POR:

EIRA MUÑOZ

EL MÉTODO ETED:UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

• Concibe las competencias como capacidades movilizadas en el proceso de producción, guiadas por el ejercicio de un rol Profesional y de otro de interfase entre trabajadores». El concepto de empleo tipo estudiado en su dinámica se refiere a un cúmulo de situaciones individuales lo suficientemente próximas unas de otras como para constituir un núcleo duro de competencias, un piso común que es una entidad coherente.

• La idea es aproximarse a la naturaleza del trabajo de modo que revele los saberes en la acción, su movilización, perfeccionamiento y transmisión.

EL MÉTODO ETED

El ETED describe el núcleo de los

empleos entendido como empleo tipo

según tres tipos de criterios:

la finalidad global o rol profesional

la posición en el proceso de

producción

el rol de interfase

En el ETED el trabajo competente se caracteriza

por:

La dimensión relacional La capacidad de cooperar La creatividad

La capacidad de enfrentar imprevistos

El ETED exige la observancia de dos principios:

Variabilidad: Hay que mostrar el trabajo en su variedad.

Tecnicidad: Hay que otorgar un justo lugar al accionamiento de la máquina, la puesta en marcha del método de trabajo, la aplicación de los reglamentos y la intervención sobre el material.

Variables que se usan para caracterizar la naturaleza del trabajo:

La certificación, la calificación, la formación

Las clasificaciones convencionales, los salarios, el desarrollo de la carrera

El nombre del oficio, el tipo de empresa donde se ejerce, el estatuto profesional que confiere (liberal, asalariado, público, privado).

El sistema de representación profesional y laboral (sindicatos, cámaras), la cultura e historia.

Identificación de actores Entrevistas

Estructuración de la información

Escritura y formalización de cada

noción

Retorno y validación a los grupos técnicos

formados por los titulares de los empleos

Aplicación del Método ETED

Contenidos de un estudio

ETED

•El ETED tiene una ficha de identificación, una ficha demográfica, las fichas de competencias y las fichas dinámicas.

Las fichas de competencias

•Contienen:•Atribuciones: ¿qué hacer? ¿en qué red de relaciones?

•Trayectorias: ¿de qué se hace cargo?, ¿para hacer qué?

•Extensión del campo: ¿cuál es la carga de trabajo?, ¿en qué límites?

•Condiciones de trabajo, aspectos particulares

•Saberes movilizados: saber, saber hacer, saber ser.

Las fichas dinámicas

•Contienen:•Variabilidad y elasticidad•Filiación de las competencias•Tendencias de evolución

• La UPA, un centro de educación primaria privado, ofrecerá a la comunidad un curso intensivo de lectura comprensiva y producción de textos. Para ello, está reclutando a especialistas que puedan desempeñarse con eficiencia y eficacia en este rol. Por tal motivo, aplica el método ETED para diseñar con exactitud las competencias que debe tener el maestro que llene esta vacante y que lo diferencia de los otros maestros que laboran ya en el centro educativo.

APLICACIÓN DEL MÉTODO ETEDCASO

• Identificación de actores: maestros especialistas en didáctica de la lectura y escritura.

• Entrevistas: a docentes que han trabajado en esta línea.

• Estructuración de la información: obtenida de los entrevistados

• Escritura y formalización de cada noción

• Retorno y validación a los grupos técnicos formados por los titulares de los empleos

PASOS A SEGUIR

• Para este estudio se utiliza las fichas de competencias contienen:

• Atribuciones: enseña a leer comprensivamente y adquirir habilidades de escritura para producir sus textos académicos.

• Trayectorias: se hace cargo de niños con deficiencias en sus lectura y en la redacción de textos para que superen esta limitante y adquieran habilidades en esta línea.

• Extensión del campo: laborará en horario de 7:00 a.m. a 3:00 p.m con niños de 6º con dificultades en su lectura y escritura.

• Condiciones de trabajo: laborará durante el año lectivo 2014 con niños de 6º que tengan deficiencias de lectura y escritura.

• Saberes movilizados: el docente debe ser especialista en la enseñanza de la lectura y escriyura, con experiencia en trata y enseñanza de niños de primaria.

LAS FICHAS DE COMPETENCIAS

• Además de lo anterior, los docentes deben observar estos principios:

• Variabilidad: mostrar el trabajo en su variabilidad, es decir, ser dinámico, creativo, usos de juegos lúdicos en la enseñanza.

• Tecnicidad: uso y manejo de las TIC en la enseñanza de la lectura y escritura en niños en edad primaria. Además, de planificar por competencias y el conocimiento y manejo de la libreta electrónica.

PRINCIPIOS