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Índice      -­‐  Saludo  Magdalena  Venezian,  Presidenta  Directorio       Pág.  3.  -­‐  Contexto  General               Pág.  4.  -­‐  Emplazamiento  Geográfico             Pág.  5.  -­‐  Misión,  visión  y  valores             Pág.  6.  -­‐  Conceptos  Claves               Pág.  6.  -­‐  Plan  Estratégico               Pág.  7.  -­‐  Equipo  Directivo  y  Administrativo             Pág.  8.  -­‐  Organigrama                 Pág.  9.  -­‐  Áreas  de  Intervención             Pág.  10.  -­‐  Área  Salud                   Pág.  10.  -­‐  Área  Laboral                 Pág.  14.  -­‐  Área  Educación               Pág.  25.  -­‐  Área  Social                 Pág.  28.  -­‐  Coanil  en  Acción                                                                                                                                                                          Pág.  45.                                                    

 

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 Saludo        El  4  de  noviembre  de  2014  Fundación  Coanil  cumplió  40  años  de  trayectoria  en  nuestro  país.  Al  revisar  el  camino  recorrido  por  la  organización,  observo  la  presencia  de  un  pilar  constante,  cual  es,  la  valiosa  presencia  de      personas  que  han  permitido    mejorar  la  calidad  de  vida  de  los  niños,  jóvenes  y  adultos  atendidos,  gracias    a  su    vocación  de  servicio  y  dedicación  al  prójimo.  El  factor  común  en    ellos,  es    un  gran    espíritu  de  entrega,  motivado  por  un  llamado  interior,  que     ha   permitido   que   las   personas   con   discapacidad   intelectual   atendidas,   logren  mejores  oportunidades   de   alcanzar   su   potencial,     y   así,   convertirse   en   verdaderos   ciudadanos   de  nuestro  país,  haciendo  uso  de  sus  derechos  con  igualdad  frente  a  la  ley.      Hoy,  los  1.300  trabajadores  que  prestan    servicios  diariamente  de    Arica  a  Castro,  junto  a  500  valiosos   voluntarios,   siguen   manteniendo   este   espíritu;   gracias   a   ello,   es   que     insertamos  laboralmente  a  374  personas  en  los  últimos  dos  años;    atendemos  a  más  de  4.000  personas  en  forma  diaria  y  permanente  desde    hace  12  años.  Además    somos  precursores    de  un    cambio  cultural   en   nuestro   país,   que   está   instaurando   nuevos   paradigmas   en   relación   a   que   la  sociedad  visualice,  aprecie  y  valore  a   las  personas  con  discapacidad  intelectual,  como  lo  que  son:  personas  iguales  a  cualquier  otro  ciudadano,    con    capacidades  diferentes,  para  lo  cual  es  necesario  construir  los  espacios  que  nos  permitan    poder  apreciarlas.      Ellos   son   portadores   de     una   valiosa     misión   y   es   nuestra   responsabilidad   como   sociedad  permitir  que  la  cumplan.      Es     emocionante       comprobar   los   avances   de   nuestros   usuarios,   verlos   aprender   a   leer,  vestirse  solos,  comer  por  sí  mismos,  aprender  a  desplazarse  en   la  cuidad,  a  hacer  deporte,  a  trabajar,  pero  por  sobre  todo,  agradezco  y  valoro  contar  con  personas  comprometidas  con  la  construcción  de  un  Chile  mejor.    Tengo   esperanza   que   como   país   iremos   avanzando   hacia   resolver   la   urgente   necesidad   de  proveer   más   y   mejores   servicios   tanto   para   las   personas   con   discapacidad   como   a     sus  familias,   proveyendo   instancias   de   prevención,   servicios   de   salud   para   los   recién   nacidos   y  preescolares,  igualdad  de  oportunidades  educacionales,  generando  espacios  laborales  a  través  de   centros   diurnos   a   lo   largo   del   país,   más   residencias   protegidas   para   los   casos   de  discapacidad  en  abandono  total  y  soluciones  para  la  importante  proporción  de  personas  con  discapacidad  intelectual  que  alcanzan  rápidamente  la  tercera  edad  en  condiciones  de  soledad  y  pobreza.      Sólo   lograremos   construir   un   Chile   mejor   y   más   justo,   si   incluimos   a   todos   los   habitantes  desde  el  principio  hasta  el  final.      

Magdalena  Venezian  A.  Presidenta  del  Directorio  

       

 

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1. Contexto  General    

Fundación  Coanil,  nace  en  el  año  1974,  como  Corporación  de  Ayuda  al  Niño  Limitado,  como  una  iniciativa  de  un  grupo  de  señoras  voluntarias,  que  con  el   respaldo  de   la  Armada  de  Chile  en  ese  momento,   se   proponen   como   principal   objetivo   ayudar   a   los   niños,   niñas   y   jóvenes   con  discapacidad  intelectual,  provenientes  de  sectores  socioeconómicos  de  extrema  pobreza  del  país  y  en  situación  de  riesgo  social.    

 En   el   año   2001   Fundación   Coanil   y   la   Armada   de   Chile   formalizan   su   separación,   tras   lo   cual   la  fundación   se   transformó   en   una   institución   de   ayuda   a   la   comunidad   de   carácter   privado   y   sin  fines  de  lucro.      Desde  sus  inicios  Coanil  comenzó  a  crear  hogares  y  escuelas  a  lo  largo  del  país.  En  sus  40  años  de  existencia,   su   rol   de   participación   ha   ido   adaptándose   a   los   tiempos   y   a   los   nuevos   conceptos  referentes   a   la   discapacidad   intelectual.   De   este   modo,   Coanil   ha   desarrollado   diferentes  estrategias  y  acciones  que  le  han  permitido  optimizar  sus  servicios  de  Educación  y  Protección,  de  acuerdo  a   las   políticas  del   Estado  de  Chile.  Al  mismo   tiempo,   como  organización   también   se  ha  complejizado,  desde   lo   técnico  social,  generando  un  completo  equipo  multiprofesional  y   técnico  especialista  en  discapacidad   intelectual,  a   lo   largo  de  casi   todas   las   regiones  del  país,   llegando  a  convertirse   en   la   institución   más   importante   en   la   atención   de   personas   con   discapacidad  intelectual  a  nivel  nacional,  siendo  reconocida  por  esta  labor  en  el  extranjero.      En  la  actualidad  Fundación  Coanil  atiende  a  más  de  4.000  personas  con  discapacidad  intelectual  y  sus   familias,   y   está  presente  en   casi   la   totalidad  del   territorio  nacional;   brindando  una   atención  integral   que   contempla   todos   los   apoyos   psico-­‐afectivos,   educacionales   y   materiales,   que  requieren  para  enfrentar   la  discapacidad   intelectual  como  familia.  Del  mismo  modo  entrega  a   la  persona   con   discapacidad   intelectual,   las   competencias   que   le   permitan   vivir,   desarrollarse   e  integrarse  a  su  medio  familiar,  social  y  laboral  en  las  condiciones  más  óptimas.      La   fuerza   laboral   de   Fundación  Coanil   está   compuesta  por  un   gran  equipo  humano   conformado  por  más   de   1.300   trabajadores   entre   profesionales   y   administrativos,  más   un   gran   voluntariado  que  apoya  la  gestión  de  las  unidades.      Coanil   es   una   institución   privada,   sin   fines   de   lucro   que   se   financia   a   través   de   subvenciones  estatales,   donaciones   y   proyectos,   que   a   lo   largo   de   su   historia,   ha   sabido   responder   a   las  necesidades   del   entorno,   logrando   adaptarse   a   los   cambios   de   miradas   y   paradigmas   en  discapacidad   intelectual,   llegando   a   desarrollarse   como   una   institución   sólida,   que   respeta   y  trabaja  por  los  derechos  de  las  personas  con  discapacidad  intelectual,  prestando  los  apoyos  para  que  éstos  logren  la  calidad  de  vida  que  desean  y  merecen.                  

 

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2. Emplazamiento  Geográfico    

 

 

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3. Misión  –  Visión  y  Valores  

       

4. Conceptos  Claves    Definición  de  discapacidad:  Fundación  Coanil   incorpora   la  definición  de  Discapacidad   Intelectual  que  entrega    el  año  2002   la  Asociación   Americana   de   Discapacidad   Intelectual   y   Trastornos   del   Desarrollo   (AADID)   .   Ésta  señala:    

La   discapacidad   intelectual    se   caracteriza   por   limitaciones   significativas   tanto   en   el  funcionamiento   intelectual   como   en   la   conducta   adaptativa   tal   y   como   se   manifiesta   en  habilidades  adaptativas   conceptuales,   sociales   y  prácticas.  Esta  discapacidad   se  origina  antes  de  los  18  años.(  R.  Luckasson  2001)  

Modelo  de  calidad  de  vida  La  calidad  de  vida  se  define  como  un  concepto  que  refleja   las  condiciones  de  vida  deseadas  por  una  persona  en   relación  a   su  vida  en  el  hogar  y  en   la  comunidad;  en  el   trabajo   (o  escuela  en  el  caso  de  los  niños),  salud  y  bienestar.      De   acuerdo   a   la   AAIDD,   el   Modelo   de   Calidad   de   Vida   ofrece   un   nuevo   punto   de   vista   de   la  discapacidad  y  es  un  paradigma  de  utilidad  en  la  identificación,  desarrollo  y  evaluación  de  apoyos,  servicios  y  políticas  para  los  individuos.  

 

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En  este  modelo  de  Calidad  de  vida  contempla  8  dimensiones:  

• Bienestar  emocional.  • Relaciones  interpersonales.    • Bienestar  material.    • Desarrollo  personal.    • Bienestar  físico.    • Autodeterminación.    • Inclusión  social.    • Derechos.    

 El  que  Coanil  haya  adoptado  el  modelo  de  calidad  de  vida  como  uno  de   los  ejes  de  su  quehacer,  significa  que  su  mirada  implica  buscar  el  desarrollo  integral  de  la  persona.  

5. Plan  Estratégico  2013  -­‐  2016    Fundación  Coanil  se  ha  propuesto  un  ambicioso  plan  de  desarrollo  con  el  fin  de  seguir  mejorando  la  calidad  de  vida  de  las  personas  con  discapacidad  intelectual.  Para  ello  ha  desarrollado  un  plan  estratégico  con  8  objetivos  específicos.   Lo  anterior,  es  complementado  con  planes  de  desarrollo  anuales,   evaluaciones   de   desempeño,   entre   otras   herramientas   de   gestión,   que   apuntan   a  fortalecer  y  profundizar  el  impacto  del  trabajo  de  Coanil  en  la  comunidad.      

 

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6. Equipo  Directivo  y  administrativo    

El  equipo  directivo  consta  de  un  Directorio  Ad  Honorem  formado  por:    

Presidenta     Magdalena  Venezian  Arrieta    Vicepresidente     Felipe  Arteaga  Manieu    Tesorero     Luis  Cristián  Lagarrigue  Mortensen    Secretario     Carlos  Gauthier  Thomas    Director     Álvaro  Morales  Adaro    Director     Rodrigo  Pablo  Roa    Director     Edgar  Witt  Gebert    

   El  equipo  Gerencial  y  Administrativo    

 Está  compuesto  por:    

• Gerente  General  • Contraloría  • Fiscalía  

 • Gerencia  de  Administración  y  Finanzas  • Gerencia  de  Recursos  Humanos    • Gerencias  Zonales:  Norte,  Centro  y  Sur  

 • Área  Técnica:  con  Coordinadores  de  Educación,  Programas  Sociales,  Salud  y  Área  Laboral    • Comunicaciones,  Marketing,  Voluntariado  y  Proyectos.  

