Mapascognitivos:una revisiónbibliográfica

Juan 1. ARAGONÉS

El estudiode los mapascognitivosesunade las áreasde la PsicologíaAmbiental quesurgeconvocación interdisciplinar.Si bien el nombredelconstructorsedebeal ilustre psicólogoEdward Tolman (1948),en la li-teraturase encuentraun precedentede profesióngeógrafo,llamado C.C. Trowbidge (1913) que utiliza el concepto de «mapaimaginario’>. Noobstante,estosno son másquemerospredecesoresde lo quemástardeva ser uno de los camposmás fructíferosen el estudiodel medio am-biente desde el punto de vista psicológico.

Es en 1960 cuando un planificador Kevin Lynch, escribesu obra«Laimagen de la ciudad>’ el momento de aparición del estudio sistemático dela cognición ambiental. Junto a psicólogos, geógrafos y planificadoresotro grupo de científicos sociales,los antropólogos,se incorporanaestetipo deestudioscon trabajostalescomo los de Gulick (1969) y Rapoport(1978) entreotros.

Ante un panoramade naturalezainterdisciplinarcomo este,se hacedifícil reseñarla bibliografia sobreel temade forma exhaustiva,por loquese pretendetan sólo presentaraquellaque se considerabásicaa lahorade abordarunaproblemáticatan complejacomo la cognición am-biental.Paraello seha optadopor utilizar unaseriede apartadosquere-corren los siguientesaspectos:En primer lugar, se dará cuentade lasguíasdocumentalesdisponibles;posteriormente,se mencionaránaque-llas publicacionescon carácterde revisión> haciendoespecialmenciónde los trabajosen castellano;a continuación, se hará referenciaa loscontextosestudiados;en cuarto lugar, los desarrollosteóricosque hanintentadoformalizar los conocimientosqueseposeensobremapascog-nitivos; parafinalmente,comentarbibliografía sobrela metodologíauti-lizada en el estudiodel constructo.

En cualquiercaso,debetenerseen cuentaqueestaestructura no res-

Anales de Geografia de la UniversidadComplutense,núm.8, Ed. Univ. Complutense,1988

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pondemásque aun marcoparair dandocuentade la bibliografía, perocomo muy bien habrácomprendidoel lector gran partede los escritosquea continuaciónse mencionanpodríanestarencuadradosen distin-tos apanadossimultáneamente.

a) Cuía.sdocumentales.Entre los ah.stractspropios de las distintascienciassocialespreocupa-

das por los mapascognitivos, merecenla penadestacarseel Psychologi-cal Abstract, (SeoAbsírací y Bibliographie GeographiqueInternational.Junto con estasfuentesexistendos fuentesdocumentalesen lenguain-glesaqueson de obligadaconsulta,la deWohlwill y Weisman(1981) y lade Krausey Aríl (1984). En ambasserecogengran númerode publica-ciones bajo el epígrafede «cogniciónaníbiental”. En castellano>existeunaguíabibliográfica interesante,aunquemuchomás elementalque lasque se acabande mencionar> realizadapor RodríguezSanabray Fer-nández-DoIs(1982).

b) Revisionessobre mapascognitivos.Dentrode estebloquelas publicacionessoncuantiosas.Portanto,no

ha habido másremedioquehacerunapequeñaselección,máximesí setiene en cuentaquela mayoríade los manualesde PsicologíaAmbientaly GeografiaConductualabren un capítulo al respecto.Porconsiguiente,seha optadopor dar cuentaen priníer lugar las quesedisponeen caste-llano para posteriormentecomentaralgunasotras de carácteranglo-sajón.

Eníre las fuentesen castellanopodríandestacarselas realizadasporBailly (1979), Rapoport(1978)y Evans(1980) por la gran cantidadde re-ferenciasmanejadas>así como por susplanteamientosdel estadodc lacuestiónen el momentode susescritosoriginales.Conjuntamenteconellas, puedeconsultarse«El dossiersobremapascognitivos” publicadopor la revista Estudios de Psicología, 14/15 (1983). Otros trabajosqueaportanabundantedocumentaciónson los de Bosque Maurel (1979),Capel (1973y 1975),CastroAguirre (1980), Estébanez(1979, 1980, 1981y 1982), GarcíaHallesteros(1985), Aragonés(1983, 1985 y 1986), Her-nández(1983) y Carreiras(1986).

