Lucía Abad Tamarit • Abelardo Barrios Díaz

Grado Elemental

ÍndiceSesión 1 Pentagrama, clave de Sol, notas musicales y líneas adicionales. . . . . . . . . . . . . . . . 7

Sesión 2 Plicas, pulso y ritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Sesión 3 Figuras de nota y silencios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Sesión 4 La corchea y su silencio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Sesión 5 Cualidades del sonido, líneas divisorias, doble barra y doble barra final . . . . . . 24

Sesión 6 Compases y compases simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Sesión 7 Compás de 2/4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Sesión 8 Signos de prolongación: ligadura, puntillo y calderón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Sesión 9 La semicorchea y su silencio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Sesión 10 Compás de 3/4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Sesión 11 El tempo, metrónomo y matices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Sesión 12 Signos de expresión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

Sesión 13 Compás de 4/4, compases simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Sesión 14 Escala, octava, grados, tono y semitono. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Sesión 15 Las alteraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Sesión 16 Anacrusa y coma de respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Sesión 17 Intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Sesión 18 Signos de repetición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Sesión 19 Clave de Fa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

12

2Sesión 2

Observa.

PLICAS, PULSO Y RITMO

PLICAS

La plica se coloca hacia abajo y a la izquierda cuando la cabeza está situada por encima de la tercera línea del pentagrama.

plica

cabeza

La plica se coloca hacia arriba y a la derecha cuando la cabeza está situada por debajo de la tercera línea del pentagrama.

Observa.

Cuando la cabeza está sobre la tercera línea se puede colocar indistintamente hacia arriba y a la izquierda o hacia abajo y a la derecha.

Observa.

El pulso es una unidad básica que se emplea para medir el tiempo. Cada una de las pulsaciones, así como la sucesión de las mismas reciben el nombre de pulso.

Cada latido del corazón o cada tac del reloj se suceden de manera regular y constante en el tiempo. El pulso es la unidad para medir ese tiempo entre cada latido y cada tac así como la sucesión de los mismos.

La sucesión de pulsos es la base sobre la que se construye el ritmo: (boom-boom-boom, tac-tac-tac-tac-tac).

PULSO

Observa.

tac-tac

tac-tac

tac-tac

boom

boom

boom

boom

Tenlo muy en cuenta: nada sustituye a la constancia. La música es un mundo lleno de ventajas, una vez dentro, todo lo que vayas a aprender requiere de ella, te ayudará a superar pequeños obstáculos que puedas encontrar por el camino, si le dedicas solo unos pocos minutos al día te verás recompensado.

Un consejo

13

Observa.

Las notas musicales también pueden emitir sonidos regularmente, de manera constante y dividir el tiempo en fragmentos iguales.

& œ\

œ\

œ\

œ\

œ\

œ\

TAC TAC TAC TAC TAC TACTAC TAC TAC TAC TAC TAC

Actúa.

Golpea regularmente en la mesa o con los pies en el suelo, la siguiente secuencia dando a cada nota la misma duración, y entre nota y nota dejando el mismo espacio de tiempo.

&\ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \ \

Enhorabuena: acabas de crear un ritmo. Observa.

Repite el ritmo de este pentagrama dando a las notas marcadas con > un golpe un poco más fuerte en la mesa o con el pie en el suelo.

El pulso con acento se denomina fuerte y el que no lo lleva se denomina débil.

El acento (>) es un signo que indica que una nota debe ser interpretada con mayor intensidad que las que aparecen a su alrededor.

Actúa.

Marca la siguiente secuencia golpeando con la mano en la mesa o con los pies en el suelo y prestando atención a los acentos.

Como ves esta secuencia tiene un diseño diferente debido a la colocación de los acentos, que hace que la intensidad del pulso en determinadas notas cambie la percepción del sonido a quien lo escucha.

&\ \ > > \ >> \ > \ \\ \\ \

Enhorabuena: ya has creado otro ritmo.

26

Observa.

Compás es una división rítmica de fragmentos de igual duración que se lleva a cabo en una obra musical.

Los espacios entre líneas divisorias son compases, pueden haber tantos compases como se necesiten para una determinada melodía.

compás compás compás compás

líneadivisoria

líneadivisoria

líneadivisoria

doble barra final

COMPASES SIMPLES

COMPASES

Observa.

entraría una negra en cada tiempo.

DENOMINADOR

- indica el tipo de figura que entra en cada tiempo.

- número de figuras de igual valor que completan una redonda.

El numerador de un compás nos indica el tipo de compás y el número de tiempos.

