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ESTIMADOS ALUMNOS, PADRES DE

FAMILIA Y PERSONAL DEL ASFG:

Bienvenidos al ciclo escolar 2015-2016. Este

manual del ASFG ofrece a la comunidad

escolar información importante acerca de la

organización, servicios, políticas y procedimientos

del colegio, que han sido establecidos por el

equipo académico administrativo y el Consejo

Directivo del ASFG. El documento incluye

expectativas y reglamentos para alumnos, así

como responsabilidades para padres de

familia; lineamientos que deberán ser observados

tanto dentro como fuera del plantel. El objetivo de

estos reglamentos es garantizar una atmósfera

segura de aprendizaje para cada estudiante.

Solamente en el marco de un ambiente físico y

emocionalmente seguro los estudiantes podrán

aprovechar al máximo el riguroso programa

académico, así como los programas de formación

de carácter y el programa co-curricular que el

ASFG ofrece.

Los invito a leer y a discutir este manual con su

hijo, ya que al observar sus lineamientos

aseguraremos un ambiente de trabajo positivo,

tanto para él, como para toda la comunidad del

ASFG.

Respetuosamente,

David C. McGrath

Director General

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INDICE

Misión y Visión 4

Metas del Aprendizaje del ASFG 6

Ideología del ASFG 6

Organización Legal 8

Política de Admisión 8

Matrícula Condicionada 13

Procedimientos de Baja 14

Perfil de los Padres del ASFG 16

Políticas de Seguridad 18

Expectativas de Conducta 26

Política de Ausencias

Política de Prevención de Acoso e Intimidación Estudiantil

Política de Protección al menor

30

31

36

Política sobre Abuso de Sustancias

Consejería

37

38

Apoyo Académico 40

Servicio a la Comunidad 48

Bibliotecas y Tecnología 49

Educación Física 53

Deportes y Actividades Co-curriculares 55

Conciencia Ecológica 58

Información Adicional 59

Horarios del Colegio 61

Preescolar 62

Primaria 73

Escuela Media

Preparatoria

80

89

4

Misión

Educar a los alumnos

en un ambiente

bilingüe, bicultural y

laico para que sean

estudiantes con

propósitos definidos,

pensadores críticos y

creativos,

comunicadores

efectivos y ciudadanos

comprometidos con

base en el honor y la

libertad.

MISIÓN Y VISIÓN

Para educar a los alumnos en un ambiente bilingüe, bicultural y laico, la escuela: proporciona programas acreditados en los

Estados Unidos y autorizados en México

imparte planes de estudio que respetan la

diversidad respeta y promueve las tradiciones, costumbres

y festividades de México y de los Estados Unidos

contrata preferentemente a maestros bilingües

y a maestros con sensibilidad multicultural

apoya programas para estudiar en el

extranjero, asociaciones entre escuelas, intercambios culturales, torneos intercolegiales y excursiones educativas

Para que sean estudiantes con propósitos

definidos, la escuela:

proporciona un entorno educativo seguro, con

reglas bien establecidas y consecuencias claras

brinda un plan de estudio comprehensivo y un programa co-curricular que prepara a los alumnos para tener éxito en las mejores

universidades nacionales y extranjeras

ofrece un programa de educación y bienestar físico que promueve la cultura y formación en estas áreas, un estilo de vida saludable y el

desarrollo de un amplia gama de habilidades atléticas, en lo individual y cooperativas, al

participar en equipo

ofrece oportunidades para usar una variedad de

herramientas tecnológicas que enriquecen, aumentan y mejoran el aprendizaje

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contrata y conserva a maestros con las certificaciones adecuadas, experiencia y pasión por su materia

proporciona un amplio programa de desarrollo profesional provee los recursos e instalaciones para cubrir las necesidades curriculares y co-

curriculares

Para que sean pensadores críticos y creativos, la escuela:

promueve un ambiente en el que los alumnos tienen la libertad de expresar sus opiniones en una atmósfera de respeto, tolerancia y aceptación

prepara a los estudiantes para aceptar, enfrentar y aprovechar creativamente el cambio en un mundo crecientemente dinámico

estimula a los alumnos a investigar el mundo desde una perspectiva plural desarrolla en los alumnos habilidades de pensamiento de orden superior a través

del uso de estrategias de enseñanza efectivas

Para que sean comunicadores efectivos, la escuela:

enseña habilidades apropiadas de escucha, habla, lectura, escritura y observación

en una variedad de contextos facilita foros de expresión para los alumnos ofrece un programa que promueve la formación y cultura de las bellas artes

Para que sean ciudadanos comprometidos, la escuela:

promueve una cultura de servicio a la comunidad y de responsabilidad social enseña, modela y practica actitudes y habilidades que promueven interacciones

significativas, positivas y respetuosas dentro de la comunidad

ofrece programas de liderazgo estudiantil que inculcan el compromiso con la justicia social, la paz, la diversidad y la toma de acciones responsables

mantiene un compromiso fuerte, y de preservación, con el medio ambiente

Para que sean ciudadanos comprometidos con base en el honor y la libertad, la

escuela:

respeta, enaltece y defiende la dignidad y valor de cada miembro de la comunidad educativa

inculca y promueve valores

proporciona oportunidades para que los integrantes de la comunidad escolar permanezcan activamente involucrados en los eventos y asociaciones del ASFG

VISIÓN

Para ser una institución educativa líder, la escuela:

mantiene un proceso sistemático de mejora escolar continua

educa a los alumnos para impactar positivamente al mundo

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colabora con instituciones educativas locales, regionales e internacionales para compartir experiencias y destrezas

difunde los éxitos de la comunidad escolar

METAS DE APRENDIZAJE DEL ASFG

Nuestra comunidad del ASFG se esfuerza por consolidar:

1. Estudiantes con metas definidas

seguros de sí mismos y motivados autónomos y reflexivos

equilibrados física, social y emocionalmente instruidos académica y tecnológicamente

2. Pensadores críticos y creativos inquisitivos, de mente abierta y reflexivos

capaces de aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones creativos al solucionar problemas y responsables al tomar riesgos

investigadores críticos

3. Comunicadores efectivos

oradores y escritores competentes lectores críticos de mensajes visuales y auditivos

receptivos a diversas formas de comunicación capaces de expresarse artísticamente

4. Ciudadanos comprometidos respetuosos, responsables y honestos

individuos preparados para trabajar en equipo y con habilidades interpersonales positivas

líderes pro-activos

comprometidos con la paz, la diversidad y la problemática ambiental

IDEOLOGÍA DEL ASFG Estudiantes

todos los alumnos tienen fortalezas y son capaces de aprender

en cada alumno hay habilidades y talentos por ser descubiertos y desarrollados

los estudiantes del ASFG son individuos inteligentes, éticos, positivos y sensibles

los alumnos aprenden mejor en un ambiente seguro y confortable

Programas fomentar la excelencia académica y el aprendizaje de por vida, permite el desarrollo

personal y profesional

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el aprendizaje a través del servicio, ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar la empatía y las habilidades de liderazgo necesarias para tener impacto

en la comunidad

el respeto y la aceptación de la diversidad se aprenden a través de una variedad de

experiencias interpersonales positivas dentro de un ambiente multicultural

Familias el involucramiento de los padres de familia en el proceso educativo es altamente

benéfico y fomentado

Enseñanza

expectativas altas, actitudes positivas y un apoyo apropiado, estimulan la motivación y el logro

los conceptos deben enseñarse de una manera apropiada para su desarrollo

las oportunidades de educación están al alcance de todos por igual a través de un

currículum equilibrado, con estándares, patrones de referencia y supervisión, orientado a mejorar el aprendizaje del alumno

todos los alumnos estarán preparados para entrar a cualquier facultad o

universidad de su elección

maestros y personal altamente calificados y experimentados, aseguran un

programa académico exitoso

El ASFG hará lo siguiente:

proporcionar una educación similar a la de los Estados Unidos

fomentar programas y actividades que formen estudiantes sensibles, inteligentes,

éticos y positivos

luchar por alcanzar la excelencia académica

utilizar el servicio social como un medio para impartir el plan de estudios tanto en

lo social como en lo académico

enseñar y ser ejemplo de los valores universales

enseñar y ser ejemplo del respeto a la diversidad a través de la planeación del currículum y de actividades que fomenten una comunicación positiva entre todos los miembros de la comunidad

ofrecer oportunidades de aprendizaje a estudiantes, padres de familia, y personal

RECONOCIMIENTO CURRICULAR DE LAS CREENCIAS Y

COSTUMBRES FILOSOFICAS Y RELIGIOSAS

El plan de estudios del ASFG incluye el estudio de varias creencias y costumbres religiosas

y filosóficas (trabajos sobre literatura, arte y música, la vida de personajes religiosos, la historia de grupos religiosos, el estudio de creencias y costumbres religiosos, el estudio de

la influencia de la religión en la historia y la civilización, etc.) en la medida que se relacionan con la cultura humana y su desarrollo.

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ORGANIZACIÓN LEGAL

The American School Foundation of Guadalajara, Asociación Civil no lucrativa, fue formada y constituida legalmente el 17 de abril de 1956.

Los edificios, el terreno, el equipo y los muebles son propiedad exclusiva de la Asociación. Ningún miembro, asociado o administrador tiene la autoridad o el poder de disponer o de

vender la propiedad antes mencionada. Cualquier donativo de propiedad o económico hecho para la Asociación de ahora en adelante no será reembolsable. Si se disolviera la

Asociación, la propiedad total sería donada a otra organización no lucrativa de acuerdo a los estatutos. Dichos estatutos prohíben el pago de dividendos o cuotas a cualquier miembro de la Asociación. Todos los dividendos deben ser reinvertidos en la Asociación.

El ASFG está incorporado a la Secretaria de Educación Jalisco (SEJ) desde pre-escolar

hasta noveno grado. Del décimo al duodécimo grado, el colegio tiene un convenio con la Universidad Autónoma de Mexico (UNAM el cual valida nuestro programa académico en preparatoria. Los grados décimo al duodécimo también son revalidados por la SEP. La

escuela está totalmente acreditada desde maternal hasta el duodécimo grado por SACS CASI, AdvancED en los Estados Unidos.

POLÍTICA DE ADMISIÓN

El ASFG admite a todos los alumnos calificados, según los espacios disponibles. El colegio no hace diferencia alguna al ofrecer el acceso a sus programas y actividades educativas en base a la raza, el color, el género, la nacionalidad, la religión, el credo, la orientación

sexual, o la estructura familiar. Se reciben y tramitan solicitudes de primer ingreso a partir de octubre y se inicia a informar a los padres la decisión final, a mediados de

febrero. Los aspirantes a quienes no se ofrece un lugar en esta ocasión, son incluidos en lista de espera y se reconsidera su ingreso a finales de mayo y/o a finales de junio.

A fin de asegurar la excelencia académica de nuestro programa e incrementar el nivel de aprovechamiento de inglés en el grado de pre-primero, es recomendable que las familias

del ASFG, quienes tienen hijos en edades de maternal y pre-kínder, soliciten su ingreso. Como incentivo para lograrlo, los hermanos y familiares de nuestros alumnos así como hijos de ex-alumnos tendrán prioridad en la admisión únicamente a dichos grados. La

fecha límite de las solicitudes para la consideración de esta prioridad es al final de la primera fase del período anual de admisiones.

Los estudiantes calificados son admitidos en el ASFG de acuerdo a los siguientes criterios: a partir del nivel de kínder, se dará preferencia en base al desempeño académico,

así como a la evaluación de admisión, entrevistas, calificaciones, recomendaciones de maestros, ensayo autobiográfico y resultados de exámenes estandarizados

disponibilidad de lugar

No se aceptan solicitudes de estudiantes provenientes de otros colegios de la ciudad que deseen hacer una transferencia durante el año académico. El ASFG no cuenta con

instalaciones de hospedaje y no puede admitir a estudiantes que no vivan con sus

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familias, a excepción, bajo circunstancias muy especiales, con la aprobación del Director General. Las solicitudes de los estudiantes provenientes de otras ciudades, que se reciban

durante el año académico, serán procesadas conforme se hayan recibido y la admisión estará sujeta a la disponibilidad de espacio y a la aprobación del Director General.

ESTRUCTURA DE LA ESCUELA Nuestra sección de pre-escolar está compuesta de tres (3) niveles: maternal, pre-kínder y kínder. Su objetivo principal es el desarrollo del niño en un programa de completa

inmersión en el inglés. Para ser inscritos, los niños deberán pasar una evaluación a través de la observación. Los alumnos de preescolar comienzan:

maternal a los 3 años

pre-kínder a los 4 años

kínder a los 5 años

Le fecha límite para tener la edad correcta de admisión a cada grado es el 31 de diciembre.

En nivel de primaria, el ASFG les ofrece un programa secuencial de pre-primero a cuarto grado; pre-primero es obligatorio como nivel de transición en las áreas de lenguaje y

madurez; por este motivo todos los alumnos quienes ingresen a primaria serán admitidos siempre y cuando llenen los requisitos y aprueben el examen de admisión conforme a su

edad.

Los alumnos ingresarán a:

pre-primero a los 6 años de edad

primero a los 7 años de edad

segundo a los 8 años de edad

tercero a los 9 años de edad

cuarto a los 10 años de edad

La escuela media comprende los grados de quinto hasta octavo y la preparatoria los grados de noveno hasta duodécimo.

A los alumnos cuyo primer idioma es el inglés, procedentes de los Estados Unidos o de escuelas internacionales, que cursen años escolares posteriores al nivel de pre-primero,

se les permitirá aplicar al grado correspondiente al que cursaban en su escuela anterior.

PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Se puede tener acceso a todos los procedimientos para admisión al ASFG a través de la

página web del colegio: http://www.asfg.mx ingresando al sitio de admisiones. Se deberá pagar una cuota de solicitud de admisión en la caja del colegio, dicha cuota no es reembolsable. La solicitud de inscripción y la documentación requerida deberán ser

entregadas en la oficina de admisiones, donde se revisarán y posteriormente se otorgará una cita.

Todos los alumnos que deseen ingresar al American School, deberán entregar la siguiente documentación en la oficina de admisiones:

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solicitud de inscripción, formato de evaluación de conducta del alumno, formato autobiográfico del alumno (sexto a duodécimo grado) y formatos de recomendación

de los profesores del alumno

carta de recomendación de dos familias conocidas por el ASFG. En caso de provenir

de otra ciudad una carta del empleador del padre de familia en Guadalajara para alumnos provenientes de otras ciudades en México se requiere la copia oficial

o notariada de todos los años cursados anteriormente, así como los certificados de

la SEP de pre-escolar, primaria y/o secundaria para estudiantes que soliciten ingreso a primaria, secundaria o preparatoria

para estudiantes que han estudiado fuera de México se requieren copias oficiales o notariadas, en papel membretado y traducidas al español (en caso de estar en otro idioma), de todos los años cursados anteriormente. Estos documentos son

necesarios para el proceso de revalidación de estudios para alumnos que deseen ingresar a cualquier grado hasta noveno. Si el estudiante está ingresando a

preparatoria, a décimo grado o algún grado superior, se deberán entregar los reportes de los años anteriores traducidos, si no están en español, ya sea los originales o la autenticidad apostillada. Se necesita también, para propósitos de

revalidación, aunar una explicación del sistema de calificaciones y su equivalencia de las escuelas anteriores, en caso de ser diferente de los sistemas de Estados

Unidos o de México copia del acta de nacimiento original o legalizada para ciudadanos mexicanos, o una

copia certificada apostillada del Acta de Nacimiento con su correspondiente traducción, si no está en español, para cualquier ciudadano extranjero

copia de la visa oficial para todos los ciudadanos extranjeros (NO SE ACEPTAN

VISAS DE TURISTA) registro de vacunación (copia de la cartilla de vacunación para los ciudadanos

mexicanos) los estudiantes que desean ingresar a la escuela media o preparatoria deben

completar el formato autobiográfico en inglés

PROGRAMA DE LA UNAM: GRADOS 10° – 12°

Un estudiante de nuevo ingreso a la preparatoria de The American School Foundation of Guadalajara, proveniente de otra escuela en México o de una escuela internacional,

deberá llenar los siguientes requisitos para ingresar al programa académico dual de Estados Unidos y México:

si el alumno estudiaba bajo el Sistema Mexicano de Educación Nacional, deberá tener una equivalencia de estudios procesada; transcripciones de la escuela anterior que muestren que el estudiante completó todos los cursos en el programa

con notas aprobatorias si el alumno estudiaba en el extranjero, tendrá que iniciar el proceso de

revalidación de sus transcripciones legalizadas o apostilladas; éstas deben incluir el año escolar y el grado, deben contar con sellos y firmas originales y deben estar traducidas al español; los estudiantes deben haber completado cinco de los siete

cursos de las áreas de conocimiento académico estipulados por la UNAM estos procesos son complicados y se llevan a cabo por la oficina del programa

mexicano, para lo cual los padres deben cubrir una cuota. El director del programa mexicano está disponible para orientar a los padres en este proceso

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estar dispuesto a seguir las recomendaciones de la UNAM respecto al proceso de revalidación

Todas las nuevas admisiones están sujetas a los resultados obtenidos en las pruebas de

admisión del ASFG. Se espera que el candidato apruebe el examen de admisión en inglés y matemáticas con un promedio de ochenta (80%) en cada área. La escuela generalmente respeta el grado recomendado por la escuela a la que asistió previamente el

alumno; sin embargo, el alumno será colocado según su historial académico, examen de admisión y requerimientos de graduación. Generalmente no se les permite a los alumnos

repetir un grado que ya hayan cursado en otro colegio. Los estudiantes de nuevo ingreso aceptados en el ASFG que obtuvieron una calificación de ingreso baja en un área, podrían ser admitidos de forma condicional.

AVISO: El American School Foundation of Guadalajara, A.C. se reserva el derecho

de admisión a todos los solicitantes.

PROGRAMAS DE IDIOMAS El ASFG es una escuela bilingüe de inmersión dual en inglés y español. Para el programa

Americano se utiliza un plan de estudios de los Estados Unidos impartido en inglés y para el programa Mexicano se emplea un plan de estudios en español, de la Secretaria de Educación Pública. Se habla inglés en las clases del programa Americano y español en las

del programa Mexicano. Cursos específicos pueden ofrecerse en español a discreción del director de sección. Los administradores hablan en inglés excepto al dirigirse a adultos

que carecen del nivel de este idioma para establecer una comunicación efectiva.

A los alumnos que ingresan al colegio con un conocimiento limitado del idioma español se les ofrece la clase de español como Segundo Idioma (SSL por sus siglas en inglés) en los grados pre-primero a duodécimo en los niveles de principiantes, intermedio y avanzado.

Una vez alcanzado un nivel suficiente en el idioma español comprobado por un examen escrito y oral, el alumno puede dejar el programa de español como Segundo Idioma (SSL)

para ser incorporado al programa Mexicano regular en el grado adecuado. El programa mexicano es un programa de estudios académicos en español, mas no es un programa de enseñanza diseñado para la adquisición de este idioma.

A los alumnos que necesitan apoyo adicional en la adquisición del idioma inglés podría

solicitárseles asistir a clases obligatorias de apoyo, impartidas antes, durante o después del horario de clases regulares. Estas clases podrían tener un costo adicional.

Los alumnos que deseen aprender algún otro idioma además del inglés o español para obtener créditos en preparatoria, deberán tomar dichas clases en el Instituto de Idiomas

de ASFG. Estas tendrán un costo adicional. Para los alumnos provenientes de otros países que no hablan inglés ni español, se provee

un programa especial de idiomas desde pre-primero hasta duodécimo a través del Programa Académico de Ayuda y Socialización (ASAP por sus siglas en ingles). Los

alumnos aprenderán primero inglés y se integrarán a las clases regulares del ASFG

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cuando hayan alcanzado el nivel necesario en inglés para tener éxito en ellas. Este programa tendrá un costo adicional.

ADMISION DE ALUMNOS CON RETOS INTELECTUALES ASFG puede admitir un número limitado de alumnos con retos intelectuales cuyo potencial

académico limitado no les permitiría asistir a esta escuela según las normas establecidas de admisión.

NUMERO DE ALUMNOS POR SALÓN El número de estudiantes por clase es importante para garantizar su aprendizaje y

mantener una dinámica interactiva adecuada. La cantidad máxima de alumnos en cualquier clase en el ASFG es de 25 estudiantes incluyendo a los del programa ASAP que

pudieran estar asignados a esa clase.

LISTAS DE GRUPOS Las listas de grupos del ASFG para preescolar, primaria y escuela media las hacen los

maestros de sección, los administradores, y el personal de servicios de apoyo académico considerando lo siguiente:

nivel académico

la necesidad de clases de Español como Segundo Idioma y servicios de apoyo académico

conducta

situaciones de índole social/emocional

distribución de género. distribución de cantidad de alumnos por grupo

Una vez publicadas las listas de salón del ASFG no pueden ser modificadas

excepto cuando así lo considere un administrador del ASFG con el objeto de mantener o mejorar la distribución del salón de clases en beneficio de todos los estudiantes.

Los horarios de preparatoria se programan de acuerdo a las materias que se ofrecen y los

créditos que necesita cada alumno para cumplir con los requisitos del grado y requisitos para graduarse. En mayo se les pide a los alumnos que llenen una solicitud de las materias que desean cursar el siguiente ciclo escolar. Se pueden hacer los cambios en

clases durante las primeras dos semanas después de que inician clases, si el espacio lo permite.

REINSCRIPCIÓN

Los padres deben reinscribir a sus hijos a más tardar en las fechas indicadas en el manual de cuotas del ASFG. Asimismo deben completar los siguientes formatos y presentarlos a

tiempo para la reinscripción: formato de seguro de gastos médicos mayores, tarjeta del historial médico del estudiante y el contrato de reinscripción o nueva inscripción de la escuela. De igual manera, los padres deben proporcionar una prueba de la cobertura

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vigente de gastos médicos mayores para cada estudiante, y actualizar la base de datos de información general del colegio.

MATRÍCULA CONDICIONADA El ASFG se preocupa por sus estudiantes. El personal docente se esfuerza para ayudar a sus estudiantes a cumplir las altas expectativas de esta institución educativa. Cuando un estudiante no logra alcanzar los estándares académicos mínimos y tiene problemas

disciplinarios repetidamente, y/o ausencias o retardos excesivos, el estudiante entrará en nuestro más intenso nivel de apoyo: el sistema de apoyo de matrícula condicionada. La primera fase de este sistema de apoyo implica ser identificado como estudiante en riesgo. Esta fase puede activarse en cualquier momento durante el año escolar cuando

existe preocupación respecto a la actuación académica y/o de conducta de un estudiante. El estudiante y sus padres serán notificados de las preocupaciones específicas mediante

una carta que quedará archivada en el registro del estudiante. A partir de ese momento, la administración, los consejeros académicos y/o los maestros compartirán con la familia un plan de acción del cual, tanto el estudiante como la familia son responsables de llevar

a cabo. Tendrán uno o dos períodos de calificaciones para aplicar efectivamente dicho plan y demostrar un cambio importante según lo establecido en la carta de riesgo. Si el

estudiante modifica exitosamente su actuación académica o conducta, a él/ella se le eliminará del Sistema de Apoyo de Matrícula Condicionada (MC). Si por el contrario, el estudiante no tiene éxito en modificar su actuación académica o su conducta, el

estudiante será puesto en la segunda fase del sistema de apoyo: matrícula condicionada.

Durante la segunda fase, los padres del estudiante y la administración del ASFG se reunirán para desarrollar un plan de acción obligatorio para llevar al estudiante a

modificar su actuación académica y su conducta. Este plan de acción será documentado y revisado regularmente durante la fase de matrícula condicionada. Dicho documento se agregará al registro escolar del estudiante. El alumno tendrá tres o cuatro períodos de

calificaciones en la segunda fase del sistema de apoyo MC. Si el estudiante logró modificar exitosamente su actuación académica y/o su conducta como se definió en la carta de MC,

él /ella será eliminado del sistema de apoyo MC. Por el contrario, si el estudiante no tuvo éxito en lograr estos cambios, a él/ella no se le permitirá regresar al ASFG.

Los planes de acción se desarrollan basados en cada caso particular y pudiera requerirse que el estudiante reciba tutoría externa a la escuela, o pruebas educativas para

determinar mejor las necesidades de aprendizaje del estudiante y/o consultoría profesional. Es responsabilidad de la familia del estudiante apegarse a los requisitos de la escuela y mantener comunicación con el personal correspondiente del ASFG involucrado

en dicha situación.

Un estudiante puede ser identificado como en riesgo o con matrícula condicionada en más de una ocasión durante su vida académica en el ASFG. Sin embargo, un estudiante a quien se coloca en matrícula condicionada dos veces en la misma sección, se le permitirá

terminar el año pero no se le permitirá regresar al ASFG. Si un estudiante es puesto en MC en dos ocasiones en diferentes secciones de la escuela, al estudiante se le permitirá

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continuar. Si un estudiante es puesto en MC una tercera vez, a él/ella se le permitirá terminar el año académico pero no se le permitirá regresar al ASFG después de haber

concluido ese ciclo escolar. La conducta negativa crónica o peligrosa pudiera considerase como un problema mayor y no ser manejado a través del sistema de apoyo de MC.

PROCEDIMIENTOS DE BAJA

Baja a mitad del año escolar

Si un padre desea retirar a su hijo(a) del colegio a mitad del año, deberá informar a la Oficina de Servicios Escolares (Registrar) por lo menos con una semana de anticipación. El personal del área verificará con los maestros, bibliotecas, centro de tecnología y caja que

todos los libros/computadoras, adeudos y gastos hayan sido cubiertos. Una vez que dicho proceso sea completado, la sección correspondiente entregará un transcript oficial (para

los alumnos de preparatoria) o una boleta de calificaciones (para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria). A nivel preparatoria el ASFG no puede emitir documentación oficial que avale menos de un ciclo escolar completo, así que imprimirá la

boleta de calificaciones más reciente. No se entregará ningún documento si el estudiante tiene un adeudo importante, o un libro o computadora por devolver. Una vez que este

procedimiento haya concluido, el ASFG entregará toda la documentación oficial resguardada en la oficina del programa mexicano.

Baja a fin del año escolar

Si un padre desea retirar a su hijo(a) del colegio al final del ciclo escolar, deberá

comunicarlo a la Oficina de Servicios Escolares (Registrar). El personal del área verificará con los maestros, bibliotecas, centro de tecnología y caja que todos los libros/computadoras, adeudos y gastos hayan sido cubiertos, para luego completar la

documentación necesaria antes de partir. Una vez que este procedimiento haya concluido, el ASFG entregará toda la documentación oficial resguardada en la oficina del programa

mexicano.

Programa para estudiar en el extranjero (Study Abroad)

El programa para estudiar en el extranjero es un programa que ofrece a los alumnos que tienen un buen nivel académico, la oportunidad de estudiar en el extranjero durante un ciclo escolar. Es un honor representar al ASFG en otras escuelas internacionales. Todos los

alumnos que estudian en el extranjero bajo este programa, tendrán su lugar reservado en el ASFG para el ciclo escolar siguiente y no necesitarán realizar el trámite de admisión

nuevamente; únicamente deberán dar aviso de su regreso durante el mes de febrero, a la Oficina de Admisiones. En caso de solicitársele al alumno un examen de admisión, será

únicamente para determinar su correcta ubicación académica.

Los lugares disponibles para el programa de estudio en el extranjero se determinan año con año y se toma en consideración el total de alumnos registrados, el número de

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alumnos por grado y el número máximo de alumnos autorizados por salón. El número máximo de espacios por grado es de cinco (5).

Para ser candidato a participar en este programa el alumno debe tener un promedio de

80% o mayor, tanto en el año en curso como el inmediato anterior, sin ninguna calificación menor a 75% en ninguna de las materias básicas (inglés, matemáticas,

ciencias sociales, ciencias naturales, y las materias del programa mexicano).

Los padres de familia pueden inscribir a sus hijos en el programa para estudiar en el extranjero entre el 20 de agosto y el 1 de octubre del año previo al año que quiere estar

ausente. Después del cierre de este período de inscripciones todos los candidatos serán evaluados individualmente por un equipo de administradores académicos del ASFG, utilizando una rúbrica que incluye las calificaciones, los resultados de los exámenes

estandarizados, la conducta, la actitud, así como las características de liderazgo y las contribuciones en su servicio a la comunidad. Si todavía existen espacios, se abrirá otro

periodo de inscripciones del 2 de octubre al 31 de enero. Si alguna familia decide no participar en el programa, el alumno con la siguiente mejor calificación en la rúbrica será invitado a participar.

Una vez aceptados para participar en este programa, se cobrará una cuota que es el 25%

de la cuota de la inscripción del siguiente ciclo escolar. Estas tarifas se publican en enero de cada año escolar y se debe pagar a partir de ese momento y hasta la primera semana

de reinscripciones. El 20% será aplicado a la cuota de inscripción cuando el alumno regrese al ASFG y el 5% será utilizado para cubrir los costos administrativos y de los

seguros. Todos los alumnos en el programa deben mantener calificaciones altas y observar una conducta excelente durante el año que estén ausentes de ASFG. Si el alumno no regresa al ASFG después de un año, la cuota no será reembolsada; será

donado a la Fundación de Becas Educativas (ESF).

El paso final en el proceso para autorizar un permiso para estudiar en el extranjero por un año, es pedir al padre de familia presentar una carta de aceptación de la institución

educativa que recibe al alumno. Dado que este proceso puede ser lento, recomendamos a las familias seleccionar el colegio al que asistirá el alumno, antes de inscribirse al programa. Si un alumno calificado no fue favorecido con un lugar en el programa, la

familia puede reservar su espacio pagando la inscripción y colegiatura del año escolar que el alumno no estará en el ASFG.

Si después del 31 de enero aún hay alumnos interesados en participar en el programa, se

recibirá la solicitud, pero no se dará la aprobación por parte del comité, hasta que el proceso de reinscripciones haya concluido y se conozcan los espacios disponibles en cada

grado.

Si un alumno cumpliera con los requisitos para participar en el programa pero no es elegido por cuestión de espacio (sólo cinco por grado) y deciden darlo de baja por un año, a su regreso se le dará prioridad en el proceso de admisión al ASFG, siempre que durante

el resto del año escolar cursado mantenga el nivel académico requerido. Todos los estudiantes en esta situación serán evaluados y elegidos en base a sus méritos

académicos.

