Métodos de Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUAUNAN – MANAGUA

INSTITUTO POLITECNICO DE LA SALUDI.P.S

CARRERA: BIOANALISIS CLÍNICO

TEMA: METODOS DE ENSEÑANZA

PROFESOR: Lic. JENNY M. MENDOZA HERNANDEZ

ELABORADO POR: SANTOS ALBERTO CRUZ ALEMANYARA DE LOS ANGELES CASTELLON SANCHEZYOCSAN ABIMELEK OCON CENTENOPAULA AUXILIADORA BERMUDEZ LOPEZYURI VLADIMIR VILLALOBOS CALERO

JUEVES 26 DE FEBRERO DEL 2015

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 1

Métodos de Aprendizaje

OBJETIVOS

ARGUMENTAR LA RELACION ENTRE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOS DE ENSEÑANZA EN EL PROCESO PEDAGOGICO.

CLASIFICAR Y CARACTERIZAR LASS DIFEERENTES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCION DE APRENDIZAJE SIGIFICATIVO.

IDENTIFICAR Y APLICAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA TOMANDO EN CUENTA LAS RECOMENDACIONES PARA SU USO A TRAVES DEL ESTUDIO O CONSTRUCCION DE CASOS HIPOTETICOS O SURGIDOS DE LA PRÁCTICA.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 2

Métodos de Aprendizaje

INTRODUCCION

El éxito del proceso de enseñanza aprendizaje depende tanto de la correcta definición y determinación de sus objetivos y contenidos. Como de los métodos que se aplican para alcanzar dichos objetivos.

El autor se adscribe a la definición del método brindada por el doctor Carlos Álvarez de zayas en su libro de didáctica que dice:

El método es el componente del proceso docente-educativo que expresa la configuración interna del proceso, para que transformando el contenido al alcance el objetivo, que se manifiesta a través de la vía, el camino que escoge el sujeto para desarrollarlo.

Existen múltiples clasificaciones de los métodos de enseñanza- aprendizaje. La diferenciación entre los distintos métodos, importantes para la comprensión y organización de los diferentes tipos de actividad cognoscitiva no significa que en el proceso real de enseñanza- aprendizaje se encuentran aislados unos de otros. Los métodos de enseñanza- aprendizaje se ponen en práctica combinados entre si y en forma paralela.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 3

Métodos de Aprendizaje

1.ESTABLEZCA DIFERENCIAS ENTRE CADA UNO DE LOS METODOS DE ENZEÑANZA EXPUESTOS EN EL DOCUMENTO.

Métodos prácticos: en ellos el aluno adquiera nuevos conocimientos y hábitos para realizar, experimentos, mediciones e investigaciones. Inscritos en los generales, pueden realizarse atravez del método reproductivo e investigativo.Método histórico: es muy lento, se llegaría a los mismos puntos donde se sacaron conclusiones erróneas y el retraso en la adquisición de otros conocimientos.Método biográfico: el hecho es sustituido por el sujeto, se pretende resaltar el perfil humano de los hombres de ciencia, finalidad educativa, resalta perseverancia y voluntad.Método de grupo: clásico en las prácticas de laboratorio, división de clases para asignar trabajos, resolver problemas y socializar en toda la clase.

2.ANALICE EL ROL QUE JUEGA EL DOCENTE O FACILITADOR EN LOS METODOS DE ENZEÑANZA.

El docente o facilitador debe de ser parte del proceso bilateral docente-educativo para lograr la actividad del aprendizaje de los alumnos. El docente tiene además como objetivo organizar la actividad cognoscitiva y prácticas de los alumnos, lo cual garantizara que los mismos asimilen el contenido de la enseñanza. De la misma manera el facilitador debe usar los métodos de enseñanza para lograr el desarrollo del pensamiento de los alumnos así como la formación de las cualidades como: la atención, la voluntad, el interés, la laboriosidad entre otras.

3.QUE FACTORES INTERVIENE EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA.

