ESKOLAKOAGENDA 21

Muskizko

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APRENDIENDO CON ELLOSPROYECTO EMOCIONANDOGActividades comunes Zentroen ekintzak /Actividades de centrosEskolako Foroa /Foro EscolarReanimación cardiopulmonar - desfi brilador

AGENDA 21

EDO

NO

NDA

UKAZAZA

UMUNDUA ZAINTZEKO AUKERA, APROBETXATATA U!

C.E.I.P. CANTARRANA H.L.H.I.www.cantarranaeskola.com

Un año más Agenda 21 Escolar promueve los compromisos de sostenibilidad y educación medioambiental con los y las alumnas de los diferentes centros educativos de Muskiz. Además, este curso 2018-2019, damos la bienvenida a un nuevo centro que ha querido formar parte de este proyecto, se trata de Cantarrana Eskola.

Entre los cuatro colegios y el ayuntamiento, apostamos por inculcar de manera conjunta valores tales como el cuidado con nuestro entorno, minimización de residuos, respeto para con los animales, alimentación saludable, etc. Todos aque-llos pequeños gestos que nos permiten crecer a cada uno de nosotros en un ambiente más amable y sostenible.

Beste urte batez, Muskizko hainbat hezkuntza zentrorekin batera iraunkortasunarekiko eta ingurumen heziketarekiko konpromisoak sustatzen ari da Eskolako Agenda 21 egitas-moa. Gainera, 2018-2019 ikasturtean ekimen honen parte izan nahi duen beste zentro bati ongietorria egin nahi diogu, Cantarrana Eskolari, hain justu ere.

Proiektuan dauden lau hezkuntza zentroetan eta Udalean elkarrekin lan egiten ari gara , ingurumena zaintzea, honda-kinak murriztea, animaliak errespetatzea, osasuntsu jatea eta gisa horretako balioak irakasteko. Izan ere, horrelako keinu txikiek giro atseginago eta iraunkorrago batean bizi-tzen laguntzen digute.

IRAUNKORTASUNAREKIKO ETA INGURUMEN HEZIKETAREKIKO KONPROMISOA

COMPROMISO CON LA SOSTENIBILIDAD Y EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

C.E.I.P. CANTARRANA H.L.H.I.www.cantarranaeskola.com

EMOCIONANDOG CANTARRANA

IRAUNKORTASUNAREKIKO

ACTIVIDADES COMUNES

EMOCIONAN

DOGDesde Agenda 21 Escolar, el ayuntamiento de Muskiz jun-to con los colegios adscritos a la misma, buscamos nuevos caminos educativos que recorrer valorando siempre las al-ternativas y recursos que pueda ofrecer el Medioambiente. En esta ocasión, junto con Academia Europa, desarrollamos el proyecto Emocionandog. Una forma de educar mediante el empleo de perros para terapia y contribuir al desarrollo de los y las más txikis tanto en el aspecto emocional como inculcar el respeto por los animales. Os dejamos unas fo-tos, así como la opinión sobre el proyecto de Libe Sesmero, Coordinadora de Educación Infantil en San Juan Ikastetxea.

Una vez completado el proyecto Emocionandog, ¿cuáles son vuestras primeras impresiones sobre los posibles be-nefi cios de esta metodología en el desarrollo y aprendizaje del alumnado?Ha sido una muy bonita aportación al trabajo que hacemos en el centro San Juan acerca de la inteligencia emocional.

¿Cómo han reaccionado los y las más txikis al ver que te-nían nuevos compañeros de 4 patitas en las aulas? ¿Sor-presa, miedo, nervios…?Durante la primera sesión se respiraba un ambiente mágico de expectación y sorpresa ante un nuevo “compañero”. Y en cada una de las sesiones restantes la ilusión y emoción ante quien vendría a visitarnos al colegio se veía en la mirada de los/as peques. Tras las diferentes sesiones eran muchas las referencias a lo trabajado que los peques hacían en su juego.

