Lomce

Recomendacin de una estrategia

LA LOMCE

ANDRS ALAGARDA MOCHOLINSPECTOR DE EDUCACIN

CONSIDERACIONES PREVIAS
FORTALEZAS DEL SISTEMA

CONSIDERACIONES PREVIAS
FORTALEZAS DEL SISTEMA

Seale el objetivo deseado

Precise an ms el objetivo

DEBILIDADES DEL SISTEMA
BAJA TASA DE TITULADOS

Resuma la situacin actual

ABANDONO TEMPRANO

Desarrollo hasta la situacin actual

Informaciones importantes del pasado

Pronsticos que no se cumplieron

Pronsticos que se confirmaron

LA FORMACIN PROFESIONAL

RESULTADOS EN PRUEBAS INTERNACIONALES
PISA

Recomiende una o varias estrategias

Resuma los resultados previstos

Mencione los prximos pasos

Distribuya las tareas

RESULTADOS EN PRUEBAS INTERNACIONALES
PIACC

EXCASA AUTONOMA DE LOS CENTROS

BAJO NIVEL EN LENGUAS EXTRANJERAS

OBJETIVOS GENERALES DE LA LOMCE

LA ELECCIN DE ITINERARIOS EDUCATIVOS EN EUROPA

ITINERARIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO CON LA LOMCE

NOVEDADES EN PRIMARIA

El rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural se divide en: Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales.

La lengua castellana o lengua cooficial slo utilizar como apoyo al proceso de aprendizaje de la lengua extranjera.

Pruebas de diagnstico en 3 primaria. Grado de dominio de competencias en expresin y comprensin, clculo y resolucin de problemas. Los resultados servirn para tomar las medidas pertinentes de refuerzo educativo o repeticin.

Prueba final de etapa. Comprobacin adquisin competencias comunicacin lingstica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. La establecer el Gobierno. Se entregar un informe final con los resultados a las familias y centros de Primaria y Eso. Estos informes no tienen carcter acadmico pero s llevan calificaciones. El resultado de las pruebas servir a los centros para autoevaluarse y tomar las medidas pertinentes para su mejora.

IMPLANTACIN

Para el curso 2014-2015: 1, 3 y 5 primaria. Primera prueba de diagnstico en 3 primaria.

Para el curso 2015-2016: 2, 4 y 6 primaria.Primera prueba de diagnstico en 6 primaria.

DEFINICIN Y COMPONENTES DEL CURRCULUM

DEFINICIN Y COMPONENTES DEL CURRCULUM

REAL DECRETO 126/2014 DE 28 DE FEBRERO
CURRCULO BSICO DE PRIMARIA
COMPETENCIAS CLAVE

1.- Comunicacin lingstica.2.- Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencias y tecnologa.3.- Competencia digital (impulso de las TIC)4.- Aprender a aprender (tcnicas de estudio)5.- Competencias sociales y cvicas.6.- Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (potenciar la creatividad y el espritu crtico)7. Conciencia y expresiones culturales.

DISTRIBUCIN DE COMPETENCIAS
GOBIERNO

Determinar los contenidos comunes, estndares de aprendizaje evaluables y el horario lectivo mnimo de las asignaturas troncales.

Establecer los estndares de aprendizajes evaluables de las asignaturas especficas.

Determinar los criterios de evaluacin del logro de objetivos y adquisicin de competencias en las pruebas finales de E.Primaria.

SE GENERALIZA PARA TODO EL TERRITORIOUNIFICACIN DE CRITERIOS?

COMUNIDADES AUTNOMAS

Complementar contenidos de A. troncales.

Establecer los contenidos de las A. Especficas y de libre configuracin.

Realizar recomendaciones metodolgicas y didcticas a los centros.

Fijar el horario lectivo mximo para el contenido de las troncales.

Fijar el horario a los contenidos de las asignaturas especficas y de libre configuracin

Prueba final de Etapa: complementar los criterios de evaluacin de A.Troncales y Especficas y establecer los criterios de evaluacin de las de A. de libre configuracin.

Establecer los estndares de aprendizaje evaluables de A. de libre configuracin autonmica.

CENTROS EDUCATIVOS

Complementar los contenidos de A. Troncales, especficas y libre configuracin.

Disear e implantar mtodos pedaggicos y didcticos propios.

Determinar la carga horaria de las asignaturas.

LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS FOMENTARN Y POTENCIARN LA AUTONOMA DE LOS CENTROSLOS CENTROS DOCENTES DESARROLLARN Y COMPLEMENTARN EL CURRCULUM DE LAS DIFERENTES ETAPAS EN SU AUTONOMA?

ORGANIZACIN DE LA ETAPA

Etapa de Primaria: 6 cursos acadmicos.

Se organiza en REAS QUE TENDRN UN CARCTER GLOBAL E INTEGRADORSU DESARROLLO SER A LO LARGO DE TODA LA ETAPA CON LIBERTAD DE PRIORIZAR POR CURSOS?

LA EDUCACIN PRIMARIA
MNIMO DE 175 DAS LECTIVOS

LA EDUCACIN PRIMARIA
POSIBLE CARGA HORARIA

EVALUACIN
DOCUMENTOS OFICIALES Y CALIFICACIONES

Importante tener en cuenta la calificacin numrica

EVALUACIN

EVALUACIN
EXPEDIENTE ELECTRNICO

EXPEDIENTE ELECTRNICO

OTRAS NOVEDADES A DESTACAR
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Y CRITERIOS DE EVALUACIN

PROMOCIN Y PRUEBAS DE DIAGNSTICO

LA REPETICIN TIENE CARCTER EXCEPCIONALIMPORTANCIA DE LOS PLANES DE REFUERZO COMO MEDIDA PREVENTIVA

PROMOCIN Y PRUEBAS DE DIAGNSTICO

POSIBLE REPETICIN

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE 6 PRIMARIA
CALIFICACIONES

REPERCUSIN DE LAS CALIFICACIONES DE LA PRUEBA FINAL CON LAS OBTENIDAS EN LA ETAPAVALORACIN DE LA CALIDAD DEL CENTRO


ACTIVIDAD FSICA

TOLERANCIA Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

EL CASTELLANO

ALUMNADO CON NEE

IMPORTANCIA DEL TDAH Y SU DETECCIN TEMPRANA

ALUMNADO CON NEE

IGUALDAD DE GNERO

ESPECIAL ATENCIN A CUSTODIAS, PATRIA POTESTAD Y SEPARACIONES

SISTEMA DE PRSTAMO DE LIBROS

FOMENTO DEL PRSTAMO DE LIBROS

IMPORTANCIA DEL BANCO DE LIBROS POR CENTRO

AUTORIDAD DEL PROFESORADO

EL PROFESORADO Y EQUIPO DIRECTIVO ES CONSIDERADO AUTORIDAD PBLICA

PRESUNCIN DE VERACIDAD DE LAS DECLARACIONES DEL PROFESORADO Y EQUIPO DIRECTIVO

ENSEANZA DE IDIOMAS

ENSEANZA DE RELIGIN Y VALORES TICOS EVALUABLES

ASIGNATURA DE RELIGIN Y LA ASIGNATURA ALTERNATIVA SON EVALUABLES Y PUNTAN EN LOS PROCEDIMIENTOS EN CONCURRENCIA COMPETITIVA

OTRAS NOVEDADES
SELECCIN DE DIRECTORES

REQUISITO A PARTIR DEL AO 2018

OTRAS NOVEDADES
SELECCIN DE DIRECTORES

OTRAS NOVEDADES
MAYOR AUTONOMA DE CENTROS

LA IMPORTANCIA DE LAS TIC

DUDAS QUE SURGEN

PRUEBAS DE DIAGNSTICO:

1 PRIMARIA

3 PRIMARIA

6 PRIMARIA

LA REPETICIN RECOMENDABLE DESPUS DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE 3 PRIMARIA. SE PODR REPETIR EN 2?

DUDAS QUE SURGEN

LAS PRUEBAS DE 6 DE PRIMARIA NO SON ACADMICAS PERO LLEVAN CALIFICACIONES. DIFICULTADES QUE PODEMOS ENCONTRARQUE LOS RESULTADOS NO COINCIDAN CON LOS DE FINAL DE ETAPA.QUE SURJAN COMPARACIONES CON OTROS CENTROS EDUCATIVOS AL SER LOS RESULTADOS PBLICOS.

DUDAS QUE SURGEN

AUTONOMA DE CENTROSSE SUPONE QUE EL 50% DE LAS TRONCALES SON PARA TODA LA ETAPA. LA CARGA HORARIA SE SUPONE QUE LA DETERMINAR LA ADMINISTRACIN LOCAL. PODRN LOS CENTROS DECIDIR LA CARGA CURRICULAR POR CURSOS? SUPONIENDO QUE EL CURRCULO ES POR ETAPA SE ESPERA QUE CADA CENTRO PUEDA DETERMINAR SUS PREFERENCIAS A LO LARGO DE LOS 6 CURSOS? QUE PASA CON LA CARGA HORARIA?

