare cía q ue todo e staba “m uy ve rd e” y te níam os un poco d e susto porq ue pe nsábam os q ue nos iba a salir m al y q ue h aríam os e l rid ículo d e lante d e nue stros com pañe ros y las otras clase s d e 1ºESO .A l final re sultó m e jor d e lo q ue pe nsábam os: algunos d e nue stros com pañe ros actore s se e q uivocó, pe ro e n conjunto la obra re sultó graciosa y nos lo pasam os b ie n y participam os e n e sa

conm e m oración d e l D ia d e l libro q ue e s lo im portante , dar nue stro te stim onio d e q ue

los libros nos im portan e inte re san y tam b ién los autore s.

M arib el Estevan Porta, Raq uel Ngaah Bosio.

Nuestras b ib liotecasA utor: PD C 1

Lo prim ero q ue h icim os fue ord e nar nue stra b ibliote ca d e l aula y organiz arla para sabe r q ué

te níam os y pod e r consultarla.En nue stro grupo h ay una e ncargada d e b ibliote ca.

A continuación visitam os la b ibliote ca d e l ce ntro. D avid , e l b ibliote cario nos m ostró e n q ué consistía su trabajo y cóm o

funciona la b ibliote ca. Te nie ndo e n cue nta nue stros gustos, nos re com e ndó unos libros. A l conoce r nue stro proye cto. D avid nos acom paño

al re sto d e vis itas.Posteriorm ente conocim os la b ibliote ca d e Be nife rri, ce rca d e nue stro instituto. A llí nos ate nd ió una b ibliote caria m uy am able m e nte . H icim os una práctica d e clasificación d e libros. A l final nos d e jaron un tie m po para pase ar por la b ibliote ca libre m e nte .Finalm ente acom pañados por e l PD C 2 vis itam os San Migue l d e los R e ye s, la b ibliote ca d e Vale ncia. El e d ificio fue un m onaste rio y d e spués una pris ión. Lo m ás inte re sante q ue vim os fue e l d e pós ito d e libros y m áq uinas antigua d e pre nsa.

Nos contaron los fondos q ue tie ne la Bibliote ca, e n la q ue h ay un e je m plar d e cada libro d e toda la Com unitat Vale nciana.

Le agrad e ce m os a D avid q ue nos h aya acom pañado.Valoración personal:H a s ido inte re sante porq ue h e m os apre nd ido m uch as cosas útile s y nos s irve para organiz arnos pe rsonalm e nte . Pod e m os

utiliz ar e spacio y h ace r q ue se a m ás agradable para pod e r e stud iar, trabajar y cualq uie r otro re curso.

O s re com e ndam os q ue vis itéis la b ibliote ca d e vue stro

M ARATÓN D E O RTO GRAFÍA

Cuando e ntré e n la b ibliote ca, m e se ntaron e n una m e sa con varios com pañe ros, e staba un poco ne rviosa porq ue no sabía m uy b ie n lo q ue iba a suce d e r.

Em pe z am os, m e gustó la se nsación d e com pe tir con otros com pañe ros. Cuando

acabó m e se ntí satisfe ch a por h abe r ido.Mine rva Vale ra 2º ESO A

Entré e n la b ibliote ca y al principio e staba bastante tranq uila pe ro, a m e d ida q ue iban lle gando m ás

com pañe ros d e todos los cursos, m e puse m ás ne rviosa. A l final, no re sultó se r tan d ifícil y

m e se ntí bastante b ie n al com pe tir con m uch os d e m is com pañe ros.

Andrea Fernández O yana 2º ESO A


RACÓ LITERARI

M ERCAD ILLO D E LIBRO S*Participación d e l PD C-1 e n e l

m e rcad illo d e libros y valoración para la re vista*El grupo PD C-1, junto con nue stra profe sora d e

ám b ito lingüístico Encarna Saura y e l b ibliote cario D avid , h a organiz ado e l “ Me rcad illo d e libros ” q ue

se h iz o con m otivo d e l d ía d e l libro, e l 20 d e A bril.Esta actividad consiste e n cam b iar unos libros por otros y nosotros nos e ncargam os d e q ue los d e m ás pud ie ran h ace rlo.Nue stro trabajo consistió e n pre parar carte le s para anim ar y m otivar la participación e n la actividad.El d ía 20 organiz am os los libros re cogidos por D avid d e la b ibliote ca por géne ros e id iom as, así facilitábam os la

d e cis ión d e los q ue q ue rían participar.Se re aliz aron 110 cam b ios aproxim adam e nte d e libros y

participaron sobre todo los alum nos d e prim e r ciclo d e ESO ; ad e m ás participaron alum nos d e otros cursos y profe sore s

d e l ce ntro.Nos h a pare cido una actividad d ive rtida, inte re sante , d inám ica y

a la ve z instructiva, porq ue nos h a ayudado a conoce r m e jor los libros.