NUMERADOR

dos tiempos, compás binario

tres tiempos, compás ternario

cuatro tiempos, compás cuaternario

numerador

denominador

6Sesión 6

COMPASES Y COMPASES SIMPLES

La duración de cada compás viene determinada por el tipo de compás y está representado numéricamente por un quebrado.

Numerador= 2, 3, 4Figura unidad tiempo= simpleSubdivisión binaria

= 4

27

tac-tac

tac-tac

tac-tac Observa.

Ejemplo.

La unidad de tiempo es la figura que completa un tiempo.

unidad de tiempo:la corchea

unidad de tiempo:la blanca

2 tiempos1 corchea en cada tiempo

2 tiempos1 blanca en cada tiempo

Denominador figura que entra en cada tiempo:

la negra

2 tiempos2 negras una

en cada tiempo

3 tiempos3 negras una

en cada tiempo

/4 =

= 4

Denominador

Denominador

= 8

= 2

/8 =

/2 =

Hay muchos compases diferentes. Para saber qué figura entra en cada tiempo, basta con que apliques esta sencilla regla, pero ahora vamos a centrarnos en los más sencillos.

BINARIOS

2 tiempos en cada compás

2 pulsosfuerte-débil

TERNARIOS

3 tiempos en cada compás

3 pulsosfuerte-débil-débil

CUATERNARIOS

4 tiempos en cada compás

4 pulsosfuerte-débil-semifuerte-débil

SF

46

Sesión 11

Observa.

EL TEMPO, METRÓNOMO Y MATICES

EL TEMPO

METRÓNOMO

LARGOBASTANTE DESPACIO

LENTOMUY

DESPACIO

ADAGIODESPACIO

ANDANTETRANQUILO

ANDANTINOUN POCO MÁS

RÁPIDO QUE ANDANTE

ALLEGRORÁPIDO

VIVOMUY RÁPIDO

PRESTOBASTANTERÁPIDO

DESPACIO RÁPIDO

El tempo nos indica la velocidad con la que se interpreta una pieza musical, se indica arriba del pentagrama y al comienzo de la obra. Puede cambiar a lo largo de la pieza musical.

El Metrónomo es un aparato mecánico o digital que se emplea para indicar el tiempo o pulso de las composiciones musicales. La medida metronómica se suele indicar a la derecha del tempo con la equivalencia de la figura que se toma de referencia. = 80 = 80

Los matices agógicos son pequeños cambios de velocidad que se indican en el desarrollo de una pieza musical. Se pueden colocar arriba o debajo del pentagrama.

MATICES

MaticesAgógica Cambios de velocidad

Cambios de intensidadDinámica

rit. accel.Ritardando (rit.) más lento cada vez

Accelerando (accel.) más rápido cada vez

Andante

AGÓGICA

jœ

47

MENOR INTENSIDAD MAYOR INTENSIDAD

Abreviatura

Término pianissimo piano mezzo forte forte fortissimo

Significado muy suave suave medio fuerte fuerte muy fuerte

Término Signo Abreviatura Significado

Crescendo cresc. aumento progresivo de la intensidad de sonido

Diminuendo dim. disminución progresiva de la intensidad de sonido

<>

Los matices como fuerte y suave, nos indican la intensidad del sonido.

Ejemplo de matices en una partitura.

En primera persona

DINÁMICA

Los reguladores incrementan o disminuyen progresivamente la intensidad.

Los matices dinámicos son aquellos que afectan a la intensidad del sonido.

“Tocar una nota mal es insignificante, tocar sin pasión es inexcusable” Ludwig Van Beethoven (1770-1827)

“Ni una gran inteligencia ni una gran imaginación, ni las dos cosas juntas hacen al genio, amor, eso es lo que el genio necesita” Wolfang Amadeus Mozart (1756-1791)

RECUERDA

55

Convierte esta pieza en un compás de 2/4.

Observa y completa el cuadro.

Ejercicios1

Marca los grupos de figuras que completan un compás de 4/4.2

3

Altura Figura Duración Intensidad Significado

Blanca

Re

1 tiempo

Corchea

Pianíssimo

Do

56

¿A qué cualidad del sonido afectan los matices dinámicos?

………………………………………………………………………………………………………………….......

Ponle compás y líneas divisorias a esta melodía.4

5

¿A qué cualidad del sonido afectan los matices agógicos?

………………………………………………………………………………………………………………….......

Escribe las cualidades del sonido.

- La unidad de tiempo en un compás de es ………………………………………………

- La unidad de subdivisión en un compás de es ………………………………………………

6

7

8 Verdadero (V) o Falso (F).

- La ligadura de prolongación une notas de nombre diferente.