Las fuentesanglosajonasson cuantiosas,destacandojunto a la deEvans,anteriormentemencionada>las obrasde: Downs y Stea(1973 y1977), Saarinen(1969), Jttelson (1973)> Gould y White (1974), Siegel yWhite (1975)> Pococky Hudson (1978)> Moore (1979) y Garling et al(1984). Junto con estaspuedenmencionarselas revisionesperiódicasqueelAnnual Reviewof Psycholog-yhavenido haciendosobrela Psicolo-gía Ambiental en general,en dondeapareceun apartadosobre cogni-ción ambiental (Craik, 1973;Stokols, 1978;Russellyward,1982;y Hola-han, 1986). Asimisnio, merecendestacarselos trabajosde Craik (1970)>Appleyard (1976)y Golledge(1987) y las compilacionesde Preiser(1973) yMoore y Goíledge(1976).

Mapascognilivos:una revisiónbibliográfica 157

c) AmbientesUrbanosEstudiados.En esteapanadotan sólo seva ahacerreferenciaa los ambientesde-

nominadosen la literatura de «granescala”y de entreellos fundamental-menteciudades.Obviamente,en muchosde ellos sehacenaportacionesconceptualesy/o metodológicas.No obstante,el propósitode esteapar-tado esmostrarel caráctertranseulturalquehaalcanzadoel constructo.Entre las ciudadeso barrios españolesestudiadospuedendestacarse:Madrid (Aragonés>1984 y 1985),Santiagode Compostela(DeVegaetal,1983),Santander(Gómezy Velasco>1984), SantaCruz de Tenerife (Her-nández 1983 y Carreiras,1984), Lérida (AAVV, 1982), Granada(BosqueSendraet aL, 1975), Segovia(GarcíaBallesterosy BosqueSendra,1987)y Barcelona~Javaloy, 1988). En Europadestacanlos trabajosrealizadosen Amsterdam,Roterdamy La Haya (De longe, 1967), Karlsruhe (Klein,1967), Berlín (Sierverts, 1967),Birminghan (Goodeyet aL, 1971), Romay Milán (Francescatoy Mebane,1973), Bath (Harrison y Sarre, 1975),Durham (Pocock, 1975), París (Milgram y Jodelet, 1977). En Américahan sido muchas las ciudadesestudiadasdestacando:Boston, NuevaYersey,Los Angeles(Lynch, 1960).Chicago(Saarinen,1969),NuevaYork(Milgram et aL 1970)y Guayana(Appleyard, 1976). Otrasciudadesestu-diadasquehanalcanzadorenombrelas publicacionesquehandadolu-garsonlas deTrípoli en El Líbano (Gulick, 1969) y Patnaen la India (Ka-ran et aL, 1980).

d) Desarrollos teóricos.Cualquier monografia sobremapascognitivos señalala ausenciade

un marco teórico en el que se estructuratodo el conocimientoparcialqueseha logradocon la investigaciónempíricade cortenetamenteposi-tivista. No obstante,seriosavancesse hanalcanzado.Al hilo dc estasi-tuación pareceoportuno dividir este apartadoen tres grandesgrupos:aquellostrabajos realizadoscon niños quetienen eí propósitode estu-diar el origen y desarrollode los mapascognitivos; en segundotérmino>las investigacionesque confirman hipótesis en las que subyaceel enfo-que cognitivo; y finalmente, trabajos que podrían ser encuadradosenuna categoríamisceláneaaunqueno por ello menosimportante.

Las teoríasde Wernery Píagelhan tenido unafuerte implantación enel estudiode los mapascognitivos,dando lugara una gran cantidaddeinvestigaciónrealizadacon niños. Una obraclásicade estetipo de traba-jos es la querealizó Han (1979) queverifica los tresnivelesde cogniciónespacialfundamentalde Piaget:otrostrabajosen estalíneasonlosdesa-rrollados por ¡¡art y Moore (1973) y Moore (1974). En Españase hanrealizado réplicas a estos trabajospor Lázaro (1985), Martín (1985) yAragonéset aL, (1988).

Juntocon esteenfoquehanaparecidomultitud de trabajosrealizadoscon niños como da cuentala revisión realizadapor Siegel et aL (1978).Otros trabajosrealizadossobreel desarrollode los mapascognitivos asícomo,sobreaspectosmetodológicos,siemprerealizadoscon niñosapa-

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recen en la bibliografía, entre los que se puededestacar:Blau et al.,(1970), Mauer y Baxter (1972), Blaut y Stea(1974) Acredoloet aL, (1975),Acredolo (1976), Hermany Siegel (1978), Alíen et aL, (1979), Matthews(1985)y Walker (1986). Otro trabajointeresantees el realizadopor Go-lledge et aL, (1985) en el quedesarrollanun modelo conceptualde es-tructurasde conocimientoy el procesoque va asociadocon la adquisi-ción, representacióny accesoal conocimientode un ambientedado.