¿Conocíais la existencia de estos tipos de talleres de aprendizaje mediante la educación emocional asistida por perros?Si, teníamos conocimiento de diferentes talleres con distin-tos animales que ayudan a niños/as con difi cultades. De he-cho, en el colegio hay varios niños/as que acuden a terapias con caballos.

¿Consideráis, viendo los resultados que se debiera apostar por este tipo de metodología en los distintos centros del municipio, así como continuar en aquellos en los que ya lo habéis realizado?Por supuesto, creemos que este tipo de metodología en di-ferentes centros del municipio pueden ser de gran ayuda, por ejemplo, en el centro de día para acompañar a los más mayores.

EMOCIONANDOG SAN JUAN

MUSKIZKO ZUHATIZ EGUNAUrtero bezala, URA Uraren Euskal Agentziarekin elkar-lanean, Ingurumen Saila ibaien ubideetan birlandaketak ahalbidetzen dituzten ekintzak sustatzen ari da, ingurumen heziketan eragiteko asmoz. Hori horrela izanik, hezkuntza zentroetako 5 eta 13 urte bitarteko 200 ikasle baino ge-hiagok Muskizko Zuhaitz Egunean parte hartu zuten, mar-txoaren lehenengo astean. Orotara, urbazterreko berezko 250 zuhaitz autoktono landatu ziren, lizarrak, altzak eta ar-bustu arruntak, eta horri esker, Barbadun eta Cotorrio ibaie-tako ubideak sendotu ziren.

ZENTRO ARTEKO FOROA, 2019Maiatzaren 15ean, Gaztegunean, Agenda 21eko Zentro ar-teko Foroa egin dugu, eta bertan elkarrekin lan egin dugu udalerriko kutsadura akustikoa aztertzeko eta zarata itu-rriak arintzeko egon daitezkeen konponbideak aurkitzeko. Era berean, giro atsegina duten eta kutsadura akustikoa duten gune batzuetako audio eta bideo batzuk grabatu dira. Hauek dira aurkeztutako iradokizunetako batzuk:

- Auto elektrikoen eta bizikleten erabilera sustatzea.- Zarata isolatzeko panelak errepideen alboetan.- Ikastetxeetako sirenen hotsa jaistea.- Errepideetako abiadura mugatzea.- Zenbaki bakoitiak/bikoitiak dauzkaten ibilgailuen

erabilera txandakatzea.

FOROINTERCENTROS 2019El 15 de mayo celebramos en Gaztegune el Foro Intercentros Agenda 21 Escolar, donde se trabajó en conjunto para anali-zar la contaminación acústica del municipio y fomentar en el alumnado la búsqueda de soluciones a las posibles fuentes de ruido. Además, se grabaron audios y videos de zonas de ambiente sonoro amable y contaminación acústica en el mu-nicipio. Os dejamos algunas de las propuestas presentadas:

- Fomentar el uso del coche eléctrico y la bicicleta.- Paneles de aislamiento sonoro en los lados de las ca-

rreteras.- Moderar el volumen de las sirenas de los colegios.- Limitar la velocidad de los viales.- Alternar el uso de vehículos con numeración par/impar.

FORO

ACTIVIDADES COMUNES

ZUKU TAILLERRATxikienentzako jarduera bat, elikadura ohitura osasunga-rriak sustatzeko. Zuku natural tailerra, zeinean etxeko txi-kienek %100 naturalak diren zukuen onurak ezagutu ahal izan dituzten. Haurrek eurek atera diote zukua frutari eta zukua nola ateratzen den ikusi ahal izan dute. Zukuek gasik ez dutela ikasi dugu, ezta produktu kimikorik ere, (“gauza arraroak” txikien ahotan), zapore gehiago izan dezaten edo denbora luzeagoz iraun dezaten, eta, jakina, zuku naturalek azukre gutxiago dutela ere ikasi dugu.

