METO 04 – MARCO TEORICO El punto de partida del protocolo de investigación es una idea que surge de la observación inicial, de aquí se pasa a buscar información para la ampliación del tema, seguidamente se define el problema y objetivos, ahora tenemos que formar hipótesis con un buen sustento. El marco teórico es la etapa en que reunimos información documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación, el momento en que establecemos como y que información recogeremos. Es la etapa del proceso de investigación en que establecemos y dejamos en claro la teoría que ordena nuestra investigación, es decir la teoría que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Se debe considerar conceptos explícitos e implícitos del problema, conceptualización específica operacional (de las principales variables de estudio), establecer relaciones de teorías y conceptos adoptados, análisis teórico del cual se desprenden hipótesis, concluir las implicaciones de la teoría con el problema. El marco teórico tiene 3 partes claves, marco teórico propiamente dicho, marco referencial y marco conceptual. Teórico propiamente dicho, es un conjunto de proposiciones referidas al problema de investigación, tomada de una o más teorías existentes sobre el campo donde se ubica, con las modificaciones que el investigador esté en condiciones o capacidad de introducirle, contiene elementos propios de un marco conceptual. Marco conceptual, es una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el problema, está compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, a resultados de investigación incluye por tanto un marco de antecedentes. Marco referencial o antecedentes, está constituido por el conjunto de conocimientos que otros investigadores han generado sobre el tema o el problema de investigación propuesto por un investigador. Se

recomienda que la evidencia no tenga una antigüedad de más de 5 años. FUNCIONES: conduce al establecimiento de hipótesis y de los objetivos para confrontarlos posteriormente con la realidad, amplia la descripción y análisis del problema planteado, organiza los datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema, compendia conocimientos empíricos o teóricos existentes para darle rigor científico al estudio. Orienta como debe llevarse a cabo la investigación evitando desviaciones del planteamiento inicial, delimitan al objeto de estudio dándole mayor objetividad y comodidad para resolverlo, previene errores que se han cometido en otras investigaciones científicas. COMPONENTES: síntesis de los resultados obtenidos en la revisión de la literatura científica relacionada con el problema, posición corriente de opinión científica que asume el investigador, servirán como referentes teóricos para la discusión y formulación de las hipótesis en la investigación que se realiza. PROCEDIMIENTO DE CONSTRUIR EL MARCO TEÓRICO: ubicar la bibliografía especializada sobre el tema a estudiar, recoger la información de la literatura científica y de otros materiales que puedan ser útiles en la investigación, extrayendo información relevante y actualizada, literatura revisada puede revelar que (existe una teoría, hay varias teorías, teorías tienen apoyo empírico, solo hay guías no estudiadas, permite identificar elementos teóricos, factores y aspectos necesarios para fundamentar el problema, sobre la base de los elementos teóricos existentes y la revisión de la literatura científica se identifican concepciones, enfoques, leyes o categorías necesarias, establece el marco conceptual en base al marco teórico general y confrontación con hechos de la realidad, se determinan las categorías y conceptos del enfoque o concepción que tiene el investigador, elaborar fundamentación teórica para su presentación (presentar síntesis de resultados alcanados en la revisión de la literatura científica, organización de

los conocimientos científicos acumulados sobre el problema, presentación de argumentos como producto de análisis de investigaciones, considerar argumentos como resultados de la crítica de todos los antecedentes señalados valorando que aportes y sustentando las divergencias, presentar la posición de opinión científica que asume el investigador ante el problema, como referentes teóricos para la justificación de la investigación, así como para la formulación de hipótesis y objetivos, presentar los aspectos de la teoría que van a ser empleados en el desarrollo de la investigación, considerar los elementos novedosos que trata de investigar desde el punto de vista teórico). CONDICIONES QUE SE DEBE REUNIR: se debe sustentar en teoría general y conocimiento teórico científico actualizado y en disciplina en la que se encuentra el problema, construir la explicación teórica integral del objeto o problema que se está estudiando, tiene que criticar y superar las concepciones existentes sobre el problema en estudio, tiene que posibilitar el desarrollo de hipótesis, su construcción debe guardar una lógica interna en sí misma, especialmente frente la interrogante y las variables del problema. HIPOTESIS: supuesto acerca de las causas que explican, describen o dan cuenta por vía de la inferencia de un hecho o una relación entre ellos, es una idea que se da por sentado lo que se afirma acerca de una cosa, las hipótesis son enunciados teóricos supuestos, no verificados pero probables referentes a variables o a relaciones entre variables. Después del planteo del problema se debe inferir cual es la solución probable a la pregunta planteada. FORMULACION DE HIPOTESIS: en términos generales se define como una respuesta probable de carácter tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica. La hipótesis expresa la relación entre dos o más variables que son susceptibles a medición, si está es correctamente planteada debe permitir verificar o contrastar con la evidencia generada.

