Malla curricular fisica (decimo) 2017

Versión 4

ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO FR03-1568-MAN-GA01PROCESO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

Subproceso Instituciones Educativas- Gestión AcadémicaVigencia:13/01/2016

Documento Controlado

MALLA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS Página 1 de 4

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGOÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Primero.DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.DESEMPEÑO SUPERIOR: 1. Argumenta a partir de gráficos y modelos matemáticos las características del movimiento de un cuerpo, en un marco de referencia inercial dado.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ESTÁNDAR COMPONENTES COMPETENCIA INSTRUMENTO DE

CONOCIMIENTO

ARTICULACIÓN DE LAS

ENSEÑANZAS (PROYECTOS)

DESEMPEÑOS GENERALES

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4

¿CÓMO RELACIONAR LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN LA OCURRENCIA DE UN MOVIMIENTO RECTILÍNEO DE SU ENTORNO?

1. Modelo matemáticamente movimiento de objetos cotidianos estableciendo relación entre las magnitudes.2. Propongo modelos para predecir los resultados de mis experimentos y simulaciones.3. Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.4. Identifico tecnologías aplicadas en Colombia.

Mecánica Clásica

Indagación.Explicación de

fenómenos.Uso

comprensivo del conocimiento

científico.

CINEMÁTICA- Movimiento en una dirección.- Trayectorias.- Elementos de un movimiento.Movimiento rectilíneo:- Movimiento uniforme.- Movimiento uniformemente variado.Movimiento en el plano:- Movimiento semiparabólico.- Movimiento de proyectiles.- Movimiento circular uniforme.

ESCUELA SALUDABLE(Convivencia

pacífica y dialógica)

1.1 Interpreta gráficos de posición con respecto al tiempo de una partícula, con movimiento rectilíneo.

1.2 Construye gráficos de velocidad y aceleración a partir del gráfico de posición con respecto al tiempo de una partícula con movimiento rectilíneo.

1.3 Argumenta gráficamente situaciones físicas que emplea un manejo articulado entre las variables de un movimiento en una dimensión.

1.4 Explica los cambios que experimentan las variables en el movimiento en una y dos dimensiones, desde las prácticas experimentales de movimiento.

Educando a la Juventud LlaneraCalle 6 N° 10B El Estero – Cel: 320 271 79 90 http://www.collleras.edu.co/web/

CO-SG-CER411429GP-CER411428SC-CER411429

Versión 4





INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGOÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Segundo.DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.

DESEMPEÑO SUPERIOR: 2. Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad.


CONOCIMIENTO





¿POR QUÉ SE ACONSEJA APLICAR GRADUALMENTE LOS FRENOS CUANDO SE CONDUCE EN UNA CARRETERA HÚMEDA?

1. Modelo matemáticamente movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. 2. Identifico tecnologías aplicadas en Colombia.3. Explico aplicaciones tecnológicas de los principios de la dinámica.

Mecánica Clásica


fenómenos.Uso


científico.

DINÁMICA- Primera Ley de Newton.- Fuerza y el movimiento.- Segunda Ley de Newton.- Peso y masa.- Tercera Ley de Newton.- Fuerzas de contacto.

ESCUELA SALUDABLE(Derecho a la

seguridad personal)

2.1 Identifica, en diferentes situaciones de interacción entre cuerpos (de forma directa y a distancia), la fuerza de acción y la de reacción e indica sus valores y direcciones (tercera ley de Newton).

2.2 Predice el equilibrio (de reposo o movimiento uniforme en línea recta) de un cuerpo a partir del análisis de las fuerzas que actúan sobre él (primera ley de Newton).

2.3 Estima, a partir de las expresiones matemáticas, los cambios de velocidad (aceleración) que experimenta un cuerpo a partir de la relación entre fuerza y masa (segunda ley de Newton).

2.4 Determina e interpreta el valor promedio de los datos de una experiencia en el laboratorio sobre la segunda ley de newton.



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGOÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Tercero.DOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.

DESEMPEÑO SUPERIOR: 3. Comprende la conservación de la energía mecánica como un principio que permite cuantificar y explicar diferentes fenómenos mecánicos: choques entre cuerpos, movimiento pendular, caída libre, deformación de un sistema masa-resorte.


CONOCIMIENTO





¿CÓMO AYUDA UNA BOLSA DE AIRE A REDUCIR LAS LESIONES SOBRE UNA PERSONA EN CASO DE UN CHOQUE?

1. Modelo matemáticamente movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actúan sobre ellos. 2. Establezco relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.3. Identifico tecnologías aplicadas en Colombia4. Explico aplicaciones tecnológicas de los principios de la dinámica

Mecánica Clásica

IndagaciónExplicación de

fenómenosUso


científico

TRABAJO Y ENERGÍA- Trabajo.- Potencia.- Energía.- Conservación de la energía.

CANTIDAD DE MOVIMIENTO

- Impulso mecánico.- Conservación de - Cantidad de movimiento.- Choques.

ESCUELA SALUDABLE(Proyecto de

vida)

1.1 Identifica, en sistemas no conservativos (fricción, choques no elásticos, deformación, vibraciones) las transformaciones de energía que se producen en concordancia con la conservación de la energía.

1.2 Predice cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo al hacer uso del principio de conservación de la energía mecánica en diferentes situaciones físicas.

1.3 Resuelve problemas relacionados con cantidad de movimiento sustentando sus afirmaciones

1.4 Experimenta a través de la máquina de Atwood la ley de conservación de la energía.

ÁREA: Física. JORNADA: Mañana y tarde. PERIODO: Cuarto.



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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LLERAS CAMARGODOCENTE: Sandra Liliana Ramos, Carlos Alberto Osorio. GRADO: Décimo. FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 11 de Enero de 2017.

DESEMPEÑO SUPERIOR: 4. Contrastar hipótesis coherentemente para elaborar conclusiones adecuadas en la solución de situaciones que involucren leyes y principios de hidromecánica


CONOCIMIENTO





¿CÓMO EXPLICAR QUE UN BUQUE DE ACERO PUEDA FLOTAR Y UNA PEQUEÑA PIEDRITA, EN CAMBIO, SE HUNDA EN EL AGUA?

1. Modelo matemáticamente movimiento de objetos cotidianos estableciendo relación entre las magnitudes.2. Explico comportamientos de fluidos en movimiento y en reposo.3. Identifico tecnologías aplicadas en Colombia.

Mecánica Clásica


fenómenos.Uso


científico.

HIDROMECÁNICAFluidos en reposo:- Densidad.- Presión.- Presión Atmosférica.- Presión hidrostática.Principio de PascalPrincipio de ArquímedesFluidos en movimiento:- Ecuación de continuidad.- Teorema de Bernoulli.

ESCUELA SALUDABLE

(Toma de Decisiones)

1.1 Explica coherentemente el Teorema De Bernoulli y Torricelli, relacionándolo con situaciones cotidianas y experimentales.

1.2 Redescubre los principios de Pascal, Arquímedes a través de prácticas experimentales.

1.3 Establece relación de variables de la ecuación de continuidad en situaciones que involucran fluidos en movimiento.

1.4 Resuelve correctamente problemas de presión a partir de razonamientos lógicos y matemáticos con situaciones de su entorno.



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