                                 

 

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7. Organigrama    

     

       

 

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8. Áreas  de  Intervención  8.1. Área  de  Salud  

 La  misión   de   esta   área   es   velar   por   el   estado  de   salud   de   los   usuarios   de   Coanil,   focalizando   el  quehacer  en  los  niños,  niñas,  adolescentes  y  adultos  beneficiarios  de  nuestros  programas  sociales  ya  que  de  alguna  manera  el  Estado  nos  ha  dado  la  responsabilidad  de  su  cuidado.    Tenemos   como   antecedente   que   las   personas   con   Discapacidad   Intelectual   tienen   una   mayor  vulnerabilidad   en   su   estado   de   salud   y   presentan   más   problemas   crónicos   de   salud   que   la  población  sin  discapacidad  y  eso  lo  evidenciamos  en  este  cuadro  diagnóstico  de  nuestra  población  usuaria  de  programas  sociales:    Gráfico  N  º  1.-­‐  

 Y  de  qué  problema  crónico  se  afectan  mayormente  nuestros  usuarios:    33%  presenta  problemas  neurológicos  y  de  ellos  el  50%  corresponde  a  Epilepsia  Alteraciones  sensoriales  en  un  17%  y  un  17%  presenta  patologías  severas  del  aparato  locomotor  4%  con  diagnóstico  de  patología  psiquiátrica  y  30%  con  alteraciones  conductuales.    Tabla  Nº  1.-­‐  Problemáticas  de  salud  mental  presentes  en  la  población    

Trastornos  Afectivos   2,70%  Trastornos  de  Ansiedad   0,25%  Trastornos  de  Comportamiento  (con  diagnóstico  psiquiátrico)   56,02%  Trastornos  de  la  Conducta  (Sin  Diagnóstico  Psiquiátrico)   8,11%  Trastornos  de  la  Personalidad   1,72%  Trastornos  del  Desarrollo   19,16%  Trastornos  Mental  Orgánico   7,37%  Trastornos  Psicótico   4,67%  

Total  general   100,00%    

472  

197  

44  

344  

Patologías  crónicas  

Al  menos  1    

2  a  3    

3  y  más  

Sin  patología  crónica  

 

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Nuestra  meta  en  este  ámbito  es  que  todos  los  usuarios  reciban  atención  médica  tanto  en  control  sano   de   salud   con   una   mirada   preventiva,   como   atención   de   especialistas   que   controlen   sus  problemas  crónicos.      Durante  los  últimos  años  hemos  ido  mejorando  nuestros  índices  de  cobertura  de  salud  y  a  través  de  la  gestión  en  redes  se  ha  potenciado  el  acceso  a  la  atención  en  los  programas  tanto  preventivos  como   de   atención   de   patología   en   la   atención   primaria   y   de   especialistas   en   los   servicios   de  especialidad  del  sistema  de  salud.    Actualmente  el  92%  de  los  usuarios  tiene  controles  médicos  regulares.            

Tabla  Nº2.-­‐  Nº  de  usuarios  que  acceden  a  Atención  Médica  regular.    

 Programa   Nombre  Programa   N°  

Usuarios  En  control  médico  regular  

1er  trimestre   2do  Trimestre   3er  Trimestre  

Residencial  

 Residencia  Los  Aromos   50   43   86,00%   44   88,00%   44   88,00%  Residencia  Protegida  Los  Aromos   11   10   90,91%   12   109,09%   12   109,09%  

Residencia  Las  Azaleas  (Pto.  Montt)   33   24   72,73%   34   103,03%   35   106,06%  

 REM  PER  Amancay   20   22   110,00%   25   125,00%   27   135,00%    Residencia  Protegida  Millaray   8   7   87,50%   8   100,00%   8   100,00%  Residencia  Las  Camelias   59   45   76,27%   54   91,53%   57   96,61%    Residencia  Los  Laureles   60   29   48,33%   34   56,67%   42   70,00%  Residencia  Los  Jazmines   113   79   69,91%   94   83,19%   105   92,92%    Residencia  Los  Ceibos   185   128   69,19%   147   79,46%   169   91,35%  Residencia  Los  Girasoles   64   52   81,25%   57   89,06%   57   89,06%    Residencia  Juan  XXIII   60   45   75,00%   51   85,00%   51   85,00%    Residencia  Protegida  Los  Magnolios   12   12   100,00%   12   100,00%   12   100,00%  

Total   675   496   73,48%   572   92,50%   619   91,70%  

FAE  Los  Naranjos   65   43   66,15%   46   70,77%   60   92,31%  Valparaíso   56   34   60,71%   47   83,93%   51   91,07%  

Total     121   77   63,64%   93   76,86%   111   91.74%  

             

 

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Tabla  Nº  3.-­‐    Donde  reciben  la  atención  de  salud  nuestros  usuarios:    

 Consultorio   46,45%  Hogar   36,52%  Hogar/Hospital   0,61%  Hogar/Consultorio   0,12%  Hospital   15,81%  Otro   0,49%  Total  general   100,00%  

   Gráfico  Nº    2  Cumplimiento  de  Meta  Indicador  Acceso  a  Salud      

   En   este   cuadro   se   puede   observar   que   FAE   Los   Naranjos,     Programa   Residencial   Las  Azaleas,     Programa   Residencial   Millaray,   Programa   Residencial   Alihuen   y   Residencia  Protegida  Los    Magnolios  cumplen  con  el  100%  de  la  meta  establecida.  Los  Programas  Residenciales  Los  Aromos,  Los  Girasoles,  Los  Laureles  y  Las  Camelias  bajo  cumplimiento  de  meta  (menos  del  70%)                          

0  20  40  60  80  100  120  140  160  180  200  

094  FA

E  Va

lparaíso  

150  FA

E  Los  N

aranjos  

152-­‐153  Re

siden

cia  

154  Re

siden

cia  

190  Re

siden

cia  Las  

192-­‐193  RE

M  PER

 

194  Re

siden

cia  

195-­‐196  RA

D  PER  

197-­‐198  RA

D  PER  

199-­‐200  RA

D  PER  

201-­‐202  RE

M  PER

 

203-­‐204  RE

M  PER

 

250  Re

siden

cia  Las  

252  Re

siden

cia  Los  

253  Re

siden

cia  Los  

260-­‐261  RE

M  PER

 Las  

262-­‐263  RE

M  PER

 Los  

270  Re

siden

cia  

(Todas)  

Suma  de  Resultado  Anual  

Suma  de  Meta  

 

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       Tabla  Nº  4.-­‐  Perfil  Nutricional  de  Usuarios  de  Programas  Residenciales  Año  2014.         Sin  Evaluación   Déficit   Exceso   Normal    

Hogares   Nº   %   Nº   %   Nº   %   Nº   %   Total  Jazmines   0   0   21   19.6   3   2.8   83   77.6   107  Ceibos   1   0.6   11   5.9   22   11.8   152   81.7   186  Laureles   4   17.0   1   4.0   7   29.0   12   50.0   24  Girasoles   6   29.0   0   0   9   42.0   6   29.0   21  Nogales   1   5.0   0   0   8   40.0   11   55.0   20  Camelias   5   7.9   3   4.8   20   31.7   35   55.6   63  Magnolios   0   0   0   0   4   33.3   8   66.7   12  Aromos   0   0   9   20.5   10   22.7   25   56.8   44  Azaleas   0   0   2   11.7   6   35.3   9   53.0   17  Azucenas   0   0   1   5.0   7   35.0   12   60.0   20  Tulipanes   6   30.0   0   0   6   30.0   8   40.0   20  Alihuén   3   14.2   0   0   9   42.9   9   42.9   21  Maitenes   0   0   0   0   3   27.0   8   73.0   11  Total   26   4.7   48   8.6   114   20.1   378   66.8   566  

Durante  el   año  2014  un  66.8  %  de   la  población  atendida  en   las  Residencias  presenta  un  estado  nutricional   normal.   La   población   con   exceso   nutricional   corresponde   a   un   20.1   %   cifra   que  disminuyó  en  1.06  punto  porcentual  con  respecto  al  año  2013  porcentaje    muy  inferior  a  las  cifras  nacionales.    Asimismo  influyó  en  la  disminución  del  sobrepeso  y  obesidad  la  aplicación  del  nuevo    Programa   de   Alimentación   de   Residencias   (PAR),5ª   versión,   el   cual   incluye   un   incremento   de  hortalizas  y  frutas  de  cuatro  al  día,  compromiso  país  con  organismos  internacionales  .      Es   necesario   continuar   fortaleciendo   los   programas   sistemáticos   de   actividad   física   porque   el  sedentarismo  aún  sigue  siendo  una  barrera  en  la  disminución  de  la  obesidad      Lo   destacable   que   mientras   la   población   general   del   país   aumenta   las   cifras   de   obesidad   de  manera   excesiva   los   usuarios   de   las   distintas   residencias   de   la   institución   disminuyen   la   mal  nutrición  por  exceso.  El  4.7  %  sin  evaluación  corresponde  a  niños  y  jóvenes  que  se  encuentran  en  acercamiento  familiar.    A  nivel  de  escuelas  de  Región  Metropolitana  se  ha  continuado  con  el  Programa  de  Escuelas  con  Estilos  de  Vida  saludable,  a   través  de   la   intervención  de  dos  variables  como  son   la  Educación  en  Nutrición   y   Actividad   Física,   lo   cual   ha   tenido   resultados   muy   favorables   en   la   disminución   de  obesidad   y   con   ello   prevenir   el   riesgo   de   aparición   temprana   de   enfermedades   crónicas   no  transmisibles.        

 

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8.2. Área  Laboral    

Participación  e  Intermediación  Laboral    La   intermediación   laboral   es   entendida   como   el   proceso   de   apoyo   para   conseguir   un   empleo  competitivo  en  el  mercado   laboral  ordinario.  En  Fundación  Coanil  este  proceso  se  realiza  bajo   la  modalidad   de   “Empleo   con   Apoyo”,   permitiendo   prestar   apoyos   individualizados   a   cada  beneficiario   de   acuerdo   a   sus   necesidades   con   el   fin   de   conseguir   y  mantenerse   en   un   empleo  formal.      Resumen  Modelo  Inclusión  Laboral  de  Fuzndación  Coanil      

                                                 

Búsqueda  de  Empleo  

Evaluación  del  perfil  de  la  persona  (PPL)  y  del  perfil  de  puesto  de  trabajo  (APT)  

Postulación  y  selección  de  los  candidatos  (convocatoria,  entrevistas)  

Elección  de  persona  de  apoyo  dentro  de  la  empresa  

Inducción  y  capacitación  a  la  empresa     Inducción  al  joven  

Inicio  práctica  y/o  Colocación  

Acompañamiento  y  apoyo  en  la  inserción    

Seguimiento,  evaluación  y  apoyo  laboral  

Joven  formado  y  competente  para  el  trabajo  

EMPLEO

 CON  APO

YO  

 

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     Se  entiende  por  participación  laboral  el  número  de  jóvenes  y/o  adultos  que  durante  el  año  realizan  algún  tipo  de  experiencia  laboral,  ya  sea  práctica  dual,  completa  o  colocación.      Cabe   destacar   que   para   efectos   de   este   indicador   se   considera   el   número   de   personas   y   no   el  número  de  experiencias  por   lo  que  si  una  misma  persona  realiza  distintos   tipos  de  participación  laboral  (prácticas  duales,  completas  y/o  colocación)  durante  el  año  sólo  contará  como  una.    Durante  el  año  2014  participaron  25  unidades  quienes  trabajaron    en  la  ejecución  de  programas  y  metas  relacionadas  a  participación  laboral    Tabla  Nº  1:  Metas  de  Participación  Laboral  2014    