Un campofructífero en el estudiode los mapascognitivoscorrespon-de a los trabajossistemáticosquesehan realizadosobrelos contenidosde losdibujos realizadospor lossujetos,haciendoun especialénfasisenlas denominadascategoríasde Lynch: sendas,nodos,bardos, limites ymojones.Entre las investigaciones,destacanlas siguientes:Siegely Whi-te (1975),Magaña(1978)>Golledge(1978)>Murrayy Spencer(1979), Sa-dalIa et aL, (1980), Evans a aL, (1981), Evans el aL, (1982), Lindberg(1984), Garling et aL, (1984) Aragonésy Arredondo(1985)y Teskey Bal-ser(1986).

Otros aspectosestudiadossobrelos mapascognitivos ha sido la esti-maciónde distancias.En estetipo de trabajosseha internadoestablecerel gradode precisióncon quelas estimacionesde unadistanciaseapro-xinian a la real. Entre los principalestrabajos seencuentranlos de Go-lledge el aL, (1969), Lowrey (1970), Lee (1970), Briggs (1973 y 1976),Cadwallader(1973 y 1979), Golledge y Zannaras(1973), Cantery Tagg(1975), Braid (1979) Sbermanet al., (1979)> Sadallay Magel (1980), Sa-dalIay Staplin (1980),Lindbergy Garling (1981, 1982, 1983),CarreirasyDe Vega (1984)y Nasarcf aL, (1985).

Un conceptoqueha corrido parejoa la distanciahasido la direccióno las estimacionesangularesque aparecenen los mapascognitivos. EsEspañadestacala investigaciónllevadaa cabopor Carreiras(1984)jun-to aotrasrealizadaspor Kozlowskyy Biyant (1977),Byrne (1979),Chasey Chi (1980) Evans y Pedek (1980) Tvcrsky (1981), Hintzman el aL,(1981) Moar y Bower (1983)y Garling cf aL, (1986).

El significado quelos elementosurbanostiene parael sujetoquelospercibe,esunode los aspectosrelevantesenlos estudiospsicoambienla-les;sin embargo,estetipo de estudiosno ha sido consideradodentro delo quepodríaconsiderarsela temáticade los mapascognitivosen la ma-yoríade los casos.Desdeel trabajode Lynch estaproblemáticahaveni-do siendoobviadae incluida bajo el epígrafe«significadodel ambiente’>.Una buenamonografía sobreesta problemáticapuedeencontrarseenCorraliza (1987 a y b).

Igualmente,dentro de este amplio apartado denominadodesarrollosteóricospuedenincluirse estudiosrealizadosdesdeel campode la psico-fisiología en dondedestacanlos trabajos dc O’Keefe y Nadel (1978), yLieblich y Arbib (1982),así como las publicacionesen las revistasBeha-nora1 aud Brain Sciences(1979, vol. 2) y PhysiologicalPsychology(1980vol. 8).

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e) Metodología,Los métodosy técnicasutilizadasen el estudiode los mapascogniti-

vos han sido diversosy buenacuentade ello puedeencontrarseen lasmonografíasquerevisanel constructotal y como se indica en el aparta-do b) asícomo numerososescritosseñaladosalo largode estaspáginas,aunquequizáconvengaseñalaren estemomentoalgunasrevisioneses-pecíficascomo la realizadapor Golledge(1976)>Angueray Blanco (1982),Hernándezy Carreiras(1986)y Anguera (1987).

Con respectoa las técnicasmultivariadasutilizadasen el tratamientode los datos,puedeafirmarseque prácticamentetodas las investigacio-nesrecurrenaellas (Golledge, 1977),pero atítulo deejemplopuedenci-tarse:El multidimensional scaling (McKay, 1976),Phat Analysis (Golled-ge y Spector, 1978), Análisis de correspondencias(Aragonésy Arredon-do, 1985), y análisis de conglomerados(Magaña, 1978 y AragonésyArredondo,1985).

Parafinalizar> deberesaltarsela importanciaque esteconstructohacobradoen el campode las cienciassocialesen España.Muestrade elloes el gran númerode comunicacionespresentadassobreel temaen lasPrimerasJornadasde PsicologíaAmbiental celebradasen Madrid en no-viembrede 1986 y compiladaspor Aragonésy Corraliza (1988).

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