LUZ Y SOMBRA. COLOR RECICLADO. PRODUCCIÓN DE

VIDEOINSTALACIÓN

GRUPO 15:Clara Gómez Castillo

Silvia Gómez LagarteraArantxa Nieto Uceda

Cristina Suárez-Bustamante Almendros

Índice1. INTRODUCCIÓN2. LUZ Y SOMBRA 2.1. DEFINICIÓN DE LUZ 2.2. DEFINICIÓN DE SOMBRA 2.3. HISTORIA DE LA LUZ Y LA SOMBRA 2.4. UTILIZACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA EN BLANCO Y NEGRO PARA MEJORAR SUS OBRAS 2.5. FOTÓGRAFOS IMPORTANTES3. COLOR RECICLADO4. PRODUCCIÓN DE VIDEOINSTALACIÓN5. DEBATE6. CONCLUSIONES7. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

1. Introducción

2. Luz y Sombra

Entenderemos el concepto de luz como un fenómeno físico, que nos permite observar

nuestra naturaleza o entorno.

Natural

Fuentes de luz

Artificial

2. 1. Definición de LUZ

2. Luz y Sombra

PERCEPCIÓN DE LA LUZ

Directa Indirecta

2. Luz y Sombra

Ausencia de luz o penumbra. Cuando un objeto es iluminado, este mismo impide el paso de la

luz y crea la penumbra o sombra al otro lado del objeto iluminado.

“La sombra no existe; lo que tú llamas sombra es la luz que no ves”, Henri Barbusse.

2. 2. Definición de SOMBRA

2. Luz y Sombra

TIPOS DE SOMBRAS

Propia

Proyectada

Proyectada Definida

Proyectada Difusa

2. Luz y Sombra

2. 3. Historia de la Luz y la Sombra

La luz ha sido la protagonista de los cuadros de muchos pintores, quienes desafían la composición impregnando sus obras de fuerte iluminación, en algunos casos, y de suaves

matices que se deslizan y bañan sus pinturas, en otros.

2. Luz y Sombra

Invita a la luz para que forme parte de sus cuadros, con una delicadeza y refinamiento exquisitos

Entendería la luz a veces clara y diáfana y otras escondida entre tinieblas, conjugando paisaje y figura,

vida y muerte, etc.

Vermeer

Friedrich

2. 4. Utilización de la fotografía en blanco y negro para mejorar sus obras

2. Luz y Sombra

Esta circunstancia limitaba el proceso de realización de sus obras, ya que la luz cambiaba a medida que avanzaba el día.

Degas

Van Gogh

2. Luz y Sombra

Cézanne

Gauguin

2. Luz y Sombra

2. Luz y Sombra

2. 5. Fotógrafos importantes

Paolo Roversi

Fabrizio Corneli

2. Luz y Sombra

Exterior Interior

Sombras

2. Luz y Sombra

2. Luz y Sombra

Sombras

JUEGO ONLINE

2. Luz y Sombra

Se trata de una técnica que consiste en emplear materiales reciclados como imágenes, videos, basuras; etc., para crear nuevos materiales como nuevos

vídeos, sombras. En definitiva, para crear materiales artísticos a partir de otros ya existentes.

3. Color Reciclado

3. Color reciclado

3.1. AUTORES: Tim Noble y Sue Webster

Artistas londinenses que realizan esculturas con basura recogida de las calles de Londres, los amontonan y realizan objetos tridimensionales amorfos, los cuales, con una iluminación colocada estratégicamente y en el lugar adecuado, proyectan sombras que configuran imágenes.

“Apocalypse”

3.2. OBRAS: Tim Noble y Sue Webster

3. Color reciclado

3. Color reciclado

AUTORRETRATOS

3. Color reciclado

https://www.youtube.com/watch?v=eCCrvTKOI6c

4. Producciones Audiovisuales

Es la producción de contenidos para medios de comunicación audiovisuales; especialmente el cine y

la televisión; independientemente del soporte utilizado y el género

PROYECTO

DURACIÓN Y CATEGORÍA

PÚBLICO

RECURSOS

4. Producciones audiovisuales

4.1. Miembros de una producciónProductor ejecutivo

Jefe de producción

Ayudantes de

producción

Director de producción

Coproductor

Auxiliares de producción

Productor

Secretario de producción

Productor asociado

Contable

4. Producciones audiovisuales

4.1. Fases de una producción

Pre-producción

Producción

Post-producción

http://www.youtube.com/watch?v=BQvkrJkPU-4

• ¿Cuál de las tres formas de expresión artística (LUCES Y SOMBRAS, COLOR RECICLADO O PRODUCCIONES AUDIOVISUALES) os parece más apropiada para trabajar en el aula de infantil?¿y de primaria?

• ¿Consideráis importante trabajar aspectos artísticos de este tipo o pensáis que no tienen ningún interés ni beneficio para los alumnos? ¿Por qué?

5. Debate

6. ConclusiónHemos de decir que este trabajo ha sido bastante complicado de realizar, ya que las tres partes que contiene no las habíamos trabajado nunca antes. Después de informarnos y recopilar información comenzamos a ver las pequeñas aplicaciones didácticas que podíamos realizar en las aulas con estos contenidos.Como conclusión deciros que la idea principal que hemos sacado tras realizar este trabajo es que cualquier contenido se puede trabajar en las aulas, tanto de infantil como de primaria, siempre y cuando seamos capaces de adaptar y organizar las actividades adecuadas para nuestro alumnado.Consideramos que a pesar de que haya contenidos imprescindibles y básicos que siempre deben ser impartidos en el aula, debemos motivar a nuestros alumnos con actividades más originales y creativas de forma complementaria.

7. Bibliografía y WebgrafíaAcaso López-Bosch, M., H. Belver, M., Nuere Menéndez-Pidal, S., Moreno Saez, M. del Carmen, Antunez del Cerro, N., Ávila Valdés, N. (2011). Didáctica de las artes y la cultura visual. Madrid (España): Ediciones Akal S.A.

http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/06/21/con-basura/

http://mividareciclada.wordpress.com/reciclaarte-recycleart/wasted-youth-tim-noble-sue-webster-2000/