Unidad   Meta  de  Participación  Laboral  

Los  Hibiscos   3  Los  Tamarugos   15  Los  Algarrobos   10  Los  Olivos   5  Rayito  de  Sol   15  Los  Conejitos   5  El  Olivillo   8  Los  Pensamientos   30  Las  Dalias   8  Los  Lirios   12  Los  Copihues   20  Luz  y  Esperanza   3  CCL  Los  Castaños   42  Coanil  Servicios   12  Las  Ilusiones   6  Los  Laureles   12  Nº  19  de  Maipo   10  Los  Aromos   16  Los  Naranjos   1  Los  Arrayanes   4  Las  Araucarias   10  Los  Canelos   8  Los  Notros   10  Los  Ciruelillos   16  Andrés  Bello   15  

TOTALES     296  

 

  16  

 En  relación    a  los  resultados  obtenidos  por  las  distintas  unidades  a  lo  largo  del  año  2014  en  lo  que  respecta  a  la  participación  laboral  y  el  porcentaje  de  cumplimiento  de  cada  una  de  ellas,  podemos  observarlos  en  la  siguiente  tabla:      Tabla  Nº  2:  Resultados  de  Participación  Laboral  2014    

Unidad Meta de

Participación Laboral

Prácticas Duales

Prácticas completas Colocaciones Participación

Laboral

Participación Laboral

aprobada con evidencia

% de Cumplimiento

Los Hibiscos 3 0 0 0 0 0 0% Los

Tamarugos 15 13 0 0 13 11 73%

Los Algarrobos 10 13 0 2 10 10 100%

Los Olivos 5 0 2 1 2 2 40%

Rayito de Sol 15 2 1 5 8 8 53%

Los Conejitos 5 5 0 0 5 5 100%

El Olivillo 8 7 0 0 7 7 88% Los

Pensamientos 30 1 22 4 19 19 63%

Las Dalias 8 3 0 4 6 4 50%

Los Lirios 12 13 0 3 15 15 125%

Los Copihues 20 19 1 5 22 22 110% Luz y

Esperanza 3 0 0 0 0 0 0%

CCL Los Castaños 42 7 21 14 36 36 86%

Coanil Servicios 12 1 3 2 6 6 50%

Ex Girasoles 0 0 0 1 1 1 -

Las Ilusiones 6 3 0 0 2 2 33%

Los Laureles 12 11 0 1 11 11 92% Los Ceibos 0 0 0 8 8 8 -

Nº 19 de Maipo 10 0 0 0 0 0 0%

Los Aromos 16 15 1 0 16 16 100%

Los Naranjos 1 2 0 0 2 2 200% Los

Arrayanes 4 4 0 0 4 4 100%

Las Araucarias 10 3 0 0 3 3 30%

Los Canelos 8 12 0 0 11 11 138%

Los Notros 10 7 5 1 12 10 100% Los

Ciruelillos 16 6 0 0 6 6 38%

Andrés Bello 15 7 0 1 8 8 53%

TOTALES 296 154 56 52 233 227

 

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   Tabla  Nº  3:  Comparación  Participación  Laboral  2013  –  2014    

Unidad   2013   2014  Los  Hibiscos   0   0  Los  Tamarugos     6   11  Los  Algarrobos     3   10  Los  Olivos   0   2  Rayito  de  sol     14   8  Los  Conejitos     1   5  El  Olivillo     4   7  Los  Pensamientos     27   19  Las  Dalias     6   4  Los  Lirios     20   15  Coanil  Servicios     13   6  CCL  Los  Castaños     35   36  Los  Copihues     19   22  Esc.19  Maipo     4   0  Esc.  Los  Laureles     14   11  Luz  y  Esperanza   1   0  Las  Ilusiones     8   2  Los  Naranjos   0   2  Los  Aromos     14   16  Las  Araucarias     5   3  Los  Canelos     9   11  Los  Arrayanes   1   4  Los  Notros     14   10  CCL  Andrés  Bello     5   8  Los  Ciruelillos     6   6  Girasoles   0   1  Ceibos   0   8  TOTAL   229   227  

 Podemos   observar   en   esta   tabla   que   existe   una   leve   disminución   de   la   participación   laboral   en  relación   al   año   2013,   lo   que   se   puede   deber   principalmente   a   la   existencia   de   usuarios   con  desarrollo  de  competencias  más  incipientes  lo  que  genera  un  incremento  de  las  prácticas  duales  y  una  disminución  de  las  prácticas  completas  y  colocaciones.    

Perfil  de  Personalidad  Laboral  (PPL)    Cabe  destacar  que  durante  el  año  2014  se  aplica  en  todas  las  unidades  educativas  con  nivel  laboral  la  evaluación  de  perfil  de  personalidad  laboral  (PPL)  al  100%  de  los  usuarios  del  Nivel,  evaluándose  a  un  total  de  662  usuarios.  

 

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Dicho   instrumento   se   encuentra     diseñado  para   valorar   el   comportamiento   laboral   de   personas  con  discapacidad  en  entornos  de  trabajo  entregando  un  perfil,  el  que  da  a  conocer  las  ventajas  y  dificultades  que  presenta  la  persona  para  poder  asumir  el  rol  de  trabajador.      El  PPL  busca  tres  objetivos:    1.  Identificar  el  perfil  laboral  del  usuario,  sus  ventajas  y  problemas  en  el  puesto  de  trabajo    2.  Planear  intervenciones  que  incrementen  el  desempeño  laboral  del  usuario    3.  Realizar  un  seguimiento  de  la  evolución  del  usuario    Durante   el   año   2014   se   evalúa   2   veces   a   cada   uno   de   los   jóvenes   del   nivel   labora   (Marzo   –  Noviembre)   con  el   fin  de  evaluar   sus  avances  en   los  niveles  de  empleabilidad  entre  una   fecha  y  otra.    A  continuación  podemos  observar  los  resultados  obtenidos  por  cada  una  de  las  unidades  en  cada  una  de  las  mediciones,  así  como  también  los  avances  entre  una  medición  y  otra.    Tabla  Nº  4:  Resultados  evaluaciones  PPL  por  unidad  año  2014    

Promedio  de  Resultado   Dimensión          

Unidades   1ra  Eval   2da  Eval   Mejora  en  puntos  %  

Mejora  en  %  

300  Escuela  Los  Hibiscos   55,18%   62,58%   7,40%   13,4%  301  Escuela  Los  Tamarugos   69,13%   64,56%   -­‐4,58%   -­‐6,6%  310  Escuela  Los  Algarrobos   76,10%   79,29%   3,19%   4,2%  320  Escuela  Rayito  de  Sol   49,77%   60,77%   11,00%   22,1%  340  Escuela  Los  Conejitos   68,75%   68,39%   -­‐0,36%   -­‐0,5%  350  Escuela  El  Olivillo   31,45%   48,76%   17,31%   55,0%  360  Escuela  Los  Pensamientos  de  Juan  XXIII   53,44%   61,86%   8,42%   15,8%  380  Escuela  Las  Dalias   64,03%   79,13%   15,10%   23,6%  421  Escuela  Las  Ilusiones   75,39%   59,79%   -­‐15,60%   -­‐20,7%  440  Escuela  Los  Naranjos  Chillán   42,12%   54,16%   12,04%   28,6%  441  Escuela  Los  Aromos   38,92%   60,21%   21,29%   54,7%  450  Escuela  Los  Arrayanes   62,38%   67,78%   5,40%   8,7%  460  Escuela  Las  Araucarias   56,82%   63,21%   6,39%   11,2%  461  Escuela  Los  Canelos   63,61%   66,13%   2,53%   4,0%  480  Escuela  Los  Ciruelillos   42,88%   57,22%   14,35%   33,5%  481  Escuela  Los  Notros   62,06%   63,24%   1,18%   1,9%  490  Escuela  Andrés  Bello   76,60%   78,68%   2,08%   2,7%  541  Escuela  Los  Laureles   60,09%   66,46%   6,37%   10,6%  542  Escuela  Los  Copihues   75,50%   76,38%   0,88%   1,2%  543  Escuela  CCL  Castaños   69,71%   72,18%   2,47%   3,5%  545  Escuela  Los  Lirios   67,52%   76,46%   8,95%   13,3%  546  Escuela  Maipo   69,49%   61,63%   -­‐7,86%   -­‐11,3%  548  Escuela  Luz  y  Esperanza   56,11%   60,08%   3,97%   7,1%  Coanil  Servicios   77,49%   75,16%   -­‐2,33%   -­‐3,0%  Total  general   63,20%   68,28%   5,08%   8,0%  

 

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Las   ítems   que   tienen   los   más   altos   puntajes   a   nivel   nacional   son;   grado   de   comodidad   con   el  supervisor,   relación   apropiada   con   el   supervisor,   habilidad   para   socializar   con   compañeros   de  trabajo  y  actitud  y  presentación  social.    Los   ítems   que   tienen   los   más   bajos   puntajes   a   nivel   nacional   son;   cantidad   de   supervisión  requerida,   comportamiento   adecuado   en   el   trabajo,   persistencia   en   el   trabajo   y   habilidad   para  beneficiarse  de  la  instrucción  y  corrección.      

Taller  Protegido    Coanil   Servicios   es   una   instancia   laboral   para   personas   adultas   con   discapacidad   intelectual,  dependiente   de   Fundación   Coanil,   ubicada   en   la   comuna   de   Estación   Central,     cuyo   objetivo   es  favorecer   la   independencia   y   autonomía   de   este   grupo   de   personas.  Los   participantes   de   esta  iniciativa   ponen   sus   capacidades   al   servicio   de   la   comunidad   en   rubros   como   chocolatería,  elaboración  de  té  y  tercerización  de  servicios,  mejorando  con  ello  su  calidad  de  vida.    Su  misión   es   favorecer   la   independencia   y   autonomía   de   las   personas   adultas   con   discapacidad  intelectual  para  lograr  una  adecuada  integración-­‐  inclusión  sociolaboral,  a  través  de  su  desempeño  en  una   actividad   laboral,   donde   se   sientan   exitosos,  mejorando   así   su   percepción  de   calidad  de  vida.    Su   visión   es,   ser,   en   el   mediano   plazo,   una   organización   social   generadora   de   recursos   y  mayoritariamente   autofinanciada,   que   ayude   a   lograr   la   independencia   de   un   número   cada   vez  mayor  de  personas  con  discapacidad  intelectual,  disminuir  sus  niveles  de  pobreza  a  través  de  un  cada  vez  mayor  incentivo  económico  y  mejorar  la  calidad  de  vida  laboral.    Las  intervenciones  que  se  realizan  dentro  del  Taller  Laboral  “Coanil  Servicios”  se  efectúan  a  través  de  dos  programas:  laboral  y  extra  laboral.    El   programa   laboral   persigue   una   futura   inserción   laboral   de   personas   con   discapacidad  intelectual,  desarrollando  hábitos  y  habilidades  para  el  trabajo.  Las  áreas  dentro  del  Taller  Laboral  son:   chocolatería,   prestación   de   servicios   a   terceros   como   mecanizado   y   elaboración   de   té  artesanal    Por  su  parte,  el  programa  extra  laboral  consiste  en  diversas  estrategias  grupales  o  individuales,  el  que   persigue   que   los   beneficiarios   sorteen   las   problemáticas   que   le   impiden   lograr   la  independencia   deseada   y   desarrollar   los   roles   valorados   por   cada   persona.   Dentro   de   este  programa   se   desarrollan   talleres   educativos   grupales   de   independencia   en   actividades   de   vida  diaria,  independencia  en  la  comunidad,  sexualidad  y  afectividad,  habilidades  sociales  y  control  de  impulsos  y  apresto  laboral.            