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Si un estudiante decidiera extender a un segundo año sus estudios en el extranjero, deberá repetir el proceso de solicitud en base a las calificaciones y recomendación de la

escuela a la que asiste, además de contarse con disponibilidad de espacio, el comité decidirá su autorización. Si el estudiante es elegido nuevamente, no se reembolsara la

cuota pagada en el ciclo anterior, mismo que se donará a ESF y se deberá pagar la correspondiente al siguiente ciclo (25% de la cuota de inscripción del año en curso).

En caso de que la escuela a la que asistirá su hijo/a lo pusiera en lista de espera o por

cualquier otra razón tuviera duda sobre su participación en el programa, se le solicitará realizar el proceso y pago de reinscripción y presentar una carta de la escuela anfitriona en que se diga el status de su solicitud. Una vez recibida la carta de aceptación, podrá

solicitar se le reembolse la diferencia con respecto a la cuota de reinscripción.

PERFIL DE LOS PADRES DEL ASFG La interacción/dinámica de los padres y la familia tiene una influencia profunda en el

desarrollo de un niño. El proceso educativo comienza en casa y la escuela es una extensión de ese proceso.

Los padres del ASFG valoran la educación como el medio para vivir una vida plena y satisfactoria. Son personas ávidas de continuar aprendiendo, modelan la curiosidad

intelectual, la investigación y la resolución de problemas.

Los padres del ASFG creen que proporcionar a su(s) hijo(s) una educación de calidad es la

mejor manera de prepararlos para el futuro.

Los padres del ASFG están comprometidos con un programa académico sólido y capaz de formar el carácter. Asimismo, fomentan en su(s) hijo(s) los valores del ASFG, la disciplina y los hábitos necesarios para el éxito.

Los padres del ASFG apoyan nuestros programas y actividades.

OBLIGACIONES ACADÉMICAS DEL PADRE / TUTOR DEL ASFG

Los padres del ASFG participarán activamente en el proceso educativo de su(s) hijo(s) al:

formar un equipo recíproco con su(s) hijo(s) y los maestros y tener comunicación

permanente con él/ella para estar al tanto de sus experiencias y procesos educativos

estar enterados de las expectativas académicas y programas para su(s) hijo(s)

hablar positivamente del ASFG con su(s) hijo(s) y con la comunidad en general respetar los valores del ASFG

participar en los viajes educativos de su(s) hijo(s) y en los viajes de proyectos de servicio a la comunidad cuando se les invite

asistir a las conferencias para padres

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asistir a los eventos escolares organizados por la sección en la que se encuentra su(s) hijo(s) y a la mayoría de los eventos anuales del ASFG

ofrecer su experiencia personal, profesional y tiempo cuando sea posible ser puntuales con las obligaciones financieras adquiridas con el ASFG y con los

pagos de colegiaturas, las cuales deberán pagarse antes del día 10 de cada mes

proporcionar y actualizar sus datos personales: correo electrónico, dirección, teléfono, información del alumno en caso de emergencia y tarjeta médica

mantenerse informados de eventos escolares y noticias revisando la página web del ASFG de manera regular

tener servicio de Internet en casa/oficina para que su(s) hijo(s) pueda terminar sus proyectos de investigación y tareas; los estudiantes pueden utilizar las computadoras en la biblioteca del colegio de lunes a viernes hasta las 5:00 p.m.

portar su identificación escolar en todo momento mientras se encuentren dentro del plantel

ser respetuosos con el personal y con todos los miembros de la comunidad del ASFG

dirigirse de manera respetuosa con la autoridad correspondiente (profesor, director

de sección y director general); nunca se deben tratar asuntos/problemas directamente con un estudiante que no es su hijo

participar en las actividades de la Asociación de Padres

EXPECTATIVAS DE INTERACCIÓN POSITIVA ENTRE PADRES DE FAMILIA Y

EL PERSONAL DEL ASFG

Con el fin de proporcionar un sistema responsable de interacción entre padres de familia y personal dentro de la comunidad escolar, y para propiciar un ambiente seguro de aprendizaje para nuestros alumnos, se aplicará el siguiente procedimiento si los

lineamientos de comunicación estipulados no son observados por los padres o tutores.

Primer incidente

Los padres de familia recibirán una advertencia verbal por parte de un administrador del ASFG. Este incidente se documentará y se colocará en el expediente de la familia, en la

oficina de admisiones. En caso de ser necesario, se notificará al Director General y a los directores de secciones.

Segundo incidente

Los padres de familia deberán asistir a una junta con el Director General y recibirán una

carta de advertencia (la cual deberán firmar de recibido). Se incluirá una copia de la carta en el expediente de la familia en la oficina de admisiones. Se le informará del incidente al Consejo de Directores.

Tercer incidente

Se solicitará a la familia darse de baja inmediatamente del ASFG. Se incluirá una copia de la carta de baja permanente en el expediente de la familia en la oficina de admisiones (la cual deberá firmarse de recibido) y no se permitirá a la familia reinscribir a sus hijos en el

futuro. Se notificará al Consejo de Directores.

El Director General del colegio evaluará cada situación en particular y tomará las medidas

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correspondientes, pudiendo llegar a una expulsión inmediata, dependiendo de la gravedad de la ofensa.

POLÍTICAS DE SEGURIDAD CREDENCIALES ESCOLARES Es importante para nuestra escuela hacer del campus un lugar seguro. Todos los

miembros de nuestra comunidad deberán tener una credencial escolar que les permite un fácil acceso al campus. Esto permite al personal del ASFG saber quién se encuentra dentro del plantel en cualquier momento, así como llevar a cabo un registro de la hora de

entrada y salida de cada persona.

Para ingresar al colegio en los horarios estipulados, los estudiantes deberán presentar su credencial. Esto incluye horario de clases, actividades co-curriculares y eventos especiales. Los alumnos deberán portar su identificación a la vista para su ingreso y salida

del campus; durante el horario de clases podrán mantenerla en sus mochilas y/o cartera. Los demás visitantes (personal, padres de familia, proveedores y visitantes autorizados)

deberán siempre portar su credencial en un lugar visible durante su estadía dentro del ASFG.

Una vez ingresando al plantel, los estudiantes no podrán salir antes de las 2:30 pm sin un pase de salida de la sección correspondiente.

La credencial es intransferible y queda prohibido prestar credenciales. En el caso de sorprender a algún alumno realizando esta acción, será reportado con el director de su

sección. Cuando cualquier otro miembro de la comunidad del ASFG dé un mal uso a su credencial, será reportado al Director General y se tomarán las medidas correspondientes.

En caso de extraviar su credencial, se deberá informar de inmediato a un agente de

seguridad para desactivarla y solicitar la reposición. Esta tarea la debe realizar en la oficina de seguridad, ubicada en Colomos, puerta 2. La nueva credencial la deberá recoger en la oficina de seguridad 24 horas después de su solicitud. El costo por reposición es de

$100.00 pesos y el pago deberá efectuarse en la caja del colegio o puede solicitar que se aplique el cargo a su cuenta.

En caso de que un estudiante olvide su credencial, deberá registrarse en la caseta de seguridad donde la información será verificada y le permitirá la entrada. Si el estudiante

olvida su credencial tres veces en el trascurso de una semana, ésta será cancelada automáticamente por el sistema y se imprimirá una reposición la cual será cargada a su

cuenta. Esta medida aplica durante clases regulares y co-curriculares. Una vez impresa la tercer credencial de un alumno dentro del mismo ciclo escolar, esta será enviada a la dirección de la sección correspondiente para notificar al padre de familia y entregar la

credencial al alumno.

Todos los visitantes que no tengan credencial deberán entregar al guardia de seguridad alguna identificación oficial y portar el gafete a la vista en todo momento dentro del plantel. Los ex alumnos del ASFG no necesitan portar un pase de visitante.

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PERMISOS ESPECIALES

Las credenciales de los permisos especiales tienen como fin que familiares o personas

allegadas a la familia sean autorizados por los padres para ingresar y salir del campus pudiendo recolectar a los alumnos de dicha familia. Estos permisos especiales se dividen

en dos grupos: Permisos especiales familiares destinados a familiares directos de los alumnos (hermanos mayores, primos, tíos, abuelos, etc.)

Permisos especiales de acceso controlado destinados a choferes, personal doméstico, nanas, enfermeros, tutores, etc. Esta credencial también les permite el acceso pero en

horarios controlados.

El máximo de credenciales de permisos especiales emitidas por familia para un ciclo escolar es de tres (3) sin importar de que grupo se trate. Todas las credenciales de permisos especiales tendrán vigencia por el ciclo escolar de que se trate.

Cada familia de las secciones de pre-escolar y primaria deberá realizar el trámite de por lo

menos una credencial de permiso especial. Sin excepción no se entregarán alumnos de estas secciones a terceras personas que no tengan registro previo.

La familia solicitante deberá llenar el formulario correspondiente, el cual pueden obtener en la oficina de seguridad, y deberá:

firmar la autorización en el formulario para la emisión de dicha credencial adjuntar toda la documentación requerida

copia de una identificación oficial

fotografía a color tamaño credencial entregar personalmente el formulario con la documentación en la oficina de

seguridad Para permisos especiales también se requiere carta de antecedentes no

penales (carta de policía)

Cada familia tiene derecho a una credencial por permiso especial sin costo. El costo por

credencial adicional y/o reposición es de $100.00 pesos cada uno; el importe será cargado a la cuenta de la familia solicitante.

La persona de que se trate el permiso especial deberá asistir a la oficina de seguridad para que le sean tomadas sus huellas así como una fotografía para la emisión de su

credencial la cual estará lista 24 horas posteriores a este trámite; la persona autorizada deberá firmar un documento sobre Políticas de Seguridad del ASFG.

Los horarios establecidos para los permisos especiales de acceso controlado son los siguientes:

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LUNES A VIERNES

PERMISOS DE ACCESO CONTROLADO

PUERTA MAÑANA TARDE

No. 1 Colomos 2100 7:30 a 8:15 hrs. 12:15 a 13:30 hrs.

14:15 a 15:30 hrs.

Para su ingreso deberán seguir las siguientes reglas: portar su credencial a la vista durante su estadía dentro del colegio respetar los horarios establecidos en el cuadro

ingresar y salir del colegio por la Base 1 en Colomos 2100 pasar por un filtro de detección de metales

respetar las áreas asignadas para su estadía no usar lentes oscuros dentro del colegio el uso de la credencial NO otorga el uso de estacionamiento

respetar las instrucciones del departamento de Seguridad; en caso contrario la credencial será cancelada

la credencial es de uso obligatorio, personal e intransferible

Por la seguridad de sus hijos y de la comunidad en general, deberá dar aviso de inmediato

a la caseta de seguridad de cualquier baja o modificación de empleados domésticos, choferes o personal auxiliar con permisos especiales que hayan dejado de prestar

servicios en su familia.

La credencial es intransferible y queda prohibido prestar credenciales. En caso de hacer

mal uso de la credencial ésta será retenida y será reportada a la dirección de sección y/o a dirección general; sólo el padre de familia podrá recuperarla.

Por la seguridad de sus hijos, el departamento de seguridad del ASFG no recibe correos electrónicos o llamadas telefónicas de último momento, con el fin de autorizar el ingreso

de personas no registradas para la recolección de los alumnos, por lo cual le invitamos a tramitar los permisos especiales durante los primeros meses del ciclo escolar.

SALIDA DE ALUMNOS DURANTE HORARIO DE CLASES Los estudiantes que tengan que salir del colegio por causa de enfermedad, sólo lo podrán hacer bajo la supervisión directa de alguno de sus padres o de un adulto autorizado

solicitando en la dirección de la sección correspondiente el “pase de salida” del alumno. Los estudiantes de 11º y 12º podrán salir del campus durante los recesos con el

consentimiento por escrito de ambos padres. En cualquier otra circunstancia, los estudiantes que tienen permiso del director sólo podrán salir bajo la supervisión directa de alguno de sus padres o de un adulto autorizado.

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HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA DEL ASFG Todos los estudiantes y personas que porten credenciales de permiso especial pueden acceder al campus en los siguientes horarios:

LUNES A VIERNES

ESTUDIANTES

PUERTA MAÑANA TARDE

No. 1 Colomos 2100 7:30 a 8:10 hrs. 12:30 a 13:15 hrs.

14:30 a 15:00 hrs.

No. 2 Colomos-Gimnasio 7:30 a 7:55 hrs. 14:30 a 15:00 hrs.

No. 3 Filadelfia 7:30 a 7:55 hrs. 14:30 a 15:00 hrs.

ÁREAS PARA DEJAR Y RECOGER ALUMNOS

La seguridad de los alumnos es importante por lo cual durante los horarios de ingreso y

salida, marcados en el cuadro anterior, se han habilitado mecánicas de descenso y ascenso a los vehículos para lo cual deberá:

Puerta 1 (Colomos 2100) y Puerta 2 (Colomos-Gimnasio)

conducir su vehículo a máximo 10 km/hora por el carril señalado con los conos

color naranja

detener totalmente su vehículo en el lugar asignado por el agente

solo podrán descender y ascender por el lado derecho del vehículo

dar marcha en cuanto se haya bajado el alumno

¡POR FAVOR NO BAJEN A SUS HIJOS EN MEDIO DE LA CALLE!

Puerta 3 (Filadelfia)

Descenso ingresar al área de estacionamiento en cualquiera de los dos carriles únicamente en

vehículo automotor

conducir su vehículo a máximo 10 km/hora

detener totalmente su vehículo en el lugar asignado por el agente

sólo podrán descender por el lado derecho cuando el vehículo circule por el carril derecho

sólo podrán descender por el lado izquierdo cuando el vehículo circule por el carril izquierdo

queda prohibido descender alumnos por el lado del camellón

sólo se permitirá salir del automóvil a los alumnos de los primeros automóviles que se encuentren frente al paso peatonal

los alumnos deberán caminar y cruzar el paso peatonal cuando les sea indicado

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los automovilistas no podrán quedarse estacionados esperando a que el alumno ingrese del colegio

Recolección, Filadelfia.

Para poder recolectar alumnos por Puerta 3, Filadelfia, sólo se permitirá el uso de una clave o código especial el cual deberá informarlo mediante el formato establecido por el

departamento de seguridad y que se encuentra a su disposición en cualquier caseta de seguridad.

el agente de seguridad solicitará la clave para recolectar al alumno

utilizará el sistema de voceo para que el alumno salga por los torniquetes

al momento de ascender el alumno, deberá poner en marcha su automóvil y salir

del estacionamiento

queda estrictamente prohibido estacionarse en espera de la salida del alumno por lo

cual deberá dar una vuelta y formarse nuevamente (el tiempo máximo de espera es de un (1) minuto

Para las rondas de preescolar, se le permitirá entrar al auto en turno al área de estacionamiento de Filadelfia a partir de las 12:15 p.m. hasta la 1:30 p.m. Una ronda

consiste en por lo menos cuatro estudiantes. Para poder acceder al área de estacionamiento se requiere un pase emitido por la oficina de preescolar. Para mayor

información por favor póngase en contacto con la secretaria de preescolar. Frente a la entrada principal de la calle Colomos existen dos espacios disponibles exclusivamente para personas con necesidades especiales y emergencias médicas a partir

de las 8:10 a.m. hasta las 2:30 p.m. Estos espacios deberán ser utilizados en el caso de que una ambulancia o un padre de familia necesiten recoger a un estudiante enfermo.

Ésta no es un área de descenso o estacionamiento. Actividades co-curriculares

LUNES A VIERNES

ACTIVIDADES CO-CURRICULARES

PUERTA TARDE

No. 1 Colomos 2100 15:30 a 18:30 hrs.

No. 3 Filadelfia 15:30 a 18:30 hrs.

El campus está monitoreado interna y externamente de manera continua por cámaras de seguridad. Todos los estudiantes que participen en alguna actividad co-curricular y deseen comer antes de iniciar sus actividades deben permanecer en el área de la cafetería de

primaria. Los estudiantes que no participen en actividades co-curriculares deben salir del campus a más tardar media hora después de la salida, sin excepción alguna. Después de

las 3:00 p.m. cualquier estudiante que no haya sido recolectado se le pedirá que se dirija a la entrada de Filadelfia donde se localiza un área de espera que cuenta con seguridad.

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Los estudiantes que estén esperando para asistir a clases co-curriculares deberán hacerlo

en: la biblioteca de preescolar/primaria que está abierta hasta las 4:00 p.m.

la biblioteca de secundaria/preparatoria que está abierta hasta las 5:00 p.m. (excepto el viernes)

la cafetería de primaria

Los miembros de la comunidad del ASFG (padres de familia y personal) están autorizados

para entrar o salir del campus en el horario que a continuación se señala:

LUNES A VIERNES

COMUNIDAD DEL ASFG

PUERTA MAÑANA TARDE

No. 1 Colomos 2100 6:30 hrs. 21:00 hrs.

No. 2 Colomos-Gimnasio 7:15 a 7:55 hrs. 14:15 a 15:30 hrs.

No. 3 Filadelfia 6:30 a 7:55 hrs. 14:15 a 18:30 hrs.

USO DEL ESTACIONAMIENT0

Reglas para el uso del estacionamiento:

el estacionamiento es para uso exclusivo de la comunidad del ASFG

el personal y los padres de familia pueden reservar espacios en los estacionamientos de Filadelfia y Managua a través de la oficina de Recursos

Materiales pagando una cuota mensual favor de respetar los espacios marcados con letreros del ASFG que son designados

para el personal y para niños con necesidades especiales

en el estacionamiento de Filadelfia hay un número limitado de espacios de ‘una hora’ los cuales son reservados para los padres de familia que tienen asuntos

escolares entre las 8:15 a.m. y la 1:30 p.m.; si su auto excede el límite de una hora, se le dará una advertencia por escrito; si recae en una segunda infracción, perderá el privilegio del uso de estos espacios del estacionamiento

puede bajar artículos en cualquier puerta del colegio; favor de dejar sus artículos con el personal de seguridad, estacione su auto y regrese al colegio; cuando el

personal del colegio esté disponible, le ayudarán en entregar/cargar sus artículos a las áreas correspondientes

para su comodidad las canchas de basquetbol funcionan como estacionamiento

durante eventos especiales; para estos casos se comunicará vía correo electrónico para su conocimiento

el personal de seguridad no puede hacerse responsable de las llaves de autos particulares

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PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD/EVACUACIÓN

La escuela cuenta con una línea directa de teléfono disponible exclusivamente para llamadas de emergencia. El número es 3648-2494.

Periódicamente durante el año académico se llevan a cabo diversos ejercicios de evacuación (simulacros). Todo el personal y alumnos están previamente entrenados en las

conductas y los procedimientos apropiados. Por seguridad y control, todas las puertas de acceso del ASFG se cerrarán durante estos ejercicios.

El equipo administrativo del ASFG y el comité de seguridad cuentan con procedimientos

para todas las situaciones de emergencia (terremoto, incendio, secuestro, amenaza de bomba, disturbios civiles, muerte en la comunidad), así como tres estaciones de emergencia diseñadas y equipadas con herramientas para búsqueda y rescate, dotación

de cobijas, galletas y agua para todos los estudiantes y el personal, así como un sitio seguro designado en el caso de evacuación total del campus. Nuestro equipo médico está

preparado con el material necesario para enfrentar emergencias médicas menores. De ser necesario, el estudiante será transferido a un hospital, y se notificará a los padres de la emergencia médica. El alumno permanecerá acompañado de un adulto en todo momento.

También contamos con redes telefónicas actualizadas así como con mensajes de texto,

tanto del personal, como de las familias del ASFG, con el objetivo de informar en caso de una emergencia. Cuando, por una emergencia, solicitamos a los padres que vengan a recoger a su(s) hijo(s), todos los estudiantes desde pre-primero hasta 12º grados

deberán reunirse con sus padres en la entrada de Filadelfia. Los estudiantes de preescolar se reunirán con sus padres en la Puerta 1 de Colomos. Únicamente se entregarán a los

estudiantes a sus padres.

SEGURIDAD DE MATERIAL ESCOLAR Y EFECTOS PERSONALES

Todo material escolar y pertenencias personales estarán seguros dentro del plantel de

ASFG.

Todas las pertenencias personales y material escolar estarán seguros en todo el momento dentro del plantel de la escuela. Los artículos extraviados serán enviados a las secciones

para que los resguarden hasta que su dueño los reclame. Por lo tanto se deberán seguir las siguientes prácticas:

Hay cero tolerancia hacia los ladrones en ASFG: cualquier empleado que se sorprenda robando será dado de baja de inmediato; si se trata de un alumno,

recibirá el castigo apropiado según el reglamento de su sección; y al padre de familia se le puede pedir que tramite la baja de sus hijos de la institución

ASFG provee a sus empleados y alumnos un lugar seguro para guardar sus

pertenencias personales Habrá supervisión de las áreas de las mochilas y los casilleros durante los recreos y

las actividades co-curriculares No se permite a los alumnos tomar o tocar las mochilas, loncheras y casilleros de

otros

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No se permite vagar cerca de las áreas de los casilleros es responsabilidad de los alumnos asegurarse de que estén bien cerradas sus

mochilas y puesto el candado en sus casilleros Todos los miembros de la comunidad de ASFG deben reportar cualquier

comportamiento sospechoso a un agente de seguridad o la oficina de la sección de inmediato

Si un alumno pierde algo, debe reportarlo de inmediato a la oficina de la sección

para que ésta de aviso a seguridad Los salones contarán con su propio “lost and found” donde los alumnos podrán

dejar artículos pequeños y ser reclamados por sus compañeros de clases.

Una nota para los padres de familia: si su hijo lleva un artículo que no le pertenece a

casa, es su obligación regresar dicho artículo al área de objetos perdidos de la escuela al día siguiente. Esto puede suceder fácilmente cuando se trata de uniformes escolares.

Favor de no tomar nada del área de artículos perdidos para reemplazar lo que su hijo haya perdido.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS Los alumnos pueden traer balones de casa o solicitar balones en la oficina de educación física para realizar actividades deportivas. Preferentemente deberán estar bajo la

supervisión de un adulto ya sea maestro o entrenador.

Los balones que sean utilizados en áreas no destinadas a actividades deportivas, serán

recolectados por los agentes de seguridad o por los propios entrenadores.

ARTICULOS PERDIDOS

El ASFG cuenta con diferentes espacios donde serán depositados los artículos encontrados en abiertas. Los estudiantes y/o padres de familia son los únicos que podrán tener acceso

a estas áreas en los siguientes horarios:

ARTICULOS PERDIDOS

LUNES A VIERNES

AREA ARTÍCULOS HORARIOS

Artículos Perdidos (Puerta 1) General 8:00 a 14:30 Hrs. 15:00 a 16:00 Hrs.

Laboratorio de Ciencias

(Primaria) General 7:30 a 15:30 Hrs.

Deportes (Oficina) Deportivos 7:30 a 17:00 Hrs.

Seguridad (Oficina) Artículos de Valor 8:30 a 14:30 Hrs. 15:00 a 16:00 Hrs.

MASCOTAS / ANIMALES EN EL CAMPUS

No se permiten las mascotas en la escuela incluyendo los fines de semana y durante las

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vacaciones. De vez en cuando el director de sección puede organizar eventos especiales donde estén algunas mascotas.

SERVICIOS DE ENFERMERÍA

Contamos con servicio de enfermería de lunes a viernes de 7:30 a.m. a 6:30 p.m.

Cualquier alumno que presente síntomas de malestar recibirá un pase de parte de su maestro para asistir a la enfermería. Después de la valoración se determinará si puede continuar con clases; en caso contrario se informará de inmediato a sus padres y a la

oficina correspondiente para que el alumno sea llevado a un hospital o bien a su casa. La ausencia por este día será justificada.

NOTA: LA ENFERMERIA NO ADMINISTRARA MEDICAMENTO AL ALUMNO QUE NO CUENTE CON TARJETA DE HISTORIA MÉDICA PREVIA.

ACCIDENTES DE ALUMNOS

Si un alumno sufre un accidente en las instalaciones del colegio, la enfermería atenderá la

situación. En caso de que el alumno requiera ser transferido a un hospital, se dará aviso a los padres de inmediato. El alumno será acompañado al hospital por la enfermera o un miembro del personal del ASFG. Si el alumno tiene contratado gastos médicos mayores

con el colegio, entonces se notificará a la compañía de seguros para ayudar con el procedimiento de pago para el hospital.

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DEL ASFG

1. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen el derecho de ser

tratados con respeto. Los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de tratar a los

individuos en el ASFG en forma respetuosa y de ser ejemplo de honestidad e integridad.

2. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen derecho a una educación de calidad en un ambiente propicio para el aprendizaje. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de llegar a

tiempo, estar preparados y asegurar que su conducta sea adecuada. 3. Todos los miembros de la comunidad del ASFG tienen derecho a ser

escuchados. Los miembros de la comunidad del ASFG tienen la responsabilidad de escucharse mutuamente. Asimismo, tienen la responsabilidad de ser proactivos en la resolución

de problemas y de seguir las medidas apropiadas y respetuosas en el proceso de la resolución de un conflicto.

En el ASFG creemos que la conducta de un estudiante es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad: estudiantes, maestros, administradores y padres de familia.

Creemos que cada persona tiene la capacidad de aprender, cambiar, e interactuar de

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manera que propicie el ambiente académico que el ASFG necesita. Es de extrema importancia para todos nosotros la seguridad física, emocional y social de los estudiantes.

Cada miembro del ASFG ingresa a la comunidad con derechos y responsabilidades. Esperamos que todos los miembros de la comunidad observen esos derechos y

responsabilidades a partir de una base común de respeto: respeto a sí mismo, a los demás y al medio ambiente. El ASFG valora y alienta las diferencias individuales.

Se espera que todos los miembros de nuestra comunidad entiendan cuales son los tipos de conductas adecuados en una comunidad académica. Modelar una conducta adecuada

es el mejor método para mostrar cuales son las expectativas. Cuando el comportamiento de un estudiante es inadecuado, primero escuchamos al estudiante para tratar de comprender su conducta. Cada problema de conducta es una oportunidad, tanto de

enseñanza, como de aprendizaje. Somos firmes pero justos, y reconocemos que la justicia no siempre significa lo mismo para cada estudiante. Las decisiones disciplinarias que

toman los maestros y los administradores, se determinan después de un proceso minucioso y justo que toma en consideración el grado de desarrollo, la historia, las necesidades del estudiante, la seriedad de la falta y la seguridad de la escuela.

La escuela puede optar por reuniones, reflexiones escritas, planes de acción, planes de

restitución, detención, suspensión y la suspensión temporal de derechos como formas de disciplina para los estudiantes que abusan de sus derechos y responsabilidades. Las

infracciones mayores a los derechos y las responsabilidades (intimidación, abuso de sustancias, peleas, vandalismo, portación de armas, robo, amenazas y mala conducta crónica) serán seriamente tratadas. Antes de considerarse un problema mayor, la mala

conducta crónica será tratada conforme al procedimiento adecuado: intervención de profesores, consejero académico de la sección, administradores y padres de familia. Las

consecuencias por infracciones mayores incluyen la suspensión y/o la expulsión. Los padres serán informados de todas las cuestiones serias, así como del proceso utilizado para determinar las consecuencias apropiadas; se espera que los padres apoyen la

decisión del colegio respecto a dichas consecuencias.

La restitución es un componente importante en la resolución de conflictos y en la construcción de nuestro sentido de comunidad. La restitución requiere que los estudiantes restablezcan las relaciones que fueron afectadas por sus acciones. En algunos casos, esto

implica reconocer los efectos de la infracción, asumir la responsabilidad del comportamiento, invertir tiempo en la reconstrucción de relaciones y compensar los daños

ocasionados por la conducta. Una etapa importante del proceso de restitución incluye la reflexión relacionada con las Metas de Aprendizaje del ASFG.

CODIGO DE HONOR DE ASFG

Tenemos las más altas expectativas para todos los miembros de la comunidad de ASFG. Mientras reconocemos la importancia del desarrollo intelectual, nuestra comunidad

también cree en la importancia crucial del desarrollo social y emocional de todos los alumnos. Cuando los alumnos se esfuerzan por alcanzar sus más altos logros, muchas veces se encuentran con desafíos a su integridad y comportamiento honorable. Con esto

en mente, hemos desarrollado un Código de Honor el cual incluye las expectativas de

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cómo los alumnos deben conducirse intelectual, social y emocionalmente durante su estancia en ASFG y en el futuro.

Como orgulloso miembro del ASFG, yo soy respetuoso, responsable y amable con

todos los miembros de mi comunidad. Yo no miento, no hago trampa ni robo.

Plagio y Engaño

El colegio hace énfasis en el desarrollo de la fortaleza del carácter, así como de las facetas de la personalidad que son esenciales en la integridad de un individuo. Se espera que

todos los estudiantes hagan trabajos de calidad que representen tanto su esfuerzo, como sus ideas personales. Hacer trampa es ganar o intentar ganar una injusta ventaja

académica a través de medios deshonestos. Si un incidente incluye a dos o más estudiantes intercambiando información de forma inadecuada, entonces, todos están violando el concepto de integridad intelectual. Es del conocimiento de todos que plagiar el

trabajo de otra persona es una violación de la integridad intelectual. Las referencias adecuadas son necesarias y se enseñan en todas las materias. El estudiante que utilice

tecnología portátil durante un examen o evaluación formal, ya sea el dueño del aparato o quien lo pide prestado, es el responsable de asegurar que el aparato no se use de manera inapropiada para obtener una ventaja académica injusta. Una ventaja académica injusta

puede obtenerse guardando información o software no autorizado en el aparato. Los maestros revisarán las expectativas acordes a cada edad en relación a la integridad

intelectual.

Los estudiantes que violen el código de integridad intelectual serán sancionados de la

siguiente manera: La primera infracción quedará documentada en el registro del estudiante; el alumno

recibirá cero en la materia y se le solicitará que complete la tarea de forma correcta. Se solicitará que este trabajo se complete durante una suspensión dentro de la escuela o una sesión extra escolar. Si el estudiante forma parte de “National

Junior Honor Society” o de la “National Honor Society”, su membresía será revocada.

La segunda infracción quedará documentada en el registro del estudiante y éste será referido al Comité de Integridad Intelectual que determinará la consecuencia apropiada. El estudiante obtendrá cero en la materia y se le solicitará que termine

la tarea en forma adecuada.

La violación del Código de Integridad Intelectual es una infracción seria y pudiera determinar una expulsión de la escuela.

IMAGEN DEL ASFG

The American School Foundation of Guadalajara es una institución educativa de alto prestigio. Nuestra comunidad escolar tiene la responsabilidad de que el campus cuente

con un ambiente limpio y respetuoso para el aprendizaje. El lenguaje utilizado deberá ser respetuoso y cortés en todo momento. En lo que a los adolescentes se refiere, las muestras de afecto románticas, con excepción de tomarse de la mano, no son aceptables

en esta institución educativa.

