EJEMPLO : SOLO PARA FINES DIDCTICOS Y METODOLGICOS.

METODOLOGA

3.1. Hiptesis.

La aplicacin de la tcnica de los Mapas Conceptuales mejora el nivel de logro de

las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes del segundo

grado de Educacin Primaria de la I.E. N 11014 Inmaculada Concepcin de la

Provincia de Chiclayo 2010.

3.2. Variables.

3.2.1. Definicin conceptual.

Variable independiente:

Mapas Conceptuales.

Es una tcnica destinada a poner de manifiesto conceptos y proposiciones

de forma jerrquica, de tal manera que permitan transmitir con claridad

mensajes conceptuales complejos y as facilitar tanto el aprendizaje como la

enseanza.

Variable dependiente:

Logro de Capacidades en el rea de Ciencia y Ambiente.

Son potencialidades que los nios y nias deben alcanzar y que

suponen el manejo adecuado de determinados procedimientos y

habilidades en el rea de ciencia y ambiente.

Es la adquisicin del conocimiento nuevo relacionado de forma

sustantiva y no arbitraria con lo que ya conoce quien aprende; es decir, con

aspectos relevantes y preexistentes de su estructura cognitiva.

3.2.2. Definicin operacional.

Variable independiente:

Mapas Conceptuales.

Reconocen las palabras, conceptos, palabras de enlace y elaboran

proposiciones para dar significado a su organizacin.

Variable dependiente:

Logro de Capacidades en el rea de Ciencia y Ambiente.

A travs de una secuencia de actividades de aprendizaje significativas

en el rea de Ciencia y Ambiente, aplicada al grupo experimental; se

pretende mejorar y potenciar las habilidades y destrezas de los estudiantes,

al articular con eficiencia el nuevo conocimiento con las estructuras

cognitivas previas, logrndose la comprensin a travs del uso adecuado

de los mapas conceptuales; y, que luego de aplicar el post test, deber

reflejar los resultados esperados.

3.2.3. Operacionalizacin de las Variables.

VARIABLE CATEGORAS INDICADORES INSTRUMENTO

Variable Independiente:

Mapas Conceptuales.

Eficiente

Poco Eficiente

Deficiente

Selecciona el concepto

a partir de ideas

principales.

Construye conceptos

unidos por palabras de

enlace

(preposiciones).

Utiliza correctamente

palabras de enlace en

la unin de conceptos.

Jerarquiza conceptos

de lo general a lo

especfico.

Ficha de

Observacin

Elabora mapas

conceptuales en forma

creativa y vistosa.

Variable Dependiente:

Logro de Capacidades en

el rea de Ciencia y

Ambiente.

Logro Destacado

( AD )

( 17-20 )

Logro Previsto

( A )

( 13 - 16 )

En Proceso

( B )

(11 12)

En Inicio

( C)

( 00 10)

(RD. N 0952-2001-ED)

Capacidades de los seres vivientes y conservacin del medio ambiente: -Identifica los componentes biticos y abiticos del medio ambiente. -Clasifica animales por sus caractersticas. -Reconoce las caractersticas e importancia de las plantas. -Identifica las partes de la planta y su funcin.

Capacidades del mundo fsico y conservacin del ambiente: -Identifica los componentes y utilidad del suelo. -Identifica las caractersticas y usos del agua. -Reconoce la presencia del aire en el ambiente, sus caractersticas e importancia. -Identifica problemas de contaminacin ambiental. -Identifica las acciones que contribuyen a la conservacin del medio ambiente.

Test de

Conocimientos

3.3. Metodologa.

3.3.1. Tipo de Estudio.

La presente investigacin es de tipo Aplicada la cual est destinada a

la aplicacin de la tcnica de Mapas Conceptuales como un estimulo para

procurar el logro de las capacidades del rea de Ciencia y Ambiente en los

estudiantes del segundo grado de Educacin Primaria de la Institucin

Educativa N11014 Inmaculada Concepcin de la provincia de Chiclayo

2010.

3.3.2. Diseo de Estudio.

Atendiendo al tipo de investigacin aplicada, se utilizar el Diseo de

Pre-Test y Post Test con grupo de control, cuyo esquema es el siguiente:

GE : O1 X O2

GC : O3 O4

Donde:

GE : Grupo experimental estuvo sometido a la influencia del estmulo:

Mapas Conceptuales. (Seccin D)

GC : Grupo control no fue sometido a la influencia del estmulo (Seccin

C).

O1 y O3 : Son las observaciones realizada mediante el Pre Test a los

estudiantes que conforman el grupo Experimental y el grupo

Control.

O2 Y O4 : Son las observaciones realizadas mediante el Post Test a los

estudiantes que conforman el grupo Experimental y Grupo Control.

X : Es el estmulo o Variable Independiente.

