CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

Desde la perspectiva sobre el modelo por competencias se enfoca básicamente la capacidad de actuar de manera eficaz movilizando los conocimientos para poder dar resolución a un problema. No existe una definición clara unánime de lo que es competencias

Dentro de los enfoques que plantea la lectura podemos aludir que de cierta forma se siguen utilizando, adecuándolo al contexto y a las necesidades que la sociedad impone actualmente. Es por esta razón que los diferentes enfoques se puede ver algunos elementos que retoma el Modelo Basado en competencias no surge de la nada tiene antecedentes que retoma para la aplicación del mismo, no podemos decir que los demás modelos no servían o actualmente son obsoletos. Se retoman algunas características; eh aquí haciendo mención de algunos de ellos por ejemplo; desde la perspectiva conductista, la formación de reflejos condicionados mediante mecanismos de estímulo-respuesta-refuerzo, son un condicionamiento operante a lo que el modelo de competencias llama …..

De igual forma el dentro del enfoque sobre aprendizaje significativo de acuerdo a Ausubel enfocándolo al modelo. Sí un aprendizaje no fue significativo para el niño no podrá trasladarlo alaguna situación real y por lo tanto no se puede decir que no ha alcanzado dicha competencia.

No podemos dejar a un la teoría de Vigotsky: donde señala que a través de la socialización se da el proceso de aprendizaje; por naturaleza el ser humano es un ser social, por lo tanto se debe de tener en cuenta el contexto y las necesidades que se tiene. El modelo basado en competencias sitúa a las competencias para la vida en la cual donde el alumno tendrá que ser competente dentro de esta sociedad exigente el perfil de egreso en este modelo señala que todos deben adquirir las mismas competencias y tener las mismas oportunidades para desarrollarse en cualquier ámbito que desee.

Po otro lado Bruner: la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. Es decir la movilización en un contexto determinado. Asimismo se relaciona con el modelo conductista señala al aprendizaje como un proceso activo. El desafío estimula el aprendizaje, mientras que el miedo lo retrae.

Las situaciones deben representar para el niño desafíos para poder llegar realmente al desarrollo de dicha competencia.