- La ligadura de expresión une notas del mismo nombre.

- El picado indica que hay que destacar ese sonido reduciendo un poco su valor.

- El acento indica que la nota que lo lleva se acentua bastante perdiendo intensidad y dándole su valor real.

V F

Completa.10= 4 = … = …= …

Completa este ejercicio utilizando las siguientes figuras, puedes repetirlas y ponerles la altura que quieras a las notas.

9

57

4Sesión 14

ESCALA, OCTAVA, GRADOS, TONO Y SEMITONO

ESCALA

OCTAVA

Escala es una sucesión de siete sonidos correlativos que se ordenan ascendente (de graves a agudos) o descendentemente (de agudos a graves) y termina con la repetición del primero una octava más alta o más baja.

La octava son sonidos que se repiten al principio y al final de una serie de siete sonidos correlativos.

Escala ascendente

Escala descendente

Todas las notas musicales tienen sus octavas.

Do Re Mi Fa Sol La Si Do

1Do Do Do

2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1

El contacto con la música desde la niñez consigue una persona mucho más equilibrada, aunque no pienses en ser músico, la música te aportará durante toda tu vida situaciones agradables, ponle pasión y un poco de esfuerzo.

Un consejo

Do Si La Sol Fa Mi Re Do

58

GRADOS DE LA ESCALA

TONO Y SEMITONO

Grados es el orden de las notas en la escala y se escriben en números romanos, el primer grado o nota se llama tónica y es el que da nombre a la escala, y el quinto grado o nota se llama dominante.

El tono es la mayor distancia entre grados o notas correlativas.El semitono es la menor distancia entre grados o notas correlativas, se encuentran entre el III y IV grado (Mi-Fa) y el VII y VIII (Si-Do) en la escala de Do.

La distancia entre sonidos correlativos puede ser de tono o semitono.

Una escala está compuesta por cinco tonos y dos semitonosUn tono es igual a dos semitonos. 1T= 1ST+1ST

DO RE MI FA SOL LA SI DO

1/2 TONO 1/2 TONO

1 TONO1 TONO 1 TONO 1 TONO 1 TONO

I II III IV V VI VII I

T T ST T T T ST

Se pueden formar escalas a partir de cualquier nota, pero se toma como modelo la escala de Do, en todas ellas la distancia entre Mi-Fa es de un semitono y la de Si-Do es de otro semitono.

semitonos

octava

Tónica DominanteII III IV V VI VII VIIII

Do= Escala de Do

Podemos tomar como ejemplo el teclado de un piano, que de una tecla a la siguiente hay 1 S/T.

En primera persona“En verdad si no fuera por la música habría más razones para volverse loco“ Piotr Ilich Chaikovski ( 1840-1893)

59

DO

DO

DO DO

DO

DO RE MI FA SOL LA SI DO

Las teclas negras se alternan en grupos de dos y tres sucesivamente con un es-pacio entre ellos que corresponden a los semitonos de la escala de Do.

El resto de notas si vamos hacia la dere-cha (agudos) por las notas blancas, son las notas siguientes de su escala.

Gráficamente el teclado de un piano nos ayuda a identificar la distancia de tono y semitono de una escala así como las alteraciones que veremos en la sesión siguiente.

semitonos

octava

Entre tecla y tecla correlativa tanto blanca como negra siempre hay un semitono de distancia.

No hay teclas negras entre Mi-Fa y Si-Do que son los semitonos de la escala de Do.

Las octavas se van repitiendo en el teclado al principio y al final de cada serie de siete sonidos correlativos.

Construir escalas y conocer bien como se estructuran es la base para poder avanzar en la compresión de una obra musical en su conjunto y el paso previo a los intervalos que veremos más adelante, préstale atención a las distancias entre notas.

DO DO

¿Para qué sirve?

DO DO

ST ST

T T T T T T T

1

3

5

2

4

Índice alfabéticoAlteraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Anacrusa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Becuadro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Bemol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Calderón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Clave de Fa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Clave de sol. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7Coma de respiración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Compás de 2/4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Compás de 3/4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Compás de 4/4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53Compases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Compases simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Corchea y su silencio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Cualidades del sonido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Doble barra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Escala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Figuras de nota. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17Grados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Intervalos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68Ligadura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Líneas adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Líneas divisorias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Matices. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Metrónomo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Notas musicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Octava. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57Pentagrama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7Plicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Pulso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Puntillo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Ritmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Semicorchea y su silencio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Semitono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Signos de expresión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Signos de repetición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Silencios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17Sostenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Tempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Tono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58