3.4. Poblacin y muestra.

3.4.1. Poblacin.

Est conformada por estudiantes de segundo grado de Educacin Primaria

de Menores de la Institucin Educativa N 11014 Inmaculada Concepcin-

Chiclayo, haciendo un total de 130 estudiantes distribuidos en cuatro

secciones de estudio con las siguientes caractersticas:

Estudiantes de ambos sexos.

Edades que oscilan entre 6 a 7 aos.

Pertenecientes a un nivel socio econmico medio y bajo.

Procedentes de pueblos jvenes aledaos a la Institucin Educativa en

mencin.

CUADRO N 01

DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN DE ESTUDIANTES DELSEGUNDO GRADO DEL

NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N11014 INMACULADA

CONCEPCIN DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO 2010.

SECCIN

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

f %

f %

f %

A 12 9,23 20 15.38 32 24,61

B 16 12,31 22 16,92 38 29,23

C 17 13,08 13 10,00 30 23,08

D 11 8,46 19 14,62 30 23,08

T O T A L

56 43,08

74 56,92

130 100

FUENTE: Nmina de matrcula 2010. FECHA: Marzo del 2010.

3.4.2. Muestra.

Para seleccionar la muestra de los estudiantes se utiliz el muestreo no

probabilstico a criterio del equipo investigador, quedando constituida por 60

estudiantes de las secciones de segundo grado C y D del nivel primaria de

la I.E. N 11014 Inmaculada Concepcin, quienes presentan mayor grado

de homogeneidad respecto a sus caractersticas y cantidad.

CUADRO N 02

DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA DE ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO DEL

NIVEL PRIMARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N11014 INMACULADA

CONCEPCIN DE LA PROVINCIA DE CHICLAYO 2010

GRUPO

SECCIN

HOMBRES

MUJERES

TOTAL

f %

f %

f %

EXPERIMENTAL

C

17 13,08

13 10,00

30 23,08

CONTROL

D

11 8,46

19 14,62

30 23,08

T O T A L

28 21,54

32 24,62

60 46,16

FUENTE: Nmina de matrcula. FECHA: Marzo del 2010

3.5. Mtodo de la Investigacin.

3.5.1. EL MTODO HISTRICO (TENDENCIAL). Este mtodo permiti adquirir

mayor conocimiento respecto a la evolucin del objeto de estudio a travs del

tiempo y del espacio, el mismo que nos ayudar a caracterizar la situacin

problemtica de la investigacin desde un contexto mundial, latinoamericano,

nacional y local.

3.5.2. EL MTODO HIPOTTICO - DEDUCTIVO.- Dada la naturaleza del trabajo

que plantea una hiptesis que luego de un tratamiento a la variable

dependiente busca dar explicaciones de los datos y arribar a conclusiones.

3.5.3. MTODO DE ANLISIS.- Este mtodo permiti al equipo investigador

analizar la informacin relevante respecto al marco terico, as mismo servir

para procesar la informacin recogida luego de aplicar los instrumentos de

trabajo de campo que permitieron formular las conclusiones finales de la

investigacin.

3.5.4. METODO DE MODELACIN.- Consisti en la presentacin de un modelo

didctico consistente en la propuesta de una metodologa basada en el

desarrollo de procesos cognitivos.

3.6. Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de Datos.

Para la realizacin del presente trabajo de investigacin se consideraron las

siguientes tcnicas e instrumentos.

3.6.1. Tcnica de Gabinete.

La tcnica de gabinete permiti la recopilacin de los datos tericos que

sirvieron de marco terico a la investigacin; se realiz a travs de

transcripciones, resmenes o comentarios de la referencia bibliogrfica

consultada, por medio de los siguientes instrumentos:

Fichas de Resumen: tiene como finalidad organizar en forma concisa los

conceptos ms importantes que aparecen en una o ms pginas.

Usamos esta ficha para sintetizar los contenidos tericos de las fuentes

primarias que sirven como contexto cultural de nuestra investigacin (Marco

Terico).

Fichas Textuales: transcriben literalmente contenidos de la versin original.

Se usaron para consignar aspectos puntuales de la investigacin como marco

conceptual, principios de la investigacin, etc.

Fichas de Comentario: representa el aporte del lector. Es la idea

personal que emite el lector de una lectura o experiencia previa. Se utiliz

para comentar los cuadros estadsticos y los comentarios de los

antecedentes.

FICHAS DE REGISTRO: permiti anotar los datos generales de los textos

consultados. Se us para consignar la bibliografa.

3.6.2. Tcnica de Campo.

Las tcnicas de campo utilizadas en la presente investigacin fueron la

observacin simple y el test, los mismos que se valieron de los siguientes

instrumentos:

Tcnica de anlisis Documental.

Sirvi para hacer una revisin de los documentos de gestin de la

institucin (Diagnstico FODA del Proyecto Educativo Institucional) que

permitieron diagnosticar la problemtica existente en la Institucin Educativa

N 11017 de la Institucin Educativa N 11017- Chiclayo

La Observacin Simple:

Permiti el contacto directo con el objeto de estudio y recoger informacin

de las estrategias que utilizan los escolares para obtener un aprendizaje

significativo durante la sesin de aprendizaje.