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Nuestro programa académico de excelencia deberá reforzarse en todo momento con altos

estándares de conducta y vestimenta. Por lo tanto, la comunidad escolar (estudiantes, personal y padres) deberán vestir apropiadamente para las clases y las actividades la

escuela tanto dentro como fuera del campus. Alentamos a nuestros estudiantes a expresar su individualidad en su vestir dentro de un marco de respeto y elección apropiada según la ocasión. Para mantener un ambiente dirigido al aprendizaje, así como

una imagen positiva en la comunidad, se espera que los estudiantes acudan limpios y bien arreglados en toda ocasión. El ASFG considera que el saber vestir adecuadamente según

las distintas ocasiones es una parte muy importante del proceso de desarrollo.

Los estudiantes tienen la responsabilidad de vestir de una manera que refleje orgullo por

ellos mismos y por su escuela. Se observarán los siguientes lineamientos: los alumnos no deberán portar sombreros, gorras o lentes oscuros al entrar a una

presentación formal, o al ser solicitado por un profesor no están permitidas las prendas demasiado atrevidas; el abdomen debe estar

cubierto; las minifaldas y shorts demasiado cortos no son apropiados

no están permitidas las prendas con lenguaje ofensivo, diseños inapropiados, publicidad de alcohol, cigarrillos u otras sustancias controladas, así como las

prendas que promuevan actividades ilícitas deberá utilizarse calzado seguro en todo momento no son adecuados aquellos peinados, perforaciones (que no sean para aretes) y

tatuajes que distraigan

La administración se encargará de llamar la atención sobre joyería, vestimenta, peinados y otros accesorios que resulten inadecuados. Queda a discreción del director de sección decidir sobre aspectos del código de vestir que no se encuentran determinados en este

manual.

CONDUCTA ESTUDIANTIL FUERA DEL COLEGIO ASFG no es legalmente responsable por la conducta de sus estudiantes fuera del campus

o durante actividades no organizadas por ASFG. Aun así, siempre nos interesa el bienestar de nuestros estudiantes y la seguridad, reputación y prestigio de nuestra

comunidad educativa. Es en ese contexto que ASFG tomará las siguientes medidas cuando alguno de sus estudiantes esté en riesgo fuera del campus o realice una conducta fuera del campus que tenga consecuencias en nuestra comunidad educativa:

Cuando los directores del ASFG se percaten de que alguno de nuestros estudiantes está en riesgo, el ASFG lo informará tanto al estudiante en cuestión como a su

familia. Será exclusivamente responsabilidad de la familia abordar con el estudiante el asunto en cuestión.

Cuando la conducta de un estudiante del ASFG, aun fuera del campus, produzca efectos adversos en nuestra comunidad educativa, el estudiante podría ser expulsado del colegio. La decisión será tomada por el Director General después de

investigar los hechos, respetar el derecho de audiencia del estudiante y previa consulta con el comité ejecutivo del Consejo de Directores de ASFG.

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POLÍTICA DE TAREAS

La tarea relevante, asignada regularmente, sirve para que los alumnos refuercen lo aprendido en clase, dominen habilidades académicas y desarrollen sus intereses

individuales. La tarea debe ser una actividad de aprendizaje con creciente nivel de complejidad, conforme el estudiante progresa de un grado a otro. La tarea ayuda al

alumno a ser cada vez más responsable y capaz de administrar su tiempo, para programar y realizar su trabajo de manera independiente o en grupo, así como para aprender a investigar temas de su interés sin requerir de supervisión constante.

Es responsabilidad de los maestros, en conjunción con el director de sección, determinar

la cantidad y tipos de tarea a asignar. El director de cada sección establecerá lineamientos generales para la asignación de tarea y los discutirá y monitoreará con los maestros. Los lineamientos deben considerar lo siguiente:

las tareas se adecúan al nivel de desarrollo y al tiempo previsto para cada grado

coordinación entre las clases y maestros de un mismo grado, como entre los

grados de cada sección

la validez del aprendizaje de las actividades asignadas es evidente

Favor de consultar las expectativas específicas de tarea y los lineamientos de cada sección incluidos en el apartado correspondiente de este manual.

POLÍTICA DE AUSENCIAS La asistencia y la puntualidad son necesarias para promover el progreso académico. Todos

los alumnos deberán asistir a clases los días programados. Nuestro riguroso programa académico integra varias actividades de cooperación y de grupo las cuales no se pueden

reponer con trabajos adicionales. Todos los estudiantes forman parte del ambiente educativo y cuando falta algún estudiante afecta a todo el grupo.

Los profesores y/o administradores se pondrán en contacto con los padres de familia si existiera alguna inquietud acerca del registro de asistenta de un estudiante debido a

retardos y/o ausencias. En primaria y secundaria, si un estudiante excede 20 ausencias durante el año académico él/ella pudiera no pasar al siguiente grado. En preparatoria cualquier estudiante que haya estado ausente por 8 días de clases (justificada o

injustificadamente) automáticamente perderá el crédito en el curso. La escuela se reserva el derecho de admitir a estudiantes que tengan faltas injustificadas excesivas. Si hijo está

en preparatoria, favor de revisar la sección de este manual para conocer sus policías específicas.

FALTAS JUSTIFICADAS

Se justificarán las faltas por los siguientes motivos: por enfermedad: el padre o tutor deberá mandar una carta firmada para entregar al

maestro; después de tres (3) días de enfermedad deberán entregar una carta del

médico

muerte de un familiar: favor de notificar al director de sección

representaciones escolares: ASOMEX, escolta, competencias académicas, etc.

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obtener documentos legales (pasaportes, visas, licencia de manejo, etc.)

casos especiales: bajo la discreción del director de sección

toda petición para una ausencia justificada por las razones antes mencionadas, con excepción de la muerte de un familiar, tiene que ser entregada en la oficina de la

sección con una semana de anticipación

FALTAS INJUSTIFICADAS

viajes familiares: estos viajes no serán autorizados. Si los padres de familia

continúan con la organización del viaje sin permiso, será su responsabilidad proporcionar un tutor que regularice al alumno; los paquetes de tareas no serán

proporcionados. El trabajo se deberá hacer al regresar, pero la calificación más alta que se podrá obtener será de un 70%. En preparatoria no se permitirá reponer trabajos, se recibirá una calificación de cero por trabajos no entregados.

por irse de pinta: no se permitirá reponer los trabajos

en caso de suspensión, el trabajo no hecho recibirá cero

ausencia grupal: ausencias de un grupo grande, tipo ‘skip day’, no están autorizados y puedan resultar en suspensión o perdida de privilegios

Política De Prevención De Acoso E Intimidación

Estudiantil

Propósito y Objetivos

El ASFG está comprometido a proveer un ambiente de apoyo, solidaridad y seguridad

donde todos sus miembros puedan trabajar y aprender y así cumplir con la misión y objetivos de aprendizaje de la escuela. Los padres, maestros, estudiantes y el resto de la comunidad escolar tienen la responsabilidad de contribuir a la protección y mantenimiento

de dicho ambiente. Esta política de prevención de acoso e intimidación tiene el propósito de establecer y comunicar la filosofía, las expectativas y prácticas de la escuela para que

los miembros de su comunidad puedan prevenir y darle atención al problema.

La definición del acoso

El acto de acoso e intimidación estudiantil es cualquier tipo de agresión verbal, social,

física y cibernética en contra de una persona con la intención de humillarla y dañarla. El afectado es una persona expuesta en repetidas ocasiones a acciones negativas de uno o más individuos. Un elemento que define la situación de acoso es el desequilibrio de poder

entre las personas involucradas, tal como es el caso en el acoso de parte de un estudiante mayor a un estudiante menor.

Los actos de acoso pueden incluir pero no se limitan únicamente a:

Acoso Verbal

creencias, color, estatura, alguna discapacidad, problemas familiares, habilidad de aprendizaje o habilidades deportivas

32

llar Amenazar

ordena

Exclusión Social

círculo o grupo de amistades en los pasillos o área de juegos para que otras

personas no participen

solamente entre ese grupo de estudiantes

ser amigo de alguien o participar en los esfuerzos de un grupo para aislar o

excluir a una persona

Acoso Cibernético

to tecnológico o

red social.

humillan, intimidan, excluyen, insultan o lastiman a otra persona. ales.

más

anónima).

Acoso Físico

jeto como un lápiz, regla, etc.

Vandalismo, Extorsión / Robo

consentimiento

33

Aunque el ASFG intercede en todas la situaciones que amenazan el bienestar de nuestros estudiantes, es muy importante reconocer que no todas califican como situaciones de

acoso. El conflicto existe en toda interacción social y puede llevar a la persona a oportunidades de aprendizaje. Por esta razón, es imprescindible identificar a qué tipo de situación se enfrenta el estudiante para poder responder de manera adecuada.

Los conflictos o choques sociales son parte de la vida cotidiana. El conflicto puede suceder cuando las expectativas no se cumplen o cuando las personas tienen diferentes puntos de vista o maneras de hacer las cosas. Sin embargo, los conflictos pueden tener resultados

positivos o negativos, dependiendo de cómo se resuelvan. En dicha situación, ambas partes poseen el mismo poder para llegar a un acuerdo. Por otra parte, un factor esencial

que define el acoso estudiantil es el desequilibrio de poder.

El papel de cada miembro de la comunidad La comunidad del ASFG tiene un papel significativo para prevenir e intervenir en

situaciones de acoso. Todos los miembros o visitantes del ASFG deben estar alerta de la interacción entre los estudiantes y estar preparados para reportar una situación de

hostigamiento. Los miembros del personal han sido capacitados para intervenir de manera adecuada en situaciones que observen. Por consiguiente, un reporte es más eficaz cuando incluye detalles específicos acerca del incidente y es hecho a un consejero u

administrador. Para poder proteger a las personas implicadas en un conflicto, los administradores educativos y consejeros mantienen la política de confidencialidad. Esto

logra que las personas involucradas no sean etiquetadas y facilita el que otros estudiantes o miembros de la comunidad reporten situaciones de acoso.

Los padres, estudiantes, y miembros de la comunidad escolar tienen diferentes roles al prevenir, intervenir y reportar casos de acoso estudiantil.

El rol de los padres

Si los padres sospechan que su hijo(a) es víctima, testigo o partícipe de acoso, estos

deben tomar acción inmediata para involucrar a la escuela. La intervención de un adulto

es, normalmente, la única manera de romper el círculo del acoso. Como padre le

recomendamos:

tomar un papel activo en las juntas y las sesiones informativas del colegio sobre el

acoso, para saber identificarlo claramente y diferenciarlo de los conflictos sociales

comunes.

animar a su hijo(a) a pasar tiempo con amigos. Los niños con amigos son menos

propensos a ser hostigados.

informar al colegio (maestro, consejero o administrador) de cualquier preocupación

acerca del hostigamiento. No haga justicia por sí mismo. Aconseje a su hijo(a) a

que busque ayuda de una autoridad escolar.

34

comunicarse y empatizar con su hijo(a) para que no se sienta apenado(a) de

discutir sus problemas. Mantenga la plática enfocada en cuáles fueron sus acciones

y en lo que podría haber hecho diferente.

modelar relaciones respetuosas y con límites apropiados.

inculcar las cualidades de amabilidad y empatía en los niños.

enseñar a su hijo(a) a poner límites y a enfrentar sus problemas con asertividad y

no con agresividad.

no justifique su conducta; aunque una persona esté enojada, dolida, sola, etc. no

tiene el derecho de lastimar a los demás.

anime a su hija/hijo a identificar e intervenir cuando sea testigo de una situación de

este tipo.

El rol de los alumnos

Los alumnos deben tomar un papel más activo para disminuir los incidentes de

hostigamiento. La mayoría de los estudiantes no son ni hostigadores ni víctimas, son

generalmente testigos de situaciones de acoso. Los alumnos que son testigos de un

incidente de hostigamiento juegan un papel fundamental en su perpetuación o su

interrupción. Los alumnos, ya sean víctimas o testigos, deben tomar acción. Algunas

estrategias que pueden utilizar son las siguientes:

informar a un maestro, consejero o administrador de su sección cuando sufra de

hostigamiento o sea testigos de algún caso. Los reportes se mantendrán en el

anonimato.

ser asertivo y decirle al hostigador que se detenga.

construir amistades con otros compañeros de clase. Mantenerse alejado del

agresor, evitar las áreas sin supervisión.

evitar reaccionar al hostigamiento con enojo o violencia.

apoyar a los compañeros de clase, rechazando abiertamente el hostigamiento

El rol del ASFG El papel del colegio en prevenir el acoso estudiantil es mediante la educación y la intervención. El colegio trata las situaciones de hostigamiento tomando en consideración

la edad de nuestros alumnos en cada sección.

Entrenamiento y Educación Preventiva

El objetivo principal del Programa Preventivo del Acoso Estudiantil en ASFG es educar a la comunidad escolar sobre el acoso y cómo abordarlo. Su propósito es reducir el número de

estudiantes que están envueltos en situaciones de acoso y proporcionarle a la comunidad del ASFG las herramientas necesarias para reconocer este tipo de comportamiento y

reportarlo.

35

El propósito del programa es transformar las normas sociales de la comunidad y fortalecer la identidad del colegio como una comunidad solidaria mediante el uso del diálogo y

reflexión profunda del tema. El objetivo final del programa es transmitir el enorme poder y responsabilidad que cada miembro tiene cuando él/ella es testigo de comportamientos

que no cumplen con los valores del colegio. El programa consiste de 5 facetas:

Programa de Desarrollo Humano: A través de este programa los alumnos aprenden y

practican habilidades que les permitirán continuar desarrollando y sustentando relaciones

saludables. Los alumnos se enfocan en su desarrollo personal y social e identifican señales

de relaciones no sanas, conflictos y situaciones de acoso. Los alumnos están expuestos a

herramientas que les ayudarán a tratar con relaciones y situaciones peligrosas.

Talleres: El ASFG ofrece, a padres de familia y personal, talleres de temas relacionados al

acoso. La meta principal es comunicar información actualizada y relevante acerca de las

políticas del colegio, ofrecer mecanismos para tratar con situaciones de acoso, crear un

lenguaje común y comprensión entre los diferentes miembros del colegio.

Eventos para crear un sentido de comunidad: Cada año designamos tiempo para

reforzar y celebrar nuestras creencias como una comunidad humana. A través de un

esfuerzo de colaboración, los maestros y alumnos de todas las secciones participan en

diferentes actividades que promueven un ambiente escolar sano.

Encuesta sobre el Ambiente Escolar / Hostigamiento: De manera periódica, los

alumnos participan en una encuesta sobre ambiente escolar y hostigamiento. Esta

encuesta da al colegio información valiosa acerca de las percepciones de los alumnos y

nos permite evaluar la efectividad del programa y establecer nuevas metas.

Juntas Estudiantiles: El propósito de las juntas estudiantiles es fomentar la cohesión

social y el sentido de solidaridad entre los estudiantes, educar sobre la prevención del hostigamiento, ayudar a los alumnos a entender su papel y las consecuencias en

comportamientos de acoso. Estas juntas también proveen a los alumnos oportunidades de comunicación con sus compañeros.

Procedimiento de Intervención

Las decisiones disciplinarias se toman por parte de los maestros y administradores

después de un proceso que toma en cuenta la etapa del desarrollo, historial y necesidades

del estudiante, así como la seriedad de la ofensa y la seguridad de la escuela. El colegio

puede usar las siguientes medidas disciplinarias en casos de acoso estudiantil: juntas

escolares, introspección, sesiones de orientación emocional, plan de acción disciplinaria,

plan de restitución, detención, suspensión, suspensión temporal de derechos, o expulsión.

A los padres de familia se les informará de ofensas serias por parte de su hijo/a y el

proceso establecido y las consecuencias. Se espera que los padres apoyen la decisión del

colegio con respecto a las consecuencias. Adicionalmente, es posible que se recomienden

sesiones con el consejero de sección, un psicólogo, o un profesional externo. La

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confidencialidad en estos casos es sumamente importante para lograr que el estudiante

no sea etiquetado y así pueda aprender de la experiencia.

Política de Protección al Menor (La Política Completa se encuentra en el Manual de Políticas del Consejo de

Directores)

¿Cómo se define el abuso y la negligencia?

Las definiciones de abuso son complejas y se basan en diversas culturas de las conductas de crianza, y el papel de las responsabilidades y expectativas de cada género. El abuso es principalmente determinado por el uso indebido que da a una relación la persona más

poderosa, ya sea éste un miembro de la familia, un mentor, una figura de autoridad o un conocido.

Abuso es:

Infligir daño físico a un niño por medios que no sean accidentales, causándole moretones, quemaduras, desfiguramiento, deterioro de su salud física o emocional, o la pérdida o deterioro de cualquier función de su cuerpo, o la muerte; también incluye crear un riesgo

sustancial de daño físico al funcionamiento corporal de un niño, y/o cometer actos crueles o inhumanos sin importar que no haya daño visible estos actos pueden incluir, sin estar

limitados a, los casos de extrema disciplina que demuestran indiferencia ante el dolor o sufrimiento psicológico de un niño; y/o agresión o maltrato criminal a un niño como se define por la ley Mexicana o la política de la escuela; y/o participar en las acciones u

omisiones que resulten en daños, o crear un riesgo sustancial para la salud física o mental o el desarrollo del niño; y/o no tomar medidas necesarias para prevenir que cualquiera de

las situaciones mencionadas ocurran. El ASFG tiene el derecho y la obligación de documentar cualquier sospecha de abuso. Esto puede ser a través de narraciones escritas o entrevistas.

Negligencia es el no proveer a un niño de sus necesidades básicas en su propio

ambiente.

¿Qué significa una política de protección al menor para la comunidad del ASFG? El ASFG está definiendo un estándar para el trato de todos los niños y jóvenes - que sean

tratados con respeto y dignidad en todo momento. Los niños y jóvenes tienen derechos morales y legales en su persona, que cuando son protegidos, desarrollarán la habilidad de satisfacer las necesidades de la familia, comunidad y sociedad mundial. Los estándares de

protección al menor por parte del ASFG comprenden todas las culturas y leyes internacionales. Cuando existan motivos razonables para creer que estos derechos han

sido violados, el ASFG recurrirá a todos los recursos disponibles para restituir el goce de esos derechos.

37

Aprobada: Diciembre 2012

POLÍTICA SOBRE ABUSO DE SUSTANCIAS La filosofía de The American School Foundation of Guadalajara sobre el abuso del alcohol

y drogas se enfoca en dos puntos:

la adicción al alcohol y drogas por parte de los estudiantes es incompatible con la

vida académica y con el principio fundamental para mantener una vida sana el uso y/o abuso de sustancias prohibidas es un serio problema en la sociedad y

afecta la salud personal

Como institución educativa, la primera creencia del ASFG es que la escuela debe proporcionar ayuda a estudiantes que tienen problemas de uso y abuso de alcohol y drogas. Por este motivo hemos diseñado y aplicado un programa educativo con énfasis en

la prevención, y en la reducción de los factores de riesgo, con claros lineamientos disciplinarios.

A los estudiantes bajo la influencia del alcohol y/o sustancias controladas se les prohíbe ingresar al campus. Cuando el estudiante no tiene la habilidad o la capacidad para

controlar sus impulsos, la escuela proporcionará un control externo. Esto se hará mediante disciplina que se establece claramente de antemano y se aplica en forma justa. La adherencia firme a este tipo de disciplina es una de las estrategias terapéuticas más

productivas, especialmente para los adolescentes. Sin disciplina no aprenden a controlar sus impulsos, y con lineamientos tienen la oportunidad de hacerlo.

Lineamientos de probarse que cualquier estudiante vende o distribuye en forma gratuita drogas o

medicina ilegal dentro o fuera de la escuela, él/ella será inmediatamente expulsado(a) de forma permanente

se notificará a los padres y/o tutores así como a las autoridades correspondientes cualquier visitante a la escuela que se encuentre en posesión, distribuya, esté bajo

la influencia del alcohol, drogas o cualquier sustancia ilegal, será escoltado hasta la

salida del campus y las autoridades correspondientes serán notificadas; inmediatamente se le registrará con acceso denegado a la escuela en forma

permanente cualquier estudiante del que se sospeche o se pruebe que abusa del alcohol, de

drogas ilegales o de medicinas prescritas, dentro o fuera de la escuela, será

referido a un consejero escolar para una evaluación adecuada; si se le evaluara con la necesidad de recibir tratamiento, se diseñarán los lineamientos para su

rehabilitación y se establecerá un periodo de prueba acordado y ratificado con el Director General

si lo anterior no se lleva a cabo, las acciones disciplinarias se reforzarán pudiendo contemplarse que la persona sea expulsada

el consejero de la escuela evaluará a cualquier estudiante que reconozca que tiene

un problema con el uso o abuso del alcohol, las drogas ilegales o de medicinas prescritas y que solicite ayuda; el consejero será responsable de diseñar un plan de

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acción para la rehabilitación del estudiante; esta información se considera confidencial y la escuela proporcionará una guía de los servicios de rehabilitación

disponibles en la comunidad si el estudiante y su familia no siguen los lineamientos, se les solicitará darse de

baja de la comunidad escolar no se considerará la readmisión en la escuela para ningún estudiante que haya sido

expulsado

si el estudiante debe ser referido a un profesional o a una clínica de tratamiento, el costo será cubierto por el estudiante y su familia

Procedimientos adicionales

The American School Foundation of Guadalajara se reserva el derecho, sin previa notificación de realizar pruebas de consumo de drogas y búsqueda en casilleros, bolsas,

mochilas y otras pertenencias personales incluyendo autos.

Prueba de consumo de drogas las pruebas se aplicarán por personal entrenado y bajo la supervisión del

departamento médico de la escuela

las pruebas se administrarán cuando exista una sospecha

Si los resultados de las pruebas son positivos, se reportará al consejero de la escuela y se tomarán las acciones correctivas y disciplinarias necesarias.

CONSEJERÍA

PROGRAMA DE CONSEJERÍA

La misión del Programa de Consejería del ASFG es proporcionar un sistema integral de desarrollo que guíe el crecimiento académico, profesional, social y emocional de todos los

estudiantes del colegio. Los consejeros proporcionan apoyo para optimizar el potencial de los alumnos en su desarrollo personal y académico conforme a los lineamientos éticos

proporcionados por la Asociación de Consejeros de Colegios Americanos.

A través de un esfuerzo colectivo con los educadores del ASFG, el personal administrativo,

los padres y la comunidad, los consejeros del colegio facilitan sistemas de apoyo para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una asesoría personal, preparándose de la mejor manera para desarrollar su potencial académico y satisfacer las metas de

aprendizaje del ASFG.

Los consejeros son responsables de:

proporcionar consejería individual y en grupo a los estudiantes

atender y supervisar a aquellos estudiantes que experimenten dificultades académicas, sociales o emocionales, y proporcionarles asesoría

trabajar con los alumnos de forma individual o en grupo para discutir el aprovechamiento académico

reunirse con profesores y padres para discutir cuestiones académicas, personales y

sociales de los estudiantes, y elaborar planes de acción que estimulen el éxito

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atender y supervisar a los estudiantes y familias nuevas implementar procedimientos de observación para identificar indicadores

académicos, sociales y emocionales colaborar con el programa de desarrollo humano

Los servicios de consejería del ASFG no proporcionarán sesiones terapéuticas o dictarán diagnósticos formales de los estudiantes. Cuando se identifiquen problemas emocionales o

de conducta que requieran apoyo profesional, el estudiante será remitido a servicios profesionales externos. Se les proporcionará a los padres una lista de profesionales en la

comunidad de quienes podrán recibir apoyo. Si este hecho afecta la conducta del estudiante en la escuela, el consejero podrá contactar, con el consentimiento de los padres, al terapeuta para asegurarse de que el estudiante está recibiendo apoyo, y

discutir la forma en que los profesores podrán apoyarlo en clases.

POLÍTICA SOBRE CONFIDENCIALIDAD El departamento de consejería brinda apoyo psicológico a estudiantes que lo requieran. Este apoyo puede solicitarse a través de los maestros, los padres, o los mismos alumnos.

El consejero ofrece esta ayuda a través de sesiones de consejería en las que utiliza diversas herramientas de apoyo.

Estas sesiones son individuales y confidenciales, por lo que el consejero no está obligado a compartir la información que los alumnos le proporcionen. Durante el proceso de

inscripción, los padres del ASFG otorgan su consentimiento para que su hijo(a) reciba estos servicios en caso de que sean necesarios, y autorizan la confidencialidad de los

mismos.

En caso de que algún estudiante se encuentre o reporte estar en una situación que pueda

representar un riesgo para su bienestar físico o emocional, el consejero puede compartir esta información confidencial con el director de sección, Director General y con los padres.

Las principales razones por las cuales un consejero compartirá información confidencial son:

uso del castigo físico como medida disciplinaria sospecha de abuso físico o emocional

sospecha de abuso sexual abuso o dependencia de sustancias adictivas

embarazo pensamientos suicidas auto-mutilación

El procedimiento que se llevará a cabo para compartir información confidencial

es el siguiente:

el consejero informará verbalmente al estudiante sobre el procedimiento el consejero entregará un reporte por escrito al director de sección y al Director

General

40

el director de sección contactará a los padres para informarles sobre la situación y para hacer recomendaciones

Dependiendo del caso, la escuela puede requerir diferentes tipos de apoyo profesional

externo y/o reportar el caso a las autoridades escolares pertinentes. El consejero

monitoreará el cumplimiento de los acuerdos a los que se hayan llegado. La escuela podrá

condicionar la permanencia del estudiante al cumplimiento de estos acuerdos.

APOYO ACADÉMICO El objetivo del programa de apoyo académico es proveer un sistema de apoyo educativo que facilite el desarrollo adecuado del estudiante en nuestro exigente programa

académico tomando en cuenta para cada estudiante sus fortalezas y necesidades específicas. Estos servicios y programas incluyen:

apoyo para todos los alumnos para el aprendizaje del programa regular del ASFG ajustes y modificaciones al plan de estudios regular para dichos alumnos con

necesidades especiales de aprendizaje debidamente documentadas tutorías monitoreadas.

El apoyo y cooperación de los padres de familia, hacia los estudiantes y hacia el

programa, deben demostrarse como requisito para iniciar y dar continuidad a este servicio. Se requiere la autorización de los padres y/o tutores legales antes de que los

estudiantes reciban la ayuda de los maestros de apoyo académico.

En caso de que un estudiante necesite clases particulares dentro del horario escolar, éstas

se le podrán proporcionar con un costo adicional, bajo la aprobación del director de sección. En algunos casos el colegio recomienda la realización de evaluaciones más detalladas posteriores a los perfiles preliminares académicos efectuados dentro del

colegio. Para esto existe una lista de profesionales con quienes el ASFG mantiene una estrecha relación de trabajo; dicha lista está disponible a través de los consejeros de cada

sección. La comunicación entre estos profesionistas y el ASFG es esencial. Los costos de estas evaluaciones profesionales se acuerdan directamente entre las familias y los

especialistas que las realizan.

Con base en las necesidades especiales de aprendizaje documentadas, se establecerán

modificaciones en la instrucción, evaluación y en algunos casos en el programa de estudios de manera individual. Tanto los profesores como los padres de familia participan en este proceso y son regularmente consultados para monitorear el progreso

del estudiante. Se podrá proveer una modificación en el programa de estudios hasta sexto grado. Dichas modificaciones se especificarán en todas las boletas de

calificaciones oficiales y transcripciones.

Al finalizar cualquier grado escolar hasta sexto grado, el alumno que tenga un programa

modificado y que exhiba un nivel de ejecución de 1½ años o más por debajo del nivel requerido para el grado, según los resultados de un sistema de evaluación amplio y

comprehensivo, no podrá re-inscribirse para el siguiente ciclo escolar. La reinscripción de cualquier alumno que no tenga un nivel de comprensión de inglés similar al de sus

41

compañeros de grado será evaluada para determinar si el ASFG es la mejor opción para ese alumno en particular. Si el alumno está un año o más por debajo del nivel del grado,

el colegio podrá pedir a la familia que contraten un monitor para ayudar al alumno en lugar de hacer modificaciones o adaptaciones curriculares. Un equipo de evaluación

revisará los casos de alumnos de segundo, cuarto y sexto grado que estén un año y medio o más por debajo del nivel del grado para decidir si el ASFG es la mejor opción para cada alumno en particular. No se ofrece apoyo académico en español porque ya existen

diversas opciones de apoyo en este idioma en la ciudad.

Al iniciar séptimo grado, continúa el apoyo al programa académico para cada alumno, con la expectativa de que puedan participar en el programa académico regular del ASFG. Para alumnos con diferencias documentadas en su aprendizaje, se proveerán ajustes o

acomodos en: apoyo a tareas, tiempo adicional en la presentación de exámenes en un entorno silencioso y supervisado, modificaciones en las evaluaciones (tareas y

evaluaciones pueden ajustarse pero deben de cubrirse todos los conceptos). Se espera que los padres de familia y/o tutores legales otorguen a su hijo(a) el apoyo que considere necesario el director de su sección.

El ASFG proporciona apoyo académico y ajustes para estudiantes con

deficiencias de aprendizaje mínimas a aproximadamente 10% de su población estudiantil.

Con el fin de asegurar el éxito de cada estudiante, al alumno cuyas evaluaciones reflejen (a través de los resultados de exámenes estandarizados, calificaciones, recomendaciones

de los maestros, etc.) que no alcanza los niveles mínimos de ejecución para cualquier materia o clase, se pueden asignar clases de intervención por la administración de la sección. Estas clases se verificarán antes, durante o al término del horario regular y son

obligatorias. Puede requerirse el pago de una cuota adicional.