 

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Dentro  de  sus  indicadores  claves  de  gestión,  asociados  al  área  técnica,    se  encuentran:      

§ Porcentaje  de  mejora  en  empleabilidad  (PPL)  § Cumplimiento  plan  de  trabajo  individual  § Satisfacción  de  Usuarios  (Calidad  de  Vida)  § Participación  laboral  

 En   la   siguiente   tabla   se   muestran   las   metas   y   logros   en   cada   uno   de   los   indicadores   antes  mencionados.      Tabla  Nº  5:  Metas  y  Logros  Indicadores  de  Gestión  2014  Coanil  Servicios    

Indicador   Meta   Logrado  a  Dic  2014  

Eº  de  Cumplimiento  

%  Mejora  empleabilidad   14%   -­‐3,01%   -­‐21,5%  Cumplimiento  plan  de  trabajo  Individual  

75%   53,1%   70,8%  

Satisfacción  de  usuarios   75%   61,3%   76,6%  Participación  Laboral   12   6   50%  

 

Centro  Diurno    El  Centro  Diurno  Los  Olivos,  ubicado  en  Iquique,  brinda  una  oportunidad  a  jóvenes  mayores  de  26  años  con  discapacidad  intelectual,  los  cuales  una  vez  egresados  de  la  educación  especial  continúan  su   proceso   de   aprendizaje.   Este   proceso   está   orientado   a   generar   conocimientos   y   habilidades  nuevas  que  promuevan  la  inclusión  socio-­‐  laboral.    A  través  de  la  realización  de  distintas  actividades  buscan  desarrollar  en  los  usuarios  habilidades  y  competencias  que  le  permitan  aumentar  su  nivel  de  independencia  tanto  en  actividades  de  la  vida  diaria   básicas   e   instrumentales,   así   también   promover   el   desarrollo   y   realización   de   actividades  productivas.      Se  cuenta  con  talleres  dirigidos  a  potenciar  la  independencia  de  los  usuarios,  tales  como:    

• Taller  de  habilidades  sociales  • Taller  de  Actividades  de  la  vida  diaria  • Taller  de  Apresto  laboral.    • Taller  de  Alimentación  • Taller  de  Elaboración  de  jabones  artesanales  • Actividad  Física  

     

 

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Dentro  de  sus  indicadores  claves  de  gestión,  asociados  al  área  técnica,    se  encuentran:      

§ Porcentaje  de  mejora  en  independencia  funcional  (AVD)  § Cumplimiento  plan  de  trabajo  individual  § Satisfacción  de  usuarios  (Calidad  de  Vida)  § Participación  Laboral  

 En   la   siguiente   tabla   se   muestran   las   metas   y   logros   en   cada   uno   de   los   indicadores   antes  mencionados        Tabla  Nº  6:  Metas  y  Logros  Indicadores  de  Gestión  2014  Centro  Diurno  Los  Olivos      

Indicador   Meta   Logrado  a  Dic  2014  

Eº  de  Cumplimiento  

%  Mejora  independencia  funcional   15%   2,35%   15,7%  Cumplimiento  plan  de  trabajo  Individual  

80%   0%   0%  

Satisfacción  de  usuarios   75%   0%   0%  Participación  laboral   5   2   40%  

 

Proyectos  Subsecretaría  del  Trabajo    El  Programa  Proempleo  de  la  Subsecretaría  del  Trabajo,  tiene  como  objetivo  primordial  coordinar  y   administrar   los   Programas   de   Empleo   de   Emergencia,   mejorando   las   condiciones   de  empleabilidad  de   las  personas  pertenecientes  a   los  primeros  quintiles  de  vulnerabilidad  y  por   lo  tanto  más  necesitadas  del  país.    En  este  aspecto,  es  el  Programa  Servicios  Sociales,  el  que  tiene  como  objetivo  facilitar  la  inserción  laboral   de   las   personas   desempleadas,   disminuyendo   sus   condiciones   de   vulnerabilidad   social   a  través  de  iniciativas  destinadas  a  incrementar  sus  oportunidades  de  acceso  al  mercado  del  trabajo.    Durante  el  año  2014  Fundación  Coanil  se  adjudicó  y  ejecutó  5  proyectos,  todos  ellos  de  la    Línea  Regular.  Los  proyectos  se  ejecutaron  en   la   I,   II,   IV,  V  y  X  región,  capacitándose  a  un  total  de  200  personas,  lográndose  un  promedio  de  colocación  del  58%.    En   las   siguientes   tablas   se  detallan   los  proyectos  adjudicados  y   los   resultados   logrados  por  cada  uno  de  éstos  durante  el  año  2014.            

 

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   Tabla  Nº  7:  Proyectos  Adjudicados  año  2014        

Región   Ciudad   Unidad  Responsable   Línea   Nº  

capacitados  Nº  hrs  

capacitación  Nº  

cursos   Oficios  

I   Iquique   CD  Los  Olivos   Regular   40   200   2  

Auxiliar  de  aseo  y  mantención  y  Auxiliar  de  Casino  

II   Antofagasta   Esc.  Rayito  de  Sol   Regular   40   200   2  

Auxiliar  de  Aseo  y  Mantención  

IV   La  Serena   Esc.  Los  Pensamientos   Regular   40   200   2  

Auxiliar  de  Aseo  y  Mantención  y  Auxiliar  de  Mucama  

V   Viña  del  Mar   Esc.  Las  Dalias   Regular   40   200   2  

Auxiliar  de  Aseo  y  Mantención  

X   Osorno   Esc.  Los  Notros   Regular   40   200   2  

Asistente  de  Ventas  y  Operario  de  Retail  

     Tabla  Nº  8:  Cumplimiento  Metas  Proyectos  Adjudicados  año  2014      Mintrab  2014  

Nº  capacitados  

Nº  Prácticas  

Nº  colocados  

Horas  de  capacitación  

Nº  Cursos  

%  de  logro  (meta  60%)  

Iquique   40   32   24   200   2   100%  Antofagasta   40   38   24   200   2   100%  La  Serena   40   35   18   200   2   75%  Viña  del  Mar   40   31   25   200   2   104%  Osorno   40   37   24   200   2   100%  TOTAL   200   136   115        

 

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 Actividades  de  la  Vida  Diaria  (AVD)    La  pauta  de  evaluación  de   las  AVD  de  Fundación  Coanil  nace  de   la  necesidad  como  fundación  al  servicio   de   las   personas   con   discapacidad   intelectual   de   responder   a   dos   grandes   aspectos;   El  primero   nuestras   creencias   filosóficas   relacionadas   a   la   misión   institucional,   y   el   segundo   de  carácter   funcional   que   se   relaciona   a   la   adquisición   de   la   independencia   funcional   relacionada  principalmente   a   la   adquisición   de   la   independencia   personal   y   por   consiguiente   al   desempeño  laboral    Este   instrumento  de  evaluación  de   las  AVD,   tanto  básicas   como   instrumentales,   es  elaborado  el  año  2010  por  terapeutas  ocupacionales  de  distintas  unidades  de   la  región  metropolitana  y  surge  por:      

§ La  necesidad  de  centrarnos  en  la  adquisición  de  la  independencia  en  las  Actividades  de  la  Vida  Diaria  en   la  población  de  Fundación  Coanil   como  un  elemento  básico  para  alcanzar  una  óptima  calidad  de  vida.    

§ Las   brechas   de   independencia   en   las   AVD   interfieren   en   el   éxito   en   las   colocaciones   en  puestos   de   trabajo   competitivo,   de   manera   más   acentuada   que   las   competencias   de  empleabilidad  mismas.    

 La  evaluación  e  intervención  en  AVD  tiene  por  objetivo:    

1. Lograr   al   máximo   la   independencia   en   las   AVD   de   las   personas   con   discapacidad  intelectual  de  la  Fundación  Coanil.    

 2. Contar   con   una   herramienta   de   evaluación   de   independencia   en   las   actividades   de   vida  

diaria  para  las  PcDI,  que  nos  reporte  de  las  brechas  existentes.      

3. Contar   con   un   modelo   de   intervención   que   guíe   en   entrenamiento   de   las   AVD   para  educadoras  y  profesionales  de  las  residencias  de  la  Fundación  y  familias.    

 4. Mejorar   la   calidad  de   vida  de   las  Personas   con  discapacidad   intelectual  por  medio  de   la  

equiparación  de  las  brechas  en  la  independencia  personal.        Durante   el   año   2014   todas   las   unidades   residenciales   de   Fundación   Coanil   debieron   aplicar   la  pauta  de  evaluación  de  AVD  al  100%  de  los  usuarios,  aplicando  la  pauta  correspondiente  al  rango  etario,  es  así  como  se  evalúa  a  un  total  de  629  usuarios,  siendo  11  de  ellos  de  los  rangos  2  a7  años,  117  entre  los  rango  de  8  a  14  años  y  501  mayores  de  15  años    Tabla  Nº  9:  Evaluados  según  rango  etario    

Rango   Nº  de  usuarios   Porcentaje  2  a  7  años   11   2%  8  a  14  años   117   19%  

15  años  o  más   501   80%  Total  evaluados   629   100%  

 

 

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La  evaluación   se  aplicó  2   veces  al   año   (Abril   –  Noviembre)   con  el   fin  de  determinar  el   grado  de  avance   de   cada   uno   de   los   usuarios   en   sus   niveles   de   independencia.   En   la   siguiente   tabla   se  pueden  observar  los  resultados  y  niveles  de  avances  obtenidos  por  cada  una  de  las  unidades.      Tabla  Nº  10:  Resultados  Evaluación  AVD  2014      

Unidad   1era  Ev.   2da  Ev.   Mejora  en  puntos  %   Mejora  en  %  Residencia  Los  Aromos   35,1%   38,9%   3,8%   10,8%  Residencia  Protegida  Los  Aromos   32,7%   37,8%   5,1%   15,6%  Residencia  Las  Azaleas  (Pto.  Montt)   66,6%   77,9%   11,3%   16,9%  REM  PER  Amancay   61,3%   71,5%   10,3%   16,7%  Residencia  Protegida  Millaray   61,0%   65,1%   4,1%   6,8%  RAD  PER  Tulipanes   49,1%   84,3%   35,2%   71,7%  RAD  PER  Alihuen   42,8%   59,4%   16,6%   38,9%  RAD  PER  Maitenes   48,5%   62,4%   13,9%   28,5%  REM  PER  Girasoles   54,7%   68,6%   14,0%   25,5%  REM  PER  Laureles   47,9%   63,4%   15,5%   32,4%  Residencia  Las  Camelias   25,6%   24,2%   -­‐1,4%   -­‐5,6%  Residencia  Los  Jazmines   2,6%   2,5%   -­‐0,1%   -­‐4,8%  Residencia  Los  Ceibos   17,3%   21,6%   4,3%   24,6%  REM  PER  Las  Azucenas   44,5%   50,8%   6,3%   14,2%  REM  PER  Los  Nogales   44,6%   52,0%   7,4%   16,7%  Residencia  Protegida  Los  Magnolios   35,4%   26,7%   -­‐8,7%   -­‐24,6%  CDA  Los  Olivos   51,6%   52,8%   1,2%   2,4%  Total  general   29,3%   34,3%   5,0%   16,9%  

   A   nivel   nacional   podemos  mencionar   que   en   la   escala   de   2   a   7   años   los   puntajes  más   altos   se  obtienen  en  alimentación,  le  sigue  higiene  y  arreglo  personal,  mientras  el  área  de  vestuario  resulta  con  los  menores  puntajes.    Por   otra   parte   en   la   escala   de   8   a   14   años   los   puntajes  más   bajos   se   obtienen   en   los   ítems   de  organización   y   manejo   del   hogar,   manejo   en   la   comunidad,   manejo   financiero   y   manejo   de   la  comunicación,  mientras   que   los   puntajes  más   altos   se   obtienen   en  manejo   y  mantención   de   la  salud  y  alimentación.    Por   último   en   la   escala   de   15   años   y  más   los  más   bajos   puntajes   se   obtienen   en  manejo   de   la  comunicación,  manejo  financiero,    cuidado  de  implementos  personales  y  manejo  y  mantención  de  la   salud,  mientras   que   los  más   altos   se   obtienen   en   vestuario,   alimentación   e   higiene   y   arreglo  personal.  

