Los moocs, una opcion de desarrollo profesional para be
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Adriana Carrillo Jarava Lectura y didáctica de la literatura y TICs Maestría en Literatura en la Era Digital Universidad de Barcelona Abril de 2013
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Adriana Carrillo Jarava
Lectura y didáctica de la
literatura y TICs
Maestría en Literatura en la
Era Digital
Universidad de Barcelona
Abril de 2013
Breve historia
Avances en los años 70
Bibliotecas públicas
Manifiesto de UNESCO-IFLA
sobre la Biblioteca Escolar
Biblioteca Luis Ángel Arango
del Banco de La República en
Bogotá, D.C. – Colombia
Una de las más grandes bibliotecas
Públicas en Latinoamérica
La función de la Biblioteca Escolar en la enseñanzay el aprendizaje para todos
“La biblioteca escolar proporciona información e ideas que son
fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra
sociedad contemporánea, basada en la información y el
conocimiento. Proporciona a los alumnos competencias para el
aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar
su imaginación, permitiéndoles que se conduzcan en la vida
como ciudadanos responsables.”
Manifiesto de UNESCO-IFLA
sobre la Biblioteca Escolar
Grupo de bibliotecarios escolares
de Bogotá
1. Asumir nuevos paradigmas
2. Ser docente en la BE
3. E-Learning B-Learning
4. Tips y consejos
Learning commons
TICs
La biblioteca escolar
E-Learning y
B-Learning
MOOC
TICs:
Twitter: Club de lectura digital
Blog: Concursos, Día del Idioma
Para bibliotecarios escolares
sobre los usos y aplicaciones de las TICs en
la promoción de la lectura y la literatura
En el 2011, la evolución de losMOOCs tomó un nuevo girocon el curo Introducción a laInteligencia Artificial de laUniversidad de Stanford,ofrecido por Sebastian Thrun yPeter Norvig. El equipo que lodesarrolló inició unaorganización sin ánimo delucro llamada Udacity, que haatraído la atención porconsiderarlo un agenteperturbador de la educaciónsuperior.
• El término MOOC fue
acuñado por Dave Cormier
y Byan Alexander en
referencia al curso
Conectivismo y
Conocimiento Conectado,
ofrecido por George
Siemens y Stephen
Downes en asocio con la
Universidad de Manitoba.
Se caracterizan por un aprendizaje
participativo entre iguales, tanto de
estudiantes como de facilitadores
creando blogs y proyectos. La
evaluación se realiza en ambientes
de proyectos auténticos. Tienen un
número reducido de participantes,
más o menos el que tendría una
comunidad social de aprendizaje.
cMOOCs
xMOOCs
Son masivos, en la realidad, con
decenas de miles de participantes.
Suelen enfocarse en el manejo de
contenidos, especialmente en áreas
como ciencias informáticas y
matemáticas que se prestan para el
estudio individual o independiente.
El E-learning es el ambiente propicio para el
Grupo de Bibliotecarios Escolares de Bogotá,
debido a la característica de sus miembros, a los
temas de interés, a las preocupaciones y retos que
estamos enfrentando en los últimos años, como
las distancias físicas entre los colegios, las
dificultades económicas. Además sirve para
fortalecer el Grupo, aumentar el número de
participantes y consolidarnos como un referente
distinguido a nivel local y nacional.
Las TICs ofrecen enormes posibilidades para la
promoción de los servicios de la biblioteca escolar,
sus recursos y, especialmente, de la lectura y la
literatura entre toda la comunidad escolar, con
mayor énfasis entre los estudiantes.
El bibliotecario escolar es un híbrido entre
especialista de la información y un promotor
de la lectura y la literatura. Tiene claras las
funciones que desempeña en la BE que se
clasifican básicamente en administrativas y
pedagógicas. Las habilidades y contenidos
que se piensan difundir con esta propuesta
de MOOC están orientadas hacia las
funciones pedagógicas
Considero que los MOOCs son una
herramienta excelente para promover el
desarrollo profesional de los docentes, en
este caso, por ser mi grupo de mayor
interés, de los bibliotecarios escolares. Creo
que su metodología haría fácil la
capacitación y formación de estos
profesionales de la educación cada vez más
importantes y decisivos en las entidades
educativas.
Barrachina, Bryan. Digital Natives, Analog Evaluations.
Borrás, Laura. De la estética de la recepción a la estética de la interactividad. Notas para una hermenéutica de la lectura hipertextual.
Borrás, Laura. Enseñar literatura en la red.
EDUTEKA . http://www.eduteka.org/TwitterEducacion.php
Jenkins, Henry. Confessions of an Aca-Fan http://henryjenkins.org/
Learning and Leading with Technology Marzo/Abril 2013 Vol. 40 No. 6 Publicada por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación – ISTE (abreviatura en inglés)
Melo, Jorge Orlando. Bibliotecas públicas y bibliotecas escolares: una perspectiva de cooperación. Citado en las Memorias del 5º. Congreso nacional de lectura / formación de lectores: escuela publica y biblioteca escolar. Fundalectura. Bogota, 2002.
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