“MÁS ALLÁ DE LA

DIFERENCIA”

Objetivo:

Destacar la necesidad de adecuar el curriculum del aula a las características de las alumnas y alumnos de la misma.

Cómo es el niño/a que queremos formar

Reflexión

RECOGIENDO SABERES

Etapas del aprendizaje en la vida del hombre

Aprendizaje en el hogar

Destrezas sensorio-motoras para sobrevivir

Destrezas perceptivo-motoras para imitar al adulto y lograr

independencia personal

Aprendizaje preescolar

Destrezas perceptivo- motoras para prepararlo para el

aprendizaje escolar y su adaptación social

Aprendizaje escolar

Destrezas gnósico – práxicas para capacitarlo para el trabajo

Destrezas psicisociales pasa su adaptación al ambiente

Todos los aprendizajes en la escuela se basan en los que ha logrado en su casa y en el jardín de niños, porque estos forman una especie de cadena en la que los primeros eslabones sostienen los que vienen después; cualquier falla en los conocimientos básicos puede repercutir en una dificultad en aprendizaje

Lo que aprende el niño en el jardín son los cimientos de su aprendizaje escolar; es el eslabón que une el ambiente materno con la escuela y prepara al niño para su desenvolvimiento escolar futuro.

El caudal de conocimientos que adquiere promueve su desarrollo físico y mental en un ambiente en donde generalmente prevalecen el juego, el cuento, la risa y la diversión.

Sin embargo no todos los niños evolucionan igual; las pautas su desarrollo dependen del caudal de su dotación innata, las condiciones de su equipo fisiológico, la influencia del ambiente

Aprendizaje preescolar

Entonces...

si los niños no evolucionan igual,

¿Qué significa?

¿Qué debo hacer un plan para cada niña y niño?

Y ¿ahora?......

ENTONCES...

HABLEMOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Actividad:

En una palabra ¿Qué significa para usted

diversidad?

y … ¿atención a la diversidad?

CONSTRUYENDO SABERES

Conceptos

“Son el conjunto de acciones educativas que en un sentido amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades, temporales o permanentes, de todo el alumnado del centro educativo” “Supone reconocer el derecho a la diferencia comoenriquecimiento educativo y social, exige un viraje profundo en los modos convencionales de pensar y actuar, de hacer educación, política y reforma educativa”

¿Cómo es la programación de una aula y atención a la diversidad?

La programación es una propuesta curricular que debe ser contextualizada para cada una de las aulas.

Requisitos

Tendrá en cuenta las características de los alumnos (competencias,

estilos y ritmos de aprendizaje, nee, motivaciones intereses…)

Tener en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos.

Planificarse y ejecutarse a través de la coordinación con los diferentes

profesionales que intervienen en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Ser flexible , que permita la creatividad y la retroalimentación de la

misma.

¿De quién es la responsabilidad de que las unidades didácticas contemplen la diversidad de los alumnos y que respondan al principio de individualización de la enseñanza?

R/ De todos los que tienen una participación real en la definición de la acción educativa del aula

¿Cuál es la misión del maestro?

R/ Coordinar junto con el profesorado especialista, para que el aprendizaje alcance el nivel globalización o interdisciplinariedad necesaria para que el aprendizaje sea significativo.

LLEVÁNDOLO A LA VIDA

ACTIVIDAD

EN GRUPOS DE 5 CONTESTAN:

¿Cuáles son los mayores temores que enfrentan en el aula?

¿Cuál es el mayor reto que enfrentan cada día en sus aulas?

Qué significa para ustedes:

“Cada niña/o tiene su manera propia de aprender. Su aprendizaje crece cuando usa esta manera.

Ideas de cierre

Conclusiones:

“EL NIÑO O LA NIÑA ESTÁ EXPRESÁNDONOS ALGO POR MEDIO DE SU CONDUCTA” RECORDAR QUE TODO MOMENTO UNA BUENA IDEA ES: “DARSE TIEMPO A UNA/o MISMA/o PARA CONOCER PERSONALMENTE AL NIÑO O NIÑA”