     

 

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8.3. Área  Educación      A   través  de  29  escuelas   a  nivel   nacional   (Arica   –  Castro),   el   área  educativa  de   Fundación  Coanil  (Educa),   tiene   como   objetivo   proporcionar   una   educación   integral   para   incluir   y   fortalecer   a   las  personas   con   discapacidad   intelectual   y   sus   familias.   Los   principios   que   sustentan   nuestra  propuesta  educativa  son:  inclusión,  autodeterminación,  corresponsabilidad,  equidad  e  igualdad.    Para  lograr  dicho  objetivo,  desde  nuestra  coordinación  técnica  se  desarrollan  acciones  destinadas  a:  ejecutar  lineamientos  teóricos  y  técnicos  para  la  atención  integral  en  las  escuelas,  acompañar  a  los   equipos   en   la   gestión   técnica   y   administrativa,   guiar   el   proyecto   educativo   de   cada   escuela,  asesorar  los  procesos  bajo  la  normativa  MINEDUC–  Coanil  y  supervisar  los  procesos  para  medir  la  calidad  del  aprendizaje  de  los  estudiantes.  Junto  a  esto,  Educa  aplica  la  medición  de  las  prácticas  pedagógicas  docentes,  la  cual  tiene  como  objetivo  identificar  las  buenas  prácticas,  áreas  débiles  y  fortalezas,  para  promover  así  las  capacitaciones  internas  y  el  auto-­‐  perfeccionamiento.    Además  de   lo   anterior,   Fundación  Coanil   ha  elaborado  programas  propios   y  homologables   a   los  planes   y   programas   del  Ministerio   de   Educación,   con   el   fin   de   avanzar   en   la   entrega   de  más   y  mejores  apoyos  a  este  importante  grupo  de  personas.    Actualmente,   los  29  centros  educativos  contemplan  todos   los  niveles  de   la  educación  diferencial  para   el   área   de   la   discapacidad   intelectual:   atención   temprana,   pre   básico,   básico,   laboral   y  atención  de  personas  con  necesidades  educativas  múltiples.  El   rango  de   la  edad    de   los  alumnos  varía  desde  los  0  a  los  24  años.  La  matrícula  2014  contempló  un  total  de  2.486  alumnos.      Las  escuelas  de  Fundación  Educacional  Coanil,  brindan  una  educación  normalizadora  y  de  calidad  a  los   estudiantes   con   necesidades   educativas   especiales,   con   el   fin   de   desarrollar     al   máximo   su  potencial   a     través   de   un   proceso   sistemático   y   evolutivo,   para   favorecer   una   calidad   de   vida  inclusiva  entregando  los  apoyos  necesarios  al  alumno  y  su  entorno.                INDICADORES  ESCUELAS    PROGRAMA  DE  ACOMPAÑAMIENTO  DOCENTE    El  Plan  de  Acompañamiento  es  un  programa  que  se  aplica  al  100%  de  los  y  las  docentes  de  cada  unidad  educativa    su  propósito  es  entregar  el  apoyo  y  las  orientaciones  que  requieran  en  relación  a  cuatro  aspectos  centrales  de  su  quehacer  pedagógico:  planificación  con  una  ponderación  de  un  20%;  metodología  con  una  ponderación  de  un  40%;  interacción  con  una  ponderación  de  un  30%  y  ambiente  con  una  ponderación  de  un  10  %.  Lo  que  se  observa  es  el  desempeño  del  docente  en  el  aula.    

 

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Objetivos:    

• Identificar  las  buenas  prácticas  pedagógicas  de  los  docentes  por  cada  unidad.  • Identificar  las  áreas  más  débiles  de  nuestros  docentes  en  el  desarrollo  de  la  clase  y  

promover  capacitaciones  internas  y  auto  perfeccionamiento.  • Reconocer  las  fortalezas  técnicas  de  nuestros  docentes  a  nivel  de  país  y  compartirlas  con  

otras  unidades  para  elevar  su  nivel  técnico  y  la  calidad  de  los  aprendizajes  de  nuestros  estudiantes.  

• Reconocer  las  áreas  más  débiles  a  nivel  nacional  y  generar  capacitaciones  y  promover  el  perfeccionamiento  externo.  

 Principales  Beneficios:    

• Conocer  y  valorar  el  trabajo  técnico  de  otras  unidades.  • Replicar  las  buenas  prácticas  en  las  propias  unidades.  • Compartir  el  conocimiento  y  las  experiencias  entre  las  unidades.  • Valorar  mi  propio  trabajo  y  el  de  mi  unidad,  el  de  las  otras  y  realizar  la  autocrítica.  • Pensar  acciones  de  trabajo  colaborativo  de  las  buenas  practicas  entre  unidades  y  elevar  la  

calidad  de  los  aprendizajes.  • Definir  mejoras  técnicas  y  crear  estrategias,  capacitarse  e  investigar.  

 

     MEDICIÓN  DE  CALIDAD  DE  LOS  APRENDIZAJES    Un  rasgo  conflictivo  en  la  diferencia  entre  lo  que  se  dice  y   lo  que  se  hace,  entre  lo  deseable  y   lo  posible,   entre   la   teoría   y   la   práctica.   Así   la   normativa   y   el   estudio   científico   brinda   el   marco  normativo   indispensable   para   promover   y   garantizar   los   procesos   de   transformación   hacia   una  mayor  calidad  y  cumplir  con  los  principios  de  equidad,  equiparación  de  oportunidades,  eficiencia  y  eficacia.      En   este   contexto,   es   el   vínculo   entre   calidad   y   cantidad   del   servicio   educativo   lo   que   debe   ser  revisado.  Qué  se  enseña  y  que  deben  aprender   los  estudiantes  en  consecuencia,  dos  cuestiones  

72,1%   70,5%   74,5%   75,1%  76,7%   74,7%   77,7%   78,3%  

Planificación   Metodología   Interacción   Ambiente  

(Todas)  

1ra  Observación  

2da  Observación  

3ra  Observación  

 

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que  forman  un  solo  bloque.  Los  aprendizajes  varían  en  función  de  diversos  factores,  entre  ellos  las  distintas  características  de  los  estudiantes.      Una  educación  de  calidad  es  aquella  que  promueve:    

• La   construcción   de   conocimientos   y   competencias;   afectivas,   cognitivos,   sociales      significativas.        

• La   apropiación   de   habilidades   para   participar   en   la   vida   económica,   política   y   social,  contribuyendo  a  la  construcción  de  un  modelo  social  democrático.  

• El   desarrollo   de   habilidades   básicas   que   posibiliten   al   educando,   la   inclusión,   en  condiciones  adecuadas    a  la  vida  activa.  

•    La  aplicación  del  conocimiento  y  competencias  para  operar  sobre  la  realidad.  • La  posibilidad  de  la  duda  y  la  discusión.  •  La  consideración  de   las  características  propias  de   la  persona  en  sus  aspectos  cognitivos,  

socio  afectivos  y  psicomotrices.  • El  crecimiento  profesional  del  docente  

 Educa  establece  dos  fechas  anuales  a  nivel  país,  para  que  se  aplique  el  instrumento  de  medición  a  las   29   escuelas.   La   prueba   es   elaborada   de   acuerdo   a   los   planes   y   programas   oficiales   del  MINEDUC   y   Fundación   Coanil.     El   objetivo   es   verificar   de   forma   concreta   los   avances   que   van  obteniendo  los  alumnos  según  su  nivel  educativo.    Nomenclatura  Siglas:      

• Necesidades  Educativas  Especiales  Múltiples  (NEEM)  • PCA-­‐L:  Prueba  de  Calidad  de  Aprendizajes  Lenguaje.  • PCA-­‐M:  Prueba  de  Calidad  de  Aprendizajes  Matemáticas  • PB:  Pre-­‐  Básico  • PPL:  Perfil  de  Personalidad  laboral  

     Prueba  de  Pre  –  Básico.    Esta  prueba  se  aplica  a  todos  los  estudiantes  de  las  escuelas  COANIL  que  se  encuentran  cursando  el  último  curso  del  nivel  (4).      Prueba  de  Básicos  Esta  prueba  se  aplica  a  todos  los  estudiantes  que  se  encuentran  cursando  el  último  curso  del  nivel  básico  (básico  10  decreto  87  o  básico  8  planes  y  programas  de  Coanil.                

 

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Tabla  Nº  2.-­‐  Prueba  para  estudiantes  que  presentan  necesidades  educativas  múltiples.      

2014  

PRUEBAS   SEM-­‐1   SEM-­‐2   %  AVANCE  

NEEM   62,5%   69,8  %   11,7  %  

PCA-­‐L   29,4  %   53,8  %   82,9  %  

PCA-­‐M   20,0  %   32,2  %   61,0  %  

PB   48,4  %   65,9  %   36,3  %  

PPL   60,2  %   65,6  %   9,0  %  

     8.4. Área  Social  

 PROGRAMAS  SOCIALES      Fundación   Coanil,   desde   sus   orígenes   ha   cautelado   por   los   derechos   y   por   la   protección   de   las  personas   con   Discapacidad   Intelectual,   reconociéndolas   como   sujetos   de   derechos,   en   su  condición  de  persona  humana,  cuyo  goce  de  los  derechos  humanos  es  inherente  a  la  persona,  sin  distinción   alguna   de   nacionalidad,   lugar   de   residencia,   sexo,   origen   nacional   o   étnico,   color,  religión,   lengua,   o   cualquier   otra   condición,   siendo   de   este   modo   los   derechos   humanos  interrelacionados,  interdependientes  e  indivisibles.    Es   así,   que   una   de   las   problemáticas   que  mayormente   aqueja   a   las   personas   con   Discapacidad  Intelectual,  es  el  menosprecio  a  su  condición,  lo  que  lleva  consigo  la  falta  de  reconocimiento  de  la  dignidad  de  las  personas,  resultando  asimismo,  afectadas  a  partir  de  la  falta  de  igualdad  y  de  pleno  goce  de  derechos  sobre  la  no  discriminación.    De   este   modo,   Fundación   Coanil   ha   propiciado   la   validación   y   el   fundamental   reconocimiento  sobre   la   Dignidad,   la   Comprensión   y   el   Apoyo   para   las   personas   con   Discapacidad   Intelectual,  contribuyendo  así,  de  forma  activa  con  el  Estado  de  Chile,  en  lo  que  respecta  a  la  protección  de  las  personas  con  Discapacidad  Intelectual.    Desde   el   año   2010,   Fundación     Coanil,     ha   experimentado   un   proceso   de   transformación   en   el  quehacer  de  los  programas  residenciales,  manteniendo  una  visión  conjunta  con  SENAME,  sobre  la  necesidad  y  relevancia  de  restituir   los  derechos  vulnerados,  especialmente,  el  derecho  a  vivir  en  familia  de    aquellas  personas  que  con  fines  de  protección  se  encuentran  privadas  de  permanecer  en  su  entorno  familiar.    El  objetivo  del  cambio  de  enfoque  de  Fundación  Coanil,  es  disminuir  los  periodos  de  permanencia  de  niños,  niñas  y  adolescentes  en  residencias,  relevándose  la  importancia  que  posee  el  derecho  de  