Programa de preparatoria: extensión de tiempo para completar estudios

El programa de preparatoria puede extenderse de los cuatro años usuales a cinco para

aquellos alumnos que tengan necesidades especiales de aprendizaje documentadas, presenten enfermedades prolongadas o participen en actividades co-curriculares tales como competencias o viajes nacionales y/o internacionales. Para solicitar este programa

de extensión de tiempo, se requiere: cubrir todo el plan de estudios del programa del ASFG

realizar pagos de inscripción y colegiaturas de cada uno de los cinco años compromiso tanto del alumno como de los padres de familia la aprobación de la Dirección General de los programas individuales

EVALUACIONES ACADEMICAS

Durante el ciclo escolar, los alumnos de ASFG participan en varias evaluaciones académicas externas para medir objetivamente y comprender su aprendizaje. Se utiliza

esta información de varias maneras tales como confirmar el aprovechamiento individual de cada alumno, estudiar el progreso académico de cada grado escolar, hacer

comparaciones entre los alumnos de ASFG y los de Mexico, los Estados Unidos, e

42

internacionalmente, y desarrollar metas académicas específicas para el aprendizaje en el futuro. Los resultados a nivel escuela se comparten en cartas a los padres de familia y

dentro del Reporte Anual. Estas evaluaciones son: Prueba de aprovechamiento MAP para los grados 2-10 – se evalúa la lectura y las

matemáticas dos o tres veces al año usando estas pruebas computarizadas que se adaptan a los conocimientos de cada alumno. Se manda los reportes individuales de cada alumno a su casa con la primera y la última boleta de calificaciones de cada

año. Cada primavera se aplica el examen de aprovechamiento PLANEA a todos los

alumnos del programa mexicano que cursen el 12o grado, y a mediados de junio a los alumnos de 6o y 9o. Se evalúa su desempeño en español y matemáticas por medio de estos exámenes oficiales en toda la nación y los padres de familia y las

escuelas reciben los resultados al principio del ciclo escolar siguiente.

Muestras de escritura y redacción WrAP para los alumnos de 4o a 12o – cada

primavera los alumnos completan estas muestras durante dos días de trabajo en clase; se mandan las muestras a los Estados Unidos para ser calificados; hay un tipo de redacción diferente según el grado escolar del alumno

PSAT – es una prueba del College Board que abarca las habilidades de lectura, matemáticas y redacción y se aplica a todos los alumnos de decimo y onceavo en

octubre de cada año; se usan los resultados para hacer recomendaciones para las clases de honores/AP y para empezar a planear el futuro universitario de los

alumnos; se entregan los reportes individuales a los alumnos en enero Exámenes de AP – estos exámenes son para los alumnos inscritos en las clases de

AP y se aplican en mayo de cada ano; los alumnos que reciben una calificación de 3

o más en estos exámenes pueden recibir crédito universitario por parte de muchas universidades en los Estados Unidos, Mexico y en el mundo

Exámenes SAT – estos exámenes de lectura, matemáticas, y redacción, y a veces de otras materias, se aplican a los alumnos de la preparatoria como parte del proceso de admisión a las universidades ya que se aceptan internacionalmente

LINEAMIENTOS PARA LA DOCUMENTACIÓN DE UNA DEFICIENCIA DE APRENDIZAJE

Los siguientes lineamientos para la documentación de una deficiencia de aprendizaje enumeran la información que el colegio considera esencial para determinar si un

estudiante es candidato, con base en una deficiencia de aprendizaje actual, para recibir apoyo académico en la escuela, así como los requerimientos apropiados para satisfacer las

necesidades particulares de un estudiante. Para que un alumno califique para los servicios de apoyo académico, la documentación deberá:

determinar específicamente la deficiencia como haya sido diagnosticada (el

diagnóstico deberá ser específico, y en caso de ser necesario, deberá relacionarse la deficiencia con los parámetros profesionales que apliquen)

presentar las credenciales profesionales del evaluador, por ejemplo, licencia, certificación, área de especialidad

estar vigente; en la mayoría de los casos, la evaluación y los exámenes de

diagnóstico deben haber sido realizados dentro de los cinco años previos a la solicitud del apoyo académico

43

proporcionar una historia educativa, médica y de desarrollo que sea relevante describir exhaustivamente las pruebas y las técnicas que fueron utilizadas para la

determinación del diagnóstico, incluyendo los resultados de las pruebas con los resultados de las sub-pruebas (resultados estándar o en escala) para todos los

exámenes describir las limitaciones funcionales, por ejemplo, posibles limitaciones para

aprender como consecuencia de la deficiencia diagnosticada

describir el plan específico que se solicita al alineado a las limitaciones funcionales presentadas en el reporte del diagnóstico

Favor de ponerse en contacto con el consejero académico de su hijo(a) en caso de cualquier pregunta o inquietud con respecto a estos lineamientos.

TUTORÍA

Las tutorías son un acuerdo personal entre los padres de familia y el tutor. Cuando el tutor es un empleado del ASFG, existen las siguientes reglas:

Se espera que el personal de ASFG dé tutoría solamente en su área académica e idioma en el que es competente.

Ningún maestro, asistente de maestro o sus familiares podrán dar tutoría a sus propios alumnos. Los maestros no podrán recomendar tutores específicos a los padres de familia; esa información debe comunicarse a:

Pre-escolar: Psicóloga de pre-escolar Primaria: Sub-directora de primaria

Secundaria: Consejero académico de secundaria Preparatoria: Consejero académico de preparatoria

Antes de dar tutoría a cualquier alumno del ASFG, el tutor deberá solicitar

autorización a los administradores antes mencionados.

Las tutorías deberán iniciar después de las 2:45 p.m. Las juntas de personal y otras obligaciones profesionales tienen preferencia sobre las tutorías. Los miércoles, las

tutorías empezarán después de las 4:00 p.m. Los tutores deberán entregar un horario de las clases así como sus objetivos a los

administradores antes mencionados cuando las tutorías han sido aprobadas.

Es responsabilidad del tutor iniciar y mantener comunicación con los maestros del alumno. Juntos el tutor y maestros determinarán objetivos del aprendizaje

específicos para el alumno durante la primera semana de tutoría. Los tutores podrían ser requeridos a asistir a las conferencias con los padres del

alumno.

Los tutores pueden dar clases en nuestro campus a alumnos que no son estudiantes del ASFG con el permiso del director de la sección. Estos alumnos

deberán ser estudiantes que se están preparando para el examen de admisión o están conectados de alguna manera con el colegio o bien, con miembros del personal.

Las cuotas para las tutorías en el campus se establecerán anualmente en agosto por parte de la administración.

Todos los tutores que no sean del ASFG (maestros jubilados y ex-alumnos) deberán pedir autorización a los administradores ya mencionados para poder dar tutoría en el colegio.

44

Se les abrirá un expediente en la oficina de Recursos Humanos y firmarán un documento donde se deslinda de cualquier responsabilidad al ASFG. Este expediente se renovará

anualmente. Es responsabilidad del tutor establecer esta relación con la oficina de Recursos Humanos.

Cualquier modificación a los procedimientos antes mencionados sólo podrá ser autorizada por el director de la sección. De no seguir los reglamentos, no se le permitirá al tutor

continuar con las tutorías a los estudiantes del ASFG por lo que reste del ciclo escolar.

El ASFG no garantiza los resultados académicos de las tutorías.

PROGRAMA DE DESARROLLO HUMANO

El currículum de desarrollo humano en el ASFG es un programa de orientación que se

aplica en todos los niveles del colegio, basándose en tres premisas: desarrollo social y emocional, orientación académica, y orientación vocacional. El programa de desarrollo

humano apoya directamente las metas de aprendizaje el ASFG. Dentro de estas tres premisas, este programa se lleva a cabo por profesores, consejeros académicos y especialistas a través de actividades apropiadas para las edades de todos los estudiantes

del ASFG. El currículum incluye temas como valores, servicio social, establecimiento de metas, investigación y habilidades de estudio, imagen corporal, prevención de

intimidación entre estudiantes, y resolución de conflictos, prevención de adicciones y educación sexual.

PROGRAMA DE EDUCACION SEXUAL DE ASFG El programa de educación sexual del ASFG es un programa de orientación impartido por consejeros y especialistas a través de actividades apropiadas para la edad. El programa

está orientado hacia una perspectiva de salud física y mental, proporcionando información científica, objetiva, precisa y sin prejuicios. El contenido se ofrece en forma secuencial y

por medio de lecciones apropiadas para la etapa de desarrollo del alumno. En ciertas áreas de contenido académico los maestros pueden discutir temas de sexualidad dentro de un contexto que apoya la política de educación sexual del ASFG y sus contenidos

curriculares.

A través del programa de ASFG de Desarrollo Humano, los estudiantes obtienen una comprensión de la sexualidad humana que integra sus aspectos biológico/reproductivo, afectivo/ emocional y socio/cultural. El programa busca hacer esto de tal manera que los

estudiantes sean capaces de vivir y expresar su sexualidad dentro de un marco ético, personal y social de responsabilidad, respeto y aceptación hacia la diversidad en la

orientación sexual, identidad de género y estructuras familiares. ASFG hará esto a través de:

un programa integral de educación sexual para los grados P1-12 que sea

apropiado para las etapas de desarrollo de los alumnos, el cual está disponible en línea en el sitio web del ASFG; en pre-escolar el tema de sexualidad se aborda de

una manera informal a partir de situaciones que vayan surgiendo lecciones en las aulas como parte del programa de Desarrollo Humano la introducción de literatura, apropiada para la edad, que presenta las diferencias

humanas desde una perspectiva de respeto hacia los demás

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proveer a los estudiantes con información precisa de la salud para ayudarles a desarrollar actitudes y hábitos saludables

proporcionar información oportuna, consulta y apoyo a los padres para aumentar la participación familiar y abordar los problemas, comentarios u observaciones

planteados por ellos

CLASES EN LINEA El ASFG cree firmemente que la interacción social que ocurre durante el tiempo de instrucción y las actividades recreativas durante el día escolar son de vital importancia para el desarrollo académico, social y emocional de nuestros alumnos.

Por tal motivo, el ASFG propondrá/aprobará el aprendizaje en línea, en proporción

limitada, para el aprendizaje de enriquecimiento, complementario o de regularización, para que los estudiantes del ASFG lleguen a ser alumnos con propósitos definidos, pensadores críticos y creativos, comunicadores efectivos y ciudadanos comprometidos.

Favor de consultar la sección de preparatoria de este manual para conocer el

procedimiento específico de una clase en línea.

REGLAMENTOS PARA VIAJES (DÍA Y PERNOCTAR)

Para educar a nuestros alumnos en un ambiente bilingüe, bicultural y laico, el colegio apoya el programa de estudios en el extranjero, la colaboración escuela a escuela,

intercambios culturales, torneos intercolegiales y excursiones que faciliten el aprendizaje. Reglamentos Para Viajes: (De Día y Pernoctando)

Los viajes de ASOMEX deberán aprobarse por el Director General y seguir los lineamientos de los viajes de estudio

Todos los viajes deberán estar directamente relacionados con los objetivos del programa de estudios académicos

Se elegirá la manera más segura de transporte.

Queremos que nuestros alumnos comprendan que los viajes son un privilegio, no una obligación de sus padres; hay que motivar a los alumnos se ganen una parte o

todos los fondos que necesitan para participar en los viajes El ASFG ofrecerá una variedad de viajes con diferentes tarifas que se acomoden a

las posibilidades financieras de los alumnos; todos los fondos destinados al viaje

deberán depositarse directamente en una cuenta co-curricular en la caja del colegio Para los alumnos que permanezcan en el colegio durante el viaje, su profesor

organizará actividades educativas, las cuales abarcarán objetivos académicos similares a los que cubre el viaje

Todos los alumnos deberán contar con un permiso firmado por sus padres, comprobante de seguro de gastos médicos mayores y firmar el documento en el que se deslinda al colegio de responsabilidad financiera en caso de accidente o

desastre natural (formatos ya establecidos) Las familias necesitan avisar a la administración del colegio, con una semana de

anticipación, si uno o varios guardaespaldas acompañarán a algún alumno durante

46

el viaje. Todos los arreglos del viaje y de hospedaje del guardaespaldas deberán ser realizados por la familia. Los guardaespaldas no podrán usar el transporte escolar ni

deberán interferir con la interacción de los estudiantes y personal durante el viaje. Si un guardaespaldas presenta conducta inapropiada, a juicio del maestro líder del

viaje, se le pedirá abandonar el viaje, a expensas de los padres del alumno Para viajes nacionales, los alumnos y personal del colegio sólo usarán taxis

establecidos en Sitios

Los viajes de estudio del colegio no deberán ser anunciados en los medios

Supervisión que se da a los alumnos en todos los viajes

Los acompañantes (chaperones) serán aprobados por el maestro y el director de la

sección Se requiere por lo menos un acompañante por cada 10 alumnos - 50% deberá ser

personal del ASFG Los acompañantes deberán estar conscientes de la necesidad de asumir

responsabilidad activa

A los acompañantes se les asigna una lista de los alumnos de los cuales son responsables durante el viaje

Los acompañantes son responsables de hacer cumplir las reglas para viajar seguros en los autobuses del colegio y otros medios de transporte

Los acompañantes deberán supervisar a los estudiantes cuando salen de cualquier instalación

Los cuartos de los acompañantes, durante los viajes de estudio de varios días,

deberán estar junto a los cuartos de los alumnos, o dentro de la cabaña del alumno cuando se trate de un campamento; a los acompañantes se les asigna una lista de

alumnos y de habitaciones de los cuales son responsables durante la noche El acomodo de los cuartos para los alumnos y las alumnas debe ser en diferentes

pisos o separados por un acompañante, así como en cabañas separadas, en el caso

de un campamento Los grupos mixtos de más de 10 alumnos, que participen en un viaje de pernoctar,

deberá contar con por lo menos un acompañante masculino y un acompañante femenino

Excursiones en el día

El ASFG realizará dos viajes de un día de duración durante el ciclo escolar (dentro de los límites de la ciudad) en los grados de pre-escolar a duodécimo; se podrán programar viajes adicionales en los cuales los alumnos pagarán los costos (por lo general los costos

de las excursiones de servicio a la comunidad son cubiertos por colectas dentro de los grupos o por campañas de recaudación de fondos) bajo la aprobación de administradores

de la sección. El maestro líder del grupo deberá proporcionar a los padres de familia la información

completa referente al propósito del viaje, por lo menos una semana antes de la salida, y mencionar los siguientes puntos:

destino del viaje fecha y horarios de salida y llegada

47

objetivos del plan de estudios medio de transporte

nombres de los acompañantes itinerario (lo más detallado posible)

costos para los padres y sugerencias para la cantidad de dinero para gastos personales

arreglos para el refrigerio del mediodía

Viajes de estudio de pernoctar

Estos viajes tendrán una duración máxima de cinco días escolares; los fines de semana pueden añadirse a estos días. Los viajes dentro de las fronteras nacionales (México)

podrán planearse a discreción del director de la sección siguiendo todos los lineamientos.

El tiempo que se recomienda para transportar a los alumnos en autobús: (a ser aprobado por la administración)

Primaria - 4 horas máximo

Secundaria/Preparatoria – 6 a 8 horas máximo

En todos los viajes de pernoctar será necesaria una junta informativa obligatoria para los padres de familia. Dicha junta será programada por el director de la sección y el maestro

líder de grupo quienes proporcionan a los padres de familia información completa acerca del viaje, incluyendo:

destino

medio de transporte ruta de salida y regreso

reglamento del viaje (por escrito) y procedimientos de emergencia itinerario objetivos del plan de estudio y el trabajo académico que se espera el alumno

complete costos y planes de pago

una lista de ropa y artículos de higiene recomendada para el viaje nombres de los acompañantes

Responsabilidades de los alumnos y sus padres

Los alumnos deberán: comprender que ellos representan a nuestro colegio y su comportamiento es

importante

asistir a todas las juntas informativas ser responsables de regresar a tiempo todos los formatos de autorización para

viajes obedecer los reglamentos escolares y de viajes; no se permitirá la compra y/o

consumo de drogas, alcohol y cigarros a ningún estudiante

llevar su identificación en todo momento ser puntuales en todas las juntas y en los horarios de salida

responsabilizarse de su propio dinero estar siempre alerta a las necesidades de otras personas

48

ser responsable de sí mismo, de sus compañeros y de su grupo no tomar riesgos innecesarios; utilizar el sentido común

Serán regresados aquellos alumnos que no sigan el reglamento escolar y del viaje; el costo de este traslado deberá ser cubierto por los padres.

Los padres deberán:

aconsejar a su hijo(a) de la importancia que tiene su buen comportamiento durante

un viaje otorgar permiso de manera escrita para que puedan participar en el viaje

proveer una copia de la póliza de seguro de su hijo(a) y los documentos de identificación que se requieran

proveer datos actualizados al líder del viaje para caso de emergencia

asistir a todas las juntas obligatorias estar al corriente de todos los pagos con el ASFG (pagos de colegiatura e

inscripción) firmar el documento en el que se deslinda al colegio de toda responsabilidad en

viajes de pernoctar

Cuando algún viaje que organiza el ASFG se considere inseguro, podría cancelarse sin

aviso previo por orden del Director General. Esta decisión podría tomarse en cualquier momento antes o durante el viaje. Si esta decisión se tomara después de haber hecho las

reservaciones y realizado los pagos, la administración del colegio hará su mejor esfuerzo para reembolsar estos fondos; sin embargo, el ASFG no puede asegurar que estos pagos serán reembolsados.

Los viajes programados en temporada de vacaciones no son organizados

por el ASFG.

SERVICIO A LA COMUNIDAD

La misión del programa de servicio a la comunidad del ASFG es desarrollar estudiantes sensibles y responsables que tengan un profundo entendimiento de las necesidades sociales de la comunidad que los rodea, y proporcionar oportunidades para que los

alumnos desarrollen las habilidades y la visión necesarias para satisfacer dichas necesidades. La Meta de Aprendizaje “Ciudadanos Comprometidos” del ASFG se alcanza a través del programa de servicio a la comunidad, el cual inicia en preescolar y continúa hasta

preparatoria. Desde el primer día de clases, se educa a los estudiantes de manera que se despierte en ellos un interés por su comunidad, y se les motiva a ayudar en las

situaciones que puedan hacerlo. En preescolar los estudiantes, padres de familia y el personal docente participan en proyectos de servicio ya establecidos y, al mismo tiempo, con la recaudación de fondos para diversas causas que pueden surgir. Los alumnos y los

maestros en preescolar colaboran con entusiasmo en proyectos de servicio a la comunidad realizados por el colegio. En primaria existen proyectos bien definidos como son las

colectas, la recaudación de fondos y las visitas a proyectos específicos. Asimismo,

49

primaria responde a necesidades o emergencias que surjan a lo largo del año. En la escuela media cada grado tiene un proyecto definido en el que los estudiantes participan

anualmente. Estos proyectos incluyen integración curricular, recaudación de fondos y visitas de los estudiantes a estos centros. En la preparatoria se requiere que los

estudiantes completen 100 horas de servicio a la comunidad como parte del requisito de graduación de Servicio Social. Los alumnos tienen una gran variedad de proyectos a elegir.

El ASFG considera el servicio social una prioridad. Contribuyendo con la comunidad, el

colegio promueve la empatía y la tolerancia, y desarrolla egresados con confianza en sí mismos. El servicio a la comunidad es posible gracias al apoyo de aquellas personas que creen en el colegio.

BIBLIOTECAS Y TECNOLOGÍA

The American School Foundation of Guadalajara cuenta con dos bibliotecas en el campus; una biblioteca para alumnos de pre-escolar y primaria y otra para alumnos de escuela media y high school. Las bibliotecas están abiertas para estudiantes, personal y padres de

familia de 7:40 a.m. a 4:00 p.m. (en el caso de biblioteca de preescolar y primaria) y hasta las 5:00 p.m. (para biblioteca de escuela media y high school). Las bibliotecas son

el lugar idóneo para estudiar en silencio, realizar investigación y relajarse. Los alumnos pueden solicitar libros al personal de la biblioteca, quienes los apoyan en trabajos de investigación y en sugerencias para lectura de recreación.

Reglamento de la de Biblioteca:

respetar la necesidad de los demás a tener un ambiente de trabajo silencioso; el personal de biblioteca pedirá a los estudiantes que ocasionen desorden abandonar el lugar

no se permite introducir alimentos ni bebidas a las bibliotecas o áreas de computadoras

los libros pueden solicitarse por tres (3) semanas y renovarse en dos ocasiones; los estudiantes/padres de familia son responsables por los libros que retiren y en caso de daño o pérdida, deberán pagar el costo de

reemplazo ($200 pesos); los alumnos tienen la opción de reemplazar el libro por uno de la misma edición

libros de la biblioteca que tengan un mayor costo y sean extraviados o dañados se cobrarán según el costo de su reemplazo

Los alumnos pueden solicitar ipads y laptops para trabajar dentro de la biblioteca

de high school. Sólo maestros pueden solicitar ipads y películas para su uso fuera de la biblioteca.

Todo equipo, programas, sistemas de redes y de apoyo propiedad de la escuela u operados por la misma, son para uso educativo exclusivamente

es responsabilidad del estudiante reconocer y respetar la propiedad intelectual de

otros, así como cumplir con las restricciones respecto al plagio usando citas dentro

de las fuentes de información

TECNOLOGÍA

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El ASFG proporciona a los estudiantes el acceso a computadoras y a internet con el

objetivo de ampliar y enriquecer el ambiente de aprendizaje. Los módulos de cómputo de

cada sección se utilizan principalmente para las clases de tecnología, mientras que las

computadoras de la biblioteca están disponibles durante el horario de clases y hasta las

4:00 p.m. o 5:00 p.m. con el objetivo de que los estudiantes realicen en ellas sus tareas e

investigaciones.

Acuerdo Sobre el uso Responsable de la Tecnología

Introducción:

El ASFG ofrece a los estudiantes y empleados acceso a la tecnología con el fin de ampliar y enriquecer un ambiente de aprendizaje. Integramos la tecnología para ofrecer

experiencias transformadoras a todos los estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje del ASFG. El acuerdo del uso responsable define cómo los recursos

tecnológicos de la escuela, incluyendo equipo y acceso a internet, deben ser utilizados con fines educativos; así como las consecuencias por violar esta política. De igual manera, alinea el uso de la tecnología con nuestra dedicación por proporcionar un ambiente de aprendizaje óptimo en una comunidad humana.

Estos lineamientos aplican para estudiantes y empleados que hacen uso de las computadoras portátiles, de escritorio, dispositivos móviles y de la red del

ASFG. Asimismo, se espera que los estudiantes y todos los miembros de la comunidad que utilizan sus dispositivos personales en el campus sigan estas políticas. Fuera del campus, los padres deben supervisar el uso de la tecnología de comunicación de sus hijos. La intimidación o bullying, es inaceptable ya sea utilizando un dispositivo personal o del

colegio, dentro o fuera del campus. Esta política también ayuda a garantizar la seguridad y privacidad de los alumnos y ex alumnos, empleados y familias del colegio.

Definiciones:

Sistema: sistemas y redes informáticas del ASFG son cualquier configuración de equipo y programas que constituyen el sistema. El sistema incluye pero no se limita a lo siguiente:

Teléfonos fijos y celulares, y buzones de voz;

Cuentas de correo electrónico;

Servidores;

Impresoras;

Equipo de cómputo y periféricos del equipo;

Programas incluyendo el sistema operativo y aplicaciones;

Información digitalizada incluyendo texto almacenado, archivos de datos,

correo electrónico, imágenes digitales y archivos de video y audio;

Bases de datos con acceso interno o externo, aplicaciones, herramientas,

libros de texto electrónicos y libros electrónicos (en internet o en el servidor del

ASFG);

Computadoras portátiles, tabletas y otros dispositivos portátiles;

Cámaras, tripies y demás equipo audio/visual

51

Acceso a Internet proporcionado por el ASFG;

Wi-Fi público filtrado por el ASFG; y

Nuevas tecnologías a medida que estén disponibles.

Fines Educativos: Los propósitos educativos incluyen tareas/proyectos, revisar los sitios web de los profesores, utilizar Powerschool, la comunicación con sus compañeros y

profesores sobre el trabajo de la escuela, investigación, lectura, proyectos personales de aprendizaje y grupos de chat para comunicación entre los miembros de la comunidad del ASFG.

Administrador: Personal del departamento de tecnología del ASFG quienes tienen autorización para modificar el sistema y sus componentes. Los maestros, el personal y

los estudiantes no son administradores y por lo tanto no cuentan con el permiso para modificar el sistema o sus componentes.

Para usar y ayudar a otros a utilizar la tecnología de una manera segura, legal y responsable, la comunidad del ASFG deberá:

utilizar el sistema del ASFG sólo con fines educativos

manejar y proteger su identidad en línea y privacidad eligiendo nombres de usuario que protegen su identidad y utilizando el buen juicio antes de publicar imágenes y

trabajo en espacios públicos crear contraseñas seguras y mantener sus contraseñas en secreto ser respetuosos, responsables y amables al tener comunicación en línea utilizando

las redes sociales, grupos de chat, Google Apps, correo electrónico, etc. reportar inmediatamente a un maestro, consejero académico o administrador

cualquier amenaza o material perturbador respetar y proteger la propiedad intelectual de otros, proporcionando el crédito

adecuado y citas en su trabajo siguiendo Código de Honor del ASFG seguir las reglas que cada sección tiene (EC, ES, MS, HS) para traer dispositivos

personales a la escuela y hacerse responsables de los mismos

entender que aunque la tecnología permite la comunicación 24 horas al día, siete días a la semana, los miembros de la comunidad del ASFG deberán tener

expectativas realistas en el tiempo de respuesta entender cómo la tecnología apoya el aprendizaje, la innovación y la colaboración

Para demostrar su responsabilidad en los equipos y programas propiedad de la escuela, la comunidad del ASFG deberá:

tratar los equipos y programas con respeto y cuidado al conservar, proteger y compartir el sistema

contactar de inmediato al Departamento de Tecnología cuando cualquier parte del sistema no esté funcionando correctamente o cuando el equipo se haya extraviado o esté dañado

pagar el equipo dañado o perdido bajo su cuidado

52

pagar el equipo asignado a cualquier otra persona en el cual usted haya causado su pérdida o daño

Para demostrar el uso digital responsable, la comunidad del ASFG no:

hará uso del sistema del ASFG para participar en actividades ilegales a beneficio personal o para obtener alguna ganancia. Por ejemplo, la descarga de música ilegal

realizará plagio, violará las leyes de derechos de autor, o dejará de proporcionar el crédito adecuado al uso de la propiedad intelectual o creativa de los demás

compartirá información o imágenes comprometedoras compartirá contraseñas personales con los demás acosará mediante comunicación en línea con publicación de fotos inapropiadas,

vídeo, o cualquier otro material que pueda ser difamatorio, obsceno, inexacto, abusivo, amenazante, ofensivo o censurable

enviará correos electrónicos masivos o spam vía e-mail de la escuela eludirá o desactivará las políticas de seguridad, filtros de contenido y otras medidas

de protección aplicadas por la administración

dañará o descuidará deliberadamente el sistema causando su mal funcionamiento intentará arreglar el sistema o equipo por su cuenta

instalará programas no aprobados, hackeará el sistema, cambiará la configuración del administrador o violará la seguridad en lugar de proteger el sistema

usará la tecnología con otro propósito que no sea educativo

Monitoreo del sistema

El colegio, los administradores de la red y empleados autorizados monitorean el uso de los recursos tecnológicos del colegio para cerciorarse que el uso sea seguro y en conformidad

con esta política. Los administradores se reservan el derecho de usar, examinar y divulgar cualquier información que se encuentre en redes y equipos de la escuela con el fin de

promover la salud, la seguridad, la disciplina, así como el bienestar de cualquier estudiante y miembro de la comunidad o para proteger la propiedad. También se puede utilizar esta información para tomar medidas disciplinarias. Es importarte recordar a los

estudiantes y miembros de la comunidad que la comunicación digital no es privada y al enviar mensajes se debe considerar que pueden ser leídos por cualquier persona. Estos

mensajes no deben ser despectivos, calumniosos, engañosos, o inapropiados. Todos los

dispositivos ASFG están sujetos a control e inspecciones de manera aleatoria.

Consecuencias

Las consecuencias por violaciones al acuerdo del uso responsable varían según la sección y la gravedad de la infracción. La acción disciplinaria puede incluir, pero no se limita a, la pérdida de privilegios para utilizar los recursos tecnológicos de la escuela, reuniones

administrativas con las partes involucradas, detención, suspensión o expulsión.

53

EDUCACIÓN FÍSICA En el ASFG creemos que el desarrollo físico de un estudiante es tan importante como su

desarrollo social, emocional y académico. El departamento de educación física se esfuerza por crear oportunidades de aprendizaje donde participen activamente todos los alumnos en actividades de desarrollo adecuado con la finalidad de ayudar a los estudiantes a

obtener habilidades y actitudes necesarias para mantener la salud física. El ASFG cree en la importancia de formar ciudadanos que ejerzan los valores deportivos y capaces de

trabajar en equipo. El currículum de educación física abarca deportes individuales y de equipo. Está enfocado

en el desarrollo de habilidades cooperativas y estimula la participación activa de los estudiantes sin importar su nivel de habilidad. La formación de una conciencia que lleve a

un estilo de vida seguro y sano es de suma importancia. Como parte del programa de educación física, todos los alumnos de pre-escolar y primaria participan en el programa de natación durante el otoño y la primavera así como en el programa tradicional deportivo

durante el año escolar. Los padres de familia deberán notificar por escrito al departamento de educación física, cualquier cambio en la salud de su hijo(a) o cualquier

restricción física que exista, y las actividades en las que él / ella no pueda participar. Esto es para el bienestar de su hijo(a).

UNIFORMES

Se requiere que los alumnos de pre-primero a 8º grado usen uniforme durante su participación en las clases de educación física.

GRADO UNIFORME *

Maternal – Kinder Ropa deportiva; hay uniformes

disponibles en tamaños pequeños si

desea adquirirlo.

Pre-primero – 4º Pants o shorts oficiales del ASFG y

camiseta oficial del ASFG.

5º - 8º Pants o shorts y camiseta oficial del

ASFG.

9º - 12º Ropa deportiva.

Los uniformes están disponibles en “Undo Skin” ubicada en Plaza Mexico, local 11-B

Tel: 3813-4437

54

Es requisito el uso de tenis para todas las clases de educación física; no se aceptan zapatos de vestir en las canchas o en el gimnasio. A partir de pre-primero, no se aceptará

la participación de los alumnos que no se presenten con el uniforme de deportes. Una parte importante de la calificación de la clase de educación física es la participación y la

actitud. Para las clases de natación se requiere traje de baño, toalla y goggles.

JUSTIFICACIÓN DE NO-PARTICIPACIÓN Cuando su hijo(a) se encuentre en el campus, pero no vaya a participar en la clase de

educación física por alguna restricción médica, usted deberá mandar una nota justificando su falta al maestro de educación física el mismo día que el alumno esté enfermo y no pueda participar. Los alumnos sin justificante de sus padres serán calificados con falta

injustificada. Si la nota se escribe un día después de la clase también será considerada como falta injustificada. Es importante tomar en cuenta que las actividades en la mayoría

de las clases de educación física no requieren de mayor energía que la que un niño utiliza durante el recreo. La mayoría de los niños, incluso si presentan un resfriado, pueden participar sin ningún problema. La enfermera no está autorizada para justificar la falta de

un niño a su clase de educación física. Se les informará a los padres de aquellos alumnos que constantemente falten a estas clases.