La Ficha de Test.

Este instrumento lo constituy una ficha de evaluacin y tuvo como

propsito medir con precisin y objetividad el aprendizaje significativo de

los alumnos de la muestra de estudio en el rea de Ciencia y Ambiente,

antes y despus de la aplicacin de los mapas conceptuales.

En su estructura est constituido por: datos informativos, objetivos, las

instrucciones y los tems en nmero de 20.

3.7. Mtodos de anlisis de los Datos.

Los datos recopilados en la fase de campo fueron procesados y tabulados en

tablas estadsticas, para su anlisis e interpretacin de los mismos en funcin a las

medidas de tendencia central y dispersin que son las siguientes:

3.7.1. FRECUENCIA PORCENTUAL.

% = fi. 100

n

Donde:

% = Es el porcentaje a hallar.

fi = Es la frecuencia del dato

n = Es el nmero de datos.

100 = Es un valor constante.

3.7.2. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.

3.6.2.1. Media Aritmtica: ( X ).

Esta medida se emple para obtener el puntaje promedio de los

alumnos despus de la aplicacin del Pre Test y del Post Test.

X = Xi

n

Donde :

X = Media Aritmtica

= Sumatoria

Xi = Valores individuales de variable

n = Muestra

3.7.3. MEDIDAS DE DISPERSION.

La Varianza (S2).

Medida que proporciona informacin sobre el grado de dispersin de los

valores de una serie con respecto a su media aritmtica.

fi (Xi X )

n

S2 =

Donde :

S2 = Varianza

= Sumatoria

fi = Frecuencia de las puntuaciones Xi

Xi = Valor individual de la variable

X = Media Aritmtica

n = Muestra

Desviacin Estndar (S.).

Esta medida indica el grado en que los datos numricos tienden a

extenderse alrededor del valor promedio:

S = fi (Xi X )

n

Donde :

S. = Desviacin Estndar

= Sumatoria

fi = Frecuencia de las puntuaciones Xi

Xi = Valor individual de la variable

X = Media Aritmtica

n = Muestra

Coeficiente de Variabilidad (C.V.).

Esta medida sirve para determinar la homogeneidad del Grupo en

estudio que se analiza.

C.V. = S.

X 100 % X

Donde:

C.V. = Coeficiente de Variabilidad

S. = Desviacin estndar

X = Media Aritmtica

100% = Valor constante.

3.7.1. PRUEBA DE CONFIRMACIN DE HIPTESIS.

X X

Donde :

Z : Prueba Z.

X 2 : Promedio Aritmtico del post test.

X 1: Promedio Aritmtico del pre test.

: Varianza de pre test.

: Varianza del post test.

: Nmero de datos del pre test

: Nmero de datos del post test.

TABLA DE LA DISTRIBUCIN DE Z

Z =

Zona de aceptacin de H0 (Z Z0)

Punto crtico

OTRO EJEMPLO

METODOLOGA

Para disear las estrategias de gestin para la creacin de un Centro Tcnico Productivo

particular parroquial en la localidad de San Pedro de Lloc, se procedi de la siguiente

manera:

Z0 = 1,96

1.-Se convoc a una reunin entre los directivos del consejo parroquial, especialistas de la

UGEL-Pacasmayo y la autora para explicar en forma detallada la idea a trabajar.

2.-Se elaboraron encuestas para recoger informacin relevante de parte de los

estudiantes as como una entrevista para los integrantes del consejo parroquial.

3.-Se design a los responsables para la aplicacin de las encuestas y las entrevistas a

los integrantes de la muestra.

4.-Se procedi a procesar la informacin, para tener bien claro la situacin problemtica

de la institucin.

5.-Se elabor el diagnstico de Centro Tcnico Productivo parroquial en forma conjunta

con el consejo directivo.

6.-Se conform un equipo de trabajo para buscar informacin relevante referente a las

teoras del comportamiento organizacional, roles de los trabajadores as como los ltimos

enfoques en el campo de la planificacin estratgica.

7.-En reunin con el consejo parroquial se perfilaron las primeras estrategias de gestin,

teniendo en cuenta la viabilidad de las mismas as como su aplicacin por parte de los

integrantes del consejo parroquial.

8.-En una segunda reunin con el consejo parroquial se elaboraron las siguientes

estrategias de gestin, luego hubo una tercera reunin en equipo, acordndose que

deberan agruparse en tres grandes grupos.

9.-Posteriormente se acord que las estrategias diseadas deberan darse a conocer a

todos los actores de la institucin mediante la tcnica del taller.

10.-Se decidi elaborar el proceso metodolgico de los talleres para capacitar a los

integrantes de la Institucin.