RECICLAJE EN CUALQUIER ÁMBITOEste año, hemos hecho especial hincapié en el trabajo y la educación ambiental en los comedores, porque residuos, la-mentablemente, se generan en muchos espacios en los que convivimos. Por ello, para fomentar el reciclaje se ha propor-cionado a los jantokis unos contenedores para la segrega-ción de residuos generados durante las comidas, tales como plásticos, envases, papel y cartón…. De esta manera hemos conseguido una mayor implicación del alumnado en el reci-claje de residuos, así como fomentar una minimización en el uso de plásticos en los comedores.

ACTIVIDADES COMUNES

SOMORROSTRO IRAKAS-GUNEA

ZENTROEN EKINTZAK

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA LO MÁS BAJA POSIBLEDesde el Departamento de Medioambiente del ayuntamien-to y en colaboración con los colegios adscritos a Agenda 21 Escolar, trabajamos por promover en éstos un ambiente so-noro con una contaminación acústica lo más bajo posible. Para ello, se ha dotado a los colegios de unos semáforos-sonómetros para promover en esos espacios tales como aulas, jantokis,...etc de un entorno acústico más agradable, favoreciendo la disminución del ruido.

EDUCACIÓN AMBIENTAL ANILLANDO AVESDespués de un breve paseo desde el CF Somorrostro el alum-nado del Grado de Educación Ambiental llega al Pozo Gerente para realizar la actividad de “Anillamiento de aves” con Equi-noccio Natura. Nos esperan dos carboneros, dos currucas ca-pirotadas y un petirrojo, enredados en las redes. Se desenre-da con el máximo cuidado, se toman varios datos como peso, plumas primarias y el tarso, y se intenta calcular la edad y la cantidad de grasa en el abdomen. Todos estos datos se co-rresponden con el código de la anilla que se pone en su pata y se mandan a la Fundación Aranzadi para que se puedan se-guir sus rutas de migración. La conclusión más importante que hemos sacado es que no debemos molestar, ni asustar a las aves en sus paradas de migración para que puedan des-cansar y alimentarse sin incidentes, respetando sus “hábitat de refugio”. Con este buen comportamiento, se ayuda a las aves migratorias a renovar sus energías y llegar a destino.

KUTSADURA AKUSTIKO TXIKIENAEskolako Agenda 21 egitasmoarekin bat egin duten hezkuntza zentroekin lankidetzan, Muskizko Udaleko Ingu-rumen Saila lanean ari da hezkuntza zentroetan ahalik eta kutsadura akustiko txikiena duen giroa sustatzeko. Helbu-ru horri begira, semaforo-sonometro batzuez hornitu dira ikastetxeak, ikastetxeetako gela, jantoki eta abarretan ingu-ru akustiko atseginagoa izan dadin eta hezkuntza zentroe-tako guneetan zarataren maila jaisteko.

SOMORROSTRO IRAKASGUNEAN ZARATA AZTERGAIAurten Somorrostroko irakasgunean, Eskolako Agenda 21ean landu dugun gaia “Zarata” izan da. Diagnostikoa eta sensibilizazioa egin ondoren Ikasleek zarata gutxitzeko konponbide desberdinak proposatu dituzte, haien artean: Teknologia-klasean soinua neurtzeko sonometroak egitea, mahien eta aulkien hanketan tapak jartzea, kartelak mar-gotzea eta txirrina aldatzea. Kurtsoa bukatu baino lehen saiatuko gara proposamen guztiak martxan jartzen. Oso ondo gazteak, aurrera!

