7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

1/7

Aproximaci conceptual a lametodologia de lensenyana

Tema 1

Metodologia de lensenyana de lAF i lesportProf. Pere Molina

Ensenyana i educaci

s el mateix ensenyar i educar?

Quan ensenyem AFE ensenyem noms contingutsespecfics dAFE?

La principal finalitat de lEducaci Fsica no slaprenentatge de les tasques motrius sin leducacien les mateixes esteu dacord amb esta afirmaci?

I en els altres mbits prctics on es poden ensenyarAFE: recreaci, salut i rendiment?

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

2/7

Ensenyana i educaciAll educatiu de les prctiques esportives no s l'aprenentatgede les seues tcniques o tctiques, ni tan sols els beneficisfsics i psquics d'una bona preparaci fsica que sustenta elseu rendiment, sin que all realment i nic educatiu sn lescondicions en qu puguen realitzar-se eixes prctiques quepermeten a l'esportista comprometre i mobilitzar les seuescapacitats de tal manera que eixa experincia organitze iconfigure el seu propi jo, aconseguisca la seuaautoestructuraci.

Seirullo, F. (1992). Valores educativos del deporte. Revista deEducacin Fsica, 44, 3-11.

Ensenyana de la AFE

Comaprenen elsalumnes?

Qu es va aensenyar?

Com es potensenyar?

Aprenentatgemotor

Anlisi de lestasquesmotrius

Metodologiade

lensenyana

Per qu esva a ensenyaraix i deixa

manera?

Dimensisocial i tica

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

3/7

Mtode densenyana

En AFE s el cam que duu a aconseguir lafinalitat daprentatge en les tasques motrius

El mtode densenyana suposa un conjuntdorientacions per a lacci docent

Es distinguixen dos mtodes:

deductiu

inductiu

Mtode deductiu

Opera dall general a all particular, s dir, partix deprincipis evidents por ells mateix, que sadmeten sensediscussi, per a inferir conclusions particulars

Considera que lensenyant t una informaci

(coneixements) que deu transmetre als seus alumnes

Este mtode es pot relacionar amb la visi etimolgicade leducacin que prov del terme llat educare queindicava lacci de guiar des de fora i, per tant, amblensenyana tradicional magistrocntrica que subratlla elpaper pasiu de laprenent

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

4/7

Mtode inductiu Opera dall particular a all general; s dir, partix dels

fets per arribar a les generalitzacions

Es relaciona amb els processos dexperimentaci delsalumnes per adquirir coneixement

Este mtodo es pot relacionar amb la visi etimolgicade leducaci que prov del terme llat e-ducere queindicava lacci de extreure de dins a fora i, per tant, amb

lensenyana de lescola nova de carcter paidocntricque subratlla el paper actiu de lalumne

Estratgies metodolgiques

Formes concretes dactuaci docent dins de lametodologia de lensenyana

Estos modes dacci servixen dorientaci a lensenyant,que deu adaptar-los a les condicions concretes de la

seua docncia

Dins de les estratgias metodolgiques, podem distingir:

tcnica densenyana: formes de comunicar elscontinguts

estratgia en la prctica:maneres dorganitzar iestructurar els continguts

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

5/7

Tcniques densenyana

Les tcniques densenyana presenten un continu queva des de la mxima directivitat, on el professor slencarregat de trasmetre els continguts, fins arribar a lamnima directivitat, on lalumne s qui arriba a elaborarels continguts a aprendre

Dins deste continu, i a partir de les aportacions deMosston i Asworth (1993), podem diferenciar tres

tcnique densenyana: la instrucci directa delprofessor, la indagaci dels alumnes i el disseny delsalumnes

Tcniques densenyana

La tcnica densenyana per instrucci directa esrelaciona amb laprenentatge per imitaci o per modelson el professor transmet a lalumne els coneixementsque t per a que este ltim els aprenga i reprodusca

En la tcnica per indagaci els alumnes sn els que,mitjanant les seus respostes, van descobrint elsconeixements

En la tcnica basada en el disseny de lalumne, s esteltim qui assumix la responsabilitat de realitzar lapregunta o establir el problema de sortida adesenvolupar en la tasca

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

6/7

Estils densenyana

Cadascuna de les tcniques de ensenyana esmaterialitza en diversos estils densenyana

Mosston i Asworth (1993) els definixen com lamanera en qu es plasma la intervencialumne-professor en el procs de presa de

decisions, per a determinar el rol dambdos

Estratgies en la prctica

Forma dorganitzar i estructurar els continguts

Distingirem entre les estratgias de prctica:

analtiques,

globals

i mixtes

7/29/2019 Metododologa (Tema 1val)

7/7

Grcies per la vostraassistncia i atenci