 

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niño   a   vivir   en   familia   según   lo   estipulado  por   la   Convención   de  Derechos   del  Niño,   esto   fin   de  garantizar  un  desarrollo  pleno,  en  un  ambiente  propicio  y  que  cuente  con   la  protección  y  afecto  necesario  para  resguardar  el  bien  superior  del  niño.    De  esta  forma,  no  solo  se  genera  un  cambio  de  enfoque,  sino  que  también,  se  rediseña  el  trabajo  profesional  y  el  número  de  niños,  niñas  y  adolescentes  usuarios/as  de  residencias,  ampliándose  la  dotación   profesional,   disminuyéndose   el   número   de   niños,   niñas   y   adolescentes   por   programa  residencial.  Lo  último  a  objeto  de  generar  un  contexto  normalizador  para   la  población  sujeto  de  atención.      Sin  embargo,    para  aquellas  personas  con  Discapacidad  Intelectual  que  se  encuentran  en  situación  de   abandono   total   o   funcional,   Fundación   Coanil   se   ha   constituido   en   su   entorno   familiar  protegido,   donde   los   cuidados   y   apoyos   otorgados,   están   orientados   a   promover   el   desarrollo  pleno  de  las  personas.    Asimismo,   con   la   finalidad   de   intervenir   tempranamente   en   lo   referente   a   situaciones   de  vulneración   que   afectan   a   las   personas   con   Discapacidad   Intelectual   evitando   su   internación  residencial,  es  que  en   la  actualidad  se  cuenta  con  Programas  Ambulatorios  para   la  Discapacidad,  como   así   también,   el   año   2012   se   inaugura   el   primer   Programa    Reparatorio   en   Maltrato,   cuya   especialidad   es   la   atención   a   personas   con   Discapacidad,  convirtiéndose  en  el  primer  programa  especializado  de  esa  índole  para  Personas  con  Discapacidad  en  Latinoamérica.      

   Ilustración  1:  Programas  Sociales  Fundación    Coanil.  

 

Programas  Sociales    

Residencias    

Residencias  Pequeñas    

REM  PER  

RAD  PER  

FAE  Residencias  Largas  

Permanecias  (RDG)  

Residencias  Protegidas  

Programas  Ambulatorios    

Programa  Ambulatorios  para  la  Discapacidad  

Programas  Repatorio  en  Maltrato  

 

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METODOLOGÍA  Y  DISEÑO  DE  LA  INTERVENCIÓN    Los  Programas  Sociales  de  Fundación  Coanil  consideran  no  solo  la  intervención  con  la  Persona  con  Discapacidad,  sino  que  incorpora  a  su  grupo  familiar,  esto  en  consideración  a  la  familia  como  eje  principal  de  desarrollo  humano  de   la  persona,   la  que     a  partir  de   la   satisfacción  de  necesidades  oportunas   y   calidad   de   sus   vínculos   se   reconoce   su   impacto   en   el   desarrollo   y   bienestar   de   la  persona.    Es   así,   que   uno   de   los   modelos   comúnmente   empleados   por   los   distintos   programas   sociales,  orientados  a  garantizar  el  cumplimiento  y  pleno  ejercicio  de  los  derechos  y  que  a  su  vez,  permita  contribuir  a  reparación  de  los  derechos  vulnerados  es  el  Modelo  Ecológico,  donde  se  entiende  que  el  desarrollo  humano  comprende  una  progresiva  acomodación  entre  un  ser  humano  activo  y  sus  entornos   inmediatos   cambiantes,   donde   este   proceso,   además,   se   ve   influenciado   por   las  relaciones  que  se  establecen  entre  estos  entornos  y  por  contextos  de  mayor  alcance  en   los  que  están  incluidos  esos  entornos  (Bronfenbrenner,  1979).    

   Ilustración  2:  Esquema  Modelo  Ecológico.  

Ante  dicho  escenario,  se  reconoce  el  rol  activo  de   la  familia  y  del  adulto/a  responsable  del  niño,  niña   o   adolescente   que   ha   sido   vulnerado   en   sus   derechos   en   lo   referente   al   proceso   de  intervención  y  especialmente  frente  a  la  responsabilidad  que  ha  exhibido  en  cuanto  a  los  cuidados  y   la  crianza  ejercida,  esto  en     función  de   la  comunidad  y   la  cultura  particular  en   la  que  viven,  ya  que   gran   parte   de   los   aspectos   importantes   del   comportamiento   y   desarrollo   humano   son  modeladas  por  factores  sociales  externos.    Asimismo,   entendiéndose   la   discapacidad   como  una   situación   continua   y   cambiante  de   acuerdo  con  las  limitaciones  funcionales  de  la  persona  y  de  los  apoyos  disponibles  en  su  entorno,  es  que  se  torna  necesario  incluir  en  el  proceso  de  intervención  el  Modelo  centrado  en   los  apoyos,  modelo  que  provee  de  apoyos  directos  o   indirectos  a   través  de  una  gestión  eficaz  del  entorno;  moviliza  recursos  de  información,  formación  y  orientación  en  función  de  las  necesidades  de  los  usuarios  y  sus   familias  en  diversas  etapas  del  ciclo  vital  y  entrega  apoyos  en  el  área  educativa,   formativa  y  comunitaria  según  las  necesidades  de  nuestros  usuarios/as  y  sus  familias.    

 

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 Por  otra  parte,  tras  reconocerse  la  relevancia  del  actuar  de  las  familias  en  la  intervención,  es  que  los  profesionales    que  se  desempeñan  en  Programas  Sociales  de  Fundación  Coanil,  centran  uno  de  sus  objetivos  en  el  trabajo  de  Competencias  Parentales,  para   lo  cual  se  utiliza  el  Modelo  basado  en   las   competencias   parentales,   que   se   conceptualiza   como   las   capacidades   prácticas   de   los  padres   (o  adultos  a  cargo)  para  cuidar  y  proteger  y  educar  a   los  niños  que   involucran  aptitudes,  actitudes,  cualidades  y  comportamientos  de  parte  de  los  adultos  que  implica  considerar  lo  positivo  basado   en   lo   existente   que   se   enmarcan   dentro   del   modelo   de   buen   trato   que   promueve   el  bienestar  del  niño,  niña  o  adolescente.        

 Ilustración  3:  Componentes  Competencias  Parentales.  

 Por  último,  en  consecuencia  con  la  misión  de  Fundación  Coanil,  en  lo  referente  a  los  principios  de  la  valoración  de  la  dignidad  y  el  derecho  a  las  personas  desde  una  perspectiva  íntegra  y  múltiple,  es  que  uno  de  los  desafíos  es  el  trabajo  que  se  sostiene  a  partir  de  los  lineamientos  del  Modelo  de  Calidad   de   Vida   (Schalock   y   Verdugo,   2003),   el   cual   es   fundamental   al   momento   de   entregar  herramientas  de   autovalencia   y   autocuidado,   en  el  marco  de  desarrollar   e   internalizar   personas  con  discapacidad,  las  competencias  necesarias  para  evitar  la  ocurrencia  de  situaciones  de  riesgo  y  vulneración   de   derechos   en   el   futuro,   incentivándose   la   valoración   del   principio   de   dignidad   y  respeto  que  le  pertenece  por  derecho  propio.      En  consecuencia,  este  modelo  de  atención  integral,  plantea  una  atención  multifactorial  a  través  de  un   conjunto   de   acciones   sistemáticas   y   permanentes,   orientadas   a   promover   el   desarrollo  armónico   del   individuo,   con   el   objeto   de   alcanzar   el   máximo   de   autonomía   y   de   capacidad   de  interdependencia,  para  que  así  se  integre  lo  más  plenamente  posible  a  su  medio  familiar,  social  y  laboral  en  el  menor  tiempo  posible.  

Competencias  Parentales  

Aceptación  de  la  Discapacidad    

Apego  y  empaua      

Acepatación  de  las    

Caracterísncas  y  Necesidades  

Especiales  de  la  Discapaci  

Procesos  de  Aprendizaje  y  experiencias  

previas  de  Buen  o  Mal  Trato  de  los  padres  o  cuidadores  

Educación    

Factores  Hereditadrios  

Sistemas  Normavvos  

Redes  de  apoyo  familiares,  sociales  e  

insvtucionales    

 

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 Ilustración  4:  Esquema  Áreas  de  Intervención  Modelo  Calidad  de  Vida.  

     El  diseño  de  la  intervención  con  los  usuarios/as  de  los  distintos  Programas  Sociales  de  Fundación  Coanil   contemplan   diversas   etapas,   iniciándose   con   el   proceso   de   evaluación   Diagnóstica   del  usuario/a   y   su   familia,   la   cual   tiene   como   finalidad   determinar   el   funcionamiento   individual,  aspectos  socio-­‐familiares  circunscritas  en  el  entorno  de    la  persona,  como  así  también,  la  primera  etapa,  permite  identificar  factores  protectores  y  de  riesgo  subyacentes  a  la  situación  proteccional  en  la  que  se  encuentra  el  sujeto  de  atención  y  su  familia.    Una   vez   concluida   la   etapa  diagnóstica,   se   elabora   el   Plan  de   Intervención   Individual   (PII),   en   el  cual  se  delimitan  objetivos  específicos  en  relación    al  área  individual,  familiar  y  comunitaria  de  los  sujetos  de  atención,  intervención  que  se  sustenta  en  el  Modelo  de  Los  Apoyos.    En  la  elaboración  del  PII,  se  espera  la  participación  activa  del  usuario/a  y  su  familia,  potenciándose  de  este  modo,  la  autodeterminación  de  las  personas  y  el  enfoque  de  derecho,  incluyéndose  dentro  del   PII   los   distintos   enfoques   incorporados     a   los   programas,   los   cuales   cobran  mayor   realce   a  partir  de  los  lineamientos  técnicos  que  rigen  el  funcionamiento  de  los  programas.    Una  vez  desarrollados  y  alcanzados  los  objetivos  propuestos  en  el  PII,  se  continúa  con  la  etapa  de  Pre-­‐Egreso,   etapa   en   la   cual,   se   reinserta   al   niño,   niña   o   adolescente   en   su   grupo   familiar,  manteniéndose   la   continuidad   del   trabajo   en   el   espacio   familiar,     esto   considerando   la   re-­‐adecuación  de   las  dinámicas   familiares,  el  desequilibrio  que  puede  generarse  producto  de  crisis,  orientándose  de  este  modo,  la  búsqueda  de  la  homeostasis  del  grupo  familiar.  Es  así,  que  logados  los   objetivos   se   concluye   con   el   egreso   del   niño,   niña   y   adolescente   del   Programa   al   que   fue  ingresado.    Asimismo,  se  releva  la  importancia  que    posee  el  que  no  todos  los  usuarios  de  específicamente  de  los  programas  residenciales,  cuentan  con  familias  con  quienes  poder  trabajar  con  fines  de  egreso,  esto   dado   el   número   de   usuarios/as   que   se   encuentran   en   situación   de   abandono   total   y/o  funcional,   por   lo   que   en   algunos   casos,   se   realiza   un   trabajo   de   intervención   orientado   al  desarrollo  de  competencias  que  le  permitan  vivir  de  manera  independiente.  