REGLAMENTO DE FALTAS INJUSTIFICADAS Los alumnos de primaria y grados superiores que acumulen diez faltas injustificadas o más, perderán el derecho a una calificación aprobatoria y automáticamente deberán

presentarse a la escuela de verano para poder acreditar la materia de educación física.

Una falta injustificada se define como:

no presentarse con el uniforme de educación física o con ropa deportiva

mala participación o poca atención en clase

que se solicite al alumno se retire de la clase por falta de disciplina

Las faltas injustificadas son acumulables a lo largo del ciclo escolar.

REGLAMENTO DE LA ALBERCA Horario general durante la temporada de natación:

lunes a viernes 8:00 a.m. a 2:30 p.m.: para clases de educación física únicamente

lunes a viernes 3:00 p.m. a 6:00 p.m.: para clases co-curriculares únicamente

lunes a viernes 8:00 a.m. a 6:00 p.m.: únicamente los alumnos y personal del

ASFG pueden usar las instalaciones

sábado y domingo 10:00 a.m. a 4:00 p.m.: únicamente el personal de ASFG y sus

familias pueden usar las instalaciones

Reglas generales

deberá estar presente algún miembro del departamento de educación física y deportes para poder ingresar a la alberca

el salvavidas es la persona responsable de la alberca; por seguridad deberán respetarse sus indicaciones

55

no se permitirá introducir alimentos ni envases de vidrio en el área de la alberca

quien haga uso de la alberca deberá usar traje de baño apropiado, i.e., alumnos:

traje de baño completo, goggles, y gorro en caso de tener el cabello largo; personal: traje de baño y goggles

IMPORTANTE: siempre traer toalla, sandalias y utilizar bloqueador solar antes de la clase

por seguridad se prohíbe correr alrededor de la alberca y realizar actividades dentro

del agua que puedan ocasionar un accidente

la alberca y los materiales deportivos son para su beneficio, por favor cuídalos

ser respetuoso con los demás los estudiantes deberán mostrar respeto a la privacidad individual de sus

compañeros en el vestidor

los estudiantes son responsables de su ropa y equipo; y deberán abstenerse de tomar artículos de otros estudiantes

en caso de una emergencia, favor de obedecer las indicaciones del salvavidas, personal de seguridad o el maestro responsable

La falta de cumplimiento de estas reglas tendrá consecuencias con la administración de cada sección.

DEPORTES Y ACTIVIDADES CO-CURRICULARES

Las clases de actividades co-curriculares tienen un gran valor formativo y educativo en

un contexto escolar ya que aumentan las perspectivas, profundizan las relaciones sociales, proveen experiencia práctica en varios campos, favorecen la oportunidad de

perseguir áreas más intensas en un interés o talento en particular, proporcionan al alumno la satisfacción de un desempeño superior, fomentar espíritu escolar y moral, y aumentar el placer de la experiencia educacional. El alcance y variedad de las

actividades co-curriculares puede variar de un año a otro. La continuidad del programa se fomentará en las áreas académicas, de ecología, deportes y arte. Se motivará a los

alumnos a participar en una variedad de actividades co-curriculares de acuerdo a sus intereses. Cuando sea posible se organizarán las actividades de tal manera que los alumnos puedan participar en más de una actividad. Las actividades co-curriculares se

pueden programar durante o después de las horas de clases regulares. Las clases podrían tener un costo adicional.

Para poder participar es necesario llenar la forma de registro en la oficina de educación física y deportes, pagar la cuota correspondiente y comprar los uniformes de partidos y la

playera de entrenamiento del deporte en el que va a participar el alumno. Se requiere de un mínimo de estudiantes para formar un equipo o abrir una clase. Algunos equipos se

reservan el derecho de seleccionar a sus integrantes. Una vez que el periodo de registro y las pruebas de aptitudes hayan terminado, los estudiantes podrán registrarse únicamente con la autorización del director de deportes.

TODOS LOS ESTUDIANTES SELECCIONADOS A EVENTOS DEPORTIVOS ASOMEX

DEBERÁN PROVEER HOSPEDAJE EN LOS EVENTOS DE ASOMEX EN CASO DE SER NECESARIO.

56

CÓDIGO DE CONDUCTA PARA LOS DEPORTES Y ACTIVIDADES CO-CURRICULARES Los estudiantes del ASFG deberán comportarse con educación, presentar una apariencia

pulcra, ser conscientes y corteses. Nuestra meta es jugar de forma competitiva y demostrar un excelente espíritu deportivo en todo momento.

Todos los atletas del ASFG y participantes en la actividad deberán: hacer de cada encuentro una experiencia positiva de aprendizaje, sin importar la

magnitud del premio y del evento apegarse a las reglas y al espíritu del deporte practicado respetar a los contrarios, a los miembros del equipo y a uno mismo

aceptar las disposiciones de los árbitros y jueces del deporte evitar las acciones o palabras agresivas e inadecuadas

jugar limpiamente y no hacer trampa mantener una actitud positiva, tanto en la victoria como en la derrota ser acomedido y comprensivo

prestar ayuda a cualquier deportista que se encuentre lastimado comportarse correctamente durante entrenamientos y partidos

tener un estilo de vida sano, evitando el uso de cigarrillos, alcohol y drogas ser un ejemplo positivo al representar al ASFG

La mala conducta durante los entrenamientos y los partidos no está permitida y en caso de exhibirla los estudiantes estarán sujetos a las siguientes consecuencias:

un reporte escrito y la suspensión de un partido de una a dos semanas de suspensión de partidos y entrenamientos así como una

junta con los padres un año de suspensión del equipo durante el cual no se le permitirá al estudiante

practicar otro deporte en el ASFG; si el estudiante es suspendido, no habrá

reembolso de pagos hechos con anterioridad

Estas sanciones se aplicarán de acuerdo a la gravedad del incidente; la administración de deportes y el director atlético tomarán la decisión final.

Los incidentes de abuso de sustancias son flagrantes violaciones a la política del colegio. Si un atleta abusa de una sustancia será automáticamente suspendido del programa de deportes y reportado tanto al consejero como al director de su sección para darle

seguimiento al caso.

CONDICIONES PARA JUGAR Calificaciones

el director atlético revisará el estatus académico de todos los estudiantes antes de

hacer la selección de equipo para el ASOMEX no se permitirá la participación de los estudiantes con matrícula condicionada (MC)

en los eventos de ASOMEX

57

preparatoria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por debajo del 60% en cualquier materia no pueden participar

secundaria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por debajo del 60% en una materia o debajo de 70% en dos o más materias no pueden

participar primaria: los estudiantes que tengan un promedio acumulativo por debajo

del 70% en cualquier materia no pueden participar

se evaluará la actuación académica del mismo periodo de todos los estudiantes de una sección de la escuela que pertenezcan a un equipo en

particular el departamento de educación física y deportes se reserva el derecho de expulsar a

los alumnos de las actividades co-curriculares por motivos de disciplina como

pueden ser el exceso de retardos, reportes de conducta de la oficina (4), suspensiones (2), o cualquier otra razón considerada suficiente por la

administración no se permitirá a los estudiantes hacer cambios de deportes o equipos durante el

semestre; éstos únicamente se podrán hacer en enero; en caso que un alumno (a)

se diera de baja durante el semestre, deberá presentar su carta de baja voluntaria la cual está disponible in la oficina de deportes

Suspensión

No se permitirá que los estudiantes que se encuentran suspendidos del colegio participen en los entrenamientos o en los partidos durante dicho periodo.

Faltas/Retardos

se espera que los estudiantes asistan a los entrenamientos y a los partidos; todo alumno que falte a un entrenamiento deberá llevar a la siguiente sesión una carta en la cual los padres o un doctor expliquen la ausencia del estudiante; las faltas por

tarea no se justificarán cuando un alumno llega tarde a un entrenamiento de equipo, todos los miembros

se ven afectados; es indispensable ser puntual no se permitirá a los estudiantes que hayan faltado al colegio (o faltado a por lo

menos tres periodos del mismo) participar en los partidos, entrenamientos o

eventos realizados ese mismo día es posible que haya circunstancias atenuantes en la aplicación de estas reglas y

solamente el director atlético o la persona que él asigne tomarán la decisión final; si un estudiante falta en viernes, deberá obtener un permiso otorgado por el director atlético o la persona que él asigne, para poder participar en una actividad escolar

de fin de semana

CONDUCTA DURANTE LOS ENTRENAMIENTOS Los entrenadores son responsables de sus grupos en todo momento, deberán pasar lista de asistencia, mantener el orden, implementar la disciplina durante los entrenamientos y

procurar que los alumnos hagan uso correcto del equipo. Las reglas de los entrenamientos serán discutidas con los estudiantes para promover un ambiente exitoso de enseñanza y aprendizaje. Los entrenadores tratarán los incidentes de mala conducta de distintas

58

maneras, incluyendo la advertencia verbal, las conferencias con padres/alumnos, así como la suspensión de entrenamientos o partidos.

PARTIDOS Los alumnos deberán presentarse con su entrenador 20 minutos antes del inicio de

cada partido o actividad. en caso de que un alumno tenga un partido y un entrenamiento de otro deporte a

la vez, deberá asistir al partido y la falta a la otra actividad será justificada cuando se programen dos partidos en el mismo día y a la misma hora, el estudiante

deberá jugar con el equipo que participará en el ASOMEX más próximo a la fecha cuando se programen dos partidos el mismo día pero en diferente horario el

estudiante deberá asistir a los dos juegos

UNIFORMES DE EQUIPO

Cada equipo tiene un uniforme específico el cual deben comprar los padres en el momento

del registro. Durante los torneos de ASOMEX, se requiere que todos los estudiantes lleven el uniforme de educación física del colegio. El uso de la camiseta de entrenamiento es

obligatorio para todos los deportes y los padres tienen la responsabilidad de comprarla cuando inscriben a su(s) hijo(s) para cualquier actividad.

ASOMEX

Las metas y objetivos del programa ASOMEX (Association of American Schools of Mexico) son los siguientes:

proporcionar a los estudiantes de los colegios ASOMEX una oportunidad de competir en eventos organizados y conducidos con profesionalismo

proporcionar a los estudiantes oportunidades de desarrollo deportivo

proporcionar a los estudiantes oportunidades para desarrollar la madurez personal y el respeto a las costumbres, hábitos y derechos de los demás, especialmente en

aquellos casos en que se conviva con estudiantes provenientes de diferentes países, razas, ideologías políticas, situaciones económicas o religiones

promover una participación honesta, cortés, entusiasta, disciplinada y de calidad

deportiva en los eventos

VIAJES DE ASOMEX

Todos los reglamentos para viajes y excursiones aplican al igual para los viajes de ASOMEX.

CONCIENCIA ECOLÓGICA El Comité Verde del ASFG está integrado por personal, estudiantes y padres interesados

en educar y promover la sustentabilidad ecológica. El comité promueve un compromiso activo con el mundo proponiendo a ASFG como modelo; el modelo de nuestra escuela es suficientemente pequeño para ser comprendido y suficientemente grande para convertirse

en un modelo significativo de conductas ambientales responsables. El ASFG utiliza

59

energía, agua y materiales, y produce desechos de distintos tipos. La meta del comité es aumentar la conciencia ecológica, encontrar soluciones para reducir y reciclar los

desechos, ser más eficientes, reducir las emisiones de carbono, y aplicar prácticas ecológicas a los procesos de operación del colegio. Le pedimos apoyar a nuestro programa

evitando utilizar empaques tetrapak, (cartones de leche y de jugo) botellas individuales de plástico y manteniendo nuestro campus libre del polietileno.

INFORMACIÓN ADICIONAL

LIBROS DE TEXTO

Todos los libros de texto están individualmente codificados y son propiedad del ASFG. Los alumnos son responsables de los libros que se les asignen. El estudiante deberá pagar cualquier libro que pierda o dañe. Éstos, para ser reemplazados, deberán pagarse en la

caja del colegio al precio actual (el cual puede incluir gastos de envío), en pesos, aplicando el tipo de cambio correspondiente.

ANUARIO

Todos los alumnos del ASFG recibirán el anuario del colegio sin costo adicional.

CASILLEROS Al principio del año, el colegio proporciona casilleros en buen estado a los estudiantes de 4º a 12º grado. Se requiere que los estudiantes utilicen un candado ya que son

responsables de cualquier daño que pueda sufrir su casillero durante el año escolar. En caso de que éste sea dañado, los alumnos deberán reportar el daño a la oficina inmediatamente. El colegio no se hace responsable de los artículos que desaparezcan de

los casilleros. Dado que el colegio presta el casillero al estudiante, se reserva el derecho de abrirlo sin que el alumno esté presente.

USO DE CELULARES/APARATOS ELECTRÓNICOS EN EL CAMPUS No se permite el uso de celulares y otros aparatos electrónicos en el campus durante el horario de clases a excepción de que el profesor indique que los aparatos pueden utilizarse para fines educativos. Si se observa o escucha un celular o aparato electrónico

durante clases, éstos serán confiscados por el profesor. El padre o el tutor del estudiante deberá reclamar el aparato en la oficina de un administrador. Se recomienda a los padres

hacer una cita previa.

Si existe una necesidad urgente de hablar con su hijo(a) durante el día escolar, favor de

ponerse en contacto con la oficina de sección. Si los padres de familia piensan que pudiera

60

existir problemas de seguridad para su hijo(a), favor de contactar al director de sección.

Los estudiantes pueden usar las computadoras del salón únicamente para trabajos escolares. El uso del ‘chat’ y mensajería no está permitido en las computadoras de la

escuela. Sin embargo, bajo algunas circunstancias académicas los maestros podrán autorizar al alumno usar este tipo de comunicación.

JUGUETES Y ARTÍCULOS NO-EDUCATIVOS Bajo ninguna circunstancia y por motivos de seguridad, no se permiten juguetes bélicos, plumas láser, bicicletas, patines, patinetas y zapatos con llantas en el campus.

TRANSPORTE DE ESTUDIANTES

Existen servicios de autobuses privados para transportar a los estudiantes de su casa al

colegio y viceversa. Puede encontrar mayor información, rutas, horarios y planes de pago en el departamento de seguridad y en el sitio web del colegio www.asfg.mx. El colegio no

proporciona estacionamiento para los autos o las motocicletas de los estudiantes. El colegio no se hace responsable por daños o robo de algún vehículo.

ACTIVIDADES PLANEADAS POR LOS ESTUDIANTES Cualquier actividad planeada por los estudiantes deberá aprobarse por la administración por lo menos con una semana de anticipación. Los alumnos deberán pedir una “Solicitud

de Actividad Estudiantil” en la oficina. Cualquier organización, grupo o salón que patrocine el evento es responsable de su planeación, así como de la organización de la actividad en todos sus aspectos. Se deberá entregar al director un reporte por escrito de los gastos y

las utilidades del evento tres días hábiles después del mismo. Si el evento se organiza después de clases, en la noche o en fin de semana, el grupo deberá contar con la

presencia de tres maestros que sirvan de acompañantes (la administración podrá solicitar más acompañantes en caso de considerarse necesario), así como pagar seguridad adicional, mantenimiento y aseo.

VENTAS DE COMIDA ORGANIZADAS EN EL COLEGIO Los grupos que deseen vender pasteles en el plantel para recabar fondos para proyectos especiales deberán ponerse en contacto con el subdirector de su sección. Las fechas para

las ventas de pastel son limitadas y se reservarán en orden de aparición conforme vayan llegando.

Los grupos que deseen vender comida en el plantel durante eventos especiales (Día de la Familia Internacional, Posada, etc.) para recabar fondos para proyectos especiales

deberán ponerse en contacto con los organizadores del evento con un mes de anticipación.

INSTALACIONES DEL COLEGIO

61

En circunstancias especiales las instalaciones del ASFG se pueden prestar. Deberá solicitarse por escrito con una (1) semana de anticipación, para ligas deportivas o

programas, o para facilitar actividades académicas; esto a discreción del Director General. Otras asociaciones o grupos que deseen hacer uso de las instalaciones, deberán solicitarlo

por escrito con un (1) mes de anticipación, y deberá autorizarse por el Consejo de Directores en su junta mensual. Se asignará una cuota.

FUMAR DENTRO DEL PLANTEL

El American School Foundation of Guadalajara, A.C. es un lugar libre de humo. No se permite que los empleados, los alumnos ni los visitantes fumen dentro del plantel.

Cualquier miembro del personal u otro adulto que participe en la supervisión de actividades escolares o durante los viajes fuera del plantel no puede fumar al supervisar o trabajar con los alumnos.

UN CAMPUS LIBRE DE ALCOHOL El ASFG es un campus libre de alcohol, por consiguiente:

no se permite el consumo de bebidas alcohólicas en las instalaciones del Colegio ni

en eventos auspiciados por el colegio en donde estén alumnos presentes no se permite consumir bebidas alcohólicas al personal del colegio y adultos que

estén supervisando actividades de los alumnos del ASFG

HORARIOS DEL COLEGIO

Oficinas generales y de cada sección 7:30 a.m. 3:30 p.m.

Librería “Bookstore” 7:30 a.m. – 2:30 p.m. Papelería Mony 7:30 a.m. - 3:30 p.m.

Caja 7:45 a.m. – 2:45 p.m.

Los alumnos deben estar en la escuela a las 7:50 a.m.

Los maestros empiezan clases a las 8:00 a.m.

Clases en maternal y pre-kínder 8:00 a.m.- 12:30 p.m., haciendo el cargo de la cuota correspondiente a partir de la 1:00 p.m.

kínder 8:00 a.m. - 1:00 p.m., haciendo el cargo de la cuota correspondiente a partir de la 1:15 p.m.

Los alumnos de preescolar que permanezcan en el colegio después de la hora de

salida serán llevados a la guardería y se cobrará la cuota correspondiente. Servicio de guardería 12:30 p.m. - 2:30 p.m.

Centro de Copiado 7:30 a.m. - 3:30 p.m. Los alumnos que no tomen clases co-curriculares deben salir del colegio a las 3:00

p.m.

En verano la caja está abierta de 9:00 a.m. a 2:00 p.m.

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PREESCOLAR FILOSOFÍA

La filosofía de preescolar está basada en el constructivismo social, lo cual significa que consideramos a los alumnos fuertes y capaces. Con la finalidad de ofrecer un ambiente de aprendizaje que forme y rete a nuestros jóvenes estudiantes, el ASFG estudia el

desarrollo de los niños y por lo tanto, entiende su mundo. Se motiva a los alumnos de maternal, pre-kínder y kínder para que exploren diferentes ideas, desarrollen fuertes lazos

de amistad y se expresen a través de distintos medios. Los estudiantes terminan este programa con una actitud positiva hacia el aprendizaje y listos para participar, tanto en el sistema de educación primaria americano, impartido en inglés, como en el Programa

Mexicano, en español.

Los maestros del ASFG se esfuerzan por ofrecer un programa de la más alta calidad, motivando la participación de los padres en la educación de sus hijos. El estudio de nuestro personal desde hace una década sobre los jardines de niños de Reggio Emilia, un

centro italiano de educación preescolar de renombre internacional, constituye una fuerte influencia en esta sección.

IDEOLOGÍA DE PREESCOLAR Desarrollamos una actitud positiva que forme estudiantes dispuestos a aprender durante toda su vida.

Los alumnos sienten orgullo por trabajar y tienen un sentimiento de valor hacia su

persona. Los alumnos desarrollan un sentido de apreciación y entendimiento hacia otras personas y culturas.

Los alumnos desarrollan conciencia de lo importante que son las relaciones humanas. Las ideas de los alumnos se utilizan como temas de estudio.

Consideramos que los alumnos son fuertes y capaces.

Los alumnos están activamente involucrados en sus estudios. Se motiva a los alumnos para que descubran y exploren. Se dan opciones de actividades en las que pueden trabajar los alumnos.

Se motiva a los alumnos para que hagan preguntas y resuelvan problemas. Los alumnos respetan la propiedad privada y pública.

Consideramos que los conceptos deben impartirse de una forma apropiada para su nivel de madurez.

Las habilidades de lenguaje se desarrollan en un ambiente de inmersión.

Los alumnos aprenden matemáticas y conceptos de ciencia a través de actividades manuales. Se enseña a los alumnos a resolver problemas en forma individual.

Se ayuda a los alumnos a desarrollar un sentido moral de valores.

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Se enseña a los alumnos a apreciar las artes exponiéndolos a distintas representaciones artísticas.

El programa promueve la apreciación de la belleza en diferentes formas. Se desarrollan habilidades motrices a través de actividades manuales.

Los alumnos entienden la importancia de la buena salud física y el bienestar. Se utilizan diferentes estilos de enseñanza. La instrucción mantiene un ritmo que permite que cada estudiante se sienta cómodo.

El proceso es más valioso que el resultado.

Creemos que los maestros son una parte integral del éxito del programa.

Los maestros y los estudiantes proponen, para luego negociar, los temas de estudio.

Los maestros planean, documentan y presentan el currículum basado en observaciones e investigación.

Los maestros documentan el aprendizaje de los alumnos mediante: conversaciones transcritas, fotografías, películas, paneles, notas, redes de planeación y planes de estudio.

Creemos que la participación de los padres es de gran beneficio.

Se desarrolla la participación continua de los padres en la educación de cada estudiante. Se establece y mantiene una imagen positiva de la escuela entre la comunidad externa. Creemos que el ambiente de aprendizaje es un factor muy importante en la

educación del niño.

Se presta atención a las características estéticas del medio físico y de los proyectos. Se desarrollan formas alternativas de expresión (danza, ritmo y pintura).

Creemos en definir y establecer los estándares del currículum y los lineamientos generales.

El programa ha establecido en forma clara los objetivos de aprendizaje y una filosofía de educación.

El aprendizaje del estudiante se evalúa mediante: la observación del maestro, la evaluación y la documentación. Los estudiantes de kínder deben cumplir las metas de aprendizaje antes de avanzar a la

sección de primaria.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Los tres niveles de preescolar siguen muy de cerca los lineamientos del Programa Nacionalizado de México de Preescolar, el PEP (Programa de Preescolar). Se puede encontrar una liga con este programa en la página web de preescolar.

PERSONAL

El ASFG se enorgullece de su excelente personal docente. El director de la sección de

preescolar supervisa clases desde maternal hasta kínder. Cada salón de clases tiene un profesor titular con una licenciatura en educación preescolar y un(a) asistente. La mayoría de los asistentes de maestro se encuentran a punto de obtener su título en Enseñanza. La

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bibliotecaria, el maestro de música y el maestro de educación física son parte del personal que proporciona clases semanales para todos los grupos. Asimismo, nuestro psicólogo

escolar frecuentemente observa en los salones de clases.

MATERNAL El Programa de maternal es bilingüe y se establece para introducir a los niños pequeños al idioma inglés y satisfacer las necesidades del niño de una comunicación efectiva. Las instrucciones y los conceptos se imparten tanto en inglés como en español, con mayor

énfasis en el inglés conforme avanza el año. A los niños se les imparten canciones y juegos principalmente en inglés, mientras que las historias más complicadas y las

discusiones entre maestro y estudiante se realizan en español. Los estudiantes expresan sus ideas en oraciones completas en su idioma natal, utilizan palabras aisladas en inglés y contestan preguntas sencillas de respuesta sí o no en inglés, si este idioma es su

segunda lengua.

Se alientan vínculos cercanos entre la maestra de maternal, su asistente y los estudiantes, así como una fuerte relación de la casa con la escuela. Los maestros ayudan a los alumnos a sentirse cómodos en un ambiente de aprendizaje con los demás niños, y

a participar en juegos cooperativos. Se brinda ayuda a los estudiantes cuando surgen problemas.

Se presta mucha atención al desarrollo de las actividades motoras finas de nuestros

estudiantes. Los alumnos diariamente utilizan tablas plásticas de colores, chaquiras y pasta, vacían líquidos, construyen con bloques, resuelven rompecabezas y utilizan diferentes tipos de materiales de arte. Se les enseña a manejar los instrumentos de arte

correctamente y a aprender la independencia mediante la práctica de habilidades de auto-cuidado, tales como usar el baño, lavarse las manos, abrocharse las cintas y los botones,

y subir el cierre. Los conceptos de matemáticas y de ciencia se imparten a través de una actitud de exploración y cuestionamiento.

PRE-KINDER Los estudiantes de pre-kínder participan en un programa de inmersión en inglés. Las actividades de grupo, los cuentos, las canciones, los juegos y la introducción a las

actividades del día se realizan en inglés. Los niños aprenden a comprender cuentos sencillos y órdenes en inglés, así como a responder a preguntas sencillas. A pesar de que los estudiantes continúan comunicándose con sus compañeros en su idioma natal, se

fomentan las interacciones con los maestros en inglés.

Se ofrece a nuestros estudiantes un ambiente en el que se les proporciona material impreso de calidad, y oportunidades para dibujar y experimentar con trazos y letras. Se enseña a los estudiantes las diferentes partes de un cuento, se les ayuda a crear sus

propios libros y se les alienta a escribir su nombre. Los intentos y logros de los estudiantes en áreas de expresión escrita son muy reconocidos y celebrados.

En pre-kínder se hace mucho énfasis en la exploración para enseñar a los estudiantes conceptos matemáticos, tales como relaciones espaciales, clasificación, series,

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correspondencia uno a uno, orden y numeración. A los estudiantes se les ayuda a entender las relaciones que se presentan en matemáticas, preparándolos para las

matemáticas abstractas que requieren pensamiento crítico.

Los estudiantes en pre-kínder también experimentan con muchos conceptos científicos mediante la mezcla de colores, jugando con plastilina, y plantando semillas en nuestra hortaliza. Los estudiantes observan y registran condiciones del clima, aprenden sobre

diferentes alimentos y animales y también se les introduce al reciclaje.

Los estudios sociales son un aspecto muy importante de nuestro programa de pre-kinder. Se apoya a nuestros estudiantes para que sean más independientes y responsables. Se les enseña a convivir con sus compañeros, así como a seguir reglas y rutinas dentro del

salón de clase. Los alumnos tienen contacto con valores morales y conocen a otras culturas a través de literatura, celebraciones, canciones y juegos.

KINDER

La meta más importante en la sección de kínder es la comunicación. Los estudiantes

empiezan a usar vocabulario en inglés en frases propias, y ocasionalmente hablan en inglés con sus compañeros. Se les enseña a escribir tanto mayúsculas como minúsculas, así como a relacionar las letras con sus sonidos correspondientes. Se introduce también la

lectura; los alumnos escriben frases que acompañan sus dibujos, y leen en voz alta historias nuevas o que ellos inventaron. Los intentos de nuestros estudiantes en relación a

la escritura se valoran y los niños salen de kínder muy motivados por aprender inglés, un aspecto que les ayudará en la escuela primaria.

Los estudiantes de kínder utilizan conceptos matemáticos que aprendieron en pre-kínder, pero ahora en un nivel más avanzado. También empiezan el estudio de la suma

trabajando al mismo tiempo con los números en un nivel simbólico. Los niños continúan explorando y utilizando herramientas llamadas manipulativas.

La ciencia en el kínder se basa en el interés del niño. En años anteriores han estudiado temas como: los animales, el clima, los océanos, el cuerpo humano, los volcanes y las

hortalizas. En kínder se pide a los estudiantes tomar más responsabilidad por sus actos y demostrar

más independencia. El ambiente del salón de clase se diseña para facilitar esa conducta. Se enseña a los estudiantes a cooperar y a ser buenos amigos con sus compañeros dentro

y fuera del salón de clase. Se destina un tiempo importante a platicar con los estudiantes acera de sus nuevos logros, amistades y la importancia de ser un estudiante tolerante y responsable.

SALONES MULTI-EDAD

La sección de preescolar ha tenido por varios años salones multi-edad que combinan dos

niveles como una opción para algunos estudiantes. Creemos que tanto los estudiantes, como los maestros pueden aprender de un ambiente que permita a los niños de diferentes edades interactuar y compartir experiencias de aprendizaje.

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HORARIO

En la sección de pre-escolar ofrecemos supervisión para los alumnos de pre-escolar a partir de las 7:30 am. Los miembros del personal están presentes en la puerta principal

de nuestra sección cuando llegan los alumnos. Recomendamos que nuestros alumnos lleguen antes de las 7:55 para que estén listos para comenzar clases a las 8:00 am; los

alumnos que llegan tarde se consideran con un retardo. Si algún alumno de pre-escolar llega después de las 8:00 am, deberá de ser acompañado a su salón por su padre y/o un adulto con permiso especial. Si el grupo al que pertenece el alumno no se encuentra en el

salón, es la responsabilidad del adulto acompañar al alumno a la actividad especial en la que se encuentre el grupo, tales como la biblioteca, deportes, etc. Es muy importante que

los alumnos lleguen a tiempo para que formen parte integral del grupo.

La primera semana de clases los padres reciben un horario individual de la rutina del salón

de clase de su hijo que les permitirá conocer los días y los horarios en que se programan actividades especiales. En general todas las clases de preescolar se inician con una

instrucción matutina de grupo en la que se introducen las actividades de la mañana. Después los alumnos se desplazan al centro de trabajo hasta las 10:30 am; posteriormente tienen recreo, un pequeño refrigerio que traen de sus casas y terminan el

día con un cuento, actividades especiales y proyectos.

Los grupos de maternal y pre-kínder terminan clases a las 12:30 pm y los grupos de kínder a la 1:00 pm. Se da a los padres un periodo de tolerancia de media hora para recoger a su(s) hijo(s) de maternal y pre-kínder y 15 minutos de tolerancia para los

estudiantes de kínder. Después de este tiempo se cargará la cuota de guardería.

TECNOLOGÍA

Los salones de preescolar están equipados con una amplia variedad de tecnología novedosa que fomenta el estudio y la exploración de nuestros estudiantes. En preescolar la tecnología se utiliza para documentar el aprendizaje y alentar la auto-expresión

creativa, la investigación de información y también como una herramienta para ayudar a los estudiantes a practicar habilidades académicas.

CONFERENCIAS CON LOS PADRES Y EVALUACIONES DE LOS ESTUDIANTES

Previo al primer día de clase de los alumnos se programa una reunión entre nuestros

maestros de preescolar y los padres de familia. En esta reunión, los maestros explican la rutina y el programa, y los padres tienen la oportunidad de conocer al maestro de su hijo(a) y al asistente, hacer preguntas y visitar el salón de clases. Esta reunión para los

padres y maestros proporciona una transición más fácil para los niños en su primer día de clases.

