Maestria En Gerencia Y Liderazgo Educacional
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MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
ESCUELA: POSTGRADOS DE LA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR: Mariana Buele Maldonado
FECHA: Mayo-Octubre 2009
MODULO IV
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OBJETIVOS GENERALES: Modificar el paradigma de diseño
curricular de los estudiantes sobre la base de la concepción de diseño curricular por competencias.
Transferir los conocimientos adquiridos con el estudio del módulo a una propuesta individualizada de diseño curricular.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar competencias de gestión curricular en
los centros educativos de las localidades e instituciones en las que se desenvuelven los profesionales en estudios de postgrado.
Asumir con responsabilidad ética el análisis propositivo de las acciones a desarrollarse con el proyecto de gestión educativa y en especial con los elementos curriculares.
Incentivar a ser actores de su propio desarrollo humano, curricular y local, mediante la ejecución y evaluación de proyectos educativos con protagonismo ciudadano
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Asumir con responsabilidad ética el análisis propositivo de las acciones a desarrollarse con el proyecto de gestión educativa y en especial con los elementos curriculares.
Incentivar a ser actores de su propio desarrollo humano, curricular y local, mediante la ejecución y evaluación de proyectos educativos con protagonismo ciudadano
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REQUISITOS PARA EL GRADO
ORIENTACIONES
1
2
CONTENIDOCONTENIDO
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Cambios en la cultura y la tecnología
EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
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9
Síntesis de elementos culturales
CURRÍCULO
SE ENTIENDE:
Intereses diversos.
Síntesis negociaciones
Conforman propuesta política educativa,
pensada e impulsada por varios actores sociales
EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
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10
Interacción de dimensiones generales y particulares en el devenir del currículo en el centro educativo.
EN TORNO A LA NOCIÓN DE CURRÍCULO
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• 1. Social amplia• 2. Institucional• 3. Didáctico aúlica
DIMENSIONES DEL CURRÍCULO
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EL MODELO DEL HEXÁGONO
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Tutoría virtual
19 de julio 2009 (14h00-16h00)
Inscripción de los proyectos en el centro
universitario
20 de julio al 23 de julio 2009
Envío del listado de proyectos de cada centro
universitario a la matriz de la UTPL
24 de julio del 2009
1. Cronograma
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Designación de Directores de Proyectos
27 – 28 de julio 2009
Comunicación de los directores de tesis por
correo electrónico
29 de julio 2009
Envío del proyecto de grado I al Director de tesis
por correo electrónico
31 de julio 2009
Desarrollo/ ejecución del proyecto
Julio y agosto 2009
1. Cronograma
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Organización de resultados
15 de agosto 2009 al 18 de agosto 2009
Elaboración del informe final de Investigación.
16 de agosto al 18 de septiembre 2009
Auto revisión del informe final por parte del estudiante de postgrado,
e impresión del documento.
19 al 22 de septiembre 2009
Entrega del informe final al Centro Universitario (Impreso y anillado)
23 al 25 de septiembre2009
1. CRONOGRAMA
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La planificación y desarrollo del proyecto es individual, de
acuerdo a los Reglamentos del postgrado
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ORIENTACIONES PARA LA TESIS
TEMA: Diagnóstico y diseño de una propuesta curricular alternativa para promover el desarrollo de………….en el centro educativo……………de ……………., durante…..
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• PASTA O PORTADA
•Certificación
•Acta de cesión de derechos
•Autoría
•Dedicatoria
•Agradecimiento
•Índice
PRELIMINARES
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Redactado al finalizar
investigación
Inicio de la investigación
Redacción concreta y
técnica
Extensión de una página
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• Descripción:
Presentación del problema
• Antecedentes:
Investigaciones anteriores sobre el problema
• Justificación:
Importancia para la UTPL para los maestrantes, para los
directivos institucionales, para la comunidad.