Nos h a gustado h ace rlo, h a s ido una bonita e xpe rie ncia y e l año q ue vie ne e spe ram os

pod e r re pe tirlo d e nue vo.PD C1

D ÍA D EL LIBRO

Nuestras b ib liotecasA utor: PD C 1

Lo prim ero q ue h icim os fue ord e nar nue stra b ibliote ca d e l aula y organiz arla para sabe r q ué

te níam os y pod e r consultarla.En nue stro grupo h ay una e ncargada d e b ibliote ca.

A continuación visitam os la b ibliote ca d e l ce ntro. D avid , e l b ibliote cario nos m ostró e n q ué consistía su trabajo y cóm o

funciona la b ibliote ca. Te nie ndo e n cue nta nue stros gustos, nos re com e ndó unos libros. A l conoce r nue stro proye cto. D avid nos acom paño

al re sto d e vis itas.Posteriorm ente conocim os la b ibliote ca d e Be nife rri, ce rca d e nue stro instituto. A llí nos ate nd ió una b ibliote caria m uy am able m e nte . H icim os una práctica d e clasificación d e libros. A l final nos d e jaron un tie m po para pase ar por la b ibliote ca libre m e nte .Finalm ente acom pañados por e l PD C 2 vis itam os San Migue l d e los R e ye s, la b ibliote ca d e Vale ncia. El e d ificio fue un m onaste rio y d e spués una pris ión. Lo m ás inte re sante q ue vim os fue e l d e pós ito d e libros y m áq uinas antigua d e pre nsa.

Nos contaron los fondos q ue tie ne la Bibliote ca, e n la q ue h ay un e je m plar d e cada libro d e toda la Com unitat Vale nciana.

Le agrad e ce m os a D avid q ue nos h aya acom pañado.Valoración personal:H a s ido inte re sante porq ue h e m os apre nd ido m uch as cosas útile s y nos s irve para organiz arnos pe rsonalm e nte . Pod e m os

utiliz ar e spacio y h ace r q ue se a m ás agradable para pod e r e stud iar, trabajar y cualq uie r otro re curso.

O s re com e ndam os q ue vis itéis la b ibliote ca d e vue stro

M A-RATÓN D E

VERBO S

Fue e n la b ibliote ca, junto con 2º V2.

Co nsistió e n cuatro rondas d e e ntre se is y s ie te ve rbos. H ubo una e xtraord inaria q ue puntuaba tre s.Estábam os re partidos e n m e sas d e tre s e n tre s, m ixtas. Fue una grata e xpe rie ncia ya

q ue practicam os m ie ntras nos d ive rtim os.

