Material de Trabajo

2° Básico a

Sr. Apoderado:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted le

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

IMPORTANTE: La guías de los niños se entregaran los días lunes, miércoles y

viernes entre las 09:00 a 13:00 horas (los apoderados que no pueden retirar,

pueden descargar el material por la página web www.ordendesanjorge.cl)

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

GUIA DE CIENCIAS NATURALES.

Objetivo: Reconocer los órganos que componen nuestro cuerpo y su función

1.-Trabajar en el texto del alumno Unidad 1,desde la página 4 hasta la página 11. 2.- Recorta y pega en el cuaderno cada órgano con su función. 3.- Pinta los órganos del cuerpo humano.

GUIA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES.

Objetivo: - Reconocer los puntos cardinales. - Ubicar la capital de Chile en el mapa

1.- Pegar la guía en el cuaderno y pintar los dibujos

La brújula Es un instrumento para orientarnos en cuanto a los puntos cardinales. La aguja imantada siempre señalará el norte de la Tierra. El fondo de la brújula tiene lo que se conoce como la rosa de los vientos, un símbolo en forma de círculo que tiene marcados el Norte, Sur, Este y Oeste.

Globo terráqueo Es una de las formas de representar la Tierra

2.- Con la ayuda de un adulto sale al patio de tú casa y ubica la Cordillera de Los Andes por donde sale el sol en las mañanas ese punto cardinal se llama Este y por donde se esconde el sol se llama Oeste. 3.- Trabaja en el texto del alumno desde la página 18 hasta la página 21.

4.- Pinta la región donde vives de color rojo y ubica la capital de Chile, escribe su Nombre.

MAPA DE CHILE

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACION.

Objetivo: - Reconocer los sustantivos propios y comunes. - Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora;

1.-Trabajar en el texto del alumno Unidad 1, desde la página 3 hasta la página 9. 2.- Recorta y pega en el cuaderno cada definición de los sustantivos.

SUSTANTIVO COMUN Son los que empleamos para nombrar animales, cosas, objetos y seres queridos Ejemplo: perro (animal) anillo (cosa) mesa (objeto) papá (ser querido)

SUSTANTIVO PROPIO Son aquellos que se escriben con la letra inicial mayúscula los nombres de personas, países y apellidos, Ejemplo: Andrés (nombre de persona) Chile (nombre de país) Zúñiga (apellido de persona)

Escribe el nombre a los siguientes dibujos, luego píntalos recorta y pégalos en tú

cuaderno.

GUIA DE MATEMATICA

Objetivo: -Comparar y ordenar números en el ámbito del 0 al 100 -Leer y escribir números en el ámbito del 0 al 200 -Resolver adiciones y sustracciones con material concreto -Reconocer el valor posicional de las decenas y unidades

1.-Trabajar en el texto del alumno Unidad 1, desde la página 13 hasta la página 19. (utilizar el material concreto sistema Singapur). AL FINAL DE CADA PAGINA APARECE UN LAPIZ DE COLOR VERDE CON LA PALABRA EJERCICIO ESO SIGNIFICA QUE SE DEBE HACER EN EL CUADERNO. 2.- Leer, escribir y graficar en el cuaderno la familia del 100 hasta el 200 contando de 10 en 10, utilizar el material concreto(sistema Singapur). 3.- Resolver la guía y pegarla en el cuaderno.

GUIA DE EJERCICIOS

GUÍA DE CRA

“EL ABECEDARIO”

Nombre: _____________________________________________ Curso: 2º__

Actividad 1: El abecedario está incompleto, observa bien y completa con las

letras que faltan.

A - B - ______ - D - E - ______- ______ - H - ______ - J - ______ - L - M – N

- ______- O - ______ - Q - ______ - ______ - _______ - ______ - V - ______ - X -

______ - ______.

Actividad 2: Escribe la letra que está antes y después de cada letra.

