Escuela Profesional de Educacin

Lambayeque; 2015

Especialidad: Educacin PrimariaCiclo : IV-cicloDocente: Rodas Malca AgustnAlumno: nio vilchez cristian felix

MARCO CURICULAR NACIONALI. RESUMEN:

El Per del siclo xxi se nos presenta como un pas rico en diversidad,en constante crecimiento econmico y habitado por gente tenaz, perseverante y creativa por lo cual hay un cambio sustantivo del enfoque pedaggico; se busc dejar atrs una enseanza memorstica de la situacin mecnica, dejar atrs una enseanza basada en tantas asignaturas como ciencias disponibles.Ahora bien una poltica curricular orientada a impulsar, fortalecer y consolidar el trnsito de la educacin escolar al desarrollo de las competencias, que implican aprender actuar y pensar, supone una cambio cultural de gran trascendencia. Los padres de familia y la sociedad en su conjunto deben comprometerse con hacer realidad una escuela que ensee lo que sus hijos necesitan aprender hoy.

II. IDEAS EXPLICITAS: Un marco curricular define de manera precisa un conjunto mucho ms delimitado de expectativas mucho mas de aprendizaje para construir el pas que queremos por todos a lo largo de la educacin bsica. Para enfrentar las limitaciones y reduccionismo del mundo actual y de la vida urbana exige una generacin que sepa cuidar y conservar su cuerpo hacia una identidad propia. Cambiar nuestra matriz productiva hacia el uso de energa removible que aseguren una redistribucin equitativa de la riqueza, va a requerir de los peruanos; por ejemplo capacidades que van ms all de saber leer o multiplicar.

III. IDEAS IMPLICITAS En los aprendizajes y sus competencias derivadas se especifican en estndar y estn secuenciadas de siclo a siclo a lo largo de escolaridad que son tiles para el profesor en el aula como la efecta eternamente el Ministerio de Educacin. Los textos escolares as como los diversos tipos de materiales recursos educativos entregados a los estudiantes incentivan su proceso de adquisicin de los aprendizajes fundamentales. Las rutas de aprendizaje son instrumentos pedaggicos para uso del docente de todos los niveles educativos que son necesarios para implementar el currculo en el aula. El estado debe garantizar las condiciones para que todos aprendan, as como evaluarlos peridicamente para monitorear el avance de los estudiantes en cada uno de ellos

IV. IDEAS POR RELACION DE PALABRAS :

Revertir perjuicios, discriminaciones y maltratos, en amplios sectoressociales, hacia la niez requiere la accin de una generacin con ms conciencia de derechos . Somos un pas con una desigual distribucin de la riqueza cuyas formas y hbitos de reproduccin descansan muchas veces en la depredacin de recursos y la contaminacin del medio ambiente. Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas donde todos los estudiantes de distintos tipos puedan satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carcter individual o social.

V. CARTOGRAFA INTELECTUAL

VI. CONCLUSIONESEl marco curricular nacional de educacin bsica se caracteriza y fundamenta los aprendizajes fundamentales as como la implicancias pedaggicas para su enseanza y evaluacin cuyos aprendizajes y competencias se derivan en estndares y estn secuenciadas de ciclo a ciclo a lo largo de la escolaridad llamadas matas de progreso en que son sumamente utieles para la evaluacin de logros tanto en la que realiza el profesor en el aula como a que efecta externamente el Ministerio de Educacin.