KERLINGER (las hipótesis deben expresar la relación entre una variable y otra, debe indicar la necesidad de verificar la relación entre las variables). Las hipótesis ayudan a darle una dirección a la investigación, también una predicción que puede ser probada y que se deriva del problema, si el objetivo del estudio es una explicación entonces la pregunta de investigación puede ser la base para formular una o más hipótesis. CARACTERISTICAS BASICAS: clara conceptualización (permita identificar sin lugar a dudas cada uno de los términos que involucra desterrando hasta donde sea posible la imprecisión), referentes empíricos (que posibiliten encontrar hechos concretos sobre los cuales se podrá luego comprobarla), especificación clara (condiciones que pueda ser sometida a prueba), relaciones precisas (con los conceptos que usualmente se emplean en el campo de conocimiento sobre el que se versa). VARIABLES: características que representan un fenómeno que estamos interesados en investigar, es una característica de la unidad de análisis que toma diferentes valores. La unidad de análisis es la unidad de observación que representa al objeto de estudio. TIPOS: categórica (característica de la unidad de análisis que se expresa cualitativamente, no susceptible a ser cuantificada), numérica (cuantitativa, característica de la unidad de análisis que se expresa numéricamente, es cuantificable en una escala aritmética). Las variables categóricas pueden ser dicotómica (solo tiene dos resultados posibles), politomica (muchos resultados). Las variables numéricas pueden ser continuas (escala infinita de valores dentro de un rango, puede tomar decimales), discreta (escala finita de valores, toma valores enteros). ESCALAS DE MEDICIÓN: nominal (para cada unidad de análisis se determina la pertenencia a una entre dos o más categorías excluyentes, no es posible establecer una relación de orden entre ellas, solo se puede realizar un conteo, no es factible las operaciones aritméticas), ordinal (se determina la pertenencia

de las unidades a categorías excluyentes pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por lo que las categorías guardan un orden, las distancias entre las categorías no es la misma, pueden producir sesgos de medición pues su categorización depende de subjetividad), intervalo (diferentes intervalos tienen igual significado, diferencia deferencia entre la T° de 30-40 es igual que la diferencia entre 90 y 100, el cero es relativo o diferencial, es decir no indica ausencia de la propiedad, se puede realizar operaciones aritméticas, se puede encontrar medidas y usar la prueba T, 80° no es el doble de 40°), de razón (el cero es absoluto, indica ausencia de la propiedad, las fracciones tienen sentido, por ejemplo 80 es el doble de 40). TIPOS DE VARIABLE: desde el punto de vista causa-efecto independiente (aquella que precede a otra variable, puede manipularse en una investigación experimental), dependiente (aquella que es afectada por la variable independiente, es el efecto, es la variable resultado). OPERACIONALIZACION DE VARIABLES: procedimiento por el cual el investigador precisa las características o propiedades de su estudio, el procedimiento analítico debe seguir hasta indicar las medidas de ellas, no siempre las variables se miden directamente, es decir no siempre se puede medir directamente por lo que es necesario un proceso de análisis, este proceso permite pasar del nivel abstracto al concreto de conceptos. A veces las variables son tan complejas que para medirlas se hace necesario identificar, escalones intermedios a sus componentes y suele llamarse dimensiones, de manera que al final deben quedar establecidos los indicadores y la formulación de una escala de medición. Dimensión (aspectos discernibles de una variable, fin de indicar su propiedad de ser parte de una totalidad mayor y que generalmente se enuncia en la definición de la variable), indicador (definición que se hace en términos de variables empíricas de las variables teóricas contenidas en una hipótesis, constituyen las

subdimensiones de las variables y se componen de ítems), índice (suma de los valores del indicador de una dimensión en la variable). IMPORTANCIA DE OPERACIONALIZAR: es útil cuando el investigador sigue este procedimiento logra precisar los aspectos que operan en las relaciones que se aprestan a probar, solo mediante esto es posible pasar de formulaciones abstractas a concretas, esto permite llegar a la medición, cuando no existen los instrumentos de medición, la operacionalizacion que debe plasmarse en un cuadro, que resulta de una parte de una matriz de consistencia de un proyecto de investigación, resulta un auxiliar importantísimo para elaborar instrumentos de medición integrales y coherentes. OPERACIONALIZACION: consiste en llevar una variable de un nivel abstracto a uno concreto dando la posibilidad de medirla, su función básica y principal es precisar al máximo el significado que se le otorga a una variable en un determinado estudio. Se debe precisar, como se va a categorizar la variable, que indicador vamos a usar para categorizarla, que criterios de medición usaremos para categorizarla, las categorías deben ser inclusivas (incluir todas las respuestas posibles), exclusivas (ningún participante debe marcar más de dos categorías). Algunas variables no necesitan ser operacionalizadas (sexo, edad), algunas son difíciles de operacionalizar (calidad de vida, dolor, estado socioeconómico, grado de comunicación), es importante categorizarlas porque aumenta la objetividad del conocimiento, reduce sesgos y provee medios de comunicación.