LUCES Y SOMBRAS EN EL ASPERGER.

EXPERIENCIAS CONTADAS EN PRIMERA PERSONA

BORJA LÓPEZ CABRERA

MIS SOMBRAS,NUESTRAS SOMBRAS

PRIMERA SOMBRA

• NO CONOCEMOS NADA DEL MUNDO.

• TODO NOS RESULTA CAÓTICO.

SEGUNDA SOMBRA

• ALGO DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y DE LAS FIGURAS CON LAS QUE NOS

RELACIONAMOS.

• EMPEZAMOS A INTEGRARNOS PERO NOS DESCONECTAMOS MUCHAS VECES.

• LAS CAUSAS:

• DESCONOCIMIENTO SOBRE CÓMO FUNCIONAN LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONES.

• NO SABER CÓMO COMPORTARNOS SEGÚN LA SITUACIÓN.

• ES MUY IMPORTANTE RECIBIR APOYO EN CASA (PADRES Y FAMILIARES), EN CLASE (TUTORES,

PROFESORES, APOYOS) Y TRATAMIENTO PROFESIONAL.

TERCERA SOMBRA • INFLEXIBILIDAD MENTAL.

• MENTE SESGADA POR INTERESES Y ESQUEMAS RÍGIDOS DE CONVERSACIÓN.

• DIFICULTAD PARA SER ESPONTÁNEOS:

• PARA ACEPTAR NUEVAS PROPUESTAS.

• PARA EXPRESAR LO QUE QUEREMOS O PENSAMOS. A VECES ACTUAMOS PARA CONSEGUIRLO

PERO PUEDE GENERAR CONFLICTOS CON EL MEDIO.

CUARTA SOMBRA

• ¿RETÓRICO O LITERAL?

• MUCHAS DIFICULTADES PARA ENTENDER EL LENGUAJE DE

LOS NEUROTÍPICOS (IRONÍAS, SARCASMO, INDIRECTAS...)

QUINTA SOMBRA

• DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE.

• PARA MANTENER LA ATENCIÓN.

• ORGANIZARNOS.

• PLANIFICARNOS…

• PROBLEMAS DE PSICOMOTRICIDAD.

LUCES Y SOMBRASDESDE MI EXPERIENCIA

PADRES

Mentores siempre.

Consciencia y aceptación del diagnóstico:

Ayuda a dar mejores respuestas y calidad de

vida.

Mucha paciencia.

Incentivar que hagamos las cosas solos (más

paciencia). Ayudarnos a buscar alternativas.

Pedir cosas ajustadas a la edad.

Dar autonomía de forma gradual vs Exigir de

golpe.

La sobreprotección:

Dificultades para defenderme en un medio

hostil.

No distingo quién me hace mal (porque

distorsiono en positivo) y quien me hace

bien.

Dificultades para resolver problemas porque

me los resolvían mis padres.

Angustia y malestar cuando “intentan

resolver mis problemas” de forma poco

asertiva.

Incluir en “diferencias conyugales”.

Gastar bromas, si no me gustan y se lo he hecho

saber. Me genera mucha desconfianza, rechazo,

dificultad para tomar en serio a esa persona.

PADRES

En resumen, lo que más me ha ayudado de mis

padres es:

Que me motiven sin chantajes.

Que han establecido rutinas: Me ayudan a

trabajar mejor.

Respecto a las notas de clase:

No recriminar lo que hace mal “No me

escuchas”.

Reforzar el esfuerzo, no la calificación.

Ha sabido encontrar el equilibrio entre mis

intereses y lo académico

Insistir en que me relacione con chicos y chicas

de mi edad. Me agobiaba y me enfadaba

porque yo quería hacer otras cosas

(ordenador)

Amenazar cuando no hacemos caso “te voy a

quitar internet” Te apago la consola”. Somos

tan literales que nos creemos que va a ocurrir

y nos enfadamos mucho.

ÁMBITO EDUCATIVO

A pesar del estrés de ir al colegio, pude

desarrollar mis habilidades y conocimientos.

1º y 2º: Profesor llamado Jaime fue “la luz en

mi camino”. Me entendía.

3º y 4º: Profesora llamada Inmaculada que me

adaptó los exámenes (orales y contenido de un

curso menos por mis ausencias).

Acudía a logopedia que me ayudo mucho en

el lenguaje.

En algunas asignaturas, me valoraban como un

curso menos porque tenía dificultades.

Educación muy centrada en los “neurotípicos”.

Valoraron llevarme a un centro específico con

otros niños con dificultades.

Sufrí bullying y percibí mucha incompetencia

por parte del profesorado.

Fue muy duro cambiar de profesor (de 2º a

3º).

PRIMARIA

ÁMBITO EDUCATIVO

INSTITUTO Y CICLO FP DE INFORMÁTICA

Algunos profesores motivadores, que estaban

ahí para resolver dudas.

Comunicación más asertiva y calmada.

Gracias a tener concedida la discapacidad,

desde el tribunal médico y con la ayuda de

todos, tengo una estancia extendida para

poder sacarme el título (informática) con más

calma.