AGENTES: Las personas que intervienen (profesores, estudiantes) y la relación cultura (considerando el continente y los contenidos de estos procesos).FACTORES: los cuales establecen relación con los agentes: clima de la clase, materiales, metodología, sistema de educación entre otros.CONDICIONES: son aspectos relacionados con las decisiones concretas q individualizan cada situación de enseñanza- aprendizaje.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 4

Métodos de Aprendizaje

4.ANALICE Y EXPLLIQUE LASS DIFERENTES FORMAS ORGANIZATIVAS DE LA ENSEÑANZA.

LA CLASE MAGISTRAL EXPOSITIVA (MODELO DIDACTICO EXPOSITIVO): empezó antes de la existencia de la imprenta cuando unos pocos accedían a la cultura, era la técnica de la enseñanza más común, enseñanza centrada en el profesor, buscaba la memorización del saber que transmitía el maestro.LA CLASE MAGISTRAL Y EL LIBRO DE TEXTO (MODELO DIDACTICO INSTRUCTUVO): los libros empezaron a difundirse y se crearon bibliotecas pero el maestro seguía siendo el máximo depositario de la información que debía conocer los alumnos y l memorización seguía siendo necesaria. el libro contemplaba las explicaciones del profesor y además proponía ejercicios para reforzar el conocimiento. LA ESCUELA ACTIVA (MODELO DIDACTICO ALUMNO- PROFESOR): el alumno no debe estar pasivo recibiendo y memorizando, la enseñanza debe proporcionar entornos de aprendizaje rico en recursos educativos para que el estudiante pueda desarrollar proyectos y actividades para descubrir conocimientos, aplicarlo y desarrollar todas sus capacidades. enseñanza centrada en la actividad del alumno.LA ENSEÑANZA ABIERTA Y COLABORATIVA (MODELO DIDACTICO COLABORATIVO): se cuenta con un acceso más generalizado de los ciudadanos a los proveedores de todo tipo de información (ordenadores e internet), cambian los roles del profesor reduciendo al mínimo su papel como transmisor de información. los estudiantes pueden acceder por su cuenta a cualquier clase de información. el profesor se convierte en un mediador de los aprendizajes de los estudiantes. El objetivo es construir conocimientos.

5.SEGÚN GAGNE PARA QUE SE PUEDA TENER LUGAR EL APRENDIZAJE SE DEBE REALIZAR ALGUNAS FUNCIONES, EXPLIQUE CADA UNA DE ELLAS CON SUS PROPIAS PALABRAS.

Estimular la atención y motivar: para lograr una mejor asimilación del contenido por parte delos estudiantes.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 5

Métodos de Aprendizaje

Dar a conocer a los alumnos los objetivos de aprendizaje de esta manera los alumnos estarán consientes de las metas y propósitos que se deben de cumplir.Activar los conocimientos y habilidades previas relevantes para los nuevos aprendizajes a realizar (organizadores previos) de los estudiantes: se utiliza para que el estudiante recuerde lo aprendido anteriormente y lo utilice en las clases futuras.Presentar información acerca de3 los contenidos a aprender o proponer actividades de aprendizaje: para que el alumno conozca lo que debe aprender y en conjunto encontrar maneras de mejorar el aprendizaje.Orientar las actividades de aprendizaje de los estudiantes: de esta manera se guiara al estudiante para qu7e logre una mejor asimilación del contenido.Incentivar la interacción de los estudiantes con las actividades de aprendizaje con los materiales, con los compañeros y provocar su respuesta: tiene como objetivo la utilización de todos los elementos involucrados en el proceso de enseñanza y conocer sus impresiones.Tutorizar, proporcionar feed-back a sus respuestas: para verificar loa aprendido y mejorar sus conocimientos.Facilitar actividades para la transferencia y generalización de los aprendizajes: de esta manera se asegura que todos los alumnos caminen sobre un mismo contenido a fin de que no se desvíen de los objetivos.Facilitar el recuerdo: Es asegurarse de que lo aprendido no se olvidara rápidamente.Evaluar los aprendizajes realizados: se realiza para saber que tanto aprendió el alumno durante el proceso de aprendizaje.

6.QUE FACTORES INTERVIENEN EN EL ESTUDIO Y EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO Y PORQUE.

