Matemáticas aprendizajes relevantes

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito FederalDirección General de Operación de Servicios Educativos

Coordinación Sectorial de Educación PrimariaDirección de Educación Primaria Núm. 1 en el D.F.

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Aprendizajes esperados considerados más relevantesAsignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque I

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS QUE INCLUYE CRITERIOS POR LOS QUE SE ELIGIERON

Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar números naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.

Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales).

Colegiado de docentes que elaboró:Rosa del Carmen Cortés Ruiz

http://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=NDEvPX80ZqEDmM&tbnid=MvdHUPH6D2SKOM:&ved=0CAUQjRw&url=http://pifi.sep.gob.mx/&ei=kuTBUZHJEoXM9ASZtIH4Ag&bvm=bv.47883778,d.aWM&psig=AFQjCNEfidWAsA0UafsST5UIiFGL0bvVZg&ust=1371747796999003




Aprendizajes esperados considerados más relevantes

Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque I


Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.

Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales).







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque I


Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procesos no formales.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales).






Aprendizajes esperados considerados más relevantesAsignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque I


Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).

Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales).







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque II


Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en situaciones diversas. Por ejemplo, se requiere representar medios y la unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales).







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque III


Lectura de datos, explícitos o implícitos, contenidos en diversos portadores para responder preguntas.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales).









Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas.

Relación entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.

ValidezPertinenciaEsencialidadFactibilidadEstándar curricular del eje (utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano).









Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).

Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas.

ValidezPertinenciaEsencialidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas utilizando la información representada en tablas, pictogramas o gráficas de barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos).







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque IV


Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (lee, escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales).







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque IV


Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.

Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.

ValidezPertinenciaEsencialidadFactibilidad







Asignatura: Matemáticas Grado: Sexto Bloque V


Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidadEstándar curricular del eje (resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando los algoritmos convencionales).









Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.

Resolución de problemas de comparación de razones, con base en la equivalencia.

ValidezPertinenciaEsencialidadFactibilidad









Análisis y comparación del área y el perímetro de la figura original, y la que se obtuvo.

ValidezPertinenciaEsencialidadFuncionalidadFactibilidad



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