Metodologia
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4. ¿Es importante la investigación científica? Presenta argumentos. Si, ya que responde a las necesidades de una sociedad históricamente determinada. También nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Y porque nos permite conocer, descubrir, inventar y modificar. 5. Señala ejemplos de Tipos y Niveles de Investigación en el campo de Derecho: Niveles de investigación en el campo del Derecho: Tipología 1 (investigación científica básica-nivel descriptivo y explicativo): Un trabajo de investigación sobre métodos y formas para la resocialización de presos en las cárceles peruanas. Tipología 2: Por el tiempo (histórica): Una investigación sobre los diferentes tratados y acuerdos territoriales que ha tenido el Perú en su historia republicana. -Por su amplitud (micro investigación): Una investigación sobre la inconstitucionalidad de la nueva ley universitaria. -Por el enfoque (Especializada): Una investigación de los códigos penales en países sudamericanos. Niveles de investigación: -Exploratorio: Análisis de factores antidemocráticos en las elecciones municipales y regionales en Arequipa-2014. - Descriptivas: Elementos del nuevo código civil en el Perú . - Explicativas: Causas y consecuencias de la impunidad en las sentencias judiciales en Arequipa. -Correlaciona: Correlación entre los principios derecho natural y el derecho positivo en la constitución política del Perú del año 1993. 6. Distinga resumidamente los Enfoques de la Investigación Educativa:
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4. ¿Es importante la investigación científica? Presenta argumentos.
Si, ya que responde a las necesidades de una sociedad históricamente determinada. También nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la
realidad a fin de que la conozcamos mejor. Y porque nos permite conocer, descubrir, inventar y modificar.
5. Señala ejemplos de Tipos y Niveles de Investigación en el campo de Derecho:
Niveles de investigación en el campo del Derecho:
Tipología 1 (investigación científica básica-nivel descriptivo y explicativo): Un trabajo de investigación sobre métodos y formas para la resocialización de presos en las cárceles peruanas.
Tipología 2: Por el tiempo (histórica): Una investigación sobre los diferentes tratados y acuerdos territoriales que ha tenido el Perú en su historia republicana.
-Por su amplitud (micro investigación): Una investigación sobre la inconstitucionalidad de la nueva ley universitaria.
-Por el enfoque (Especializada): Una investigación de los códigos penales en países sudamericanos.
Niveles de investigación:
-Exploratorio: Análisis de factores antidemocráticos en las elecciones municipales y regionales en Arequipa-2014. -Descriptivas: Elementos del nuevo código civil en el Perú . -Explicativas: Causas y consecuencias de la impunidad en las sentencias judiciales en Arequipa. -Correlaciona: Correlación entre los principios derecho natural y el derecho positivo en la constitución política del Perú del año 1993.
6. Distinga resumidamente los Enfoques de la Investigación Educativa:
Cuantitativo o Positivista o Empírico o Analítico
Cualitativo o Naturalista o Hermenéutico o Etnográfico
Crítico o investigación de Acción
Emplea métodos de las ciencias Físico- Naturales.La realidad no cambia por las observaciones y mediciones realizadas.
Emplea métodos etnográficos.La realidad si cambia por las observaciones y la recolección de datos.
Respuesta a los enfoques anteriores, ya que las ciencias no son ni puramente empíricas ni puramente interpretativas.
7. Construya un mapa mental sobre los tipos y Niveles de investigación Educativa:
