Matriz TPACK para el diseño de actividades

Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Maestros estudiantes:_ Amanda Castro, Martha Cecilia Victoria, Yamileth

Mosquera, Yohanna López

Maestro formador: Wilson Gomez - Diego Fernando Mendoza

Título del proyecto: Leyendo y escribiendo en la Escuela vamos creciendo

URL DEL PID: (dirección del blog de cada ME)

-amanda.castro.blogspot.com

-marthacvic.blogspot.com

-yam23dic.blogspot.com

-yohanna.lopez.blogspot.com

Estándares a los que

responde la actividad

Artística: Utiliza técnicas y materiales adecuados para adquirir destrezas y habilidades manuales.

TRANSICION: Participa con agrado en la lectura de textos de literatura infantil, como: El cuento, relatos, la Poesía y se apropia de ellos como herramientas para la expresión oral, enriquecimiento del vocabulario y la comprensión.

ETICA Y VALORES: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes.

Inglés: Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesora en clase de Ingles

POC

Pregunta Esencial

¿Cómo fomentar el desarrollo y/o fortalecimiento de competencias en Ética y Valores. Ingles Artísticas, de las niñas y los niños del grados Transición, 3º, 4º, 5º de básica primaria de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali mediante el mejoramiento de sus niveles de lectura y escritura?

Pregunta de Unidad

¿Cómo participa con agrado de la lectura de textos de lectura infantil como: el cuento, relatos, poesías y se apropia de ellos como herramientas para la expresión oral, enriquecimiento del vocabulario, la comprensión y la ilustración de éstos?.

Preguntas de

Contenido

¿Cómo a través de la expresión artística puede interpretar un cuento?

¿Cómo expresa sus emociones a través del lenguaje verbal, gestual y gráfico, utilizando adecuadamente los elementos de enlace o conectores para expresar mejor sus conocimientos e ideas y emplear el lenguaje como medio de expresión?

¿Cómo puedo comprender un cuento corto por medio de mis habilidades en el idioma Inglés?

¿Cómo mediante la lectura de cuentos comparo mis aportes con los de mis compañeroseincorporo en mis conocimientos y juicios los elementos valiosos aportados por otros

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento

Disciplinar(KC)

Núcleos conceptuales y/o problémicos

Literatura infantil: Cuentos, relatos, poesías.

La narración, el verso, la prosa.

Valores éticos: Respeto, tolerancia, trabajo en equipo

Teoría del color: colores primarios, secundarios, terciarios,

técnicas artísticas.

Vocabulario básico en inglés: animales, colores, objetos,

preposiciones, verbos.

Conocimiento

Pedagógico(KP)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Enfoque problémico,

entendiéndose como tal

aquella forma de

enseñanza en donde los

estudiantes son situados

ante problemas cuya

resolución debe realizarse

con la participación activa

de este y en la que el

objetivo es la capacitación

para la resolución

independiente de

problemáticas en general.

Aprendizaje Basado en Proyectos

(ABP)apoyado en el trabajo

colaborativo, ya que esto implica

conformar equipos de estudiantes

con el fin de realizar lectura a

diferentes tipos de textos y realizar

un proyecto orientado por los

docentes.

Conocimient

o

Tecnológico

(KT)

¿Qué recursos

digitales va a

utilizar?

¿Qué aplicaciones o

herramientas TIC va a

utilizar?

Otros

recursos (No

digitales)

Presentación de

PowerPoint .

Imágenes e

ilustraciones en

Paint, videos de

cuentos

infantiles

Youtube, textos

en Word.

Power Point

Paint

Word

Youtube

Cámara digital

Video proyector

Libros,

rondas,

canciones.

Conocimient

o Pedagógico

–Disciplinar

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Lecturas grupales e individuales.

(PCK) Composiciones escritas y artísticas.

Juegos y actividades lúdicas.

Conocimient

o

Tecnológico

disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la

mediación de las TIC

Utilizo apropiadamente algunos artefactos de mi entorno

en tareas cotidianas (Aseo diario, comunicarme,

desplazarme).

Accedo y utilizo diferentes fuentes de información y

medios de comunicación para sustentar mis ideas,

ampliar mi perspectiva crítica y tomar decisiones frente a

dilemas tecnológicos.

Conocimient

o

Tecnológico

Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas

tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Las nuevas herramientas tecnológicas serán utilizadas con el fin

de enriquecer el desarrollo pedagógico de la clase, aumentar la

motivación de los estudiantes y facilitar la comprensión de los

temas a desarrollar.

Conocimient

o

Pedagógico,

Disciplinar y

Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes

como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares

Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la

Ciudadanía del Siglo XXI?

Cuento ilustrado en Power Point, en el que se destaquen un

valor ético, de los trabajados en el aula.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias

de enseñanza

y aprendizaje

Actividades del

docente

Actividades del estudiante Tiempo de la

actividad

Sensibilización

del proyecto.

Selección de

Lectura y análisis de

diferentes textos literarios

infantiles.

Un (1)

periodo

académico

lecturas, videos,

canciones,

poemas, rondas

a trabajar.

Enseñanza del

manejo de las

diferentes

herramientas

tecnológicas,

tales como:

Power Point,

Paint, Youtube,

Word.

Evaluación de

las diferentes

actividades.

Participación en juegos y

rondas.

Refuerzo en casa de lo visto

en el aula.

Producción verbal y escrita de

cuentos.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e

innovación :

Creatividad e innovación

Pensamiento crítico y

resolución de problemas

Comunicación y

colaboración

Habilidades en información,

medios y tecnología:

Alfabetismo en manejo de la

información

Alfabetismo en medios

Alfabetismo en TIC

Habilidades para la vida personal y

profesional:

Flexibilidad y adaptabilidad

Iniciativa y autonomía

Habilidades sociales e inter-

culturales

Productividad y confiabilidad

Liderazgo y responsabilidad

(Tecnología de la

información y la

comunicación)

Oportunidade

s

diferenciadas

de

aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones

diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Una vez identificada las necesidadesparticulares de aquellos

estudiantes con NEE, se desarrollaran con estos actividades

diferenciadas que les permitan involucrarse en el aprendizaje

activo de una manera retadora más no amenazadora. Dichas

actividades serán juegos, rondas, actividades artísticas y

lecturas que favorezcan la socialización entre todos los

estudiantes, además para el caso del reconocimiento y manejo

de emociones se hará de uso de fotografías e imágenes de

personajes con gestos en sus caras como ceño fruncido,

sonrisas, etc y la respectiva situación.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de

evaluación

(Formativa y

Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de

evaluación?

¿Qué

instrumentos va a

utilizar para la

evaluación?

Antes Durante Después Autoevaluación

Cuestionario

Reporte de

avances del

proyecto.

Actividad

es

diagnóstic

as.

Producto

final

teniendo

en cuenta

el

cumplimie

nto de los

parámetro

s

Exposicion

es orales

grupales e

individuales

.

Trabajos

escritos en

grupo e

individuales

acordados

para la

elaboració

n de este,

además de

la

puntualida

d en la

entrega,

estética.

Participaci

ón activa

en las

diferentes

actividade

s.

Actitud y

compromis

o.

.