FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRASLIC. EN PEDAGOGIAMATERIA: DIDACTICA GENERAL IIINTEGRANTES DEL EQUIPO POR ORDEN ALFBETICOMARISELA BRAVO HERNANDEZMARLENE CONTRERAS RAMIREZEVANGELINA MORAN MONTES

TITULO DE LA ACTIVIDAD

Programas de Estudio del Colegio de Ciencias y Humanidades

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

INTRODUCCION En este trabajo se pretende realizar un análisis de los

programas de estudio correspondiente al Colegio de Ciencias y Humanidades a partir de sus principios pedagógicos, su modelo educativo y los elementos que lo conforman.

Contiene algunas observaciones e ideas de mejora Para la realización del presente trabajo, se utilizaron como

base los criterios desarrollados por Angel Díaz Barriga.

Principios Pedagógicos El Plan de estudios se enfocará en que el alumno: Aprenda a aprender, lo que lo hace que sea capaz de

adquirir nuevos conocimientos por cuenta propia. Aprenda a ser, se fomentará el desarrollo de los valores

humanos, en especial los éticos, los cívicos, así como la sensibilidad artística.

Aprender a hacer, con lo cual se incluye en el aprendizaje  el desarrollo de habilidades que les permita poner en práctica sus conocimientos.

Principios Pedagógicos Partiendo de estos principios queda claro el perfil del

egresado, así también en base a estos principios se organizan los conocimientos que se impartirán, por lo cual dichos conocimientos son agrupados en  cuatro áreas del conocimiento, las cuales son:

Matemáticas Ciencias Experimentales Histórico Sociales Talleres de lenguaje y comunicación

Programa Sintético Para el primero y segundo semestres son cinco asignaturas

obligatorias (además de cursar la materia de Computación en el primer o segundo semestres, según se asigne en la tira académica).

Para tercer y cuarto también estudiarán seis asignaturas en cada uno de ellos.

Para quinto y sexto llevarán siete asignaturas por cada uno de los semestres, las cuales podrán ser elegidas por ellos mismos, de acuerdo con sus intereses profesionales.

 El plan de estudios también existe una fuerte relación de asignaturas vertical y horizontal, lo que existe una seriación entre cursos.

El Mapa curricular de la institución.

Programa Analítico El Colegio de Ciencias y Humanidades también tiene publicado su

programa analítico, el cual caso cumple con todos los lineamientos propuestos por Díaz Barriga, ya que consta de:

Presentación (donde se describen las orientaciones generales de los cursos)

Enfoque de la materia Enfoque didáctico  y la contribución que hace cada área al perfil del

egresado Secuencia de unidades por semestre, dentro  este se marcan las unidades

en que se divide el curso así como el número de horas sugeridas para cubrir cada una de ellas

Mapa de conocimientos por ejes temáticos Ubicación del curso Propósitos Contenidos temáticos Bibliografía sugerida Estrategias sugeridas No encontramos en él la forma de acreditación del curso.

Programa Docente No se encuentra publicado un programa específico del

Docente. Lo cual es congruente con el hecho de que cada grupo es completamente distinto y no se puede hacer una caracterización general. Se deben tomar en cuenta las condiciones y posibilidades de la institución, del profesor y los alumnos. Lo que podemos inferir es que existe:

Libertad de Cátedra Criterios de Acreditación estipulados por el profesional a

cargo del grupo

Modelo Educativo Cultura básica y propedéutico Prepara al estudiante para su ingreso a la licenciatura Está orientado a la formación intelectual ética y social de

los alumnos Fomenta actitudes y habilidades necesarias para que el

alumno  por sí mismo sea capaz de apropiarse de conocimientos

Fomenta la formación autónoma, además de asumir valores y opciones personales.

Actualización permanente de los contenidos de sus programas de estudios.

Algunas consideraciones en torno a: Los Contenidos

En cuanto a los contenidos sugerimos la inclusión de actividades deportivas.

Así como extender el taller de cómputo a más de un semestre dada la importancia de las nuevas tecnologías.

Existen Opciones técnicas ya sea para incorporarse al mercado laboral o para autoemplearse. Aunque yendo un poco más allá podría crearse una incubadora de empresas, para que los estudiantes puedan familiarizarse con el ámbito laboral y adquirir experiencia que puede ser valiosa a la hora de buscar empleo o continuar con sus estudios.

Algunas consideraciones en cuanto a: La Metodología En el Enfoque Didáctico se pueden intuir ciertas formas de

metodología, por ejemplo en el área de matemáticas  se contempla ir de casos particulares para extraer de ellos  precisiones teóricas y generalizaciones.

También se podrían incluir quizá talleres de Ciencias Experimentales El problema es que el profesor tenga la capacitación para llevarlo a

cabo de esta manera, que los estudiantes tengan un nivel similar que fundamente sus conocimientos y les permita llevar un ritmo uniforme de aprendizaje y que aun así se cumpla con los tiempos estipulados por la institución para alcanzar las metas curriculares.

Comentarios Personales Consideramos que el planteamiento del plan de estudios, el mapa

curricular, así como el plan analítico son desarrollados de una manera adecuada cumpliendo con los lineamientos propuestos por Díaz Barriga, son claros y detallados, lo cual facilita tanto a docentes como a alumnos su lectura e interpretación.

Por otra parte, creemos que la estructura curricular que se maneja en el CCH forma parte de una serie de metas en donde los objetivos están enfocados en desarrollar las capacidades de los alumnos para que estos puedan incorporarse al ámbito laboral, pero también se busca que éstos se desarrolle de una manera integral por lo que se les proporciona una formación humanista capaz de llevarlos a alcanzar una formación profesional.

Sin duda, la realización de esta actividad nos ha redituado una experiencia importante en nuestra formación como futuras pedagogas, pues nos hizo reflexionar en como los profesionales de la educación tienen que desempeñarse dentro de un contexto institucional y académico, sin olvidar el objetivo final de la educación, pero cumpliendo con todos los lineamientos estipulados en los distintos programas de estudio.