Aurten Somorrostroko irakasgunean, Eskolako Agenda 21ean landu dugun gaia “Zarata” izan da. Diagnostikoa eta sensibilizazioa egin ondoren Ikasleek zarata gutxitzeko konponbide desberdinak proposatu dituzte, haien artean: Teknologia-klasean soinua neurtzeko sonometroak egitea,

gotzea eta txirrina aldatzea. Kurtsoa bukatu baino lehen saiatuko gara proposamen guztiak martxan jartzen. Oso

SOMORROSTRO IRAKAS-GUNEA

ZENTROEN EKINTZAK ACTIVIDADES DE LOS CENTROS

VIAJE A LA EDAD MEDIA SIN SALIR DE MUSKIZEnclavada entre montes y escondida de la agitación del mundo urbano se encuen-tra una de las joyas de nuestro pueblo: la ferrería del Pobal. Hasta allí han trasla-dado nuestros alumnos de 2° ESO su clase de historia medieval. Tras un hermoso paseo por la Senda Fluvial, que nos permite disfrutar de un espectacular entorno natural, llegamos a la ferrería, un espacio bien conservado donde nos explicaron todo el proceso de transformación del hierro y pudimos disfrutar viendo en acción su molino de agua, una impresionante obra de ingeniería de la época, que, tal y como comprobamos, se encargaba de moler el grano de forma rápida y efi ciente. La visita fue también un viaje al pasado, a sus formas de vida, a su cultura. Y ter-minó con un divertido taller de forja, donde pudimos sentirnos por unos momentos como auténticos herreros de la Edad Media.

SOMORROSTRON OSASUN-AZOKADBHko 3. Mailako ikasleek beraien Osasun Azoka diseinatu dute. Hainbat stand prestatu dituzte eta jokoen eta jarduera interaktiboen bidez gainon-tzeko DBHko ikasleei giza-gorputza ezagutzen eta zaintzen irakasten ahalegindu dira. Hona hemen landu dituzten gai batzuk: nutrizioaren ga-rrantzia, etiketen informazioa, drogen kontsumoaren eragina eta preben-tzioa, donazioen beharra, transplan-teen arriskuak, buruko gaixotasunak sahiesteko aholkuak, zentzumenak neurtzeko aukera, eta iraitz aparatua-ren zainketa.

JOTAKE HONDAKINAK BIRZIKLATZENIaz hasi ginen Somorrostro Irakasgunean plastikoa bereizten, gure jantokian edu-kiontzi hori bat jarriz. Aurten, Muskizko Udalak bi edukiontzi hori gehiago eskuratu dizkigu eta, plastikoa birziklatzeari ekin diote DBHko ikasle eta irakasleek. DBHn bi edukiontzi hauekin aberastu dugu gure “Txoko Berdea”, eta 5 hondakin mota be-reizten ditugu orain : papera, plastikoa, pilak, idazteko materiala, eta tapoiak. Oso ondo egiten ari da plastiko-bereizketa, eta astean bitan husten ditugu bi edukion-tziak. Hain erantzun ona izanik, datorren urteari begira Zentru osoan zabalduko dugu plastikoa bereizteko proposamena.

SOMORROSTRON

JOTAKE HONDAKINAK BIRZIKLATZENIaz hasi ginen Somorrostro Irakasgunean plastikoa bereizten, gure jantokian edu-

VIAJE A LA EDAD MEDIA VIAJE A LA EDAD MEDIA VIAJE A LA EDAD MEDIA

JOTAKE HONDAKINAK

IES MUSKIZ BHI

ZENTROEN EKINTZAK

VISTA ALEGRE BASERRIA EZAGUTZERA!!!Vista Alegre baserria Karrantza Haranean dago. Esne-behiak ditu eta bertan es-nea pasteurizatu egiten dute; baita jogurtak eta esnekiak ere egiten dituzte horre-tarako eraikitako gaztandegian. Baserrian abeltzaintza ekologikoa garatzen da eta produktu guztiak ekologikoak dira.

En esta visita hemos recibido información para conocer qué es la leche, de dónde viene y cómo puede infl uir el tipo de alimentación del ganado en la propia leche, el yogur o los quesos. También nos han dado información adicional acerca del consu-mo energético del caserío, los envases de los productos, la biodiversidad fl orística de los prados que gestionan…. El objetivo es que la compra de leche, yogur o queso sea una compra informada y responsable.