Paula M atas y Laura H ernández 2º V1


CINE

D ue s pe l• lícule s h istòriq ue s d’am bie ntació, cadascuna d 'e lle s m ostra una part d e la socie tat d e l'època, la m és corrosiva q ue pod ia e xistir, le s fam ílie s d 'altura aristocràtiq ue s.En "La Jove n d e la Pe rla" e s m ostra la fam ília be ne stant i e n continu asce ns social d e Joh anne s Ve rm e e r, la fam ília no se m pre gaud ia d 'e stab ilitat e conòm ica i la se va riq ue sa e s basava e n la pintura d e l'artista, pe rò tot i això e stave n e ntre le s classe s privile giad e s, te nie n criats i vivie n e n una bona casa. Pe rò e l gran proble m a q ue e ls am e naça és l’obse ss iva, com pulsiva, posse ss iva, ge losa, ine spe rada i b ipolar pe rsonalitat d e la dona d e Ve rm e e r, q ue paranoica pe r suposad e s infid e litats d e l se u m arit, fe ia e sq uinçar e ls fonam e nts d e la fam ília d e l pintor i d e ls q ue l'e nvolte n .En "Las A m istad e s Pe ligrosas" e s re cre a la vida d e l’aristocràcia france sa, e n aq ue st cas e ls proble m e s e conòm ics no e xiste ixe n, la pe l• lícula aprofund e ix e n le s conve ncions i re putacions socials com a id e al d e noble francès. Els pe rsonatge s no te ne n pre ocupacions d e cap tipus i passe n e l te m ps m aq uinant corrosius jocs socials i aposte s irre ve re nts pe r gaud ir d e la vida. Els dos pe rsonatge s principals jugue n am b una doble cara i s e s e nte n fe liços d’aconse guir m ante nir se parad e s; d 'una banda la im atge d e m odèlics noble s am b una vida irre protxable , i d e l'altra, viciosos d e scontrolats q ue base n le s se ve s vid e s e n m e ntid e s. No obstant això un d 'e lls no té tanta sort i le s se ve s re lliscad e s am orose s e l pre ce d e ixe n, pe rò sap salvar e ls obstacle s am b gran m e stratge .Els dos llarg m e tratge s són m olt prope rs cronològicam e nt, e stan e n e l lím it d e dos pe ríod e s artístics, e l Barroc i e l R ococó, m olt pre se nts e n la conce pció d e le s due s pe l• lícule s.

En e l Barroc e l dolor ps icològic d e l'h om e , a la re ce rca d 'ancoratge s sòlid s, e s pot trobar com e n Ve rm e e r l'art e n ge ne ral. El virtuosism e va se r inve stigat pe ls artiste s d 'aq ue sta època juntam e nt am b e l re alism e . La fantasia i la im aginació s’e voq ue n e n l'e spe ctador, al le ctor, i l'oie nt. Tot va se r e nfocat al voltant d e l'H om e ind ividual, com una re lació d ire cta e ntre l'artista i e l se u clie nt. L'art e s fa llavors m e nys d istant d e le s pe rsone s, solucionant e l buit cultural q ue solia guardar.A q ue st a id e a e s ve u re fle ctida e n "La Jove n d e la Pe rla", la protagonista e s m ostra sola i allunyada d e ls se us fam iliars, s'e nfronta a un m ón h ostil pe rò fe nt gala d e la inte l• ligència i d e licad e sa cap a l'art. En e l llargm e tratge e s m ostra això, la inte l• ligència i la capacitat d 'im aginar d e la protagonista, al m ate ix te m ps la solitud , no h i h a m otius re ligiosos, fins i tot són re pud iats com e s pot ve ure e n una e sce na on e ls q uadre s re ligiós e stan guardats e n e l sote rrani.Visualm e nt la pe l• lícula és e xce l• le nt i m ostra la conce pció artística barroca d e la pe rfe cció, d e tal m ane ra q ue cre a l'obje ctiu d e se r un q uadre e n m ovim e nt, pintat pe l m ate ix Ve rm e e r, contrast d e llum i om bre s, e sce naris re carre gats, am b m olts pe rsonatge s i e le m e nts, propis d e l Barroc. Una altra m ostra és la sole dat d e l pintor q uan e stà tre ballant e n una d e le s se ve s obre s, l'h om e e stà sol i re fle xiona sobre això.El rococó e s pre se nta com un art al se rve i d e la com od itat, e l luxe i la fe sta. Le s e sce ne s d e la se va pintura re culle n aq ue st nou e stil d e vida.Pe l q ue fa a la ve ssant social, s'inicia un canvi e n e l pape r d e la dona, q ue e s conve rte ix e n organitz adora d e re unions pe r parlar d e lite ratura, política, jocs d 'e nginy o pe r ballar. Els m otius d e l R ococó busq ue n re produir e l se ntim e nt típic d e la vida aristocràtica, lliure d e pre ocupacions, m és q ue batalle s h e roiq ue s o figure s re ligiose s."Las A m istad e s Pe ligrosas" re cull m olt bé e l pe nsam e nt rococó i la socie tat aristòcrata i burge sa. La dona e s conve rte ix e n protagonista e n l'àm b it social, i l'h om e passa a un se gon pla. A la pe l.lícula la protagonista té e l favor d e tot e l m ón i la se va adm iració, tanm ate ix e l protagonista és m e nyspre at pe r tots i no e l té e l m ate ix re spe cte ni adm iració. En la re lació e ntre e ls dos pe rsonatge s, la dona és la q ue porta la ve u cantant i e ls h om e s h an d e m ostrar-se subm isos davant se u. L'oci, la bona vida i la d ive rs ió és e l nucli d e la pe l• lícula i d e l'alta socie tat e n aq ue sta època. M ario Ceb allos 1ºBatx M ixt.


