Mètode Orff

Fabiola EstevaLorena GordilloYaiza RodríguezXisca Seguí

Mètode instrumental

- (Munich, 1895 - 1982). Compositor alemany del neoclassicisme que va continuar la corrent de Stravinski. 

- Amb 5 anys inicià la seva formació de piano, òrgan i violoncel. 

- A 1911 ja havia compost 50 cançons (16 anys). 

- A partir de 1915 va ser director d'orquesta (amb 20 anys).

- Es va fer famós per Carmina Burana.

- Racisme musical a l'època nazi.

- Gran teatre del món.

- Es va casar 4 vegades i va tenir una filla de qui no va voler saber res.

- Pedagogia: consta de 5 quaderns o volums.

La seva pedagogia:  

La seva pedagogia:  - Basat en el RITME i el LLENGUATGE. (Teoria apresa a través de l'experiència pràctica i sensorial).  - A través del LLENGUATGE i el MOVIMENT contacte amb la música amb tots els seus elements: ritme, melodia, harmonia, timbre.  - Moviment: corporal i bàsic.   

La seva metodologia segueix aquest procés:   Paraula frase frase transmesa al cos (percussió corporal) petita percussió instrumental instruments de sons determinats.  Per tant, primer treballa amb instruments corporals per després passar progressivament dins allò que s'anomena Instruments Orff.  Afavoreix: treball en grup, creativitat, improvisació, parla i el ritme.

Base del seu mètode: la paraula. Paraules generadores de ritme, és l'inici de la música.   Es basa en el ritme del llenguatge per poder ensenyar el ritme de la música.  Exemple: utilització del folklore.

Comença amb negres.

CONTINGUTS/ ACTIVITATS I:- Ritmes del propi llenguatge:  entonació de ritmes, rimes, endevinalles, etc. Jocs de prosòdia rítmica o jocs de percussió corporal.

- Ritmes i moviments corporals adequats o relatius al text. Jocs de percussió corporal: mans, dits… - Ritmes per a la percussió de so determinat o indeterminat. Aplicació d'instruments de percussió determinada o indeterminada.

- Llenguatge i cant d’ecos, obstinats, cànons melòdics. Joc d’ecos, diàlegs, obstinats rítmics i melòdics, cànons rítmics o melòdic-rítmics.  

CONTINGUTS/ ACTIVITATS II:- Entonacions i melodies. Exercicis d’entonació de canvi d’escala. - Cançons del propi folklore del país, la seva tradició i les seves danses. Audicions musicals amb ritme i moviment. - Instruments i la seva adequació. Aplicació d'instruments de percussió determinada o indeterminada o jocs de coordinació rítmic-motriu. - Creació i improvisació espontània. Es present a tota la seva metodologia. - Audició d’obres musicals amb aplicació de moviments. Realització d’audicions musicals amb ritme, explicació de l’espai i moviment.

"Twist & Shout" Part I

- The Beatles

- "Retuércete y grita"

- Feim palmes!

- Obstinat:

"Twist & Shout" Part II

- Mirem la lletra (anglès).

- A cantar: realització dels ecos.

http://www.youtube.com/watch?v=MDIHcMg7GT4

"Twist & Shout" 

Què hem aprés?

EGEA, C; AGUILERA, E; LAZKOZ, P; MARTÍNEZ, I: "Rock & Orff" Beatles-Carlos Santana: propuestas para la interpretación en el aula. Editorial: Grao/ Biblioteca de Eufonía. Primera edición, 2003. (121 pàgines).

Recursos en línia: www.biografiasyvidas.com https://sites.google.com/site/pedagogiamusi/m/metodo-orffhttp://grups.blanquerna.url.edu/musical/