_____ C____ _____ D _____

_____ G ____ _____ H _____

_____ S ____ _____ X _____

_____ F ____ _____ B _____

_____ N ____ _____ T _____

Actividad 3: Fíjate en la primera letra de cada una de estas palabras, y como

ya conoces el abecedario ordénalas alfabéticamente.

PALA – SOPA – BOTE – CHANCHO.

1) __________________________

2) ___________________________

3) ___________________________

4) ___________________________

Actividad 4: Ordena las siguientes oraciones, recuerda comenzar con

mayúscula y terminar con punto final.

A) En muchos ciudad una hay animales.

B) nunca La es buena. envidia

Actividad 5: Crea una oración para cada una de las siguientes palabras.

Recuerda comenzar con mayúscula y terminar con punto final.

1) Problema.

__________________________________________________________________

_______

2) Globo.

__________________________________________________________________

_______

3) Embrujo.

_______________________________________________

ED. FÍSICA/Guía N°2 segundo año básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: La guía se entrega de manera presencial cuando se retomen las clases normales

Hábitos de higiene

Los hábitos de higiene son aquellos que nos mantienen limpios usando habitualmente productos como el agua, jabón, shampoo, pasta dental, entre otros. Son muy importantes para mantener nuestra salud y no enfermarnos, por eso todos los días debemos realizar nuestra rutina de higiene personal y esta debe incluir siempre:

Ducharse

Lavarse las manos

Lavarse los dientes

Lavarse y cepillarse el pelo

Limpiarse y cortarse las uñas

Actividades:

1. Identifica que hábitos de higiene realizan los niños en los dibujos y escríbelos en la línea que corresponda

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2. Lanzar y recibir (actividad para realizar en familia) Materiales: 1 pelotita hecha de calcetines por persona Instrucciones: - Buscaran un espacio que esté libre de obstáculos y cada uno se ubicara

de pie cómodo y separado de la otra persona con la pelotita de calcetín en las manos.

- La persona adulta tomara 30 segundos de tiempo y durante esos 30 segundos cada uno debe lanzar la pelotita hacia arriba, lo más alto que pueda, y recibirla sin que se caiga, hasta que se acabe el tiempo.

- Descansan 30 segundos. - Luego se ubicaran en parejas, a cuatro pasos de distancia, mirándose

de frente y volverán a tomar 30 segundos de tiempo. Durante ese periodo deben lanzarse la pelotita al mismo tiempo, con ambas manos, intercambiando la pelotita sin que se caiga.

- Descansan 30 segundos. - Posteriormente se irán sumando integrantes de la familia, uno a la vez.

Se ubicaran formando un triángulo, separados y mirándose de frente. Se tomaran los 30 segundos y tendrán que lanzar al mismo tiempo la pelotita hacia la derecha, intercambiando pelotitas sin que se caigan.

- Descansan 30 segundos. - Se suma otro integrante, se ubican en un cuadrado, separados, mirando

al centro del cuadrado. Lanzan todos hacia la derecha por 30 segundos. - Siguen sumando integrantes, forman un círculo, y así sucesivamente

hasta que participe toda la familia. - Una vez terminada esta rutina, repiten todo desde el principio, pero

ahora cambian la dirección cuando estén en grupo y lanzan hacia la izquierda.

Después de realizar la actividad anterior, deben responder las siguientes preguntas:

1. ¿Quienes participaron en esta actividad? (nómbralos a todos): …………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ¿Cuánto tiempo se demoraron en hacer la actividad completa (2 veces)? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuantas veces se les cayó la pelotita cuando estaban en pareja? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Lograron hacer la actividad sin que se cayera la pelotita? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué fue lo que más les costó?

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6. ¿Qué fue lo que más les gusto de hacer esta actividad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¡¡¡¡¡ FELICITACIONES A TODOS LOS QUE PARTICIPARON Y TRABAJARON EN EQUIPO Y EN FAMILIA!!!!!