La sección de preescolar trata de fomentar una relación cercana con los padres de nuestros estudiantes, a quienes se les alienta a informar a los maestros de los logros

especiales de los alumnos y/o de los problemas que el estudiante pudiera estar presentando en casa y que pudieran afectar su desempeño en la escuela. Los maestros se

comunicarán con los padres acerca de eventos importantes para el alumno que tengan lugar en la escuela.

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Las calificaciones de preescolar se envían a casa tres veces al año. Las primeras dos veces

que se da un reporte, se programan conferencias individuales padre/maestro. En esos días se suspenden clases para los estudiantes de preescolar. Si un estudiante presenta

problemas serios académicos o de conducta, se notificará a los padres por escrito que su hijo(a) está en riesgo de matrícula condicionada. Los padres y la escuela trabajarán juntos para ayudar al niño a mejorar.

COMUNICACIÓN CON LOS PADRES

El ASFG utiliza el correo electrónico para la comunicación con los padres. Los maestros

utilizan las páginas web del salón para documentar el aprendizaje que tiene lugar en el salón de clases. Para información general, el sitio web de la escuela www.asfg.mx tiene una liga para la página web de preescolar.

PADRES VOLUNTARIOS

La fortaleza de nuestro programa depende mucho del maravilloso apoyo de los padres en

el salón de clase. Al ser voluntarios, los padres se benefician al conocer a los compañeros de su(s) hijo(s) y aprenden más acerca del programa y la forma en que pueden ayudar a su(s) hijo(s) en casa con sus estudios. Los maestros empiezan a solicitar padres

voluntarios después de las primeras semanas de clases.

PREPARANDO A LOS ESTUDIANTES PARA LA ESCUELA

El personal de preescolar trabaja activamente con todos los padres de nuestros estudiantes para ofrecerles un programa alegre, seguro, activo y retador. Los padres pueden preparar a sus hijos para la escuela de las siguientes formas:

enviando al niño a la escuela a tiempo, descansado y bien desayunado

ofreciendo al niño diferentes oportunidades para explorar los medios de arte, tales como pinturas, crayones, marcadores, gises, tijeras y barro, enfocándose en el proceso del uso de los materiales tanto como en el resultado final

leyéndole al niño libros en casa, tanto en inglés, como en su idioma natal alentando la independencia del niño, permitiéndole tomar decisiones en un

ambiente seguro

TAREA

En todos los niveles, los padres recibirán sugerencias de actividades que pueden hacer con su hijo(a) en casa para reforzar los conceptos que se estudiaron en clase. En kinder los estudiantes empiezan a recibir tarea formal; los alumnos llevan a casa dos tareas por

semana.

En los primeros años la tarea sirve como un puente entre la escuela y el hogar. La participación de los padres y el interés en la tarea de su(s) hijo(s) demuestran que valoran los esfuerzos del estudiante en la escuela.

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LISTAS DE ÚTILES

Los padres recibirán dos listas de útiles escolares durante el año: la primera se dará antes de iniciar el año escolar, y la segunda al comenzar el segundo semestre. Se pide a los

padres traer los materiales del primer semestre a la reunión de padres que se lleva a cabo la primera semana de clases. No es necesario marcar todos los útiles con nombre, ya que

muchos de estos materiales se comparten entre los alumnos.

SERVICIOS DE SALUD

Los estudiantes que no se sienten bien son llevados a la enfermería de la escuela. Si la

enfermera considera que el estudiante está demasiado enfermo para continuar en la escuela, se avisará a los padres y se enviará al estudiante a casa.

Los maestros no están autorizados para dar medicamentos a los alumnos; ellos llevarán a los estudiantes con la enfermera para que ella administre el medicamento en caso de que

el alumno tenga una prescripción médica. Los padres no deberán mandar medicamentos a la escuela con su hijo(a); deberán entregar el medicamento directamente a la maestra de su hijo(a).

Les pedimos a los padres informar en la Oficina de Preescolar si su hijo(a) tiene una enfermedad contagiosa como la varicela, para poder alertar a los otros padres en nuestra

sección.

PROCEDIMIENTOS DE SALIDA La seguridad de los estudiantes es nuestra prioridad por lo que pedimos a los padres su completo apoyo para respetar los procedimientos de salida que aseguran la seguridad de

todos los alumnos.

Si algún día desea que su hijo(a) salga del colegio con los padres de un compañero,

deberá enviar una carta por escrito con su hijo(a) ese mismo día.

Los alumnos no podrán salir del colegio con un adulto que no presente una identificación emitida por ASFG. Dichos alumnos serán llevados a la guardería y se cargará la cuota de este servicio. Por favor evite cualquier inconveniente

cumpliendo estas medidas de seguridad.

SERVICIOS DE GUARDERÍA El servicio de guardería se ofrece a los estudiantes de pre-kínder y kínder desde la 1:00 p.m. hasta las 2:30 p.m. A los niños se les proporciona tiempo para relajarse, tienen juegos libres supervisados, y trabajan en proyectos diseñados para complementar nuestro

programa de preescolar. También se les da un refrigerio nutritivo que proporciona la escuela.

Existen dos servicios de guardería con distintas cuotas. Los padres deberán registrar a su hijo sobre una base mensual, pagando una cuota de $1,735 en la caja de la escuela. Los

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padres también deberán informar a la maestra del salón de su hijo(a) quien llevará al alumno al servicio de guardería después de la hora de clases.

El colegio también ofrece un servicio de guardería de emergencia. Se da un periodo de

gracia para recoger a los estudiantes después de que el día escolar ha terminado; los estudiantes a quienes no recojan durante ese lapso se envían a guardería. Se carga a la familia $173 pesos por este servicio de emergencia sin importar la hora a la que el niño

sea recogido.

Creemos que nuestros estudiantes de maternal deberían tener un tiempo tranquilo para descansar después del día de clases; por esta razón no recomendamos que entren a nuestro programa de guardería. Si existe la necesidad de que un estudiante participe en

este programa, revisaremos cada caso sobre una base individual.

REFRIGERIO

Se dan 20 minutos a los estudiantes de preescolar para que disfruten del refrigerio que trajeron de su casa. Motivamos a los padres a que involucren a su(s) hijo(s) en la preparación del refrigerio, explicándoles por qué unos alimentos son más nutritivos que

otros.

Este periodo constituye una experiencia social para nuestros estudiantes y se les permite

compartir su lunch con sus compañeros. Los padres deben alertar al maestro sobre alergias de su(s) hijo(s) a cualquier alimento. La hora del refrigerio también es una

excelente oportunidad para enseñarles a los estudiantes acerca del reciclaje. Los recipientes reusables son mejores que las bolsas de plástico para sándwiches. Si usted

elige una bolsa de zip-lock, enseñe a su(s) hijo(s) a guardar la bolsa para que se lave y reutilice. Los envases de tetrapak no son reciclables en la escuela por lo que solicitamos a las familias que no los incluyan en los refrigerios de sus hijos.

Definitivamente desalentamos los siguientes productos para los refrigerios de los estudiantes: bebidas que no contengan jugo real de fruta, refrescos y papitas. Las paletas

de dulce y los chicles no están permitidos. El agua, jugo, vegetales frescos, frutas, barras de granola, queso, y galletas o sándwiches sanos son alimentos bienvenidos en nuestros

salones.

CELEBRACIONES DE CUMPLEAÑOS Los padres que deseen celebrar el cumpleaños de su hijo(a) en la escuela, deberán notificarlo al maestro con una semana de anticipación para que éste pueda programar la

fiesta dentro del plan de estudios semanal. No se permiten las piñatas ni los “bolos”. Es conveniente enviar invitaciones a todos los estudiantes del salón con uno o dos días de

anticipación para que sepan los padres que no será necesario que su hijo(a) lleve su refrigerio habitual ese día. Para que la fiesta sea más exitosa, los padres deberán llegar con 10 minutos de anticipación para arreglar las mesas. Por favor recuerden traer cámara,

velitas y cerillos. Cada salón de clases cuenta con una caja que incluye vasos, platos, cubiertos y manteles que les pedimos utilicen, se lleven a casa a lavar y regresen. Estas

cajas verdes fueron donadas por la Asociación de Padres de Familia del colegio, para evitar el desperdicio innecesario en nuestras fiestas.

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Cuando se reparten invitaciones a fiestas que se llevan a cabo fuera de la escuela, les solicitamos a las familias que inviten a todos los alumnos del salón. Los maestros no

repartirán invitaciones que excluyan a algún estudiante.

CELEBRACIONES DE DÍAS FESTIVOS / COORDINADORAS DE GRUPO Al iniciar el ciclo escolar, la administración de la escuela y la Asociación de Padres eligen una coordinadora de grupo (Room Mother) para cada salón. Su responsabilidad principal es ayudar a organizar a los demás padres del salón para cooperar en la planeación de

fiestas dentro del salón de clases durante el año escolar. Las festividades que el ASFG espera que la Coordinadora organice son: El 16 de Septiembre, Halloween y Thanksgiving.

Al organizar estas fiestas, solicitamos a la coordinadora mantener un contacto muy cercano con el maestro para hacer que la celebración tenga un significado importante para los estudiantes. Cualquier pregunta acerca de las responsabilidades de la

coordinadora puede dirigirse a la Asociación de Padres.

EVENTOS DESPUÉS DEL COLEGIO NO PATROCINADOS POR LA ESCUELA Es muy común que en pre-escolar y primaria los alumnos asistan a eventos después de clases que no son organizados por ASFG. Para facilitar la salida de la escuela de los padres de familia que llevan al evento alumnos que son amigos de sus propios hijos,

hemos diseñado un proceso de salida con la aprobación de las oficinas de cada sección y la oficina de seguridad. Favor de consultar la oficina apropiada para poder conseguir la

forma necesaria para esta salida.

CÓDIGO DE VESTIR Los estudiantes deberán asistir a la escuela vestidos con ropa cómoda; realizamos muchas actividades de movimiento y de arte, y mientras más cómodo esté el alumno,

más podrá disfrutar de las experiencias que ofrecemos. Los zapatos que no se sujeten pueden resultar peligrosos cuando los niños juegan en el recreo porque son resbalosos, por lo tanto, no recomendamos su uso en la escuela. Los estudiantes deberán usar

zapatos tenis y ropa adecuada el día que tienen clases de deportes. Los uniformes del colegio están disponibles en tallas pequeñas pero no son obligatorios en preescolar.

USO DEL BAÑO Y HABILIDADES PARA VESTIRSE Nuestros maestros están disponibles para ayudar a los estudiantes a vestirse a sí mismos (después de nadar) y para recordar a los estudiantes utilizar el baño. Los alumnos se

sienten más cómodos en el ambiente escolar cuando las habilidades de independencia y auto -suficiencia para usar el baño se enseñan en casa. Solicitamos un cambio de ropa

para los estudiantes de maternal y pre-kinder.

CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO El psicólogo de pre-escolar observa regularmente en los salones de clases el

comportamiento y trabajo de los estudiantes de preescolar para detectar cualquier problema potencial; asimismo aplica evaluaciones de desarrollo breves para cada

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estudiante. Se contactará a los padres antes de aplicar una evaluación formal a su hijo(a). Si surge alguna preocupación, el psicólogo de pre-escolar se pondrá en contacto con los

padres y en forma conjunta desarrollarán un plan de acción para ayudar al alumno. Si existe un retraso en el área de desarrollo, los padres recibirán una serie de sugerencias

sobre cómo ayudar a su hijo(a) en casa. Los problemas sociales y emocionales se trabajan mediante la ayuda a los padres para desarrollar sus habilidades paternas y en algunos casos se diseñan programas de conducta individuales para el salón de clase.

No se llevan a cabo terapias de aprendizaje profundo o emocional como parte de los

servicios de la escuela. En ciertas ocasiones se recomienda consejería y/o evaluación. Si los padres están preocupados acerca del desarrollo/conducta de su hijo(a), se les

aconseja que se pongan en contacto con el psicólogo de la escuela para tratar estos aspectos.

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA

Cada salón en la sección de preescolar tiene un sencillo conjunto de reglas; éstas

se discuten con los padres y los estudiantes al inicio del año y son las siguientes:

Sé agradable. Juega en forma segura.

Cuida tu escuela.

No puedes decir, “tú no juegas”.

Es muy importante que los estudiantes comprendan el por qué de las reglas. Además de estas reglas, nuestro programa imparte valores que ayudan a los estudiantes a ser más

auto-disciplinados y responsables. Se utilizan recordatorios sencillos, replanteamientos y la conciliación para ayudar a los

estudiantes con pequeños problemas en el salón de clase. Cuando el maestro lo considere necesario, retirará al alumno de alguna situación en la que esté teniendo problemas para

comportarse correctamente y lo ayudará a encontrar una actividad en la que pueda enfocarse mejor.

El maestro del salón de clase y el psicólogo de la escuela observarán muy de cerca a los alumnos que continuamente muestren dificultad para mantener una conducta aceptable

en el salón de clases. Después, el maestro solicitará a los padres del estudiante asistir a una conferencia; el estudiante cuya mala conducta interfiera con su progreso en nuestro programa, será puesto en matrícula condicionada; se notificará a los padres por escrito

que su hijo(a) está en riesgo de matrícula condicionada y se les pedirá que trabajen muy de cerca con la escuela para ayudar a que el alumno mejore su conducta.

Se notificará también a los padres si el maestro ha tenido que restringir físicamente al alumno para que no se lastime a sí mismo o a alguien más; o si de alguna manera ya

lastimó a otro estudiante o actúa de una forma que cause una preocupación seria. Dicho

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suceso será registrado y se pedirá a los padres que hablen con su hijo(a) en casa. En casos serios con un alumno que es agresivo se le pedirá al padre que venga a la escuela a

recoger a su hijo(a) durante el día de clases, y se le explicará al alumno que la conducta agresiva no es la indicada en la escuela.

Enseñar a un niño a ser auto -disciplinado es un esfuerzo conjunto entre la casa y la escuela; el alumno aprende a llevarse mejor con sus amigos cuando tiene la oportunidad

de valorar la amistad y no solamente de acatar las reglas. Nuestra meta siempre será ayudar al alumno a entender sus acciones. Esperamos trabajar muy de cerca con los

padres de los estudiantes para que éstos consigan el éxito.

LOS VALORES EN PREESCOLAR

Creemos que la mejor forma de enseñar valores es comprometer a los estudiantes en un

diálogo acerca de cómo los valores nos ayudan a tener vidas productivas y felices. En preescolar, dos de nuestras tareas más importes son: fomentar en nuestros estudiantes la

auto-confianza y el desempeño social. No queremos estudiantes que sean simplemente obedientes; queremos que comprendan las razones de nuestras reglas y de por qué cada quien vive su vida según sus propios valores. Diariamente hablamos con los alumnos

acerca de compartir, del respeto, la razón por la que existen reglas en la escuela, cómo ser buenos amigos con los demás, por qué siempre debe uno hacer su mejor esfuerzo,

cómo disculparse después de cometer un error, y de la importancia de perdonar a otros. Hay cientos de oportunidades durante el año escolar para que los maestros logren esas habilidades; no se espera que los estudiantes las dominen, es necesario que se les aliente

y se les recuerde comportarse bien y tomar buenas decisiones.

El personal de preescolar está impresionado con la madurez, sensibilidad y respeto de muchos de nuestros estudiantes; algunos sin embargo, vienen a la escuela desconociendo cuál es el comportamiento adecuado en este lugar y están siempre probando los límites.

Es normal que un alumno pequeño pierda el control ocasionalmente y necesite que se le recuerde cuál es el comportamiento adecuado. Los alumnos se sienten más seguros

cuando no se les permite portarse mal y se les ofrece una guía y estructura sobre cómo relacionarse con los demás de una manera productiva. Nuestro ambiente escolar ofrece tal estructura.

La sección de Preescolar identifica a un niño bien adaptado y respetuoso como alguien

que: saluda a los adultos que conoce y a sus compañeros se da cuenta cuando un adulto conocido o compañero le está hablando

recuerda decir “por favor”, “sí”, “gracias” y “perdón” alienta a los compañeros que están decaídos

muestra empatía por los sentimientos de otros muestra tolerancia a las diferencias usa y comparte los materiales de la escuela

limpia su área de trabajo y ayuda a otros a hacerlo habla acerca de problemas en lugar de utilizar la agresión

trata de resolver conflictos con sus compañeros pero sabe cuándo pedir ayuda de un adulto.

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PRIMARIA

FILOSOFÍA

Los alumnos de primaria de The American School Foundation of Guadalajara crecerán y se

desarrollarán en un ambiente seguro, cómodo y agradable, en donde adquirirán un sentimiento de pertenencia y orgullo por su escuela. Los alumnos sentirán que sus ideas

son valoradas y que toda la comunidad escolar los respeta. El programa de primaria promueve el desarrollo máximo del potencial académico de los estudiantes en las áreas de matemáticas, lectura, escritura, oratoria, investigación, resolución de problemas y uso

eficiente de la tecnología. Los estudiantes tendrán contacto con diferentes formas de expresión artística y se les estimulará a transmitir sus ideas artísticamente. Los alumnos

trabajarán de manera cooperativa y responsable en un ambiente multicultural, que les permitirá respetar y tolerar la diversidad que existe en un mundo globalizado. Asimismo, los estudiantes llevarán a cabo proyectos de servicio social que respondan a las

necesidades y retos de nuestra comunidad. El equipo de primaria se compromete a ofrecer a los alumnos oportunidades de aprendizaje que aseguren el crecimiento

adecuado en las áreas académica, social, emocional y física. Los maestros y directivos están preparados para trabajar conjuntamente con los alumnos y sus padres con el fin de crear un equipo efectivo entre casa y escuela. El personal de primaria hará todo lo posible

para asegurar el éxito de cualquier alumno cuyos padres apoyen y cooperen con los programas educativos del ASFG.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

CALIFICACIONES Las calificaciones están basadas en la evaluación continua e integral de cada alumno. La participación y trabajos en clase, las tareas, los cuadernos, los proyectos/presentaciones,

los exámenes, las pruebas y las observaciones del maestro son tomados en cuenta para determinar la calificación de los estudiantes.

En todos los grados se toman en cuenta los elementos antes mencionados. La calificación mínima para aprobar una materia es de 60%. La calificación mínima para que un alumno

sea promovido sin matrícula condicionada es de 70%. Sin embargo, la escuela se reserva el derecho de otorgar carta de riesgo o matrícula condicionada a cualquier alumno que

muestre una baja significativa entre un periodo de calificaciones y otro.

REPORTES DE PROGRESO Y CALIFICACIONES

Se les informará a los padres del progreso de sus hijos a través de juntas con maestros, reportes de progreso y calificaciones. Se enviarán reportes de progreso a los alumnos que no estén cumpliendo con las expectativas académicas de su grado o que necesiten

reforzamiento en alguna área determinada o por razones de conducta.

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Los alumnos de primero a cuarto grado recibirán calificaciones bilingües que cubren ambos programas cada bimestre. En el mes de julio se entregará la cartilla oficial de la

SEP. Los estudiantes de pre-primero recibirán cuatro boletas de calificaciones bilingües durante el año (recibirán la boleta a partir del segundo bimestre y hasta el quinto

bimestre).

Para ser promovidos al siguiente grado nuestros alumnos deben cumplir los siguientes

estándares: Cualquier alumno con una calificación menor de 60% en cualquier área académica

en los últimos tres bimestres podría no ser promovido al siguiente grado en el ASFG; la calificación deberá ser aprobatoria en todas las materias en inglés y español.

Cualquier alumno que repruebe una materia en cualquiera de los dos programas, podría tener que retirarse de nuestro colegio.

Cualquier alumno con una o más materias reprobadas en su boleta de inglés pero que apruebe todas las materias en su boleta de español podría retirarse del colegio y ser inscrito en otra institución que lo reciba en su nivel.

Cualquier alumno que repruebe Matemáticas y/o Español debe repetir el grado en otra escuela.

El colegio no cree que la retención sea una buena práctica. Sin embargo, en casos especiales, el colegio junto con los padres de familia pueden considerar la opción de que el alumno repita el grado en el ASFG si esto es lo que más conviene al alumno.

Cualquier alumno que repita un grado, será puesto en matrícula condicionada durante el siguiente año y deberá mantener calificaciones de 70% o más en cada

materia durante el año para poder permanecer en el ASFG

La carta de riesgo se entregará al final del segundo, tercero o cuarto periodo de calificaciones; esta carta es para informar a los padres que su hijo(a) puede estar

en riesgo de reprobar el año escolar o de ser puesto bajo matrícula condicional. La directora revisará los registros de los alumnos que estén en riesgo y podrá

solicitar que los alumnos reciban ayuda adicional fuera de la escuela e incluso una evaluación educativa para determinar las necesidades de aprendizaje del alumno.

Será requisito para los estudiantes que reciban esta carta, cumplir con un programa educativo específico durante el verano. En junio, la carta de riesgo será reevaluada

para determinar lo siguiente:

o si el alumno ya no se considera en riesgo

o si el alumno recibe una matrícula condicionada para el siguiente año escolar (en el caso de que tenga calificaciones de menos de 70% en una o más áreas académicas)

o si el estudiante debe repetir el mismo grado

o si el estudiante debe ser retirado del colegio

o si el estudiante debe cumplir con un programa educacional durante el verano

Todos nuestros alumnos reciben una parte de su programa educativo en español.

Los estudiantes de pre-primero a cuarto que no hablen español serán ubicados en un programa de español como segundo idioma. Este programa los prepara para

integrarse al programa regular de la SEP una vez que sus habilidades en español se han desarrollado lo suficiente para poder participar en la clase.

75

TAREA

La tarea es una parte integral de la experiencia escolar. Desarrolla responsabilidad por

parte del alumno. Es la manera de reforzar a través de la práctica las habilidades aprendidas en el salón de clase. La tarea incluye trabajos escritos, tiempo de estudio, lectura y trabajo en los proyectos que se estén desarrollando. El trabajo de clase que no

haya sido terminado debido al mal uso del tiempo en el salón podrá ser mandado como tarea adicional y no se contará dentro del tiempo establecido para tareas.

Los padres de familia deben seguir estos lineamientos:

Revisar diariamente la agenda del alumno y la página de internet del maestro para

ver la tarea asignada y darle el tiempo para que pueda terminarla. Es obligatorio para los estudiantes de segundo, tercero y cuarto utilizar la agenda escolar.

Asignar un lugar especial en donde el alumno haga su tarea y asegurarse de que la traiga al colegio el día siguiente.

Escribir una nota cuando la tarea esté incompleta o no se haya hecho debido a una

emergencia. Los padres deberán suspender el trabajo de su hijo después de haber trabajado

concienzudamente el doble del tiempo recomendado para su nivel; en ese caso enviarán una nota al maestro (mencionando el tiempo total que estuvo trabajando)

El ASFG cuenta con una política formal de tareas por grado. Esta política describe derechos y obligaciones del estudiante, el maestro y los padres de familia. Favor de

consultarla.

HORARIO DE TAREAS Y RECOMENDACIONES

MATERIAS EN

INGLÉS Lunes y miércoles (viernes opcional).

MATERIAS EN ESPAÑOL

Martes y jueves (viernes opcional).

MATEMÁTICAS Diariamente. (Tomando en consideración la prioridad de español los martes y jueves. Matemáticas no debe tomar más de 15-20 minutos

en los días de tarea de español.)

76

ESCOLTA DE CUARTO DE PRIMARIA

La escolta de cuarto grado se compone de dos equipos de estudiantes que representan a

los programas mexicano y americano en la asamblea de bandera los lunes en la mañana. Los alumnos que la integran son elegidos en base a sus promedios hasta el cuarto

bimestre excluyendo las calificaciones de actividades. Así se determinan los cuatro primeros lugares de cada salón de tercer año. Posteriormente estos veinte alumnos se ordenan en base a sus promedios y se escogen los catorce más altos.

La buena conducta y disposición al servicio a la comunidad son características que también ayudarán a determinar si un alumno será invitado o no a participar en la escolta.

Los miembros de la escolta deberán mantener altos estándares académicos y de conducta durante el año. Cualquier alumno que no cumpla con lo anterior, podría ser retirado de la escolta.

CONSEJERIA Y SERVICIOS DE APOYO ACADÉMICO

El programa de consejería de primaria busca dar a los estudiantes habilidades y herramientas que les permitan hacer frente a los retos que encontrarán durante su proceso de desarrollo hasta su vida adulta. La meta del programa es lograr el óptimo

desarrollo del potencial académico, emocional y social de cada estudiante.

El programa actual tiene dos niveles básicos: prevención e intervención. El primer nivel consiste en las clases de desarrollo humano las cuales proporcionan a los alumnos, entre muchas otras cosas, habilidades de estudio, orientación vocacional, modelos de

comunicación y estrategias para la resolución de conflictos. El segundo nivel consiste en el trabajo individual o en pequeños grupos con el consejero para recibir apoyo más

especializado o simplemente más práctica en el uso de destrezas específicas. En general, el programa de consejería en primaria pretende ayudar a los estudiantes a conocerse mejor a sí mismos y a los demás y vencer cualquier obstáculo que impida que sean todo

lo que pueden llegar a ser.

GRADO TOTAL TIEMPO-MINUTOS

Pre-Primero 30-40 minutos

Primero 35-45 minutos

Segundo 45-55 minutos

Tercero 55-65 minutos

Cuarto 65-85 minutos

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PROCESO DE REFERENCIA Cuando un padre de familia, maestro o directivo tiene alguna preocupación académica o social/emocional acerca de un alumno, deberá seguir un proceso de referencia. Se deberá

referir a un alumno después de que todas las estrategias que se han recomendado no han dado buen resultado.

Solicitud de Apoyo:

los padres o profesores llenan un formato para referir a alumnos; los formatos se encuentran en la oficina de primaria.

el director de primaria leerá y autorizará cada referencia; mandará las referencias a la consejera de primaria si el caso está relacionado con problemas socio-emocionales, a servicios especiales si el caso tiene que ver con problemas

académicos, o a ambos si el problema está en las dos áreas.

Si el caso está relacionado con problemas socio-emocionales, el consejero:

llamará a los padres de familia para informarles acerca de la referencia y pedir su

autorización para intervenir observará al alumno y después mantendrá una entrevista con él/ella

reportará los resultados a los padres y desarrollará en plan de acción el plan de acción puede o no incluir ayuda profesional externa, dependiendo de

cada caso

se programarán juntas de seguimiento con padres, maestros, directivos y profesionales externos cuando sea necesario

Confidencialidad: Solamente se notificará a los padres de las sesiones de consejería solicitadas por los estudiantes cuando la razón para esas sesiones no se considere parte

de los retos típicos que los estudiantes enfrentan según su grado de desarrollo (véase Política de Confidencialidad en la página 35).

Si el caso está relacionado con problemas académicos, el coordinador de servicios especiales de primaria:

contactará a los maestros regulares y al maestro de servicios especiales del grado correspondiente para revisar los antecedentes del alumno, observará al alumno y

comenzará el proceso de sondeo

una vez que su historial se haya revisado y el niño haya sido observado y monitoreado, se programará una junta para:

o discutir los resultados del sondeo o recomendar:

estrategias para salón de clases y / o casa

adaptaciones y modificaciones individuales

monitor

evaluación psico-educativa (en el caso de que hubiera suficiente evidencia para sospechar de un posible problema de aprendizaje)

en el caso de que se haya recomendado una evaluación psico-educativa, el coordinador de servicios especiales programará una junta con los padres, terapeuta y maestros para:

o discutir resultados y recomendaciones

78

o determinar apoyos: apoyo individual fuera del salón y / o monitoreo

terapia externa modificaciones y adaptaciones dentro del salón de clase

en caso de que se determine que un alumno necesita servicios especiales, el maestro de servicios especiales de ese grado:

o se reunirá con los maestros regulares del alumno para establecer metas

académicas anuales

o asistirá a todas las juntas internas y juntas con padres de familia

relacionadas con el progreso del estudiante

o dará seguimiento general al progreso del alumno de acuerdo a las metas y el cumplimiento de las mismas

o determinará la necesidad de continuar con servicios especiales para el siguiente año escolar

Nota: Apoyo de servicios especiales

los alumnos de pre-primero y primero pueden recibir apoyo de servicios especiales

con o sin una evaluación formal. a partir de segundo grado la mayor parte de los servicios especiales se

proporcionarán a los niños con evaluaciones formales y a los alumnos que no están alcanzando las expectativas de su grado escolar. El apoyo puede ser ayuda dentro

del salón de clase, recomendación de algunas adaptaciones y cuando sea necesario, clases fuera del salón por un periodo corto. Los alumnos que tienen una evaluación formal recibirán prioridad con este servicio.

Los alumnos de tercero y cuarto grado que tengan evaluaciones formales y que estén trabajando por debajo del nivel académico esperado recibirán intervención a

través de los programas antes y después de clases que ofrece el personal del departamento de servicios de apoyo.

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA

EXPECTATIVAS DE LOS ESTUDIANTES Debo mantener manos, pies y objetos para mí mismo.

Escuchar, esperar mi turno y compartir. Ser responsable con los materiales y el espacio. Jugar de manera segura e incluir a todos.

Resolver problemas y respetar a los demás.

CONSECUENCIAS El aprendizaje óptimo solamente puede darse en un ambiente seguro; para que así sea, los estudiantes y los maestros discuten y revisan las expectativas de conducta a lo largo

del año. Las reuniones del salón, el saludo a la bandera, el programa de desarrollo humano y de valores, las conversaciones con los administradores, la comunicación con los padres y una variedad de estilos en el manejo del salón de clases permiten la observancia

79

de estos principios de conducta, ayudando así a los estudiantes a ser socialmente responsables, respetuosos y auto-disciplinados.

Aquel estudiante cuyo comportamiento inaceptable no responda positivamente a las

estrategias utilizadas por su profesor, será acreedor a un Reporte del maestro o Reporte de la oficina. Cuando se emite un tercer Reporte del maestro, éste se convierte automáticamente en un Reporte de la oficina y se convocará a una reunión. Los padres, el

estudiante, sus maestros de inglés y español, un administrador y cualquier otro miembro del personal que esté involucrado participarán en la reunión. La meta de esta reunión será

discutir alternativas para un comportamiento aceptable, buscar formas en las que el alumno modifique su conducta inaceptable y se dé cuenta de las razones por las que es inapropiado comportarse así y de las consecuencias lógicas de su mala conducta. La

restitución siempre es la parte central de todas las discusiones.