Internos: inteligencia, habilidades, aptitudes, factores afectivos y motivacionales circunstancias energéticas.Externos: ambientales y sociales.Lugar de estudio: lugar tranquilo que ayude a concentrarse y trabajar en el tiempo necesario.Mobiliario: tener los objetos necesarios para lograr la realización del trabajo asignado de la mejor manera posible. Postura corporal: mantener la mejor postura para evitar disminuir la concentración.Distracciones: deben evitarse ya que disminuyen la concentración.Música: en general conviene realizar los trabajos en silencio para mejorar la concentración.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 6

Métodos de Aprendizaje

Iluminación: se debe de contar con una buena iluminación al momento de realizar los trabajos preferibles la luz natural a la artificial.Ventilación y temperatura: tanto la ventilación como la temperatura juegan un papel importante en la realización de trabajos a fin de evitar inconvenientes.Alimentación y descanso: las comidas excesivas y el alcohol producen somnolencia y reducen la concentración. conviene dormir unas 7-8 horas, el practicar deportes o ejercicios de relajación tendrá efectos positivos.Horario de estudio: conviene estudiar en el mismo horario y constar con uno para no desaprovechar el tiempo con que se cuenta.Preparación del trabajo: se debe preparar previamente lo que se vaya a necesitar a fin de evitar interrupciones que disminuyan la concentración.

7.DE MANERA PERSONAL COMO DEFINIRIA EL MODELO CAIT.

Es un método que busca a través del foro pedagógico de internet los desarrollos de la psicopedagogía y los instrumentos TIC para dar adecuada respuesta a las necesidades de los estudiantes modernos. Es un modelo en el cual el estudiante debe aprender a aprender con el objetivo de desarrollar sus habilidades para seleccionar, organizar e interpretar información para elaborar su conocimiento.

8.CUAL ES LA METODOLOGIA Y LAS CARACTERISTICAS QUE PERSIGUE ESTE MODELO E EL ESTTUDIANTE.

Es un tipo de enseñanza activa en el cual propone que los estudiantes tengan las siguientes características:

Actividades constructivas: para que apoyados con la TIC construyan idiosincrásicamente, conocimientos, comprendan y planifiquen la tarea a realizar, seleccionen y organicen la información de manera crítica, comprendan la información, transfieran y apliquen estos conocimientos a la vida real, evalúen y contrasten los objetivos.Actividades auto-reguladoras: estudiante activo y autónomo para desarrollar habilidades.Actividades interactivas: para que muchas de las actividades se realicen cooperativamente para buscar mejorías de todos, construcción social del conocimiento.Actividades con apoyo tecnológico: utilización de las TIC como instrumento cognitivo facilitando el aprendizaje individual.

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 7

Métodos de Aprendizaje

9.CON QUE ESTILO DE APRENDDIZAJE SE IDENTIFICA USTED Y PORQUE.

Estilo práctico: ya que con este estilo la aplicamos información recopilada a lo largo del aprendizaje, descubriendo los aspectos positivos de las nuevas ideas y la aplicación de estas en las oportunidades que se presentan.

Logrando de esta manera constatar lo aprendido en el campo de la realización aprendiendo de los errores y reflexionando de los mismos para mejorar el conocimiento.

10.QUE OPERACIONES MENTALES CONSIDERA QUE UTILIZA CON MAYOR FRECUENCIA PARA LOGRAR SU APRENDIZAJE.

analizar comprender recordar comparar argumentar aplicar identificar.

CONCLUSIÓN

Se puede decir que el conjunto de métodos, procedimientos, herramientas y cualquier tipo de programa o modelo de enseñanza debe garantizar en la mejor la asimilación del conocimiento por parte de los alumnos o estudiantes, para lograr este objetivo fundamental se debe tener en cuenta ciertos factores: el estudiante, el maestro, los métodos de enseñanza, distracciones motivaciones, etc. Los cuales de una manera u otra influyen sobre el objetivo que se desea alcanzar: la asimilación del conocimiento de la manera más eficaz. En conclusión cuando hablamos de métodos de enseñanza se deben tomar en cuenta todos los factores antes descritos con el fin de asegurar una construcción del conocimiento en el alumno o educando.

BIBLIOGRAFÍA

Documento proporcionado por el docente

Yara, Santos, Yocsan, Paula, Yuri Página 8