CA RTELERA

CINE

M O D ELS D E FA M ÍLIAMolte s pe l• lícule s h an basat e l se u argum e nt principal e n le s re lacions i proble m e s fam iliars d e ls protagoniste s pe r no d ir q ue la m ajoria tracta o pre n com a m om e nts d e cis ius le s re lacions fam iliars, s igui e l gène re d e pe l• lícula q ue s igui.I q uan e s tracta d e d ram e s i pe l• lícule s am b alta càrre ga e m otiva no h i h a re s m illor q ue una pe l.lícula q ue ce ntra e l se u argum e nt e n e ls proble m e s i traum e s d 'una fam ília q ue no h a aconse guit la fe licitat ni l'e stab ilitat e m ocional."Se cre tos d e l Coraz ón" i "Solas" són une s d e le s pe l• lícule s e spanyole s, q ue van aconse guir i triom far am b una tram a se ntim e ntal, e m otiva i ple na d e ps icologia.Se gons la pròpia d e finició d e l se u re alitz ador, "Se cre tos d e l Coraz ón" és "una pe l• lícula poètica i d e se ntim e nts q ue pot com pe tir am b le s grans supe rproduccions.I és q ue la pe l• lícula és una e xplosió d e se ntim e nts e xpe rim e ntats e n e ls ulls d 'un ne n. Una fam ília d ivid ida, e ls fills viue n am b le s se ve s tie s, i la m are viu al poble am b e l se u cunyat i e l se u pare , a m és és vídua. Els se cre ts al voltant d e la m ort d e l se u m arit són ocultats als ulls d e l se u fill m e nor.Nom és se ran fe liços q uan e ls se cre ts d e l cor s iguin

re ve lats, pe r la m are i pe r una d e le s tie s, q ue guard e n am b re ce l e ls se us ve ritable s am ors i q ue conse q üe ntm e nt influe ixe n e n l'e stab ilitat e m ocional d e ls altre s fam iliars.A q ue sta ine stab ilitat fam iliars afe cta d ire ctam e nt e ls ne ns d e la vídua, e l m ajor se nse cap re fe re nt pate rn i q ue fre ga la re be l• lia. La falta afe ctiva q ue se nt e l protagonista i fill m e nor d e la vídua, q ue e s m ostra ignorant i d e sconce rtat pe r le s re lacions i accions d e ls adults.En "Solas" e s re pe te ix la influència d 'una fam ília d e se q uilibrada.La figura pate rna és la culpable d e la ine stab ilitat ps icològica d e la protagonista, q ue e s m ostra pe rduda e n e l m ón i s e nse cap e spe rança d e futur. L'arribada d e la se va m are li canvia la vida, i li d e m ostrarà la força q ue s'h i h a d e te nir e n la vida i com s'h a d 'assum ir. La m are e stà lligada d e pe us i m ans am b e l se u m arit, i tot i així e s m anté forta i fa e l q ue h a d e fe r pe r tal d e com plir e l q ue e lla suposa q ue és la se va tasca.Gracie s a te nir una fam ília i un re fe re nt e e l q ual re colz ar-se (e l se u ve í) podrà trobar la se va ve ritable inspiració e n la vida: se r una bona m are com la se va, ja q ue és e l q ue e lla te m ia, no e star a l'altura d e le s circum stàncie s.

M ario Ceb allos 1ºBatx M ixt.

TRA NSFO RM ERS 3 CA RS 2

H A RRY PO TTER Y LA S RELIQ UIA S D E LA M UERTE 2 LA SO M BRA D E LA CRISÁLID A

CURT D E LLENG UA I IM A TG E


VID EO JO CS I TEC.

