ENSEÑAR Y APRENDER EN EL AULA

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

• Partir del nivel de desarrollo del alumno para ver los conocimientos que el alumno posee. Partir del nivel de desarrollo del alumno, respetando la zona de desarrollo próximo.

• Aprendizaje significativo Asegurar la construcción del aprendizaje con sentido, coherencia y significado para el alumno

• Enfoque activo y experimental. Promover la actividad del alumno.

• Contribuir al desarrollo de la capacidad “de aprender a aprender”.

• Alternancia de estrategias didácticas expositivas y de estrategias didácticas de indagación, al igual, que se partirá del aspecto vivencial y real para llegar posteriormente al plano gráfico.

• Individualización y Socialización, ya que las diferentes actividades se deben realizar en PG, GG y TI

• Habrá una coherencia educativa ya que se trabajará a nivel de equipo y en colaboración con la familia.

METODOLOGÍA

• Realista, tanto en cuanto a su temática como a los intereses del alumno.

• Abierta y flexible, que permita introducir situaciones específicas.   

• Motivadora, que coincida con las preocupaciones del grupo.

• Interdisciplinar, relacionando varias áreas.• Contextualizada, es decir, adaptada al medio.

MÉTODOS PEDAGÓGICOS...

“Es necesario diseñar modos de enseñar más auténticos y próximos a la realidad, para que el alumnado pueda alcanzar las

competencias básicas....(Monereo y Pozo, 2007)”

MÉTODOS PEDAGÓGICOS...

•El reto del profesorado es conseguir que todos reciban una educación de calidad, que desarrollen al máximo sus capacidades

•Para conseguir ese logro se debe introducirmecanismos de análisis y reflexión (investigación) en el diseño de proceso de Enseñanza.

VARIABLES QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE C.B.

1. EL ESPACIO Y EL TIEMPO

2. LOS MATERIALES CURRICULARES

3. LA DISTRIBUCIÓN DEL ALUMNADO EN FUNCION DE DE LA ACTIVIDAD (Secuenciación)

4. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE PROFESORADO Y EL APRENDIZAJE DELALUMNADO

El espacio y el tiempo

El uso abierto de estas variables asegura la generalización de las competencias:

“Autonomía e iniciativa personal” al ofrecer situaciones dónde es posible tomar decisiones.“Competencia social y ciudadanía” porque requiere un mayor nivel de responsabilidadAbre nuevas posibilidades para “aprender a aprender” de forma más atractiva.Amplia la competencia digitalPermite una Comunicación lingüística positiva y promueve un clima de confianza, colaboración

Materiales curriculares.

•Deben favorecer la búsqueda de informaciónen distintos medios convencionales e informáticos

•La elección de distintas opciones, en el aprendizaje cooperativo, la comunicación y el intercambio lingüístico

•El uso de códigos diversos y La utilización, como recurso, de distintos escenarios

• Informar al alumnado de los objetivos y contenidos

• Utilizar escenarios reales • Lograr una comunicación

positiva, escucha activa, diálogo,...

• Servirse de modelado propio o compañeros

• Modelar y guiar loa aprendizajes en proceso de adquisición

• Incorpora actividades nuevas tecnologías

• Graduar y diversificar las actividades

Diseño de Actividades.

. Utilizar estrategias cooperativas

•Promover la autonomía y la iniciativa personal

•Estimular la curiosidad para comprender y conocer la realidad

•Facilitar el aprendizaje identificando el error (revisión autocorrección,...)

•Asegurar la implicación en su aprendizaje

•Incorporar hábitos de control y rigor

•Ayudar a asumir éxitos y fracasos

•Buscar compromiso y colaboración con las familias

ACTIVIDADES.

Todas estas estrategías se deben ser utilizadas en los momentos más

adecuados , dentro de la Investigación del profesorado.

Momento inicial: Motivación, interés... (Técnicas de escuchaactiva, Cooperación, Contratos, proyectos,....)

Fase de desarrollo del aprendizaje:Secuenciación, el alumno trabaja el profesor orienta

Fase de síntesis: evaluación de las tareas,individual y en equipomediante diferentes modelos de presentación

Fase de generalización: Se planifica en función de los aprendizajes alcanzados, transfiriendo los aprendizajes a nuevos escenarios

MA

TE

RIAS

Salidas didácticas: naturales, históricas, artísticas,

museos...

Uso integrado de las T.I.C:

WQ, blogs, pizarra digital...

Proyectos interdisciplinares

Proyectos de trabajo, Investigaciones y problemas

abiertos

Actividades que trabajen las inteligencias múltiples

Trabajo cooperativo

Grupos interactivos de aprendizaje dialógico

Evaluación autorreguladora del aprendizaje

Juego cooperativo

Tutoría entre igualesActividades colectivas y solidarias: exposiciones,

dramatizaciones, jornadas temáticas...

Tertulias literarias

Participación de la familia: comisiones del centro, contratos, en el aula...

Formas de trabajo en el aula que favorecen el desarrollo de las

competencias

Refuerzo educativo preventivo

Temas que integren lo cotidiano y lo social

Actividades diversificadas

Programas que desarrollen las HHSS y el crecimiento en

valores