Mejor clima con los compañeros en el aula en

FP.

La historia del bullying se repetía. Yo no

quería ir a clase

Incompetencia por parte de los profesores.

“Intentaban resolverlo cuando se hablaba,

pero a los 3 días todo era igual.”

Repetí 4º y me quitaron las ACIS

ÁMBITO EDUCATIVO

ORIENTADORES

Tuve un orientador que me

ayudó muchísimo, supo llevar

muy bien mis estados de

extremismo ya que estaba en

una edad en la que lo

llevaba todo “a la enésima

potencia”.

Otros orientadores más que

ayudarme, me comprometía

y me hacía sentir estúpido.

Se me quitaban las ganas de

volver a verlos. Eran muy

distantes, me repetían lo

mismo constantemente y no

llegaron nunca a conectar

conmigo.

TRATAMIENTO PROFESIONAL

DIEVA

Conocer medicina alternativa

natural de tratamiento.

Hizo una mejora considerable

de la funciones motoras y

psicológicas

Mi entorno (SAI) y neurólogos

notaban que eran una mejora

esos cambios

Había escasas ayudas para

los padres con respecto al

diagnóstico y al tratamiento.

TRATAMIENTO PROFESIONALPSICÓLOGO CLÍNICO USMI

Cercano.

No infravalora los problemas que le

cuento porque para mí es

importante.

Buen oyente.

Mentor.

Me ha enseñado mucho sobre

psicología.

No especializado en TEA.

No asesoramiento ni entrenamiento en

las dificultades reales.

No se ajusta al 100% a mis

necesidades.

TRATAMIENTO PROFESIONALASPALI - GRUPO

Al “estar entre los tuyos” es más fácil

abrirse y ser accesible.

Aprendes a trabajar en equipo, ayuda

a no ser tan individualista.

Sentido de pertenencia a un grupo.

Pones en práctica las habilidades

aprendidas.

Ayudas a otros con más dificultades y

viceversa.

Te ayuda a ver que hay otras personas

que tienen los mismos problemas que

tú, entonces ves cómo podrías resolver

los tuyos porque son los mismos.

Vínculos emocionales; puede que no

salga bien y se crea incomodidad y

conflicto en el grupo.

Que seas poco participativo, hostil, que

no te integres en el grupo… Si no se

detecta, lo pasan mal todos, el grupo

y el chic@.

Que en el grupo haya alguien que

genere este malestar en el grupo. Hay

que valorarlo por el profesional y ver

qué hacer.

TRATAMIENTO PROFESIONALASPALI - INDIVIDUAL

Personalizado y exclusivo para mi.

Se detectan mejor mis potencialidades

y mis debilidades.

Puedo proponer prioridades.

Se centran en las dificultades que no

me permiten tener buena calidad de

vida.

En algunos casos, es importante

complementarlo con el grupo para

ponerlo en práctica.

Si no puedes practicarlo fuera, no se

cubre el área de la amistad u otros

vínculos que se crean entre personas.

Se centra tanto en mi, que a veces

llego a olvidar que formo parte de

algo.

RECOMENDACIONES

PADRES

COMO RECOMENDACIONES

Acepta y quiere a tu hijo tal

y como es.

Estimula sus capacidades.

Trabaja sus puntos débiles.

Exigir que sea de una forma

que no es.

Obligarle a sociabilizar.

Amenazar.

No sentirse culpables.

ÁMBITO EDUCATIVO

COMO RECOMENDACIONES

Aceptar que tenemos unas limitaciones

y una forma de entender el lenguaje y

a los demás diferente de los

neurotípicos.

Respetar la diversidad.

Entender que no nos cuesta estudiar o

aprender; sino asociar los nuevos

contenidos para darle un sentido que

se vincula con otro.

Conceder las adaptaciones necesarias

para que seamos capaces de

expresar lo que realmente sabemos.

Utilizar apoyos visuales (pictogramas,

listas, palabras…)

Excederse con los temas y los deberes,

nos agobia, angustia y bloquea.

¿Actitud desafiante? Esa no es mi

intención.

Regañar delante de la clase o pensar

que una persona es rebelde porque

interrumpe cuando sabe algo en clase,

sobretodo si es su tema de interés.

Hablarlo con el chico a parte y ver

cómo solucionarlo para futuras

situaciones.

PROFESIONALESCOMO RECOMENDACIONES

Intervención combinada (individual

+ grupo.

Cercanía.

Buen oyente.

Centrarse en las necesidades.

Sacar partido de lo que sabemos

hacer bien.

Motivación.

Coordinación con otros

profesionales.

Falta de especialización en TEA.

Quedarían problemas o situaciones

sin resolver.

No cerrarse a un solo ámbito (solo

trabajar con el chico que tiene

TEA) porque todo se interrelaciona.

No hacer partícipes de los padres

en el tratamiento y no darles

herramientas para ayudarles a

manejar problemas o situaciones

difíciles.

Pensar que los profesionales son el

“centro del milagro”. Somos los

chicos y sus familias.

COMO

CONCLUSIÓN

MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA

ATENCIÓN