W IICO ND UIT 2

A pe sar d e todo e l e sfue rz o d e d icado por los d e sarrolladore s e stadounid e nse s, Conduit 2 no supe ra a su pre ce d e sor. Con dos años d e m arge n, se e spe raban sustanciale s m e joras d e IA , una cam paña m ás satisfactoria y un m e jor apartado artístico. No

obstante , e sta se cue la sólo conse rva los e xce le nte s atributos d e l ante rior jue go: gran control con w iim ote , bue nos gráficos y un e xce le nte m ultijugador. El tie m po no pe rdona. En e stos últim os com pase s d e W ii, s e e spe raba m uch o m ás d e un "sh oote r" pe ro aún así pue d e se r una bue na ad q uis ición para los am ante s d e l géne ro y aq ue llos q ue d isfrutaron con la invasión d e Th e Conduit.Nota:7.5

PS3L.A .NO IREMás line al q ue GTA o R e d D e ad R e d e m ption e n todos los se ntidos, L.A . Noire e s la form a m ás pre cisa, e xacta y be lla d e protagoniz ar nue stra propia pe lícula d e cine ne gro. Una h istoria policíaca m aravillosa acom pañada d e una jugab ilidad cautivadora q ue toca innum e rable s

géne ros con h ab ilidad , aunq ue s in profund iz ar d e m asiado e n ninguno d e e llos, son sus clave s. Si las ave nturas gráficas buscan su s itio e n e l s iglo XXI, e l cam ino ab ie rto por títulos com o H e avy R ain o lo nue vo

d e R ock star y Te am Bond i e s e l futuro.Nota:9 .2

XBO X 360PO RTA L 2

Se ntido d e l h um or, rom pe cabe z as tre m e ndam e nte inge niosos y h áb il m e z cla d e d e stre z a ce re bral con h ab ilidad... ¿Im posible d e com b inar? En absoluto. Valve d e m ue stra una ve z m ás su incre íble m ae stría con uno d e los m e jore s vid e ojue gos e n lo q ue

va d e año. Portal 2 e s, al m ism o tie m po, im aginativo, e stim ulante , ad ictivo y cargado d e m om e ntos h ilarante s, y com o tal pue d e se r re com e ndado a cualq uie r tipo d e público (s in im portar e dad ni cond ición) con la se guridad d e l acie rto.Nota:9 .5

W ii U h a lle gado para inte ntar re volucionar una ve z m ás e l m undo d e l vid e ojue go, y lo h a h e ch o apostando e n nue vas inte rface s d e control. El m ando, e q uipado con controle s clásicos al igual q ue otros m ás nove dosos com o e l se nsor d e m ovim ie nto, cám ara, pantalla táctil. Es e l re sultado d e m uch os años d e inve stigación q ue ah ora se ve n m anife stados com o un todo e n una nue va plataform a d e e ntre te nim ie nto, la cual pare ce ofre ce r ad e m ás infinitas posib ilidad e s. A h ora ya no e s ne ce sario te ne r q ue jugar e n e l te le visor, pue s se pue d e jugar e n la pantalla d e l m ando, con la pote ncia gráfica d e una consola d e sobre m e sa. Con un m otor inte rno capaz d e ge ne rar im áge ne s e n alta re solución, Ninte ndo

se apuntan al m undo m ultiplataform a. D e la com pañia solam e nte d e pe nd e ah ora h ace r q ue las d e sarrolladoras confíe n e n su d ispositivo.

Grand e s com pañias com o Ele ctronic A rts, TH Q, Ub isoft y h asta Irrational Gam e s se h an m ostrado inte re sados e n la nue va plataform a, q ue re cib irá grand e s titulos com o A ssass in's cre e d. Y e so s in contar con e l apoyo propio d e la propia Ninte ndo, q ue prom e te vid e ojue gos s ie m pre tan e spe rados com o un nue vo

Supe r Sm ash Bros o un Le ge nd of Z e lda. Pe ro todavía h abrá q ue e spe rar un tie m po para ve r lo q ue e s capaz d e ofre ce r la innovadora te cnología d e W ii U.

M ario Ceb allos 1ºBatx M ixt.


AUTO M O CIÓ

O FERTA ED UCA TIVA D E CICLO S FO RM A TIVO S

El pasado m e s d e abril d e l 5 al 11 se re aliz ó e l viaje a Polonia d e l proye cto Com e nius (w w w .com e nius -storie s.org). Este proye cto e s organiz ado por profe sore s d e l ce ntro, d e l d e partam e nto d e inglés y otros.