Cuando se lleva a cabo la reunión, el estudiante recibirá una suspensión de un día dentro de la escuela en el cual ayudará en el salón de clase de otro maestro o en la oficina. Para los estudiantes de pre-primero y de primero se reducirá el tiempo. Al alumno se le dará

su tarea regular del día para que la realice durante la suspensión. El alumno también reflexionará por escrito sobre sus acciones y decisiones.

Al tratar de mantener nuestra meta de Éxito para todo los niños en primaria, cada caso se maneja de manera individual. Por consiguiente, el proceso antes mencionado puede tener

pequeñas alteraciones según las circunstancias específicas.

PUNTUALIDAD DEL ESTUDIANTE

La puntualidad es un hábito muy importante que todos los estudiantes deben adquirir. Los maestros invierten gran cantidad de tiempo y energía preparándose para sus clases por

lo cual es una descortesía llegar tarde. Los alumnos que llegan tarde pierden instrucciones y actividades muy importantes, además de que interrumpen el aprendizaje del resto del grupo.

cualquier alumno que acumule tres retardos durante un bimestre recibirá una notificación; la oficina de primaria llamará por teléfono a los padres para

informarles que el alumno ya tiene tres retardos. Al cuarto retardo el alumno tendrá una detención después de clases de 2:45 a 4:00. Después del cuarto retardo, se le dará una detención por cada retardo adicional. Los alumnos

comienzan cada bimestre con cero retardos los retardos causados por tráfico vial, problemas con el transporte o algún otro

imprevisto, se contarán como injustificados

las llegadas tarde que resultan de que el alumno no traiga su credencial para poder

ingresar al plantel, también se considerarán injustificadas

se considerarán retardos justificados aquellos acordados el día anterior en la oficina o por enfermedad

NOTA: Si un alumno pierde más de medio día de clases será registrado como “ausente”.

80

INFORMACIÓN ADICIONAL COMUNICACIÓN CON PADRES Y MAESTROS

Los padres pueden solicitar juntas con los maestros de sus hijos llamando a la secretaria de la oficina de primaria o pidiendo una cita al maestro a través del correo electrónico o en la agenda de su hijo(a). Los padres no deben interrumpir a los maestros durante

clases. Todos los padres deberán permanecer en la terraza de la cafetería hasta que suene la campana de las 2:30 p.m.

Es importante dialogar con el maestro del alumno sobre cualquier problema que pueda surgir; sólo después de haber intentado resolver el conflicto con el maestro se

puede hacer una cita con un administrador.

Se espera que todos los padres y alumnos que pertenecen a primaria tengan una computadora en casa con acceso a Internet. Los padres deben revisar sus correos y consultar la página web del colegio y de los maestros regularmente. Es responsabilidad de

los padres proporcionar a la oficina de primaria información actualizada de su dirección, teléfono de casa y celular. Esto asegura que el personal de primaria pueda estar en

contacto con los padres en cualquier momento, especialmente en caso de emergencia.

EVENTOS DESPUÉS DEL COLEGIO NO PATROCINADOS POR LA ESCUELA

Es muy común que en pre-escolar y primaria los alumnos asistan a eventos después de

clases que no son organizados por ASFG. Para facilitar la salida de la escuela de los padres de familia que llevan al evento alumnos que son amigos de sus propios hijos,

hemos diseñado un procedimiento de salida con la aprobación de las oficinas de cada sección y la oficina de seguridad. Favor de consultar la oficina apropiada para poder conseguir la forma necesaria para esta salida.

ESCUELA MEDIA

FILOSOFÍA

La escuela media del ASFG proporciona constantemente a sus estudiantes una educación flexible que se adapte al grado de madurez del adolescente y lo ayude en su desarrollo. Esta se caracteriza por:

maestros dedicados a jóvenes adolescentes visión en común

altas expectativas para todos un adulto que abogue por cada estudiante trabajo en común de la familia y la comunidad.

clima escolar positivo

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El programa de la escuela media del ASFG ofrece retos que incluyen:

métodos variados de enseñanza y aprendizaje formas de evaluación que fomentan el aprendizaje

estructuras de organización flexibles programas que estimulan la salud, el bienestar y la seguridad servicios de apoyo y orientación.

INFORMACIÓN ACADÉMICA SISTEMA DE CALIFICACIONES DE LA ESCUELA MEDIA Para que las calificaciones que se dan en nuestros cursos reflejen con exactitud el logro de

los estudiantes, la escuela media ha implementado un sistema de evaluación dual. Los estudiantes son evaluados por su capacidad para demostrar su aprendizaje del material académico del curso y también por su ética de trabajo. Estas dos calificaciones se

reportan en forma separada para identificar de una manera más puntual las fortalezas y debilidades del estudiante.

La calificación de contenido académico de un estudiante se basa en el logro de los objetivos de aprendizaje en un área de contenido. Estas notas pueden basarse en

evaluaciones dentro o fuera de clases para demostrar la comprensión y habilidades en relación al contenido (por ejemplo: evaluaciones, pruebas, proyectos, presentaciones,

investigaciones etc.).

Las calificaciones de hábitos de trabajo se basan en las pruebas de conducta del

estudiante relacionadas con la terminación de un trabajo, su preparación para el aprendizaje, su participación y las expectativas del salón de clases. Estas conductas

contribuyen al éxito académico, así como a la habilidad de interesarse en el aprendizaje de por vida, y de contribuir positivamente a la comunidad. Específicamente, las calificaciones de trabajo-hábito se determinan por:

tareas asignadas para práctica o preparación, incluyendo la terminación y calidad de dicha tarea

factores como participación en clase, ética de trabajo, limpieza, esfuerzo, asistencia, puntualidad en las tareas, comportamiento y actitud en el salón de clase, cuadernos de estudiante y diarios; estos datos se pueden recopilar mediante

la observación

El sistema dual de calificación proporciona información más específica sobre los logros del estudiante. El contenido académico y las calificaciones de trabajo-hábito son indicadores importantes del logro del estudiante. Las calificaciones oficiales reportadas a la SEP serán

del contenido académico y de la ética de trabajo. Estas calificaciones se utilizarán para determinar la elegibilidad de los estudiantes para las actividades co curriculares y para los

eventos ASOMEX.

El cuadro de honor incluye a todos los estudiantes con una calificación promedio de 90% o

superior, tanto en el contenido del área académica, como en el trabajo ético. Los

82

estudiantes con cualquier calificación menor al 80% no estarán en el cuadro de honor aunque tengan un promedio global del 90% o mayor.

Los reportes de progreso se enviarán a los padres a la mitad de cada periodo de

calificaciones; los padres podrán solicitar una cita con el maestro/equipo correspondiente mediante una llamada a la secretaria de la oficina, quien determinará el horario y fecha convenientes. Las boletas de calificaciones se emitirán aproximadamente una semana

después de cada periodo de calificaciones. Los estudiantes con un desempeño bajo en cualquier área serán considerados para recibir el apoyo de matrícula condicionada.

POLÍTICA DE TAREAS

Propósito

Las tareas contribuyen al desarrollo de la responsabilidad, la disciplina y los hábitos de aprendizaje para toda la vida. El personal docente de la escuela media asigna tareas

relevantes que impliquen un reto y que tengan un significado, reforzando así los objetivos de aprendizaje en el salón de clases. La tarea debe ofrecer a los alumnos la oportunidad

de usar información que han aprendido, terminar trabajos que empezaron en clase y desarrollar la independencia.

Las tareas incluyen:

práctica de ejercicios para seguir instrucciones del salón de clases revisión de tareas como preparación para próximas lecciones ampliación de tareas para transferir habilidades nuevas o conceptos a situaciones

nuevas actividades creativas para la integración de habilidades dirigidas a la obtención de

respuestas o productos

Tiempo:

El tiempo que se requiere para completar las tareas varía de acuerdo a las habilidades y

hábitos de estudio de cada alumno. A continuación se muestra el tiempo aproximado que debería dedicar un alumno de escuela media a la realización de sus tareas. Cuando

trabajen en proyectos mayores o se preparen para exámenes importantes, es probable que a los alumnos les lleve más tiempo que el citado. Tiempo estimado para que los alumnos de la escuela media realicen sus tareas:

Quinto grado 65-85 minutos

Sexto grado 85-95 minutos Séptimo grado 85-105 minutos Octavo grado 95-115 minutos

En la escuela media creemos que la tarea es esencial en el proceso educativo.

Consideramos que la responsabilidad de la tarea se comparte entre los maestros, padres de familia y alumnos. A continuación enlistamos estas responsabilidades.

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Responsabilidades del

Alumno Responsabilidades de los

padres de familia Responsabilidades de los

maestros

Saber cuál es la tarea de todas

las materias antes de salir del

salón de clases.

Proporcionar un área tranquila y

adecuada para el estudio en casa,

con suficiente luz.

Planear tareas relacionadas

con los objetivos del salón de

clases.

Usar agenda para llevar un

registro de las tareas diarias.

Esperar tareas de su hijo(a) de

forma regular.

Revisar, constantemente,

las tareas con los alumnos.

Llevar las tareas a casa junto

con todo el material necesario.

Animar a su hijo(a) a compartir su

progreso en las tareas a largo

plazo.

Establecer una rutina para

asignar tareas.

Investigar qué tareas no

hiciste durante tus ausencias,

hacerlas y entregarlas a

tiempo.

Ayudar a su hijo(a) a organizar

sus tareas para su regreso a

clases el siguiente día (5º grado).

Escribir en el pizarrón las

tareas asignadas y también

mencionarlas oralmente.

Pedir una explicación adicional

cuando la tarea sea confusa.

Contactar a los maestros de su

hijo(a) por teléfono o correo

electrónico si no le están dejando

tareas a su hijo(a).

Dejar claro de qué manera

se calificará la tarea.

Dedicar el tiempo necesario

para hacer la tarea.

Estar enterado de los

procedimientos de tarea de cada

maestro.

Llevar un control en las

tareas de largo plazo.

Revisar regularmente

PowerSchool

Revisar constantemente la agenda

de tareas de su hijo(a) y

PowerSchool

Mantener actualizado

PowerSchool

POLÍTICA DE PROMOCIÓN La calificación mínima aprobatoria en la escuela media es de 70%. A cualquier estudiante que termine el año académico con una o dos materias entre 60 y 69%, se le solicitará

asistir a la escuela de verano para reforzar estas materias. Al estudiante que termine el año académico con más de dos materias por debajo del 70%, no se le permitirá continuar

en el ASFG.

En Riesgo

A lo largo del año escolar, los estudiantes con materias reprobadas o quienes están

cumpliendo muy escasamente los requisitos para pasar de año, serán notificados de su estatus de en riesgo mediante una carta oficial la cual establece que el estudiante está en riesgo de ser puesto en matrícula condicionada. Al ser notificado como en riesgo, el

84

estudiante y sus padres tendrán una reunión con el equipo de su grado en la que se le solicitará al estudiante formular un plan para mejorar su desempeño académico.

Matrícula Condicionada

Cualquier estudiante quien finalice el ciclo escolar con calificación menor de 70% en una o dos materias académicas será puesto bajo matrícula condicionada para el siguiente ciclo

escolar y deberá asistir a cursos de verano. El alumno deberá terminar el año académico con todas las calificaciones académicas en 70% o mayor. Si un estudiante en matrícula

condicionada termina el año académico con cualquier materia por debajo del 70%, no se le permitirá continuar en el ASFG el siguiente año. Asimismo, si un estudiante con matrícula condicionada tiene promedios por debajo del 70% a finales de enero, no se

puede garantizar su lugar en la escuela para el siguiente ciclo escolar.

REQUISITOS DE ASISTENCIA A LA ESCUELA DE VERANO

Estudiante con:

Una o dos materias entre

65% y 69% Escuela de Verano(2

semanas) MC el siguiente año escolar.

Una o dos materias entre 60% y 64%

Escuela de Verano (4 semanas)

MC el siguiente año escolar.

Tres o más materias por debajo de 70%

No hay Escuela de Verano

No será admitido en el ASFG el siguiente año escolar.

Una materia por debajo de 60%

Escuela de Verano (4 semanas)

MC el siguiente año escolar o sale del ASFG.

Dos o más materias por debajo de 60%

No hay Escuela de Verano

No será admitido en el ASFG el siguiente año escolar.

Matemáticas y/o Español por debajo de 60% (5º y 6ºgrados)

No hay Escuela de Verano

Repite año en otra escuela.

SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES JUNIOR Cada año los alumnos de séptimo, octavo y noveno, quienes tienen un promedio general

del 90% o mayor serán invitados a proporcionar información que apoye su candidatura para ser miembros en el Capítulo Warrior de la Sociedad Nacional de Honores Junior. Para

ser considerados como candidatos, los alumnos deberán mostrar altos niveles de liderazgo, servicio, civismo y carácter. Los miembros potenciales tendrán que presentar evidencia de lo anterior por medio de una carta, aplicación y/o entrevista. Los alumnos

son elegidos por un consejo compuesto por cinco maestros designados por el director.

CONSEJO ESTUDIANTIL

85

El Consejo Estudiantil de Escuela Media (MSSC por sus siglas en inglés), es una institución

democrática que organiza actividades y eventos para toda la comunidad de alumnos del

ASFG. El MSSC fomenta la cooperación y la colaboración entre alumnos, maestros y

administradores. El MSSC desarrolla líderes estudiantiles y da voz a los estudiantes de

Escuela Media en asuntos de todo el colegio.

Los alumnos de Escuela Media eligen 5 representantes de cada grado para el Consejo

Estudiantil, obteniendo un total de 20 miembros. Del grupo de alumnos selectos, los

oficiales son nominados y electos por sus mismos compañeros representantes. Los

oficiales electos son:

Presidente (Alumno de 8o grado)

Vice Presidente (Alumno de 7º u 8º grado)

Secretario (Alumno de 5º a 8º grado)

Tesorero (Alumnos de 5º a 8º grado)

Historiador (Alumnos de 5º a 8º grado)

Para calificar para ser un alumno del consejo, el alumno debe: 1) Tener un promedio de

70% o más; 2) Tener 10 firmas de sus compañeros en las casillas; 3) Personalizar el

Código de Honor del ASFG. El alumno/a debe mantener estos estándares durante todo el

periodo al que fue seleccionado. El alumno/a será retirado del cargo si él/ella no se

apegan a estos estándares.

Para más detalles favor de revisar la Constitución del Consejo Estudiantil.

CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO

Los servicios de consejería en la escuela media se concentran en facilitar una transición de la niñez a la adolescencia ayudando a los estudiantes en las áreas de desarrollo social,

emocional y académico. En la adolescencia temprana inicia la aceptación y el reto ante la autoridad del adulto así como el desarrollo de la independencia. La meta de los consejeros

de la escuela media es proporcionar una combinación de reto y apoyo que promueva el desarrollo de la identidad.

El consejero se involucra en el proceso de planeación para monitorear y asegurar la experiencia educativa exitosa de cada estudiante. El papel principal del consejero es llevar un control del progreso académico de cada estudiante y asegurarse de que las

necesidades afectivas también estén satisfechas. Esto incluye la revisión de todas las calificaciones y los reportes de progreso y recibir la información de los maestros cuando

surgen problemas en el desempeño de un estudiante.

86

Los consejeros se mantienen al tanto de la forma en que cada estudiante enfrenta la vida y las situaciones diarias, así como la forma en que cada uno se relaciona e interactúa con

sus compañeros para guiar y facilitar el bienestar de su desarrollo socio-emocional. Los consejeros también se mantienen en contacto cercano con los maestros para involucrarlos

en los procesos que viven los estudiantes.

Cuando surge un problema en la vida de un alumno el consejero le facilita la comunicación

con las personas que tienen un efecto en la vida y el éxito del estudiante. A menudo los padres buscan la guía del consejero cuando están investigando estrategias alternativas

para ayudar a sus hijos; el referirlos a recursos externos a la comunidad escolar puede ser una parte importante de esta orientación.

PROCESO INTERNO DE REFERENCIA

Los estudiantes de la escuela media pueden ser referidos a los servicios de consejería por

sus maestros o padres debido a aspectos tanto de desarrollo académico, de conducta o emocionales. En estos casos se debe llenar una forma de referencia, la cual está

disponible en la Oficina de la escuela media y en la oficina del consejero de la escuela. La referencia también puede hacerse a través de una llamada telefónica, un correo electrónico o una cita directa con el consejero, dependiendo de la situación.

Debido a la edad de los estudiantes en la escuela media y de las situaciones específicas emocionales y de desarrollo que enfrentan, algunos de los estudiantes toman la iniciativa

de buscar al consejero por sí mismos, o lo hacen después de que se los sugirió algún maestro o amigo. En esos casos se les proporcionan los servicios de consejería. (Véase Política de Confidencialidad página 33).

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA

CÓDIGO DE HONOR DEL ASFG

Tenemos las más altas expectativas para todos los miembros de la comunidad del ASFG.

Mientras reconocemos la importancia del desarrollo intelectual, nuestra comunidad también cree en la importancia crítica del desarrollo, tanto social como emocional, de

todos nuestros alumnos. Mientras los alumnos luchan por alcanzar estas altas expectativas, se enfrentan con retos a su integridad y su comportamiento honorable. Para obtener ese resultado, hemos desarrollado un Código de Honor, el cual abarca las

expectativas de cómo los estudiantes se comportan intelectual, social y emocionalmente en todo momento mientras están inscritos en el ASFG y después del ASFG.

Como orgulloso miembro del ASFG, soy respetuoso, responsable y amable hacia todos los miembros de mi comunidad. No miento, engaño, o robo.

Para preparar y educar a los alumnos a utilizar nuestro Código de Honor, la Escuela Media

ha diseñado consecuencias para quien rompa El Código de Honor en términos de deshonestidad académica.

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Primera Ofensa por copiar, copiar y pegar o por plagio:

De 5º a 7º grado

Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una hora), recibirán un máximo del 50% por rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia y el incidente quedará registrado en Power School.

8º grado

Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia y el incidente quedará registrado en Power School.

Segunda Ofensa por copiar, copiar y pegar o por plagio:

5º y 6º grado Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una

hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia y el incidente quedará registrado en Power School.

7º y 8º grado

Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia, el incidente quedará registrado en Power School y se realizará una junta con el comité académico.

Tercera Ofensa por copiar, copiar y pegar, o por plagio:

Todos los grados Los alumnos harán nuevamente el trabajo en hora de detención (con duración de una

hora), recibirán 0 al rehacer el trabajo, se contactará a los padres de familia, el incidente

quedará registrado en Power School, se realizará una junta con el comité académico, y

recibirá una carta de deshonestidad académica que se agregará al expediente del alumno.

PUNTUALIDAD DEL ESTUDIANTE La puntualidad es un hábito muy importante que todos los alumnos deben adquirir. Los

profesores invierten mucho tiempo y energía para preparar sus clases y es descortés llegar tarde. Los alumnos que llegan tarde se pierden instrucciones y actividades importantes e interrumpen la fluidez de la clase.

Retardos

después de CINCO retardos que tengan lugar a primera hora de la mañana en cualquier clase durante el bimestre la oficina de la escuela media llamará a

los padres de familia. Después de más de diez retardos a las 8:00 am, los padres de familia tendrán que tener una junta con el subdirector de la escuela media

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después de DIEZ retardos que tengan lugar entre clases durante el bimestre el alumno deberá de asistir a detención un viernes durante 75 minutos

después de VEINTE retardos que tengan lugar entre clases durante un bimestre el estudiante será sujeto a suspensión interna o consecuencia similar

USO DE CELULARES

Los celulares y los ‘smart phones’ no están permitidos durante el horario de clases. Deben de estar apagados y guardados de 8:00 am a 2:30 pm. El uso de los iPods para escuchar

música podrá ser permitido en algunos salones; esto será a criterio del profesor.

Si se sorprende a los alumnos enviando mensajes de texto o haciendo llamadas

telefónicas durante el horario de clases, los teléfonos se entregaran a la oficina de la escuela media y uno de los padres tendrá que recuperar el teléfono a su conveniencia.

Esperamos que los padres de familia platiquen sobre esto en casa con los alumnos. Si se le retira el teléfono a los alumnos en tres ocasiones durante el ciclo escolar, se les pedirá que los dejen en casa de manera permanente.

Para emergencias, los alumnos podrán venir a la oficina de la escuela media y usar nuestros teléfonos. Los padres de familia siempre pueden dejar mensajes para sus hijos

en la oficina. Si hay una emergencia en casa, los padres de familia podrán hablar al teléfono de emergencia del colegio; este número es 3648 4711. Este teléfono es línea

directa a Seguridad.

Agradecemos su ayuda para preservar un ambiente que fomente el aprendizaje en los

salones de clase.

FORMA DE INCIDENTE Y REFLEXIÓN

La Forma de Incidente y Reflexión es un documento que los alumnos de la escuela media deben llenar cuando han interrumpido en repetidas ocasiones una clase o periodo, o si han sido irrespetuosos con un compañero o maestro. El propósito de estas formas es dar

a los alumnos la oportunidad de reflexionar sobre el efecto de su conducta, tanto para ellos mismos como para el resto de sus compañeros, y expresar de qué manera se puede

evitar esta conducta en un futuro. Creemos que esta oportunidad de reflexionar ayudará a los alumnos a mejorar su conducta dentro y fuera de clase.

Si algún maestro le entrega a un alumno una forma de reflexión, el estudiante deberá llenarla analizando la situación, revisarla junto con su maestro, llevarla a casa y pedirle a

sus padres que la firmen y, por último, entregarla a su maestro al día siguiente del acontecimiento.

Después de que un alumno haya acumulado tres formas de incidente y reflexión en un bimestre, se enviarán copias de las mismas al subdirector quien se entrevistará con el estudiante, llamará a sus padres y asignará al alumno servicio a la comunidad. Si el

alumno recibe otras tres formas de incidente y reflexión durante el mismo o en otro bimestre, se volverá a reunir con el subdirector, quien contactará a los padres del alumno

una vez más y le asignará un día de suspensión en el colegio. Los alumnos que reciban tres o más formas de incidente y reflexión en más de dos bimestres diferentes, también

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se reunirán con el subdirector y con sus padres, y recibirán un día de suspensión en el colegio.

PREPARATORIA FILOSOFÍA

La Preparatoria de The American School Foundation of Guadalajara se enfoca en proporcionar un currículum diverso que prepara a nuestros estudiantes para ser admitidos

en las mejores universidades de Estados Unidos y México y favorece el desarrollo de individuos independientes, creativos, críticos y motivados, con una gran pasión por el aprendizaje. La calidad del programa educativo que ofrecemos prepara a nuestros

alumnos para un futuro exitoso. Nuestros alumnos desarrollan un razonamiento crítico, el hábito de la lectura, la escritura y la atención, habilidades necesarias para ingresar a las

mejores universidades de los Estados Unidos y México. Nuestros graduados desarrollan consideración por su comunidad, orgullo en su trabajo, autoestima, respeto profundo y tolerancia por las diferencias, así como una pasión duradera por el aprendizaje.

Por consiguiente, reconocemos que el fuerte énfasis sobre el programa académico no es

recomendable para alumnos que no están interesados en ingresar a universidades e instituciones de nivel superior. Nos enfocamos en cuatro áreas principales con todos nuestros alumnos:

a. El logro del mayor rendimiento académico a través de su esfuerzo y constancia. b. La asistencia puntual y regular en todas sus clases.

c. Comportamiento y actitud de respeto en todo lo que se hace. d. Una clara visión para hacer del mundo un mejor lugar para vivir.

Creemos que con el trabajo conjunto de padres, maestros y alumnos podemos proveer el mejor ambiente posible para asegurar el éxito de todos nuestros alumnos.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

REQUISITOS PARA GRADUARSE DE PREPARATORIA

Al completar exitosamente una clase con duración de un año se recibe una unidad de

crédito. Una clase con duración de semestre recibe media unidad de crédito. Es necesario un mínimo de 24 créditos para recibir el certificado estadounidense de preparatoria y 28 para recibir un certificado mexicano de la UNAM. Todos los créditos deben ser cubiertos

entre 9º y 12º grados.

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REQUISITOS DE GRADUACIÓN REQUISITOS DEL PROGRAMA DUAL

Diploma Mexicano y de EE.UU.

Inglés 4 créditos

Español 4 créditos

Matemáticas 4 créditos

Ciencias 4 créditos – debe incluir 3 años de laboratorio de Ciencias.

(Introducción a la Química y Biología)

Estudios Sociales de

México

3.5 créditos - deberá incluir Historia de México I y II, Civismo,

Geografía y Derecho Mexicano.

Estudios Sociales

(EE.UU.)

3.5 créditos – debe incluir un crédito en Historia de EE.UU,

0.5 créditos en Economía, a través de Economía, Economía AP y Modelo de Naciones Unidas satisfacen este requisito.

Computación 0.5 créditos

Educación Física 0.5 créditos

Opcionales 3 créditos

Total 28 créditos

Además de estos requisitos, los estudiantes deben de completar un (1) crédito de desarrollo humano (0.25 créditos por año en preparatoria) y un mínimo de 100 horas de

servicio a la comunidad.

91

PROGRAMA ESTADOUNIDENSE

Diploma de EE.UU.

Inglés 4 créditos

Matemáticas 4 créditos

Ciencias 4 créditos – debe incluir 3 años de laboratorio de Ciencias.

( Introducción a la Química y Biología)

Estudios Sociales (EE.UU)

3.5 créditos – debe incluir un crédito en Historia de EE.UU,

0.5 créditos en Economía- a través de Economía, Economía AP y

Modelo de Naciones Unidas.

Segundo Idioma 3 créditos

Computación 0.5 créditos

Educación Física 0.5 créditos

Opcionales 4 créditos

Total 24 créditos

Además de estos requisitos, los estudiantes deben completar una unidad de desarrollo humano (0.25 créditos por año de preparatoria) y un mínimo de 100 horas de servicio a la

comunidad.

92

RECOMENDACIONES DE CURSOS PARA ADMISIÓN A LAS UNIVERSIDADES ESTADOUNIDENSES

Inglés 4 créditos

Matemáticas 4 créditos

Ciencias 4 créditos – incluye 3 créditos de laboratorio de ciencias elegidas de las áreas de Biología, Química y Física

Estudios Sociales (EE.UU.)

4 créditos – debe incluir Historia Antigua, Mundo Moderno e Historia de Estados Unidos.

Segundo Idioma 3 créditos – de preferencia del mismo idioma extranjero

Computación 0.5 créditos

Educación Física 0.5 créditos

Optativas 8 créditos

Total 28 créditos

93

Diploma de EE.UU.

Secuencia normal de los cursos (Una barra diagonal “/” indica una clase con duración de un semestre)

9° 10° 11° 12°

Inglés 9° Inglés 10° Inglés 11° Inglés 12°

Historia Universal

Antigua

Historia

Universal Moderna

Historia-Gobierno de EEUU Economía

Geometría Álgebra II Trigonometría y Geometría

Analítica o Pre-Cálculo

Matemáticas Aplicadas o Cálculo

Introducción a la Química

Biología Química Física o Ciencias

Ambientales

Lengua Extranjera Lengua

Extranjera Lengua Extranjera Lengua Extranjera

Optativa Optativa Optativa Optativa

Computación / Educación Física /

Arte

Optativa Optativa Optativa

Desarrollo Humano Desarrollo

Humano Desarrollo Humano Desarrollo Humano

94

Programa Mexicano

Secuencia normal de los cursos (Una barra diagonal “/” indica una clase con duración de un semestre)

9° 10° 11° 12°

Inglés 9° Inglés 10° Inglés 11° Inglés 12°

Historia Universal

Antigua

Historia

Universal Moderna

Historia-Gobierno de

EE.UU. Economía

Geometría Álgebra II Trigonometría y Geometría

Analítica o Pre-Cálculo

Matemáticas Aplicadas o Cálculo

Introducción a la

Química Biología Química

Física o Ciencias

Ambientales

Español 9° Español 10° Español 11° Español 12°

Historia de México I /

Civismo II

Geografía de

México Historia de México II Derecho Mexicano

Computación /

Educación Física / Arte

Optativa Optativa Optativa

Desarrollo Humano Desarrollo Humano

Desarrollo Humano Desarrollo Humano

95

SENIOR PROJECT

El Senior Project es una experiencia culminante en donde los seniors ponen en práctica y muestran sus habilidades académicas. Ellos diseñan un proyecto que tenga relación tanto con la misión como con los objetivos de aprendizaje del ASFG. Más allá de las cuatro

metas de aprendizaje, esperamos que cada graduado haya adoptado un sentido de servicio para mejorar nuestra comunidad local y global a través de acciones útiles. Aun

cuando no es obligatorio que los estudiantes hagan un proyecto de servicio a la comunidad, recomendamos a los seniors que traten de crear un proyecto de servicio a la comunidad que apoye las iniciativas del ASFG tales como ecología, vida sostenible, y el

compromiso de justicia social. Los estudiantes deberán comprometerse con alguno que les preocupe profundamente y en particular que cumpla con el resultado del aprendizaje al

ser colaborador dentro de una comunidad. El senior project cuenta para la calificación de su clase de Inglés y Mentoring y es un requisito para graduarse. Los alumnos que no tengan éxito en su defensa oral, tendrán una oportunidad adicional para aprobarla.

Se espera que los estudiantes se comprometan por lo menos con 40 horas en su proyecto

(aproximadamente 20 horas durante X block, y por los menos 20 horas fuera del campus). Los estudiantes pertenecen a un grupo en el cual un maestro mentor apoya a cada alumno a finalizar exitosamente su Senior Project.

GRADUACIÓN La ceremonia de graduación se celebra en junio. El alumno de duodécimo deberá cumplir con todos

los requisitos y tener una calificación semestral de 60% o mayor en cada clase/materia en cada

semestre durante el último año; asimismo, deberá completar el Senior project para poder

participar en la ceremonia de graduación.

GRADUARSE CON FIDELIDAD La medalla de fidelidad se otorgará a los alumnos que hayan estudiado en el ASFG desde pre-

primero. Los alumnos a quienes se les haya otorgado un permiso para estudiar en el extranjero por

no más de un año seguirán siendo elegibles para obtener este reconocimiento.

