Matriz con correcciones para investigacion cuasi experimental en psicologia
3
Matriz de Consistencia (PARCIAL) Influencia del Programa Cognitivo Conductual para estudiantes con Déficit de Atención e Hiperactividad del primer grado de primaria I.E “XXX” del distrito ZZZ, 2014. NOTA: ADAPTACIONES Y CORRECCIONES EN UNA TESIS DE PSICOLOGÍA, CUASI EXPERIMENTAL, PRE Y POST EVALUACION, CON GRUPO DE CONTROL Y EXPERIMENTAL. PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES INSTRUMENTOS Problema General ¿Influye el Programa Cognitivo Conductual en los estudiantes con Déficit de Atención con Hiperactividad del primer grado de primaria? Problemas Específicos ¿La intervención del Programa Cognitivo Conductual influye en los estudiantes con Déficit de Atención? ¿La intervención del Programa Cognitivo Conductual influye en los estudiantes con trastorno de conducta? Objetivo General Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para estudiantes con Déficit de Atención del primer grado de primaria. Objetivos Específicos Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para la atención en el aprendizaje escolar de los estudiantes del primer grado de primaria. Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para modificar la conducta de los estudiantes del primer grado de primaria. Hipótesis General El Programa Cognitivo Conductual es eficaz para estudiantes con Déficit de Atención con Hiperactividad del primer grado de primaria. Hipótesis Secundaria El Programa Cognitivo Conductual es altamente significativo para disminuir el Déficit de Atención en los estudiantes con TDAH del primer grado de primaria. El Programa Cognitivo Conductual es altamente significativo para modificar la conducta de los estudiantes VARIABLE X: PROGRAMA COGNITIVO CONDUCTUAL VARIABLE Y: DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD VARIABLE X: FALTA VARIABLE Y: Déficit de Atención Trastorno de Conducta VARIABLE Y: FALTA VARIABLE X: Tiene dificultades de aprendizaje escolar Se distrae fácilmente, muestra escasa atención. Está en las nubes, ensimismado. Deja por terminar las tareas que empieza Sus esfuerzos se frustran fácilmente, es inconstante. Tiene dificultades para las actividades cooperativas. Es mal aceptado por el grupo. Niega sus errores o echa la culpa a otros. A menudo grita en situaciones inadecuadas Es contestón Discute y pelea por cualquier cosa Tiene explosiones Historia Clìnica EDAH Formato de Auto-evaluaciòn de cada sesiòn EDAH Fichas Formato de Auto-evaluación de cada sesión.
-
Upload
hebert-mamani -
Category
Documents
-
view
3 -
download
0
description
M
Transcript of Matriz con correcciones para investigacion cuasi experimental en psicologia
Matriz de Consistencia (PARCIAL)Influencia del Programa Cognitivo Conductual para estudiantes con Dficit de Atencin e Hiperactividad del primer grado de primaria I.E XXX del distrito ZZZ, 2014. NOTA: ADAPTACIONES Y CORRECCIONES EN UNA TESIS DE PSICOLOGA, CUASI EXPERIMENTAL, PRE Y POST EVALUACION, CON GRUPO DE CONTROL Y EXPERIMENTAL.PROBLEMAOBJETIVOHIPOTESISVARIABLEDIMENSIONESINDICADORESINSTRUMENTOS
Problema GeneralInfluye el Programa Cognitivo Conductual en los estudiantes con Dficit de Atencin con Hiperactividad del primer grado de primaria?
Problemas Especficos
La intervencin del Programa Cognitivo Conductual influye en los estudiantes con Dficit de Atencin?La intervencin del Programa Cognitivo Conductual influye en los estudiantes con trastorno de conducta?La intervencin del Programa Cognitivo Conductual influye en los estudiantes con Hiperactividad?
Objetivo GeneralDemostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para estudiantes con Dficit de Atencin del primer grado de primaria.
Objetivos Especficos
Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para la atencin en el aprendizaje escolar de los estudiantes del primer grado de primaria.
Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para modificar la conducta de los estudiantes del primer grado de primaria.
Demostrar la eficacia del Programa Cognitivo Conductual para disminuir la hiperactividad de los estudiantes del primer grado de primaria.
Hiptesis GeneralEl Programa Cognitivo Conductual es eficaz para estudiantes con Dficit de Atencin con Hiperactividad del primer grado de primaria.
Hiptesis Secundaria
El Programa Cognitivo Conductual es altamente significativo para disminuir el Dficit de Atencin en los estudiantes con TDAH del primer grado de primaria.
El Programa Cognitivo Conductual es altamente significativo para modificar la conducta de los estudiantes con TDAH del primer grado de primaria.
El Programa Cognitivo Conductual es altamente significativo para disminuir la hiperactividad de los estudiantes con TDAH del primer grado de primaria.
VARIABLE X: PROGRAMA COGNITIVO CONDUCTUAL
VARIABLE Y: DFICIT DE ATENCIN CON HIPERACTIVIDADVARIABLE X: FALTAVARIABLE Y:Dficit de Atencin
Trastorno de Conducta
HIPERACTIVIDAD
Dficit de Atencin
VARIABLE Y: FALTAVARIABLE X:Tiene dificultades de aprendizaje escolarSe distrae fcilmente, muestra escasa atencin.Est en las nubes, ensimismado.Deja por terminar las tareas que empieza
Sus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante.Tiene dificultades para las actividades cooperativas.Es mal aceptado por el grupo.Niega sus errores o echa la culpa a otros.A menudo grita en situaciones inadecuadasEs contestnDiscute y pelea por cualquier cosaTiene explosiones impredecibles de mal genioLe falta sentido de la regla, del juego limpioSe lleva mal con la mayora de su compaerosAcepta mal las indicaciones del profesor.
Tiene excesiva inquietud motora.Molesta frecuentemente a otros nios.Exige inmediata satisfaccin a sus demandas.Se mueve constantemente, intranquilo.Es impulsivo.
Tiene dificultades de aprendizaje escolarSe distrae fcilmente, muestra escasa atencinEst en las nubes, ensimismado.Deja por terminar las tareas que empiezaSus esfuerzos se frustran fcilmente, es inconstante.
Historia ClnicaEDAHFormato de Auto-evaluacin de cada sesin
EDAHFichasFormato de Auto-evaluacin de cada sesin.
Trastorno de Conducta
Tiene dificultades para las actividades cooperativas.Es mal aceptado por el grupo.Niega sus errores o echa la culpa a otros.A menudo grita en situaciones inadecuadasEs contestnDiscute y pelea por cualquier cosaTiene explosiones impredecibles de mal genioLe falta sentido de la regla, del juego limpioSe lleva mal con la mayora de su compaerosAcepta mal las indicaciones del profesor.
HIPERACTIVIDAD
-Tiene excesiva inquietud motora.-Molesta frecuentemente a otros nios.-Exige inmediata satisfaccin a sus demandas.-Se mueve constantemente, intranquilo.-Es impulsivo.