El prim e r d ía e stuvo ocupado prácticam e nte por e l viaje y por conoce r a las fam ilias. A l d ía s iguie nte nos e nse ñaron e l cole gio, m uy particular, y vis itam os la ciudad : Cz e stoch ow a. Esa tard e nue stros polacos nos lle varon al ce ntro com e rcial.El d ía s iguie nte vis itam os A usw itch z (e l cam po d e conce ntración naz i) y Cracovia. Fue la e xcurs ión q ue m ás nos gustó. El cam po nos im pactó bastante y la cate dral d e Cracovia e ra m uy bonita.

O tra vis ita fue al Jasna Gora, un im pre s ionante te m plo re ligioso. Ese d ía pasam os m uch o frío, ad e m ás ya e stábam os cansados d e las e xplicacione s d e la guía.La últim a d e nue stras e xcurs ione s fue a ve r los castillos d e las afue ras d e Cz e stoch ow a. Nos sorpre nd ió e l graniz o e n nue stra vis ita.Los últim os dos d ías los pasam os con nue stros com pañe ros polacos, nos lle varon d e torrá, nos e nse ñaron las salch ich as polacas y la ce rve z a polaca (d e tam año d e scom unal am bas).La parte m ás trágica d e l viaje fue la d e spe d ida, dond e finalm e nte todos acabam os soltando alguna lagrim illa.H a s ido una e xpe rie ncia inolvidable .


L'IES A EURO PA

H em os participado en el Program a COM ENIUS del Instituto (w w w .com enius -storie s .org). En principio nue stro d e stino e ra Polonia aunq ue e l viaje com e nz ó cuando nos confirm aron q ue pod íam os ir a Ch e q uia, q ue e ra dond e d e se ábam os ir. Sabíam os q ue íbam os solas, pe ro no nos im portaba, se ría una e xpe rie ncia única.Un par d e vue los, dos h oras d e autobús y ya e stábam os allí ne rviosas por conoce r nue stra nue va casa y a nue stra fam ilia ch e ca, q ue así fue com o la acabam os llam ando. Be ch yne re sultó se r un pe q ue ño pue blo e ncantador atrave sado por un río y re ple to d e árbole s.Una d e las m e jore s vis itas fue la d e Praga. Nos sorpre nd ió q ue una ciudad tan im portante pod ía se r a la ve z tan natural y poco ruidosa… tan d istinta a lo q ue e nte nd e m os por capital. Pe ro s in duda alguna Praga no fue lo único q ue nos llam ó

la ate nción. Cada pue blo, com o Tabor o Ce sk y Krum lov, cada pue nte , com o e se pe q ue ñito q ue te níam os e n Be ch yne o los pue nte s d e Praga alz ándose sobre e l Moldava, o los castillos, ¡cóm o olvidarlos, s ie ndo la viva im age n d e l R e nacim ie nto!Cada uno a su m ane ra se fue con un grato

re cue rdo d e su fam ilia y con algún q ue otro m om e nto incóm odo. Los q ue pe nsábam os q ue no íbam os a llorar e n la d e spe d ida acabam os h aciéndolo m ie ntras, e n e l autobús, nue stros profe sore s inm ortaliz aban e l m om e nto. Nad ie q ue ría irse , e so e staba claro, y la se m ana se h ab ía pasado volando.Pe ro volvim os satisfe ch @s,

h ab ie ndo conocido un nue vo país, una nue va cultura y una nue va form a d e vida. Y q uiz á una d e nue stras m e jore s e xpe rie ncias se a h abe r e stre ch ado laz os con com pañe r@s d e l instituto con los q ue nunca h abíam os h ablado pe ro q ue te níam os m uy ce rca; laz os q ue solo se forjan con la convive ncia.

REP.CH ECA

Plaz a d e Trábor, 4ºESO 1ºBA CH ILLER

PO LO NIA


PASSATEM PS

PASATIEM POS REVISTA ÚLTIM O TRIM ESTRE

1. Un tintero y una plum a valen 11 euros . El tintero vale 10 euros m ás q ue laplum a ¿Cuánto vale cada objeto?

SOLUCIÓN:

Plum a = x

Plum a + tintero = 11 euros = x + x+ 10

Luego: 2x + 10 = 11

2x = 11 – 10 = 1

X = 1 : 2 = 0.5

La plum a vale 0,50 euros y el tintero 10,5

2. Un clérigo debe num erar las páginas de su m anuscrito del 0 al 100 ¿Cuántas vece s e scribirá la cifra 9 ?

SOLUCIóN: 20 vece s (9 , 19 , 29 , 39 , 49 , 59 , 69 , 79 , 89 , 9 0, 9 1, 9 2, 9 3, 9 4, 9 5, 9 6, 9 7, 9 8, 9 -9 )