ZARATA ETA SOINUAAurten ZARATA ETA SOINUA landu di-tugu institutuan, baina hainbat ekintza burutu ditugu: kartelak, hitzaldiak, tai-lerrak, erakusketak, eta irteerak; denak helburu batekin: gure kontsumo-ohitu-rak eta hauek ingurugiroan daukaten eraginari buruzko hausnarketa egitea.

Ildo berean beste gai batzuk azter-tu ditugu: gure kontsumo-gizartea, merkatu eta produkzioaren globali-zazioa eta sistema ekonomiko honen ondorioak. Batez ere, ingurumenaren babesarekin zerikusia duten arloak lantzen jarraitzen dugu: ura, hondaki-nak, elikadura, kontsumo arduratsua…

CANTARRANA

ACTIVIDADES DE LOS CENTROS

AZTERKOSTA ETA IBAIALDEA: ANALIZANDO EL BARBADUN Y LA PLAYA DE LA ARENALos alumnos de 2º y 3º de la ESO rea-lizaron un análisis de la calidad del agua del río Barbadun y de la playa de La Arena, haciendo uso del mate-rial que a través del proyecto Ibaialde y Azterkosta se pone a disposición de los centros educativos para colaborar en la observación de los ríos y de la costa de Bizkaia. Se analizaron diver-sos parámetros: cantidad de nitratos y fosfatos, el oxígeno disuelto en el agua, la temperatura....Con estos da-tos estudiamos el ecosistema fl uvial y costero y vimos que se encuentra en un estado aceptable, que debemos contribuir a mantener y mejorar.

Ekintza honen bidez uraren kutsadu-ra eta analisi kimikoak nolakoak di-ren landu genuen eta gure inguruko ekosistema zaintzea eta mantentzea ezinbestekoa dela konturatu ginen.

C.E.I.P. CANTARRANA H.L.H.I.www.cantarranaeskola.com

HAUR HEZKUNTZA P. CANTARRANAIkasturte honetan gure baratza martzan jarri dugu babezten metodoarekin, le-henengoz bankadak kartoiarekin eztali ditugu eta gainetik belarra bota dugu. Orain dela bi urte, martxan zegoen baina utzi egin zen proiektua eta aurten Haur hezkuntzakoak hartu dugu proiektua eramteko erabakia.

Zomorroei gure baratzera ongietorria emateko etxetxo elegante bat prestatu digu gure lankideak. Hauen laguntzarekin ekologikoa izango da gure baratza. Kimikarik ez dugu erabiliko.

Azaroan, P. Cantarrana Eskolako 3. eta 4. mailakoek Azterkostan parte hartu ge-nuen. Gure kostaren egoera ikertu genuen, uraren laginak hartuz eta fauna eta fl ora aztertuz (beheko argazkian). Horretarako Areeta hondartzara joan ginen, bertatik datuak jasotzeko. Horrez gain, gure hondartza garbi mantentzen lagundu behar du-gunez, aurkitutako zaborrak jaso genituen (goiko argazkian). Hartutako hondakin guztiak gero zabor ontzietara bota genuen. Horrelako jarrerak sustatu behar ditugu gure umeengan, zaborra ez botatzeko ez hondartzetan eta ezta kalean.

ZENTROEN EKINTZAK

SAN JUAN BAUTISTA IKASTETXEA

HORMIGASLos alumnos/as de 5 años de San Juan ikastetxea están des-cubriendo el mundo de las hormigas y con la colaboración del Ayuntamiento de Muskiz a través de unas sencillas acti-vidades han aprendido la vida de las hormigas y cómo crear un hormiguero. Han podido observar el trabajo que realizan las hormigas: los túneles y celdas, puesta de huevos, la fun-ción de la reina dentro de la colonia etc.

¡CUIDEMOS EL AGUA!Los alumnos de 4 años del colegio San Juan han realizado un taller sobre el agua de la mano de Orkatz. En dicho taller han podido ver la formación de las nubes y han aprendido pequeños trucos con los que ahorrar agua y proteger el pla-neta azul. ¡Se lo han pasado genial y se han ido cargados de regalos!

