PLAN DALTON

LÓPEZ MARTÍN, N.

FACULTAD EDUCACIÓN

UCLM TOLEDO

ORIGEN

• Helen Parkhurst maestra rural norteamericana

• Finales XIX – principios XX

• Estudia a Montessori

• Instituto Secundaria de Dalton (Massachussets)

INTRODUCCIÓN • Supremacía de la individualidad del alumno

• Éste podrá realizar su trabajo con total libertad y responsabilidad

• Se aplica a partir de la segunda infancia y adolescentes, sabiendo ya leer, escribir y calcular.

DESARROLLO: PILARES

• Proceso de aprendizaje ritmo, profundidad y modalidad distinto en cada alumno

• Individualización del método de trabajo, no del contenido

• Maestros guías de trabajo laboratorios

• No libros de textos folletos con indicaciones, unidades de trabajo, ejercicios, bibliografía,…

• Control escolar tarjeta gráfica donde indica las unidades realizadas

VENTAJAS DESVENTAJAS

Mejor conocimiento y control de las capacidades de los alumnos

Nº amplio de alumnos en laboratorio en proporción del nº de profesores

Éste construye su propio aprendizaje significativo

Trabajo escrito para el alumno

Estimulación Elevado trabajo intelectual

Clima de clase mayor interés

Autorregulación del aprendizaje

Libertad y responsabilidad para realizar las tareas

COMPARATIVA

CRÍTICAS

• Carácter individualista que olvida:

– Tempana especialización de los docentes

– Formación social de los alumnos

– Mecanización de la enseñanza

– División de saberes

• Educación asocial

• Ausencia de expresión oral

• Racionalización de la enseñanza

RELACIÓN CON EN

• Individualización

• Papel activo

• Libertad y autonomía

• Vínculo afectivo

alumnado

LÓPEZ MARTÍN, N.

FACULTAD EDUCACIÓN

UCLM TOLEDO