Factibilidad
• Logro de Objetivos:
Nivel del logro
• Cierre
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1. Describir el lugar en donde se realizó el diagnóstico
2. Describir la forma en que se intervino para lograr los datos
3. Describir los instrumentos para el diagnóstico
4. Describir las causas5. Describir los efectos y consecuencias6. Describir brevemente las necesidades
3. PROBLEMATIZACIÓN
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Redactar la importancia del tema del proyecto de intervención
Los beneficiarios, los materiales y medios que posibilitaron la planificación y ejecución del proyecto, las bondades y limitaciones.
La extensión puede ser en una a dos páginas
4. Justificación
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Incluir algún objetivo de grado I y II
Se deben incluir los objetivos del proyecto de intervención.
5. OBJETIVOS
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6.1. MARCO INSTITUCIONALNombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación.La visión y misión institucionalOrganigrama institucionalEstadísticas de la población estudiantil y docenteDepartamentos, comisiones, áreasServicios educativos que ofertaEvaluación y análisis del currículo
6.MARCOS DEL PROYECTO
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6.2. MARCO TEÓRICO
Los aportes teórico, conceptuales, metodológicos que se consideran como fundamento del problema a resolver con el proyecto.
Se deben incluir las citas de referenciaNo se deben realizar reflexiones personales.
6.MARCOS DEL PROYECTO
•Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación.
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•Matriz de problemáticas•Matriz FODA•Propuesta o proyecto ( este apartado será el mejoramiento de lo presentado en la propuesta de mejoramiento curricular que trabajó en Grado I)
7. DISEÑO METODOLÓGICO
•Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación.
![Page 27: Maestria En Gerencia Y Liderazgo Educacional](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022050817/555d9e22d8b42a257b8b51e1/html5/thumbnails/27.jpg)
•Matriz de problemáticas•Matriz FODA•Propuesta o proyecto ( este apartado será el mejoramiento de lo presentado en la propuesta de mejoramiento curricular que trabajó en Grado I)
7. DISEÑO METODOLÓGICO
•Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación.
![Page 28: Maestria En Gerencia Y Liderazgo Educacional](https://reader034.fdocuments.ec/reader034/viewer/2022050817/555d9e22d8b42a257b8b51e1/html5/thumbnails/28.jpg)
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•En la propuesta estarán las actividades a desarrollar y son ellas las que ahora usted debe ejecutar en el centro educativo, y además lograr los resultados esperados, para cada actividad, existen unos resultados, así si planteamos 4 actividades en la propuesta, existirán 4 resultados para analizar y evaluar.)•Cronograma de la propuesta
7. DISEÑO METODOLÓGICO
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•Es un elemento nuclear en el desarrollo de la tesis. 8.1. Resultado 1 (presentación, tabla o evidencia de los datos, el objetivo, análisis y la conclusión)8.2. Resultado 2 (presentación, tabla o evidencia de los datos, el objetivo, análisis y la conclusión)
….
8. RESULTADOS : ANÁLISIS Y DISCUSIÓN
•Nombre del centro educativo, tipo de colegio, ubicación.
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4.CONCLUSIÓN.
1.DATO ESTADISTICO
PORCENTAJE
2.TEORÍACONCEPTO
3.EXPERIENCIA
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9.1. Conclusiones: Para redactar las conclusiones usted debe incluir los datos más relevantes y que guardan coherencia con los objetivos y con el proyecto ejecutado.9.2. Recomendaciones: Se incluirán aquellas que ayuden a dar sostenibilidad al proyecto ejecutado
1.9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES
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10. Bibliografía básica y complementaria 11. Anexos (certificaciones, formato de encuesta sin llenar, algunos recortes de noticias o informaciones, fotografías)
1.
9. Bibliografía10. Anexos
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GRACIASGRACIAS“La investigación es el medio para comprender nuestro entorno y ofrecer soluciones para una mejor calidad de vida”
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MODULO IV
GRADO II
Profesora: Mariana Buele MaldonadoTeléfono: 0725702175 Ext. 2316
Email: [email protected]: Favor ingresar al EVA todas las
semanas por algunas sugerencias para el trabajo a distancia
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Buele, Mariana. (2009). Guía didáctica. Grado II, Editorial UTPL.
Bibliografía BásicaBibliografía Básica
Textos de Investigación Educativa y Guía Didáctica de Grado I.
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