Modelo Sistema de Calidad de Vida  

Hogar  

Trabajo  

Escuela  

Comunidad  

Salud  

Bienestar  

Condiciones deseadas por una persona en relación a

su vida en:  

 

  33  

 Sin   embargo,   existe   un   porcentaje   considerable   de   usuarios/as   que   requiere   de   apoyos  permanentes,     lo  que  ha   implicado  para  Fundación  Coanil,   la  asunción  de   los  apoyos  requeridos,  contándose  con  un  porcentaje  elevado  de   largas  permanencias,  esto  en  virtud  a   la  escasa  oferta  de   programas   existentes   orientados   a   brindar   a   apoyos   permanentes   a   personas   adultas   con  discapacidad.          

 Ilustración  5:  Etapas  Proceso  de  Intervención  Programas  Sociales.  

   RESIDENCIAS      Actualmente,   Fundación   Coanil   cuenta   con   18   unidades   residenciales   a   lo   largo   del   territorio  nacional  que  atienden  a  Personas  con  Discapacidad,  cuyo  objetivo  general  es  entregar  atención  a  personas  con  Discapacidad   Intelectual,  ya  sea  por  motivos  de  protección,  como  para  asegurar   la  entrega   de   apoyos   a   personas   con   discapacidad   que   no   cuentan   con   una   familia   que   pueda  brindárselos  y  que  no  pueden  vivir  de  forma  independiente.    A  nivel  nacional,  se  tienen  625  plazas  convenidas,  en  su  gran  mayoría  con    SENAME,  seguido  por  MINSAL.        Tabla  Nº  1.-­‐  Tipos  de  Residencia  y  Plazas  Convenida    

Residencias     Plazas  Convenidas     Nº  Plazas  Convenidas  Residencias  Pequeñas   225  

625  Residencias  Largas  Permanencias   364  

Residencias  Protegidas   36    

Diseño

 de  la  interven

ción

 

Diagnósvco  

Elaboración  y  ejecución  de  PII    

Pre-­‐Egreso  

Egreso  

 

  34  

Tal   como   se   señaló,   existen   distinciones   en   las  modalidades   residenciales   de   Fundación  Coanil,   las  que   se   consideran  a  partir  de   la   caracterización  y   fines  de   intervención  de   la  población  usuario        RESIDENCIAS  PEQUEÑAS      Son  aquellas  destinadas  a  proporcionar,  de  manera  estable  el  cuidado  y  protección,  a  los  niños  y  jóvenes    que  han  debido  ser  separados  de  su  medio  familiar,  cuando  su  permanencia  en  el  implica  un  peligro  para  su  integridad  física,  psicológica  y/o  social,  lo  que  se  traduce  en  una  vulneración  de  sus  derechos.  La  medida  es  de  carácter  excepcional  y  transitorio.    El  objetivo  específico  de  dichas  residencias  es  “Brindar  a   los  niños,  niñas  y   jóvenes  una  atención  residencial   especializada,   personalizada   y   de   calidad   durante   su   permanencia,   asegurando  condiciones   fundamentales  de  vida,   cuidado,  provisión,  participación,  estimulación  y  buen   trato,  mientras  se  restablecen  sus  derechos  que  fueron  vulnerados,  particularmente,  el  derecho  a  vivir  en  familia,  o  a  vivir  en  forma  independiente”.      Tabla  Nº  2.-­‐  Residencias  Pequeñas,  plazas  convenidas  y  utilizadas  año  2014      

Residencias  Pequeñas    

Ubicación     Nº  Plazas  Convenio  SENAME  

Nº  Total  de  Plazas    

RDD  Aromos   Región  del  Bio-­‐bío   40  

225  

RAD  PER    Azaleas     Región  de  Los  Lagos  

25  

REM  PER  Amancay   Región  de  Los  Lagos  

20  

REM  PER  Nogales   Región  Metropolitana  

20  

REM  PER  Girasoles   Región  Metropolitana  

20  

REM  PER  Azucenas   Región  Metropolitana  

20  

REM  PER  Laureles   Región  Metropolitana  

20  

RAD  PER  Maitenes   Región  Metropolitana  

20  

RAD  PER  Alihuén   Región  Metropolitana  

20  

RAD  PER  Tulipanes     Región  Metropolitana  

20  

   

 

  35  

 RESIDENCIAS  DE  LARGA  PERMANENCIA      Residencia   para   personas   en   situación   de   dependencia   y/o   vulnerabilidad   social   y   o   estructural,  que  pueden  residir  en  forma  temporal  o  permanente.      El   objetivo   específico   de   la   residencias   de   largas   permanencias   es   “Desarrollar   y   ejecutar  programas   que   se   dirijan   a   la   rehabilitación   integral   de   los   residentes,   favoreciendo   así    reinsertarlos  progresivamente  a  la  comunidad  en  el  plazo  que  sea  necesario”.      Tabla  Nº  3.-­‐  Residencias  Largas  Permanencias,  plazas  convenidas  y  utilizadas  año  2014      

Residencias  Largas  Permanencias  

Ubicación   Nº  Plazas  Convenio  SENAME  

Nº  Total  de  Plazas    

 RDG  Aromos     Región  del  Bio-­‐Bío   16  

364  RDG  CEIBOS   Región  Metropolitana   178  RDG  JAZMINES   Región  Metropolitana   111  RDG  CAMELIAS   Región  Metropolitana   59      RESIDENCIAS  PROTEGIDAS      Es   una   instancia   residencial   para   personas   con   trastornos   mental   severo   pero   compensado  clínicamente   y   que   presentan   un   alto   grado   de   discapacidad   psíquica   y   dependencia   ya   que   no  cuentan  con  el  apoyo  de  sus   familias    y/o  éstas  no  cuentan  con   los  soportes  apropiados  para  su  cuidado.   Además   son   personas   que   requieren   de   permanente   protección   y   cuidados   de  enfermería   debido   a   su   discapacidad   les   impide   tener   habilidades   para   vivir   en   forma  independiente.    El   objetivo   específico   de   la   residencia   protegida   es   “Entregar   una   red   de   apoyo   social   de   tipo  comunitario   en   que   las   condiciones   ambientales,   comportamiento   social   de   la   familia   y   de  comunidad  influyan  positivamente  en  su  estabilidad  y  calidad  de  vida”.    Tabla  Nº  4.-­‐  Residencias  Protegidas,  plazas  convenidas  y  utilizadas  año  2014    Residencias  Protegida  

 Ubicación     Nº  Plazas  Convenio  MINSAL    

Nº  Total  de  Plazas    

RP  MAGNOLIOS   Región  Metropolitana  

12  

36  RP  AROMOS   Región  del  Bío  Bío     12  RP  MILLARAY     Región  de  Los  

Lagos    12  

 

  36  

 

INIDICADORES  PROGRAMAS  RESIDENCIALES  2014  

Cada   año,   los     Programas   Sociales   de   Fundación   Coanil   son   evaluados   de   manera  interna   a   partir   de   los   indicadores   claves   de   gestión   y   metas   propuestas   por   las  unidades.   Existiendo   indicadores   específicos   para   cada   una   de   las   líneas  Programáticas,  en  el  caso  de  Residencias  y  FAE,  se  evalúan  los  siguientes  indicadores  claves  de  gestión  desde  el  Área  Social:  Tabla  Nº  5.-­‐  Indicadores  Programas  Residenciales      

Indicadores  Residencias   Indicadores  Residencias  Protegidas  

Cobertura  Familiar   Satisfacción  de  Usuarios  

Egresos  Exitosos  

Satisfacción  de  Usuarios    

Evaluación  SENAME   Participación  Comunitaria  

Participación  Comunitaria    

 

COBERTURA  FAMILIAR    

Se   refiere   al   Nº   de   familias   contactadas   por   los   equipos   técnicos,   con   la   cuales   se   inicia   un  proceso  diagnóstico,  el  cual  se  encuentre  orientado  a  medir  técnicamente  las  posibilidades  de  trabajo   de   intervención   con   fines   de   egreso,   resultando   necesario   apoyar   el   proceso  diagnóstico  a  través  de  la  Escala  de  Evaluación  de  Competencias  Parentales  NCFAS-­‐G.  

   

Cobertura  Familiar  

152-­‐153  Residencia  Los  Aromos   190  Residencia  Las  Azaleas  (Pto.  Monw)  

192-­‐193  REM  PER  Amancay   195-­‐196  RAD  PER  Tulipanes  

197-­‐198  RAD  PER  Alihuen   199-­‐200  RAD  PER  Maitenes  

201-­‐202  REM  PER  Girasoles   203-­‐204  REM  PER  Laureles  

250  Residencia  Las  Camelias   252  Residencia  Los  Jazmines  

 

  37  

EGRESOS  EXITOSOS    Fundación  Coanil   y   sus  Programas  Sociales,  mensualmente   llevan  un  catastro  de   información  de  casos  que  son  egresados  de  los  programas.  Sin  embargo,  dada  la  diversidad  de  las  características  de  la  población  usuaria,  a  lo  que  se  agrega,  la  dinámica  y  la  complejidad  en  la  intervención,  es  que  para  efectos  de  indicador  de  gestión,  se  consideran  egresos  exitosos,  aquellos  casos  donde  tras  el  trabajo   de   intervención   realizado,   alcanzan   satisfactoriamente   el   cumplimiento   de   los   objetivos  propuestos  en  el  PII.  

   

   SATISFACCIÓN  USUARIO    Satisfacción  usuario,  corresponde  al  resultado  obtenido  a  partir  de  la  valoración  realizada  por  los  usuarios/as  de  las  distintas  unidades  residenciales,  cuya  finalidad  es  medir  el  grado  de  confort  de  éstos  en  relación  a  los  servicios  que  le  son  entregados.    

 

Egresos  Exitosos  

152-­‐153  Residencia  Los  Aromos   190  Residencia  Las  Azaleas  (Pto.  Monw)   192-­‐193  REM  PER  Amancay  

197-­‐198  RAD  PER  Alihuen   201-­‐202  REM  PER  Girasoles   203-­‐204  REM  PER  Laureles  

252  Residencia  Los  Jazmines   253  Residencia  Los  Ceibos   262-­‐263  REM  PER  Los  Nogales  

Suma  de  Resultado  Anual,  10,22  

Suma  de  Meta,  12,00  

0,00  2,00  4,00  6,00  8,00  10,00  12,00  14,00  

Sansfacción  

Sansfacción  Usuario  

 

  38  

 PARTICIPACIÓN  COMUNITARIA      Fundación  Coanil,  en  su  misión  es  enfática  en  señalar  la  promoción  de  la  inclusión  de  las  personas  con  Discapacidad,  es  que  uno  de  los  indicadores  vinculados  a  la  materialización  de  su  misión  es  la  Participación  Comunitaria,  intencionando  de  esta  forma,  la  participación  de  sus  usuarios/as  en    la  comunidad  de  la  manera  más  autónoma  posible,  considerándose  para  esto  3  Niveles  de  medición.      Tabla  Nº  6.-­‐  Niveles  de  evaluación  Participación  Comunitaria        

Nivel  1   Nivel  2   Nivel  3  Actividades  grupales  en  la  comunidad  ,  organizadas  

por  la  unidad  

Salidas  individuales  o  grupo  menor  de  3  personas  a  

actividades  recreativas  o  de  responsabilidad  cívica  

Ser  miembro  (individual)  y  participar  de  una  

organización  comunitaria  

 

 Ilustración  6  Gráfico  Participación  Comunitaria  

           

0,00  

2,00  

4,00  

6,00  

8,00  

10,00  

12,00  

14,00  

Suma  de  Resultado  Anual  

Suma  de  Meta  

 

  39  

Tabla  Nº  7.-­‐  Comparativa  medición  Participación  Comunitaria  año  2014      

UNIDAD   Nivel  1   Nivel  2   Nivel  3  

Azaleas   10%   90%   0%  

Amancay   43%   23%   34%  

Aromos   43%   23%   34%  

RP  Aromos   28%   29%   44%  

Millaray   23%   40%   38%  

Girasoles   32%   24%   44%  

Laureles   36%   45%   19%  

Camelias   15%   85%   0%  

Jazmines   17%   37%   46%  

Ceibos   7%   27%   66%  

Azucenas   2%   50%   48%  

Magnolios   0%   100%   0%  

Nogales   0%   0%   0%  

Alihuen   14%   76%   10%  

Tulipanes   35%   65%   0%  

Maitenes   6%   65%   29%  

PROMEDIO   19%   49%   26%  

 Significativamente,  se  evidencia  una  tendencia  a  la  participación  comunitaria  en  pequeños  grupos  de   usuarios   de   Fundación   Coanil,   encontrándose   en   detrimento   la   participación   comunitaria   de  éstos   en   actividades   de   grupales   (masivas),   lo   cual   es   un   avance   satisfactorio   que   propicia   la  inclusión  de  las  personas  con  Discapacidad.      FAMILIAS  DE  ACOGIDA  ESPECIALIZADA    Los   Programas   de   Familias   de   Acogida   brindan   asistencia   y   protección   a   niños,   niñas   y  adolescentes   privados   de   cuidados   parentales   y   consiste   en   integrar   a   un   grupo   familiar  alternativo   a   aquellos   niños,   niñas   y   adolescentes,   que   producto   de   vulneración   de   derechos   y  debido  a  una  decisión   judicial,   deben   ser   separados  de   su  grupo   familiar  de  origen,  mientras   se  realizan  las  acciones  para  restablecer  su  derecho  a  vivir  con  éste.    

 

  40  

El  Objetivo  específico  de  las  Familias  de  Acogida  Especializadas    consiste  en  asegurar  una  atención  de  calidad  bajo  condiciones  fundamentales  de  protección,  afecto,  contención  y  desarrollo  en  una  familia  de  acogida,  a  niños,  niñas  y  adolescentes  que  han  debido  ser  separado  de  su  medio  familiar  mientras  se  restablece  su  derecho  a  vivir  en  una  situación  familiar  estable.    Fundación   Coanil,   dispone   de   2   Programas   de   Familias   de   Acogida   Especializadas,   otorgando  cobertura  en  la  Región  de  Valparaíso  y    del  Bío-­‐Bío,  contando  con  134  plazas  convenidas.      PROGRAMA  AMBULATORIO  PARA  LA  DISCAPACIDAD    Programa  para  ambos  sexos,  destinado  a  niños/as  y  adolescentes  con  vulneración  de  derechos  y  presencia  de  necesidades  especiales  en  los  ámbitos  intelectual,  físico,  sensorial,  de  salud  mental  u  otras,  que  debido  a  su  situación  de  vulneración  grave,  precise   intervenciones  en  el  ámbito  de   la  orientación,   diagnóstico,   acompañamiento   psico-­‐social,   y/o   atención   de   reparación   entendida  como  una  respuesta  destinada  a  la  re-­‐significación  de  vivencias  originadas.      El  objetivo  específico  de  los  Programas  Ambulatorios  Para  la  Discapacidad,  a  se  orienta  a  resolver  las   situaciones   de   vulneración   de   derechos   ocurridas   en   niños,   niñas   y   adolescentes   con  necesidades  especiales,  mediante  el  fortalecimiento  de  procesos  de  desarrollo  personal,  familiar  y  social  orientados  a  la  inclusión    Fundación   Coanil,   en   la   actualidad   cuenta   con   5   Programas   Ambulatorios   Para   la   Discapacidad,  ubicados  en  la  zonza  norte,  centro  y  sur  del  país,  contando  con  264  plazas  convenidas.            INDICADORES  FAE/PAD  2014    %  DE  MEJORA  EN  COMPETENCIAS  PARENTALES    El   concepto   de   competencias   parentales   se   refiere   a   una   familia   que   cumple   su   rol   de   crianza,  formación   y   contención   de   sus   integrantes,   especialmente   en   las   siguientes   dimensiones:  supervisión   de   los   niños,   prácticas   disciplinarias,   entrega   de   oportunidades   de  desarrollo/enriquecimiento,   salud   mental   del   progenitor(es)/cuidador(es),   salud   física   del  progenitor(es)/cuidador(es),  uso  de  drogas/alcohol  del  progenitor(es)/cuidador(es).      La  mejora,  en  términos  porcentuales,  entre  las  evaluaciones  de  un  mismo  usuario/a  determinará  la  mejora  en  competencias  parentales  para  su  familia.  El  promedio  de  estas  mejoras  para  todos  los  usuarios/as  evaluados  en  la  unidad  determina  el  resultado  del  indicador    

 

  41  

     EGRESOS  EXITOSOS    Tal  como  se  señaló  con  anterioridad,  Fundación  Coanil  y  sus  Programas  Sociales  registran  mensualmente   el   Nº   e   egresos   exitosos   alcanzados,     lo   que   se   entiende   como   el   logro  satisfactorio  en  el  cumplimiento  de  los  objetivos  propuestos  en  el  PII.    

                     

0,00  

0,05  

0,10  

0,15  

0,20  

0,25  

094  FAE  Valparaíso  

150  FAE  Los  Naranjos  

680  PAD  Los  Coigües  

750  PAD  Los  Almendros  

Competencias  Parentales    

Suma  de  Resultado  Anual  

Suma  de  Meta  

0,00  5,00  10,00  15,00  20,00  25,00   Egresos  

Suma  de  Resultado  Anual  

Suma  de  Meta  

 

  42  

   SATISFACCIÓN  USUARIO      Satisfacción  usuario,  corresponde  al  resultado  obtenido  a  partir  de  la  valoración  realizada  por  los  usuarios/as  de  las  distintas  unidades  residenciales,  cuya  finalidad  es  medir  el  grado  de  confort  de  éstos  en  relación  a  los  servicios  que  le  son  entregados.        

       PROGRAMA  REPARATORIO  EN  MALTRATO      Programa   para   ambos   sexos,   destinado   a   niños/as   y   adolescentes   víctimas   de   maltrato   grave  (constitutivo  de  delito)  y  abuso  sexual,  especializado  en  población  con  discapacidad.      El  objetivo  específico  del  Programa  Reparatorio  en  Maltrato,  se  vincula  a  resolver   las  situaciones  de  vulneración  de  derechos  ocurridas  en  niños,  niñas  y  adolescentes  con  necesidades  especiales,  mediante   la   terapia   reparatoria   y   entrega   de   herramientas   protectoras   a   las   familias   de   los  usuarios.    Actualmente,  el  Programa  Reparatorio    en  Maltrato,  es  el  único  programa  de  atención  a  víctimas  de   maltrato   que   poseen   discapacidad,   sosteniendo   un   enfoque   inclusivo   al   respecto,   que   ha  generado   la   búsqueda   e   implementación   de   técnicas   variadas   durante   la   intervención   con  usuarios/as,  desarrollando  un  trabajo  centrado  en  la  persona,  cuyo  objetivo  es  la  resignificación  de  los  hechos  de  vulneración  vividos  y  que  han  llevado  consigo  daño,  generalizado  o  bien,  en  algunas  de  las  áreas  de  desarrollo  de  la  persona,  cognitiva,  afectiva,  familiar,  social  y/o  comunitaria.      

0,70  0,75  0,80  0,85  0,90  0,95  1,00   Sansfacción  usuarios  

Suma  de  Resultado  Anual  

Suma  de  Meta  

 

  43  

Cabe   señalar,   que   durante   el   año   2014,   se   atendió   a   un   promedio   mensual   de   60   personas  víctimas   de   vulneración   grave   de   derechos,   superándose   las   plazas   convenidas   con   el   Servicio  Nacional  de  Menores,  tal  como  se  muestra  en  el  gráfico  a  continuación.      

       Asimismo,   desde   comienzos   de   año,   se   visualiza   un   aumento   en   el   total   de   casos   ingresados   al  programa,  situación  que  se  incrementa  durante  el  segundo  semestre  del  año  2014,  lo  cual  puede  vincularse   a   la   necesidad   de   contar   con   programas   de   similares   características   en   el   ámbito  ambulatorio   y   así,   satisfacer   las   necesidades   de   las   personas   con   discapacidad   que   han   sido  víctimas  de  vulneración.      

     Por  otra  parte,  es  dable  destacar,  que  con  la  implementación  y  ejecución  del  PRM  Las  Amapolas  se  ha   intentado   contribuir   a   la   satisfacción   de   la   necesidad   de   reparación   de   personas   con  discapacidad,  contándose  con  usuarios/as  y  familias  satisfechas  en  son  de  los  servicios  entregados,  como  se  grafica  a  continuación.    

 

45  50  55  60  

Nº  de  plazas  convenidas  

Nº  de  personas  atendidas  

Personas  atendias  año  2014  PRM  Amapolas    

Nº  de  plazas  convenidas  

Nº  de  personas  atendidas  

52  54  56  58  60  62  64  

56  57  

59  58  

59  60  

61   61   61   61  

64   64  

Desgloce  mensual  usuarios/as  atendidos  PRM  Amapolas  año  2014  

 

  44  

   Por   último,   en   consideración   a   las   necesidades   de   apoyo   y   a   los   distintos   hechos   graves   de  vulneración  que  han  interferido  en  el  normal  y  pleno  desarrollo  de  las  personas  con  discapacidad,    a   lo   que   se   agrega,   la   prevalencia   de   historias   transgeneracionales   existentes   en   las   familias   de  orígenes  de  nuestros  usuarios/as,  donde  de  algún  modo,   se  han  normalizado,  naturalizado  o  en  algunos   casos   invisibilizados   los   hechos   de   violencia   o   agresión   sexual   en   cualquiera   de   sus  manifestaciones,    el  cumplimiento  de  los  planes  de  intervención,  se  considera  un  desafío,  no  solo  desde  lo  terapéutico,  sino  que  también,  en  lo  referente  a  la  modificación  y/o  instalación  de  pautas  de   autocuidado   a   nivel   individual,   fortaleciéndose   la   capacidades   protectoras   de   adultos/as  responsables  de  nuestros  usuarios/as    y  así  velar  por  el  bien  superior  de  éstos,  registrándose  con  cumplimiento  de  100%  de  los  objetivos  planteados  en  el  Plan  de  Intervención  Individual    16  casos  que  fueron  egresados,  seguido  por  5  casos  con  cumplimiento  del  75%,  2  casos  con  cumplimiento  igual  o  menor  a  50%  y  solo  4  casos  egresados  sin  logros  satisfactorios  en  cuanto  al  nivel  de  logro  del  Plan  de  Intervención  Individual  al  Egreso.    

       

80,0%  

85,0%  

90,0%  

95,0%  

Promedio  Usuarios  

Promedio  Familia  

Sansfacción  usuario  PRM  Las  Amapolas    

Promedio  Usuarios  

Promedio  Familia  

0  

5  

10  

15  

20  

100%   75%   50%   0%   No  aplica    

16  

6  

2  4  

1  

Nivel  de  logro  de  plan  de  intervención  al  Egreso  

100%  

75%  

50%  

0%  

No  aplica    

 

  45  

9. Coanil  en  Acción  

   

 

  46  

     

     

 

  47