GRADUARSE COMO “VALEDICTORIAN” Y “SALUTATORIAN” El alumno que obtenga el promedio más alto (weighted GPA) desde noveno hasta el tercer

bimestre de duodécimo será el “Valedictorian”. El estudiante de doudécimo que obtenga el siguiente promedio más alto, será el “Salutatorian”. El promedio (weighted GPA) no

incluye calificaciones como asistente de oficina, estudios independientes y desarrollo humano. Para ser considerado “Valedictorian” o “Salutatorian” el alumno deberá haber estudiado en la preparatoria del ASFG por lo menos dos años completos. Si un alumno

tiene menos de cuatro años como estudiante de ASFG y obtiene el promedio más alto en el momento de hacer los cálculos, se hará un cálculo nuevo para cualquier alumno

veterano que tenga la posibilidad de obtener la presea basándose en los mismos años de estudio en ASFG que el alumno nuevo. Cualquier otro curso tomado en otra institución no será calculado en el GPA acumulado. ( Cummulative GPA )

GRADUARSE CON HONORES Hay dos categorías para poder graduarse con honores: Honores 10-12 y Honores 12.

96

Para graduarse con Honores 10-12, los alumnos deberán mantener un promedio final (weighted GPA) de 90% o mayor al término de los bimestres 1, semestre 1, bimestre 3 y

semestre 2, durante su décimo y undécimo grados, así como durante el primer semestre, tercer bimestre de duodécimo. Así como en el cuadro de honor, una calificación menor de

70% (weighted) los descalifica para poder graduarse con honores aunque la materia haya sido de Honores o AP.

Para graduarse con Honores 12, los alumnos deberán haber estado en el cuadro de honor durante el primer bimestre, semestre 1 y tercer bimestre de duodécimo. Las calificaciones

como asistente de oficina y estudio independiente no se tomarán en cuenta en el promedio para cualquiera de estos honores.

SERVICIO A LA COMUNIDAD

Misión La misión del programa servicio a la comunidad a nivel preparatoria es ayudar a desarrollar alumnos responsables, que tengan conciencia de las necesidades

sociales de su comunidad y ayudarles a desarrollar las habilidades y la visión necesarias para responder a dichas necesidades.

Los alumnos cumplirán esta misión siguiendo las tres reglas del programa:

1. Elección: Es importante que cada alumno de preparatoria se apasione por la

organización de servicio en la que trabaja. Por esta razón, cada alumno deberá elegir una de las organizaciones con las cuales nuestro colegio ha desarrollado una

relación para completar su servicio. 2. Compromiso: Los alumnos aprenderán a través del servicio a desarrollar una

relación duradera con personas de las organizaciones. Es por esta razón que todos

nuestros alumnos deben comprometerse a realizar por lo menos 50 horas de servicio para la organización de su elección y deben llevar a cabo un servicio que

involucre directamente a las personas con quienes trabajan o que reciben beneficios de la organización.

3. Comunidad: En ASFG valoramos a la comunidad que se maneja a través de un

consejo estudiantil integrado y unido. También valoramos a las comunidades de Guadalajara que son representadas por organizaciones con las cuales trabajamos.

Por medio de este servicio, nosotros como comunidad de ASFG nos esforzamos por compartir y aprender de ellas. Es por este motivo que cada alumno del ASFG le da un servicio a su comunidad formando parte de un equipo de voluntarios de ASFG.

REQUISITOS NECESARIOS DEL SERVICIO A LA COMUNIDAD PARA

GRADUARSE

Es un requisito para los alumnos de preparatoria del ASFG completar 100 horas de servicio durante los cuatro años de preparatoria para que se puedan graduar. Si el alumno

ingresa al colegio después de noveno grado, es su responsabilidad completar 25 horas por cada año que sea alumno de ASFG.

97

Las horas de servicio a la comunidad deberán completarse dentro de una de las tantas organizaciones con las cuales tiene nexos la preparatoria. Si el alumno desea completar

su servicio dentro de una organización con la cual el colegio no tiene conexión, deberá entregar en la oficina una forma de propuesta de proyecto antes iniciar su trabajo. Los

reglamentos del servicio los señalará la administración. Todos los estudiantes son responsables de entregar al subdirector su propio registro de horas de servicio a la comunidad y cualquier documento necesario para apoyar esta información.

CONSEJO ESTUDIANTIL

Para poder formar parte del consejo estudiantil, el aspirante deberá tener un promedio mínimo de 70% (weighted) o mayor, llenar una solicitud firmada por sus respectivos

maestros y tener registro de buena conducta. El alumno deberá mantener estos estándares durante el periodo que forme parte del consejo. Se le pondrá a prueba o se le

destituye si no se adhiere a estas reglas.

El consejo estudiantil será elegido por mayoría de votos por parte de los alumnos de

preparatoria. El alumno deberá recibir 50% más un voto de los otorgados para ser electo como oficial. Si ningún candidato recibió el 50% más un voto durante la elección, se

llevará a cabo una elección secundaria para elegir a uno de los dos estudiantes que más votos recibieron. Se elegirá por mayoría de votos a diez miembros para representar los grados 9o a 12o. El presidente del consejo estudiantil tiene que ser un alumno de

duodécimo grado.

El objetivo principal del consejo estudiantil es organizar y llevar a cabo actividades y eventos que ayuden en algún aspecto a la comunidad del ASFG. También tiene la función

de representar a los alumnos ante la administración.

CALIFICACIONES Las calificaciones se basan en una evaluación constante y total del trabajo del alumno. La participación en clase, tareas, proyectos, trabajos en clase, exámenes, quizzes y

participación se incluyen en la calificación. El promedio mínimo para aprobar una materia es de 60%. La calificación semestral está compuesta de 40% de cada bimestre y 20% del examen semestral. Ninguna evaluación bimestral valdrá más de 30% de la calificación

final del bimestre.

Bajo circunstancias normales, no se espera que un alumno tome más de dos exámenes en

un solo día. Los maestros anotan sus exámenes en un calendario compartido en el internet y se les pide que escojan otra fecha si ya hay dos exámenes programados para

ese día. Podrían darse excepciones en tareas, quizzes y quizzes que evalúan una tarea en lugar de una calificación para la tarea misma. Un examen es cualquier evaluación escrita

que dura más de 25 minutos y que incluye varios temas incluidos en la unidad de estudio. Los estudiantes que toman clases que no son típicas de su grado escolar (ejemplo: Economía en 11o) podrían tener tres exámenes en un día porque es muy difícil programar

las evaluaciones cuando se toman en cuenta varios grados.

Las calificaciones se entregan al final de cada bimestre así como una notificación electrónica para padres y estudiantes con el fin comunicarles que pueden verificar Power School en medio bimestre. Las boletas y reportes de progreso que tengan una calificación

98

menor a 65% deberán ser firmados por los padres o tutores. Invitamos a los padres de familia a contactar a los maestros vía correo electrónico o a través de la oficina si tienen

dudas o comentarios.

Se aplicarán exámenes semestrales en todas las materias académicas. Los exámenes duran dos horas. En algunas materias, los alumnos que hayan recibido una calificación de 95% o mayor en los dos bimestres, así como 95% o mayor en asistencia podrán exentar

el examen a discreción del maestro. En las materias de AP y Honores, así como en algunas otras materias académicas, no se podrá exentar. El alumno deberá consultar el

perfil de la materia que recibió al inicio del año escolar para ver cuál es la política para los exámenes.

“WEIGHTED Y UN-WEIGHTED GPAs”

El “unweighted GPA” es el promedio final sobre una escala de 100 respetando los créditos obtenidos por materia. El “weighted GPA” se calcula de la misma forma, pero se le

agregan diez puntos extra por cada materia de Honores y de AP. Los dos GPAs se anotan en el acta oficial, pero la calificación de cada materia (sin los diez puntos extras) es la que se anota en cada materia. De igual forma, en la boleta de calificación oficial de 9° para la

SEP en la calificación final no se incluyen los diez puntos extras de las materias de Honores y AP.

Todas las materias se consideran con promedio weighted y un-weighted excepto las materias de asistente de oficina y estudios independientes. El weighted GPA se utiliza para

determinar su elección a la Sociedad Nacional de Honores, Sociedad de Honores “Junior”, Cuadro de Honor, “Valedictorian” y “Salutatorian”, para recibir becas y recibirse con

Honores. La mayoría de universidades en Estados Unidos y México basan su aceptación en los dos promedios, el weighted y unweighted GPA. Platiquen con la consejera de High School para conocer las políticas específicas de cada universidad.

CUADRO DE HONOR El cuadro de honor se calcula al final del primer bimestre, primer semestre, tercer bimestre y semestre 2. Los estudiantes deberán mantener un promedio final de 90% o mayor (weighted) y que no tienen ninguna calificación menor de 70%(weighted). Las

calificaciones como asistente de oficina y estudios independientes no se toman en cuenta para el promedio weighted.

SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES JUNIOR

Cada año a los alumnos de séptimo, octavo y noveno que tengan un promedio acumulativo de 90% (weighted) o mayor se les invita a solicitar su membresía con los

Warriors de la Sociedad Nacional de Honores Junior. Para ser considerados, los alumnos deberán mostrar altos niveles de liderazgo, servicio, civismo y carácter. Los miembros

potenciales tendrán que presentar evidencia de lo anterior por medio de un ensayo, solicitud y/o entrevista. Los alumnos son examinados por un consejo compuesto de cinco maestros elegidos por el director.

99

SOCIEDAD NACIONAL DE HONORES A los alumnos de décimo a duodécimo que tengan un promedio acumulativo de 90% o mayor (weighted) se les invita a solicitar su membresía a la Sociedad Nacional de

Honores. Los alumnos de nuevo ingreso que cumplan con los requisitos necesarios, deberán haber asistido al ASFG durante un semestre antes de poder solicitar su

membresía. Los candidatos son evaluados por el departamento y son seleccionados por cinco miembros del consejo de maestros. Se tomará en cuenta su promedio académico, liderazgo, servicio y carácter. Las calificaciones en las materias de honores y AP se

juzgarán según el grado de dificultad.

POLÍTICA DE LAS TAREAS

La tarea contribuye a desarrollar la responsabilidad, la autodisciplina y los hábitos de

aprendizaje durante toda la vida. Es la intención del personal de la preparatoria asignar tareas relevantes, estimulantes y significativas que fortalezcan los objetivos de

aprendizaje del salón de clase. La tarea debe proporcionar a los estudiantes la oportunidad de explorar el tema antes de la instrucción, aplicar información y habilidades al practicar lo que ya estudiaron en clase, completar las tareas de clase sin terminar y

ayudar a los estudiantes a desarrollarse como estudiantes con propósitos definidos.

Los estudiantes de preparatoria deberán comprometer por lo menos 20 minutos diarios por cada clase CP (clases de preparación para la universidad) y 30 minutos por cada clase de honores y/o AP. Estas expectativas son promedio y podría variar de acuerdo a las

habilidades de lectura y el dominio del contenido. Los estudiantes deben también planear cuidadosamente los grandes proyectos y ensayos escritos, ya que estos pueden reducir

notoriamente el tiempo utilizado cada noche; sobre todo cuando tienen fechas de entrega al mismo tiempo que otras tareas. Los maestros de High School recomiendan que los estudiantes asignen tiempo para leer, escribir o revisar material de cada clase aun cuando

no tengan que hacer algo en específico. Al desarrollar estudiantes con propósitos definidos y futuros estudiantes de universidad, nuestros estudiantes deben esforzarse por

desarrollar hábitos de estudio frecuentes y proactivos. Tanto padres como estudiantes deben estar conscientes que tanto las redes sociales como

navegar por internet y la televisión son enormes distracciones que pueden aumentar en gran medida el tiempo necesario en el que se pueda completar o desarrollar una tarea.

Los estudios han demostrado que “multitareas” es un mito y que dichas actividades al final disminuyen su nivel de atención y concentración requeridas para completar un

trabajo de alta calidad. Durante vacaciones de invierno y de primavera no se asignan tareas ni proyectos; sin

embargo, los cursos de AP podrían asignar tareas o proyectos durante las vacaciones de primavera siempre y cuando dicha expectativa esté debidamente estipulada en el catálogo

de cursos.

100

USO DE REPRODUCTORES DIGITALES EN EL SALÓN

Con el fin de hacer más fácil su aprendizaje, algunos alumnos podrían encontrar útil el grabar ya sea al maestro durante su explicación o lo que se escribió en el pizarrón. Los estudiantes deberán siempre preguntar al maestro si esto está permitido durante su clase.

Si el maestro autoriza, el material grabado deberá ser utilizado solo para uso personal y no para publicarlo en sitios públicos o redes sociales.

POLÍTICA DE APOYO ACADEMICO E INTERVENCION

La siguiente política aplica sobre los lineamientos de matrícula condicionada del ASFG

descritos anteriormente en este manual.

El ASFG maneja un riguroso currículum de preparatoria universitaria. Como tal, tanto los

estudiantes nuevos como aquellos que vienen de la escuela media del ASFG deberán considerar las implicaciones que conlleva el ritmo de una preparatoria de este nivel. Al

mismo tiempo que alentamos una vida equilibrada en nuestros estudiantes y nos preocupa fomentar el desarrollo en áreas no académicas de sus vidas, los estudiantes y los padres deben estar conscientes de las altas expectativas académicas de nuestra

preparatoria.

High School maneja 3 niveles de apoyo académico e intervención los cuales están diseñados para dar a los estudiante y padres una retroalimentación clara y oportuna sobre el desempeño académico y la conducta por debajo de las expectativas del ASFG

proporcionando suficiente tiempo para atender y mejorar los hábitos de trabajo, las estrategias y las actitudes que resulten en calificaciones bajas. A continuación encontrará

la descripción de cada fase así como el soporte y lo que se espera de cada uno: Estado de Riesgo nivel I (AR I) Una o más calificaciones finales entre 60%-65%

determinadas en el Q1, S1 y Q3 a menos que el estudiante ya se encuentre en matricula condicionada. El estatus de en riesgo nivel I se aplicará a estudiantes en quienes la

conducta y/o la asistencia resulte un problema. Las condiciones del estatus en riesgo se comunicarán al estudiante y a sus padres a través de una carta que incluirá:

una descripción del problema

las acciones específicas que el estudiante necesita cumplir para cambiar dicho estatus

el periodo de tiempo que se da al estudiante para completar estas acciones (generalmente un bimestre)

las recomendaciones para obtener éxito (tutoría, pruebas externas, etc.)

Si el estudiante supera en forma exitosa las condiciones de la carta de notificación de en

riesgo, al estudiante se le elimina de este estatus.

Estado de riesgo nivel II (AR II) Una o más calificaciones finales entre 60%-65%

determinadas en el Q1, S1 y Q3 a menos que el estudiante ya se encuentre en matricula condicionada. El estado de riesgo nivel II es similar al estado de riesgo nivel I pero incluye

las siguientes medidas:

101

Una reunión con los padres La pérdida de privilegios de estar ausente en eventos del ASFG tales como

(ASOMEX, debate, viajes de WWW, etc.)

Matricula Condicionada: dos o más calificaciones finales menores al 60% determinadas en Semestre 1 y Semestre 2.

Estudiantes y padres serán notificados del estado de MC a través de una reunión con el estudiante, padres, maestros, mentor, y administradores. Las condiciones del estado de

CM deberán incluir:

una revisión de cualquier situación de los años escolares anteriores en la que el

estudiante haya sido puesto en matrícula condicionada en el ASFG

el marco de tiempo permitido para hacer mejoras en el desempeño del estudiante

(generalmente tres períodos de calificaciones; la escuela de verano cuenta como un periodo de calificación)

la expectativa de que el estudiante debe aprobar todas las clases al final del

término de la matrícula condicionada

una revisión de la puntualidad y asistencia del estudiante y de las expectativas

mínimas requeridas

una discusión de las expectativas del comportamiento del estudiante

un plan de acción escrito por el estudiante

las actividades requeridas y la documentación de éstas, tales como tutorías, pruebas externas por profesionales etc.

Si los tres períodos de calificación permitidos por el contrato de matrícula condicionada se

alargan dos años escolares (por ejemplo, un contrato de matrícula condicionada administrado al final del tercer o cuarto bimestre que se extiende hasta el siguiente ciclo escolar), al estudiante se le permite la admisión al siguiente año, pero debe estar

consciente de que:

las materias reprobadas al final de la escuela de verano deberán repetirse

nuevamente en el siguiente año escolar; esto resultará, ya sea en obtener el crédito en un programa de aprendizaje a distancia autorizado o en que se retrase el año de la graduación

si las condiciones de la matrícula condicionada no se cumplen al final de los tres períodos de calificaciones permitidos (final del primero o segundo bimestre en estos

casos), el estudiante tendrá que salir del ASFG a mitad del año

los estudiantes y las familias serán aconsejadas, mas no obligadas, a encontrar otra escuela en la que el alumno pueda asistir el siguiente ciclo escolar en lugar de

tomar el riesgo de tener que salir a medio año el año escolar del estudiante no será revalidado por la SEP-UNAM hasta que las

materias perdidas sean acreditadas en su totalidad

Se puede tomar un máximo de cuatro cursos semestrales en la escuela de verano para ser promediados con las calificaciones del semestre. Si el estudiante reprueba una materia

al final del año escolar que no se ofrece en la escuela de verano, el director permitirá que el estudiante tome esa materia en un programa de aprendizaje a distancia autorizado, o si

102

los requisitos de la graduación lo permiten, durante el siguiente año académico del ASFG (a continuación véase la política de la escuela de verano).

Los estudiantes que reciban el estatus de matrícula condicionada al final del primer

semestre y que hayan reprobado 2.5 créditos o más al final del año académico no podrán regresar al ASFG aunque su tiempo autorizado de matrícula condicionada no haya expirado. Esto es debido a que la escuela de verano da la oportunidad de obtener

solamente dos créditos. La escuela de verano puede utilizarse para obtener dos créditos transferibles a la nueva escuela del estudiante.

POLÍTICAS ACADÉMICAS DE LA ESCUELA DE VERANO La escuela de verano está diseñada para ayudar a los alumnos que hayan reprobado una materia a desarrollar las habilidades necesarias para tener éxito en ASFG en los siguientes

años. No está diseñada para reemplazar un año de clases y aprendizaje. Por lo tanto, la calificación final del curso de verano cuenta como 40% del promedio final de clase. Esto

refleja 80 horas de instrucción en los cursos de verano comparada con 130 horas en una clase con duración de un año. Por favor, tomen nota de que es posible que un alumno apruebe el curso de verano, pero que no reciba el crédito de la materia porque el

promedio final aún sea menor de 60%. Por esta razón, es muy importante que los alumnos hagan un esfuerzo durante el año escolar aun cuando existan posibilidades de

reprobar. Una materia de la escuela de verano no cuenta como un crédito completo si no se cursó la misma durante el año escolar.

Semestre 1 –cursos de la escuela de verano serán ofrecidos en la primera sesión de la escuela de verano.

Semestre 2 – Cursos de escuela de verano serán ofrecidos en la segunda sesión de la escuela de verano.

Estudiantes pueden tomar un máximo de dos cursos de .5 créditos por cada sesión

de la escuela de verano .

La calificación de la escuela de verano está compuesta por 60% del trabajo durante el curso y 40% del examen final. El trabajo del curso consiste den exámenes, pruebas, tareas, trabajo en clase, proyectos y presentaciones. La clase está diseñada, asignada y

evaluada por el maestro del curso de verano. El examen final es un examen con el contenido de todo el semestre creado por el maestro que impartió la clase durante el año

escolar. Al maestro se le da una guía de estudios y un examen de muestra. Sin embargo, como con cualquier otro examen externo, el examen final de los cursos de verano se mantiene sellado en un sobre hasta el día en que presenten el examen los alumnos; el

examen será aplicado por una maestro/persona independiente. Cualquier alumno que repruebe el examen y, por lo tanto, repruebe la materia, puede presentar una versión

diferente del examen final únicamente si tiene un promedio mínimo de 60% en el trabajo hecho en la clase.

103

SERVICIOS DE CONSEJERÍA Y APOYO ACADÉMICO

Los consejeros de la preparatoria del ASGF se preocupan por el desarrollo académico, social y emocional de cada estudiante; están al tanto de cómo enfrentan los estudiantes la

vida y las situaciones diarias, así como de la forma en que los alumnos interactúan y se relacionan con el grupo para así orientar y facilitar el bienestar de su desarrollo socio-

emocional. El personal de consejería trabaja en conjunto con los maestros y otros miembros del personal docente, y alienta el contacto con los padres para hacerlos conscientes e involucrarlos en los procesos del estudiante. También están a cargo de

brindar apoyo académico a aquellos estudiantes con problemas de aprendizaje.

Los consejeros se esfuerzan por hacer que la escuela sea un lugar en la que los estudiantes se sientan cómodos para plantear preguntas o preocupaciones de cualquier

tipo. Están disponibles para ayudarlos a planear su futuro, ya sea en la selección de alguna materia, en la elección de universidad o en la exploración vocacional con un

énfasis inmediato en una experiencia exitosa en la preparatoria. Los consejeros también son responsables de impartir partes del currículum de desarrollo humano.

REFERENCIA INTERNA

Los estudiantes de preparatoria pueden ser referidos a los servicios de consejería por sus maestros o padres debido a aspectos de desarrollo, académicos, de conducta o

emocionales. En esos casos, la referencia idealmente se hace mediante la forma de solicitud diseñada para ello, la cual está disponible en la oficina de preparatoria y en la oficina de consejería; también puede hacerse mediante una llamada telefónica, un correo

electrónico o una cita hecha directamente con el consejero, dependiendo de la importancia de la situación. Debido a la edad de los estudiantes en la preparatoria y a las

situaciones emocionales y académicas que enfrentan, algunos de los estudiantes toman la iniciativa de buscar al consejero ellos mismos o lo hacen a través de un maestro o amigo. En estos casos, también se les proporcionan servicios de consejería.

EXPECTATIVAS DE CONDUCTA

POLÍTICA DE ASISTENCIA PARA EXÁMENES FINALES

La única razón justificada para que un estudiante se ausente de un examen semestral es

bajo una situación de enfermedad que se sustente con una nota médica o con algún programa de aprendizaje aprobado por la escuela. Los estudiantes deberán notificar a la oficina de preparatoria vía telefónica si se encuentran enfermos el día de un examen. La

administración considerará los casos de faltas injustificadas durante exámenes si el estudiante solicita por escrito un cambio de horario con dos semanas de anticipación a la

fecha del examen. Si el caso de ausencia injustificada se aprueba, se aplicará una reducción del 20% en la calificación del examen.

104

SALIDAS DEL CAMPUS DURANTE EL DÍA ESCOLAR Los estudiantes de duodécimo tienen el privilegio de salir del campus durante los recesos normales de su horario, siempre y cuando hayan proporcionado a la oficina el permiso por escrito de los padres. Utilizan su credencial del ASFG para entrar y salir del campus y

actúan en forma responsable y respetuosa al salir de éste. Los estudiantes son responsables de regresar a clase a tiempo y preparados. Los estudiantes de 11º tienen la

oportunidad de solicitar el mismo privilegio solo si tienen el número de horas de servicio social requeridas.

POLÍTICAS DE ASISTENCIA DE PREPARATORIA

Es necesario entregar a la oficina de High School la solicitud de faltas justificadas con por

lo menos 5 días hábiles de anticipación para faltas de dos o más días. La justificación no se autorizará si la solicitud es recibida con 3 días o menos. Este es con el fin de completar el proceso: reunión del comité (generalmente en viernes) y decisión; entrega al

estudiante del formato que presentará a cada uno de sus maestros en el que se acordará tiempo y forma de reposición de las tareas, trabajos y demás actividades.

Los estudiantes que se ausentan por 3 días o más por enfermedad, deberán presentar una nota del doctor para poder justificar su ausencia. Si el alumno falta 2 días o menos, es suficiente una nota del padre o tutor. El justificante por parte de los padres es necesario

cuando el alumno salga temprano o llegue tarde al campus. El alumno cuenta con 2 días hábiles después de sus faltas para poder justificarlas.

Estudiantes que se ausentan por 3 o más días debido a una enfermedad deberán

entregar un justificante médico para obtener la justificación de las ausencias.

Enfermedades prolongadas son consideradas en forma individual y deberán ser aprobadas por la escuela, y si aplicara por autoridades educativas Mexicanas.

Las ausencias por citas médicas, así como por trámites de documentos oficiales tales como pasaporte, credencial del IFE, licencia y/o permiso de manejo no serán

justificadas cuando sean en días inmediatos, antes o después, de días festivos, vacaciones o puentes.

Cualquier ausencia que esté cerca al puente o fin de semana largo requerirá que las

familias presenten un justificante medico inmediatamente al regresar a clases. Visitas a Universidades son consideradas justificadas por un máximo de 5 días, y

están permitidas únicamente para alumnos de Juniors y Seniors. Días religiosos se requiere notificación por parte de los padres con anticipación. Si un estudiante está ausente constantemente por deportes u otro compromiso la

escuela no podrá autorizar por más de un año escolar. La preparatoria del ASFG no está diseñada para apoyar un método de aprendizaje a larga distancia.

CATEGORÍAS DE AUSENCIAS

Recreacional: Relacionada con actividades hechas para esparcimiento familiar, es decir, tomar vacaciones durante días de clases.

Los estudiantes pueden entregar sus tareas y/o trabajos de acuerdo a las fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase no

podrán ser reprogramados y recibirán “cero””. No se podrán hacer trabajos

105

alternos y no tendrán tiempo a su regreso para recuperar trabajos asignados durante su ausencia.

Educativos/Deportivos: Permisos concernientes a eventos educativos y/o deportivos tales como ASOMEX, visitas a universidades o competencias

académicas. Los estudiantes deberán entregar sus tareas y trabajos de acuerdo a las

fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase podrán

ser reprogramados ya sea antes o después de su ausencia; según se haya estipulado en el formato de “Solicitud de ausencia justificada” que el

estudiante recibirá de la oficina de HS antes de sus ausencias. Las ausencias acumuladas durante eventos patrocinados por ASFG no se

toman en cuenta en nuestra política de ausencias.

Circunstancias Extraordinarias: Para situaciones inusuales y significativas, tales como una graduación de un hermano/hermana, funerales y/o bodas familiares.

Los estudiantes deberán entregar los trabajos y tareas de acuerdo a las fechas previamente asignadas. Los trabajos y presentaciones en clase pueden ser reprogramados después de sus ausencias.

Cuando las ausencias sean justificadas, los estudiantes dispondrán de un día para

recuperar sus trabajos y tareas por cada día de ausencia. Esta información estará estipulada en el formato que deberán presentar a los maestros y que es entregado por

parte de la oficina de HS.

PUNTUALIDAD DE LOS ALUMNOS La puntualidad es un hábito muy importante que todos los alumnos deben adquirir. Los

profesores dedican tiempo y esfuerzo en preparar sus clases y es descortés llegar tarde. Los alumnos que llegan tarde se pierden instrucciones y actividades valiosas, y también

interrumpen la fluidez de la clase. los alumnos deben estar en sus lugares cuando suena la campana para iniciar

clase; los alumnos que no se encuentren en sus lugares al inicio de la clase se

consideran con retardo los únicos retardos que se consideran como justificados son los que se notifican con

un día de anticipación a la oficina; los retardos debido al tráfico, problemas automovilísticos u otras causas inesperadas se consideran como retardos injustificados

el alumno que continúe llegando tarde a clases a pesar de los esfuerzos que los profesores y la administración hagan por frenar este mal hábito será puesto en un

estatus de en riesgo; si el alumno no soluciona este problema como lo establece la carta de en riesgo, el alumno podría ser puesto en matrícula condicionada

todos los maestros cerrarán la puerta de su salón al escuchar el timbre del primer periodo; cualquier alumno que llegue tarde al primer periodo tendrá que ir a la oficina y no puede entrar al salón sin un pase de la oficina

la oficina emitirá un pase de retardo al alumno que llegue entre las 8:00 y las 8:10 a.m.; si llega después de las 8:10, recibirá un pase de ausencia; los maestros

pueden admitir a los alumnos que llegan con pases de la oficina

Las consecuencias de los retardos administrados por el subdirector son los siguientes:

106

Posibles Incidentes Consecuencia

Acumulación de 7 retardos no justificados.

Notificación por escrito al estudiante por la secretaria de HS que toma la asistencia.

Acumulación de 7 Retardos injustificados o más en una

clase

Agregaremos una falta injustificada a la clase en específico y tendrá Detención un viernes de 2:45

p.m. 4:00 p.m.

Acumulación de 10 retrasos

injustificados o más.

Comunicación a casa y Detención un viernes de 2:45

p.m. 4:00 p.m.

Acumulación de 20 retrasos

injustificados o más

Agregaremos una falta injustificada a todas las

clases, comunicación a casa y Detención un viernes de 2:45 p.m. 4:00 p.m.

Retrasos crónicos ( 3 o más detención por retrasos)

Una junta con los padres para recibir un reporte de en riesgo por retardos; se determinarán las

consecuencias en su contrato.

Los alumnos inician cada semestre con cero retardos

POLÍTICAS DEL USO DEL TELÉFONO CELULAR

Nuestra meta es prevenir el mal uso de los teléfonos celulares dentro del salón de clase y

proteger el ambiente de aprendizaje para todos los alumnos. Comprendemos la importancia de tener un teléfono celular para la comunicación, la organización y la seguridad personal. Es responsabilidad del estudiante el asegurarse que su teléfono

celular este apagado, o en silencio o que lo deje en su locker. Esperamos que los alumnos usen sus celulares con responsabilidad y pidan permiso del maestro antes de contestar

una llamada o mandar un mensaje en caso de una emergencia familiar.

Los procedimientos y consecuencias del uso indebido del teléfono celular:

1o incidente – Se requiere comunicación a casa para explicar la importancia de la política para el uso del teléfono celular; se explicarán los procedimientos y

consecuencias al alumno y sus padres 2o incidente – se quedará el teléfono celular en la oficina de preparatoria por tres

días.

3o incidente – se quedará el teléfono celular en la oficina de preparatoria por 15 días.

Si el alumno sigue distrayendo el ambiente de aprendizaje dentro del salón a causa del uso indebido de su teléfono celular, habrá una junta entre la dirección de la preparatoria,

el alumno y sus padres para hablar de diferentes intervenciones y consecuencias.

POLITICA DE USO DE CREDENCIAL

Como lo indica la sección de Seguridad se espera que los alumnos porten su credencial de

la escuela en todo momento. Para apoyar la seguridad de los miembros de la comunidad

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la sección de High School pone un gran énfasis a esta política. La oficina de Seguridad proporciona a las oficinas de High School un reporte actualizado diariamente de los

estudiantes que entran al campus sin su credencial.

Estudiantes que no traigan su credencial por dos días consecutivos, asistirán a una Detención de su recreo.

Después de 2 Detenciones de recreo, el estudiante recibirá una Detención después

de escuela. Una vez que se imprima la cuarta credencial para un estudiante, se solicitará una

reunión con los padres y se le pedirá al estudiante que solamente utilice una puerta para entrar o salir del campus.