BARATZEAEn el mes de mayo los/las alumnos/as de educación infan-til del colegio San Juan están llevando a cabo un proyecto relacionado con el huerto “Baratzea”. El aprendizaje de los alumnos es muy enriquecedor en todos los aspectos y son muchas sus ventajas:

- La responsabilidad de los/as alumnos/as a la hora de cultivar su propio alimento les proporciona ilusión y aprendizaje

- Favorece la alimentación sana y equilibrada.- Amplia el vocabulario trabajado- Se potencia el cultivo de productos autóctonos y de

acuerdo con la época del año.- Los alumnos trabajan y juegan en un espacio natural, in-

teractuando con su entorno más próximo.- Se incorporan valores de respeto, conservación y cuidado

de la naturaleza, el medio ambiente y el entorno.

Agradecemos AL AYUNTAMIENTIO Y TODAS LAS FAMILIAS que han colaborado en este proyecto aportando semillas, macetas, diferentes clases de verduras, murales, manuali-dades, experiencias en familia…

AURREZTU DEZAGUN URA!San Juan ikastetxeko 4 urteko ikasleek urari buruzko taile-rra burutu dute Orkatz-en eskutik. Tailer honetan hodeien formakuntza ikusteko aukera izan dute eta hainbat aholkuak ikasi dituzte ura aurrezteko eta planeta urdina zaintzeko. Primeran pasatu dute eta opariz beteta joan dira etxera!

SAN JUAN BAUTISTA IKASTETXEA

BARATZEA

AURREZTU DEZAGUN

ACTIVIDADES DE LOS CENTROS

HAMAIKETAKO OSASUNGARRIAEl pasado mes de noviembre los alum-nos/as de las aulas de 3, 4 y 5 años tu-vieron la oportunidad de conocer cómo preparar un “hamaiketako osasunga-rria”. Aprendieron en la propia escuela, con la ayuda de un taller realizado des-de el ayuntamiento de Muskiz, los fun-damentos de un almuerzo adecuado y saludable. Seguido, tuvieron la oportu-nidad de degustar dicho almuerzo y co-mer diferentes frutas, jamón, tomate,…

LABE EKOLOGIKOASan Juan ikastetxeko ikasleek apirilean Elizbarrutiko zentruek egindako ekital-dian labe ekologikoa edo eguzki labea aurkeztu zuten.

Proiektu hau jasangarritasunarekin lo-tuta dagoen esperientzia denez, ikas-leek energia berriztagarriak erabiltzen ikasi dute, kasu honetan eguzki energia. Ekainean eguzkiaren indarraz baliatuz frogatuko dugu, mota desberdinetako elikagaiak prestatuz.

Una línea de trabajo plenamente asen-tada y que, a lo largo de los últimos 5 años, ha formado a más de 3.000 alumnos y alumnas en las principales técnicas de reanimación cardiopulmo-nar y en el manejo del desfibrilador.

En esta ocasión, os dejamos una infografía que resume de manera muy gráfica el Proto-colo RCP.

POSICIÓN DE RECUPERACIÓN

Si dispone de ella,DESFIBRILACIÓN

AUTOMÁTICA (DEA)

30 compresiones torácicas2 ventilaciones

30:2

¡Usted puede evitar una muerte prematura!

Soporte Vital Básico(SEGÚN RECOMENDACIONES 2010 DEL EUROPEAN RESUSCITATION COUNCIL)

Llame al 112

NO

Encienda el DEA

Coloque los parches

Siga las instruccionesde sus mensajes

1.

2.

3.

SÍ

¿RESPIRANORMALMENTE?

Abra la vía aérea

Grite pidiendo ayuda

¿NO RESPONDE?

© SEMICYUC, 2010

30 : 2

TALLERES REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR - DESFIBRILADOR