DUDAS QUE SURGEN

SELECCIN DE DIRECTORESSEGN BORRADOR Y LEY, LA COMISIN DE SELECCIN ESTARA CONSTITUIDA POR:TRES INSPECTORES

TRES REPRESENTANTES DE LA ADMINISTRACIN(SEGURAMENTE DIRECTORES/AS)

DOS MAESTROS/AS

DOS REPRESENTANTES DE MADRES Y PADRES.

HASTA QUE PUNTO DECIDE EL CENTRO A SU DIRECTOR/A

DUDAS QUE SURGEN

LA REPETICINASPECTOS CURRICULARES: DEBEMOS ESTABLECER PLANES DE REFUERZO PARA QUE LAS ACIS SEAN LA LTIMA OPCIN. SERA CONVENIENTE ESTABLECER UNOS MNIMOS CURRICULARES DESDE LOS PRIMEROS CURSOS?DEBERAMOS PRIORIZAR ALGUNAS COMPETENCIAS CLAVE EN LOS PRIMEROS CURSOS?

TENIENDO EN CUENTA QUE A LOS 15 AOS EL ALUMNADO PUEDE EMPEZAR LA FP BSICA. HASTA QUE PUNTO ES IMPORTANTE LA REPETICIN EN PRIMARIA? SER UN ALICIENTE PARA QUE EMPIECEN ANTES LA FP BSICA?

ITINERARIOS CON LA LOMCE
ESO

IMPLANTACIN

PRUEBAS DE EVALUACIN FINAL ESO

BACHILLERATO

IMPLANTACIN

PRUEBA EVALUACIN FINAL BACHILLERATO

ITINERARIOS CON LA LOMCE
FORMACI PROFESIONAL BSICA

ASPECTOS IMPORTANTES DE LA FP BSICA

EN EL AO 2012 HUBO UN 24,9% DE ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO FRENTE A UN 12,8 DE LA C. EUROPEA. EL OBJETIVO DE ESPAA PARA EL 2020 ES BAJAR A UN 15%

EN ESPAA, LA MAYORA DEL ALUMNADO OPTA POR EL BACHILLERATO. EN ESPAA OPTAN POR LA FP ENTRE EL 35 Y 40 % DEL ALUMNADO. EN LOS PASES NRDICOS, LA FORMACIN PROFESIONAL ES ELEGIDA POR UN 60-70% DEL ALUMNADO.


EL ALUMNADO PODR CURSAR LA FP BSICA DESDE LOS 15 AOS HASTA LOS 17.

SE CURSAR A PARTIR DE 3 DE LA ESO Y EXCEPCIONALMENTE EN 2.

EL ALUMNADO PODR OPTAR POR SEGUIR SU FORMACIN EN UN CICLO DE GRADO MEDIO O PRESENTNDOSE A LA PRUEBA DE GRADUADO EN ESO.

LOS PCPI DESAPARECEN. SLO SE DARN LO MDULOS VOLUNTARIOS PARA LOS YA MATRICULADOS

PROFESORADO: SER DE SECUNDARIA. LOS DE PRIMARIA PODRN SEGUIR SI TIENEN PLAZA EN PROPIEDAD, LOS QUE NO LA TENGAN TENDRN 4 AOS PARA QUE LA ADMINISTRACIN LOS ADSCRIBA A OTRA PLAZA.


EVALUACIN: PARA PROMOCIONAR AL 2 CURSO, DEBERN NO TENER MS DEL 20% DE ASIGNATURAS PENDIENTE.

TITULACIN: TIENE UN GRADO EQUIVALENTE A NIVEL LABORAL QUE EL DE GRADUADO EN SECUNDARIA.

IMPORTANCIA DE LA FP DUAL

IMPLANTACIN

CICLOS DE LA FORMACIN PROFESIONAL

F.P GRADO MEDIO

IMPLANTACIN C.GRADO MEDIO F. PROFESIONAL

ACCESO A LA UNIVERSIDAD

IMPLANTACIN

EDUCACIN PERSONAS ADULTAS

NOVEDADES ESO, BACHILLER Y F.P

Columna 1Columna 2Columna 3

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