3. Un legado del Papa de s ea as istir a una reunión s ecreta de los caballeros cátaros , pero nece s ita dar la contras eña al guardián; s e e sconde y e scuch a a los cátaros q ue entran. Llega un h om bre y el guardián le dice “cinco”, a lo q ue el h om bre re sponde “cinco”, y el guardián le abre la puerta. Se pre s enta un s egundo caballero y el guardián le dice “dos”, y el h om bre re sponde “tre s”. Aparece un tercer cátaro y cuando el guardián le dice “cuatro”, re sponde “ s e is” y entra. Llega el turno del legado del Papa; el guardián le dice “och o”… ¿Qué debe re sponder para poder entrar?

SOLUCIÓN: “cuatro”, porq ue e s el núm ero de letras pronunciadas por el guardián.

ENCUENTRA LA S 11 D IFERENCIA S

M ILLENUM 36 - Pàg.16

AGEND A

Palau ducal Gand ia 1r BA TX. 4t ESO

H acie nda fich a a D avidEn los tre s cursos q ue h as e stado con nosotros, h as consolidado e l trabajo d e tus pre d e ce sore s y h as conse guido q ue la b ibliote ca se a un punto vital d e l instituto, solucionando cualq uie r tare a q ue se te e ncom e ndara y cre ando un am b ie nte e n e l q ue todos nos se ntíam os cóm odos, aunq ue s ie ndo d e l Madrid … . pe ro claro “nad ie e s pe rfe cto”.Siguie ndo tus re com e ndacione s h e acabado e nganch ado a “Canción d e h ie lo y fue go” y com o sabe s “w inte r is com ing”, pe ro se guro q ue a ti todo te irá m uy b ie n. Vicente Nách er

Excurs ión ge ologica pantano loriguilla

Visita fabrica porce lanosa

El pante ón. R om a

Vis itar La Bibliote ca Vale nciana.La Bibliote ca Vale nciana se e ncue ntra e n e l antiguo m onaste rio d e San Migue l d e los R e ye s. Sus principale s funcione s son re unir, conse rvar y organiz ar todo tipo d e m ate rial q ue se e d ita e n la Com unidad Vale nciana, e laborar, ge stionar y d ifund ir la b ibliografía vale nciana; pone r a la d isposición d e la ciudadanía y d e las institucione s sus fondos; se r un ce ntro d e re cursos para la inve stigación sobre te m as vale ncianos; y e laborar e l Catálogo Cole ctivo d e l Patrim onio Bibliográfico d e la Com unitat Vale nciana.Cue nta con un m illón d e e je m plare s e n sus e stante rías in cre sce ndo. Entre e stos e je m plare s la b ibliote ca cue nta con docum e ntos d e e spe cial rare z a, antigüe dad y valor. Estos docum e ntos son: 3.615 m anuscritos, 1.421 partituras d e m úsica m anuscrita, una cole cción d e

incunable s com pue sta por unos 53 volúm e ne s, 8.9 06 im pre sos d e los s iglos XV a XVIII, m ás d e 30.000 d ibujos originale s y una valiosa cole cción d e e d icione s facsim ilare s. A sí m ism o, la Bibliote ca Vale nciana custod ia unos 50 arch ivos pe rsonale s. La b ibliote ca e stá dotada d e un s iste m a autom atiz ado. Entre e ste s iste m a e stán los conocidos robots q ue transportan los libros d e una punta a otra. A e stos robots se une n s iste m as d e conse rvación d e docum e ntos antiguos, s iste m as d e aislam ie nto e n los arch ivos para pre ve nir ince nd ios y posible s ataq ue s d e inse ctos y otros pe q ue ños anim ale s, e tc.Si q ue réis sabe r m ás sobre la Bibliote ca Vale nciana os invito a q ue la vis itéis. A d e m ás d isponéis d e una w e b : h ttp://bv.gva.e s/scre e ns/b ibliote ca_ spi.h tm l. D avid Az orín

Batalla d e robots

D e spe d ida 2º Bach ille rato

MILLENIUM 36 Nº14

Documents

Transcript of MILLENIUM 36 Nº14